专题04 动词-ed 形式（期中复习讲义）高一英语下学期译林版

专题03 动词-ed形式（期中复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 知识点02 知识点03 知识点04 知识点05 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 核心考点 复习目标 考情规律 动词-ed形式的基本形式与句法功能（作表语、定语） 掌握动词-ed形式的基本构成，能准确判断其作表语、定语的用法，区分与 动词-ing 形式作该成分的差异。 基础必考点，常结合语法填空、短文改错考查，侧重形式辨析和基础功能应用，过去分词作定语为高频考向。 动词-ed形式的句法功能（作状语、宾语补足语） 熟练掌握动词-ed形式作状语、宾补的规则，能根据语境判断其逻辑关系和动作状态。 高频重难点，易因忽略逻辑主谓的被动关系、动作完成状态导致错误，过去分词作状语为命题热点。 动词-ed形式与动词 -ing 形式的辨析（表语、定语、宾补） 精准区分动词-ed 与动词-ing形式作表语、定语、宾补的语义和用法差异，能结合语境正确选择。 核心易错点，贯穿各类题型，侧重语境辨析，是语法填空和短文改错的提分关键。 动词-ed形式的固定搭配与特殊用法 熟记接过去分词作宾补的动词、被动语态中的动词-ed形式用法，掌握系表结构中 动词-ed形式的应用。 基础必考点，融合在语法填空和写作中，侧重固定搭配积累和特殊结构识别。 动词-ed形式的独立主格结构 掌握动词-ed形式的独立主格构成和用法，能判断逻辑主语与动词-ed形式的被动关系，区分与动词 -ing 形式独立主格的差异。 高频拓展点，语法填空偶考，侧重结构识别和应用，难度中等。 知识梳理·方法技巧 知识点01 动词-ed形式的基本形式 动词-ed形式即过去分词，由动词变过去分词构成（规则动词 + ed，不规则动词需特殊记忆），无时态变化，仅有一般被动式（done），表被动和完成的动作状态，其核心特征为：逻辑主语与动作是被动关系；动作在谓语动词之前已经完成。 被动+完成： The broken glass was on the floor. 碎了的玻璃在地板上。 仅表被动（与谓语同时发生）： He heard the door closed. 他听到门被关上了。 否定形式： Not invited to the party, she felt upset. 没被邀请参加派对，她感到难过。 知识点02动词-ed形式的句法功能（一）：作表语、定语 作表语 动词-ed形式作表语，位于系动词（be/get/become/feel 等）后，表主语的心理感受或状态，译作 “感到…… 的”，其逻辑主语多为人。核心区分：-ed 表 “人感到……”，-ing 表 “事物令人……”。 He is bored with the movie. 他对这部电影感到无聊。（人的感受） The movie is boring. 这部电影很无聊。（事物的特征） 作定语 动词 - ed 形式作定语，表被修饰词的被动或完成状态，可置于名词前（单个过去分词）或后（过去分词短语）。 单个分词前置：a closed door 关着的门；a written letter 写好的信 分词短语后置：the girl praised by the teacher 被老师表扬的女孩；the book written by Lu Xun 鲁迅写的书 核心区分：动词 -ed 作定语表 “被动或完成”，动词 -ing 作定语表 “主动 / 进行”。 a developing country 发展中国家（主动，正在发展） a developed country 发达国家（完成，已发展完成） 知识点03动词-ed形式的句法功能（二）：作状语、宾语补足语 作状语 动词-ed形式作状语，其逻辑主语为句子的主语，且与主语是被动关系，可表时间、原因、方式、伴随、让步等，可与相应的被动语态状语从句转换。 Seen from the top of the mountain，the city is very beautiful. 从山顶看，这座城市很美。（时间，=When the city is seen...） Shocked by the news, she couldn't say a word. 被这个消息震惊，她一句话也说不出来。（原因，=Because she was shocked...） He stood there, surrounded by his students. 他站在那里，被学生们围着。（伴随） Though beaten many times，he never gave up. 尽管被打败了很多次，他从未放弃。（让步） 作宾语补足语 以下动词后可接动词-ed形式作宾补，表逻辑宾语的被动或完成动作，即 “宾语被做某事”： 感官动词：see, hear, watch, notice, find, feel 使役动词：have, get, make, keep 其他动词：want, wish, order, leave I saw the window broken by a stone. 我看到窗户被一块石头砸破了。 She had her hair cut yesterday. 她昨天剪了头发。 We want the work finished by Friday. 我们希望这项工作周五前完成。 核心区分：感官动词后，动词 -ed 表 “宾语被做（动作完成 / 被动）”，-ing 表 “宾语正在做（动作进行 / 主动）”，省略 to 的不定式表 “动作全过程”。 I saw him beaten by a man. 我看到他被一个男人打。 I saw him running on the street. 我看到他在街上跑步。 I saw him go out of the room. 我看到他走出了房间。 知识点04动词- ed形式与动词- ing形式的核心辨析 二者作同一句法成分时的差异为语法核心考点，核心区别在于逻辑关系和动作状态，具体对比表如下： 句法成分 动词-ed形式 动词-ing形式 表语 表语表人的心理感受或状态，被动意味 表事物的特征或性质，主动意味 定语 被修饰词与动作：被动或完成 被修饰词与动作：主动或进行 宾补 逻辑宾语与动作：被动或完成 逻辑宾语与动作：主动或进行 状语 逻辑主语与动作：被动 逻辑主语与动作：主动 知识点05动词-ed形式的固定搭配与独立主格结构 固定搭配 接 ed 形式作宾补的固定动词 / 短语：have sth done（让某事被做），get sth done（使某事被做），want sth done（希望某事被做），leave sth undone（留下某事未做） 系表结构中的固定 ed 形式：be interested in（对…… 感兴趣），be worried about（担心……），be disappointed at（对…… 失望），be satisfied with（对…… 满意） 独立主格结构 当 - ed 形式的逻辑主语与句子主语不一致时，需在 - ed 形式前加独立的逻辑主语（名词 / 代词），构成名词 / 代词 + done的独立主格结构，作状语表时间、原因、伴随等，表 “逻辑主语被做某事”。 The work finished，we went home. 工作完成后，我们回家了。 His leg broken, he couldn't walk any more. 他的腿摔断了，再也走不了路了。 核心区分：-ed 独立主格表 “逻辑主语被动或完成”，-ing 独立主格表 “逻辑主语主动 / 进行”。 The weather being fine, we went for a picnic. The weather changed, we had to cancel the picnic. 典例引领·即时检测 典例01 （2025·高一下学期·南京期中）The little boy looked ________ (frighten) when he saw the big dog. 【答案】frightened【解析】考查过去分词作表语。句意：这个小男孩看到大狗时，看起来很害怕。look 为系动词，后接表语；主语为 the little boy（人），表 “人感到害怕的”，用 frightened。 即时检测 1. She felt ________ (disappoint) because she failed the English exam. 【答案】disappointed 【解析】考查过去分词作表语。句意：她因为英语考试不及格感到很失望。feel 是系动词，主语 she 为人，表 “感到失望的”，用 disappointed。 2. The news is so ________ (surprise) that everyone is shocked by it. 【答案】surprising 【解析】考查现在分词作表语。句意：这个消息如此令人惊讶，以至于所有人都被它震惊了。主语 the news 为事物，表 “事物令人惊讶的”，用 surprising，此处结合 - ed 与 - ing 辨析考查。 易｜错｜点｜拨 1. 作表语时，切勿混淆动词 -ed 和动词 -ing：主语是人表 “感受” 用 ed，主语是物表 “特征” 用动词 -ing，切勿主语是人却用动词 -ing。 2. 常见易混词（bored/boring, excited/exciting）需熟记，切勿拼写错误或用法颠倒。 3. 动词-ed形式作表语是表状态，并非被动语态，切勿理解为 “被感到……”。 解｜题｜技｜巧 1. 先判断空格前是否为系动词（be/feel/look/sound 等），确定为表语成分。 2. 再看句子主语：人作主语，填动词-ed形式；物作主语，填动词 -ing 形式。 3. 验证：将形容词代入句中，看是否表 “人的感受” 或 “事物的特征”，语义通顺即为正确。 典例02 （2025·高一下学期·苏州期中）The ________ (injure) workers were sent to the hospital at once. 【答案】injured 【解析】考查过去分 词作定语。句意：受伤的工人立刻被送往了医院。空格处修饰名词 workers，worker 与 injure 是被动关系（工人被弄伤），且动作已完成，用 injured作定语。 即时检测 1. We all like the ________ (paint) picture by the little girl. 【答案】painted 【解析】考查过去分词作定语。句意：我们都喜欢这个小女孩画的画。picture与paint是被动关系（画被画），且动作已完成，用painted作定语。 2. The ________ (open) door let in a lot of cold air. 【答案】open 【解析】考查特殊过去分词作定语。句意：开着的门透进了很多冷空气。open的过去分词与原形一致，表 “门处于开着的状态”，用 open作定语。 易｜错｜点｜拨 1. 作定语时，切勿将动词-ed形式与动词 -ing 形式混淆：被修饰词与动作被动或完成用 -ed，主动或进行用 -ing，切勿逻辑关系判断错误。 2. 部分动词的动词-ed形式为特殊形式（如 hurt→hurt, write→written），切勿拼写规则动词的 -ed 形式（如 write→writed）。 3. 单个动词 -ed 作定语必须前置，分词短语作定语必须后置，切勿位置颠倒。 解｜题｜技｜巧 1. 先判断空格后是否为名词，确定为定语成分，分析被修饰词与所给动词的逻辑关系。 2. 若为被动关系或动作已完成，填动词-ed形式；若为主动关系或动作正在进行，填动词 - ing 形式。 典例03 （2025·高一下学期·无锡期中）_______ (ask) many times, he finally understood the problem. 【答案】Asked 【解析】考查过去分词作状语。句意：被问了很多次后，他终于明白了这个问题。空格处为状语，逻辑主语为 he，he与ask是被动关系（他被问），且ask动作先于understood 发生，用 Asked。 即时检测 1. ________ (give) more time, we can finish the work better. 【答案】Given 【解析】考查过去分词作状语。句意：如果被给更多时间，我们能把工作做得更好。逻辑主语为we，we与give是被动关系（我们被给时间），用Given作条件状语。 2.Not ________ (tell) the truth, she didn't know what to do next. 【答案】told 【解析】考查过去分词的否定形式作状语。句意：没被告知真相，她不知道接下来该做什么。逻辑主语为 she，she与tell是被动关系，否定词 not 置于动词 -ed形式前，用told。 易｜错｜点｜拨 1. 作状语时，切勿忽略逻辑主语：动词-ed形式的逻辑主语必须是句子主语，且二者为被动关系，切勿逻辑主语判断错误。 2. 否定形式的动词 - ed 状语，not 必须置于动词 - ed 形式前，切勿写成 done not。 3. 动词 - ed 形式作状语可转换为被动语态从句，若转换后从句主语与主句主语不一致，切勿用 ed 形式，需用独立主格。 解｜题｜技｜巧 1. 先判断空格处为状语成分，找出句子主语，分析主语与所给动词的逻辑关系。 2. 若为主语被做某事（被动关系），填动词 - ed 形式；若为主动关系，填动词 - ing 形式。 3. 验证：将动词 - ed 形式转换为 “连词 + 主语 + be+ed” 的被动从句，看句子语法是否完整、语义是否通顺。 典例04 （2025·高一下学期·常州期中）I found my bike ________ (steal) when I came back to the park. 【答案】stolen 【解析】考查过去分词作宾语补足语。句意：当我回到公园时，发现我的自行车被偷了。found后接宾语my bike，bike与steal是被动关系（自行车被偷），用stolen作宾补。 即时检测 1. The teacher had the homework ________ (hand) in before class. 【答案】handed 【解析】考查过去分词作宾语补足语。句意：老师让作业上课前交上来。had后接宾语the homework，homework与hand是被动关系（作业被交），用handed，符合have sth done结构。 2.We heard the song ________ (sing) by many students in the classroom. 【答案】sung 【解析】考查过去分词作宾语补足语。句意：我们听到教室里很多学生在唱这首歌。heard后接宾语the song，song 与 sing 是被动关系（歌被唱），用sung作宾补。 易｜错｜点｜拨 1. 感官 或使役动词后，切勿混淆动词 -ed、动词 -ing、省略 to 的不定式作宾补：被动或完成用动词 -ed，主动或进行用动词 -ing，全过程用省略to的不定式。 2. have sth done 结构中，sth与动词必须是被动关系，切勿理解为 “某人做某事”（若表 “让某人做某事” 用 have sb do）。 3. 作宾补的 ed 形式，切勿加动词 - be 动词。 解｜题｜技｜巧 1. 先判断空格前是否为 “动词 + 宾语” 结构，确定为宾补成分，分析宾语与所给动词的逻辑关系。 2. 若宾语被做某事（被动关系），填动词-ed形式；若宾语主动做某事，根据动作状态填动词 -ing 或省略 to 的不定式。 3. 验证：将宾补替换为 “宾语 + be+动词 -ed” 的被动结构，看是否符合原句语义。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） 1. （2025高一下学期·苏州期中） (strike) by his uplifting speech, the teacher awarded the first prize to him. 【答案】Struck 【解析】考查过去分词。句意：被他鼓舞人心的演讲打动，老师把一等奖颁给了他。根据空后awarded可知，句中已有谓语动词awarded，空处需用非谓语动词；strike与逻辑主语the teacher之间是被动关系，故应用过去分词形式作原因状语。strike的过去分词为struck，且句首单词首字母需大写。 2.（2025高一下学期·无锡期中） (surround) by friends, he felt happy and delighted. 【答案】Surrounded 【解析】考查非谓语动词。句意：被朋友们围绕着，他感到开心又快乐。句中已有谓语动词 felt，设空处应填非谓语动词，且 he 与 surround 之间为逻辑上的动宾关系，所以用过去分词作状语，句首首字母大写。 3.（2025高一下学期·南通期中）The young man (catch) up in the issue turned to nobody for help and was at a loss. 【答案】caught 【解析】考查非谓语动词。句意：这位陷入这一问题中的年轻人无人可求助，顿时不知所措了。此处man与catch构成被动关系，故用过去分词作定语。 4.（2025高一下学期·扬州期中）The official kept us (inform) that our football association needed some volunteers to meet the visiting foreign viewers. 【答案】informed 【解析】考查非谓语动词。句意：这位官员通知我们，我们的足球协会需要一些志愿者来接待来访的外国观众。此处为分词作宾语补足语，“keep + 宾语 + 宾语补足语”为固定结构，us与inform之间是逻辑上的动宾关系，即“我们被通知”，所以应用过去分词，表示被动和完成的状态。 5.（2025高一下学期·泰州期中）Journalists need to keep the public (inform) of the truth. 【答案】informed 【解析】考查非谓语动词。句意：记者需要让公众知晓真相。根据句子结构可知，此处考查“keep+宾语+宾语补足语”的结构，意为“让……保持某种状态”。其中the public作宾语，由于inform与宾语the public之间为被动关系，即“公众被通知”，所以应用过去分词形式informed作宾语补足语。 6.（2025高一下学期·徐州期中）This dictionary (intend) for the English beginners has gained great popularity among the teenagers. 【答案】intended 【解析】考查非谓语动词。句意：这本为英语初学者准备的词典在青少年中很受欢迎。分析句子可知，句中有谓语动词“has gained”且句中无连词，故空格处应用非谓语动词，“be intended for…”意为“专为……设计”，“dictionary”和“intend”为逻辑上的动宾关系，故应用“intend”的过去分词“intended”，作后置定语。 7.（2025高一下学期·常州期中）They feasted their eyes on the green Christmas tree (decorate) with appealing gifts and twinkling lights. 【答案】decorated 【解析】考查非谓语动词。句意：他们在装饰着诱人的礼物和闪烁的彩灯的绿色圣诞树上大饱眼福。此处为短语be decorated with表示“装饰着”，此处过去分词作定语修饰tree。 8.（2024高一下学期·扬州期中）The book (intend) for children will come out in May. 【答案】intended 【解析】考查非谓语动词。句意：这本为儿童设计的图书将于五月出版。本句的谓语是will come out，所以空处应用非谓语动词。逻辑主语The book和intend之间是动宾关系，所以应用过去分词，作后置定语。be intended for意为“为……设计”。 9.（2024高一下学期·盐城·期中）The experiment (mention) in your article is interesting. 【答案】mentioned 【解析】考查非谓语动词。句意：你文章中提到的实验很有趣。空处为非谓语动词，mention与experiment为被动关系，用过去分词作定语。 10.（2024高一下学期·南京·期中）She insisted that she should be kept (inform). 【答案】informed 【解析】考查过去分词。句意：她坚持要求自己被告知情况。 这个句子考查的是keep sb. informed这个句型的变式，意思是“保持某人被告知某事”，主语she与所给词inform之间是被动关系，用过去分词形式informed作主语补足语， 重难突破练（测试时间：20分钟） 1. 附近燃放的烟花引发了巨大的声响。 The loud noise was caused by the fireworks ____________ nearby. 【答案】set off 【解析】考查动词短语和非谓语动词。根据句意和中文提示可知，表示“燃放”应用set off，为动词短语，与the fireworks为被动关系，这里应用过去分词作定语，修饰前面名词fireworks。 2. 她悲痛欲绝，于是跳进了梁山伯的坟墓。 ________________________, she jumps into his grave. 【答案】 Overcome with sorrow 【解析】考查非谓语动词，动词短语。根据句意及所给句子可知，“悲痛”需使用英文“sorrow”“悲痛欲绝”需使用动词短语“overcome with sorrow”，此处overcome为非谓语动词，因主语与overcome是被动关系，因此需要使用过去分词形式。 3. 我们需要时间了解项目的所有进展情况。 We need time to keep ourselves________ ________any development of the project. 【答案】informed of/about 【解析】考查动词短语和非谓语动词。短语inform sb. of /about sth.意为“告知某人某事”，本句中使用了keep+宾语+宾补的结构，句中ourselves与inform为动宾关系，所以inform要用过去分词形式。 4. 我们希望警醒人们，让他们认识到许多吸烟者过早地死于与吸烟有关的疾病。 We want to shock people into realizing that many smokers die all too soon from illnesses _________. 【答案】related to smoking 【解析】考查非谓语动词。短语“与……有关”be related to.应用过去分词短语related to...作后置定语。因此表达为related to smoking。 5. 报纸总能让我们知晓世界上正在发生的事情。 The newspapers always _________ us _________ _________ the event taking place in the world. 【答案】keep informed of 【解析】考查时态和宾语补足语。根据句意并分析句子可知，本句为一般现在时，第一处空白应填keep作谓语，后两处空白在宾语us之后作宾语补足语，这里要用inform of表示“告知，使知晓”，此时宾语和宾补之间属于动宾关系，应使用过去分词形式。 6. 四目交织着，他们沉浸于彼此的陪伴之中，任凭外面的世界纷乱嘈杂。 With eyes________ to each other’s, they enjoyed each other’s company, leaving the rest of the world in absolute chaos. 【答案】 glued to 【解析】考查非谓语动词和名词。分析句子可知，空处和前面构成with的复合结构，设空处和eyes之间是被动关系，应用过去分词短语glued to。 7. 把所有事情都考虑在内，你最好还是邀请他来参加你的生日聚会。（用with结构） ________________, you’d better invite him to your birthday party. 【答案】With all things considered 【解析】考查with的复合结构。对比中英文可知，空处表示“把所有事情都考虑在内”，可用with的复合结构说明该背景情况，宾语“所有事情”可用名词短语all things，“考虑”可用动词consider，consider和all things逻辑上是被动关系，应用consider的过去分词形式作宾语补足语，因空处位于句首，with的首字母需大写。 8. 你应该按要求完成家庭作业。 You should finish the homework ___________________. 【答案】as required 【解析】考查非谓语动词和连词。表示“要求”应用动词require；表示“按照”应用连词as；分析句子结构和意思可知，动词require和被修饰的名词homework是逻辑上的动宾关系，用it进行指代，其完整形式为as it is required，在状语从句中，从句主谓结构为it is时，可以省略。 9. 在观众的注视下，汤姆走上舞台，手心直冒汗。 ________, Tom stepped onto the stage, with his palms sweating. 【答案】Watched by the audience 【解析】考查非谓语动词。根据句意，表示“注视”应为watch，表示“观众”应为the audience，根据提示和句意可知，此处为过去分词作状语，watch与句子主语Tom之间为被动关系，所以使用过去分词形式，表示“关注”的发出者应为“the audience”，其前需使用介词by，所以“在观众的注视下”应为watched by the audience，且位于句首，watched的首字母需大写。 10. 12 月 20 日，由海底地震引发的巨浪接连席卷了金海岸附近海域，造成数千人死亡。 On 20 December, a series of huge waves _____________ an undersea earthquake raced across the ocean near Goldshore and left thousands dead. 【答案】caused by 【解析】考查非谓语动词。根据汉语提示可知，“造成”为cause，与a series of huge waves为被动关系，用过去分词。介词by引出施动者an undersea earthquake。 综合拓展练（测试时间：10分钟） 1.（2025·全国二卷）If you’ve never experienced the “sunshine scent” from a sheet or shirt __________ (leave) to sun for a day, well, you’re missing out on one of life’s wonders. 【答案】left 【解析】考查非谓语动词。句意：如果你从未体验过在阳光下晾晒了一整天的床单或衬衫散发的“阳光的味道”，那么你就错过了生活中的一大奇观。本句已有谓语have experienced，此处应用非谓语动词，a sheet or shirt和leave“使处于某种状态”之间是逻辑动宾关系，应用过去分词，作后置定语。 2.（2025·八省联考卷）At the same time, a language and its individual __________ (write) forms make up the “soul” of a national tradition. 【答案】written 【解析】考查形容词。句意：语言和它的书写形式组成了民族传统的“灵魂”。本空修饰名词forms，需用形容词written“书写的”，作前置定语。 3.（2024·新课标Ⅱ卷）Two years later, a six-meter-tall pavilion, __________(inspire)by The Peony Pavilion, was built at the Firs Garden, just ten minutes’ walk from Shakespeare’s birthplace. 【答案】inspired 【解析】考查非谓语动词。句意：两年后，一座六米高的亭子在菲斯花园落成，该花园距离莎士比亚故居仅十分钟步行路程，其灵感来自《牡丹亭》。非谓语动词担当后置定语，被修饰词“a six-meter-tall pavilion”和动词“inspire”之间为被动关系，用过去分词形式。 4.（2024·浙江1月卷）Over the last two years, some supermarkets have started selling chicken or salad in packs __________ (design) with two halves containing separate portions （份）. 【答案】designed 【解析】考查过去分词。句意：在过去的两年里，一些超市开始销售鸡肉或沙拉包装，设计成两半，拆分成两份。动词design意为“设计”，和谓语之间没有连词，和逻辑主语packs构成被动关系，且动作已完成，所以应用过去分词形式作后置定语。 5.（2024·新课标I卷）These sepals open on warm days to give the inside plants sunshine and fresh air. In cold weather, the structure stays __________ (close) to protect the plants. 【答案】closed 【解析】考查形容词。句意：然后在寒冷的天气里，这个结构保持关闭，以保护亚热带植物。空处用于stays之后作表语，应用形容词closed，表示“紧闭的”。 6.（2023·新课标I卷）Shanghai may be the (recognize) home of the soup dumplings but food historians will actually point you to the neighboring canal town of Nanxiang as Xiao long hao’s birthplace. 【答案】recognized 【解析】考查非谓语动词。句意：上海可能是公认的小笼包之乡，但美食历史学家会告诉你，邻近的运河小镇南翔才是小笼包的发源地。空格在名词home前面作定语，recognize与home是逻辑上被动关系，需填过去分词recognized作定语，recognized“被公认的”也可以看作是形容词作定语。 7.（2023·全国一卷）Behind the simple style, however, is a serious message (intend) for everyone. 【答案】intended 【解析】考查非谓语动词。句意：然而，在简洁的风格背后，是每个人都想要传达的重要信息。be intended for打算为……所用，在句中作定语，所以用过去分词形式。 8.（2023·浙江1月卷）In the Ming Dynasty, the center was the Forbidden City, (surround) in concentric （同心的） circles by the Inner City and Outer City. 【答案】surrounded 【解析】考查非谓语动词。句意：在明朝，紫禁城是中心，它被由内层和外层构成的同心圆包围。分析句子结构，was是谓语动词，空格处需要填非谓语动词作后置定语，主语the Forbidden City和surround之间是动宾关系，需填过去分词形式。 6 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 动词-ed形式（期中复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 知识点02 知识点03 知识点04 知识点05 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 核心考点 复习目标 考情规律 动词-ed形式的基本形式与句法功能（作表语、定语） 掌握动词-ed形式的基本构成，能准确判断其作表语、定语的用法，区分与 动词-ing 形式作该成分的差异。 基础必考点，常结合语法填空、短文改错考查，侧重形式辨析和基础功能应用，过去分词作定语为高频考向。 动词-ed形式的句法功能（作状语、宾语补足语） 熟练掌握动词-ed形式作状语、宾补的规则，能根据语境判断其逻辑关系和动作状态。 高频重难点，易因忽略逻辑主谓的被动关系、动作完成状态导致错误，过去分词作状语为命题热点。 动词-ed形式与动词 -ing 形式的辨析（表语、定语、宾补） 精准区分动词-ed 与动词-ing形式作表语、定语、宾补的语义和用法差异，能结合语境正确选择。 核心易错点，贯穿各类题型，侧重语境辨析，是语法填空和短文改错的提分关键。 动词-ed形式的固定搭配与特殊用法 熟记接过去分词作宾补的动词、被动语态中的动词-ed形式用法，掌握系表结构中 动词-ed形式的应用。 基础必考点，融合在语法填空和写作中，侧重固定搭配积累和特殊结构识别。 动词-ed形式的独立主格结构 掌握动词-ed形式的独立主格构成和用法，能判断逻辑主语与动词-ed形式的被动关系，区分与动词 -ing 形式独立主格的差异。 高频拓展点，语法填空偶考，侧重结构识别和应用，难度中等。 知识梳理·方法技巧 知识点01 动词-ed形式的基本形式 动词-ed形式即过去分词，由动词变过去分词构成（规则动词 + ed，不规则动词需特殊记忆），无时态变化，仅有一般被动式（done），表被动和完成的动作状态，其核心特征为：逻辑主语与动作是被动关系；动作在谓语动词之前已经完成。 被动+完成： The broken glass was on the floor. 碎了的玻璃在地板上。 仅表被动（与谓语同时发生）： He heard the door closed. 他听到门被关上了。 否定形式： Not invited to the party, she felt upset. 没被邀请参加派对，她感到难过。 知识点02动词-ed形式的句法功能（一）：作表语、定语 作表语 动词-ed形式作表语，位于系动词（be/get/become/feel 等）后，表主语的心理感受或状态，译作 “感到…… 的”，其逻辑主语多为人。核心区分：-ed 表 “人感到……”，-ing 表 “事物令人……”。 He is bored with the movie. 他对这部电影感到无聊。（人的感受） The movie is boring. 这部电影很无聊。（事物的特征） 作定语 动词 - ed 形式作定语，表被修饰词的被动或完成状态，可置于名词前（单个过去分词）或后（过去分词短语）。 单个分词前置：a closed door 关着的门；a written letter 写好的信 分词短语后置：the girl praised by the teacher 被老师表扬的女孩；the book written by Lu Xun 鲁迅写的书 核心区分：动词 -ed 作定语表 “被动或完成”，动词 -ing 作定语表 “主动 / 进行”。 a developing country 发展中国家（主动，正在发展） a developed country 发达国家（完成，已发展完成） 知识点03动词-ed形式的句法功能（二）：作状语、宾语补足语 作状语 动词-ed形式作状语，其逻辑主语为句子的主语，且与主语是被动关系，可表时间、原因、方式、伴随、让步等，可与相应的被动语态状语从句转换。 Seen from the top of the mountain，the city is very beautiful. 从山顶看，这座城市很美。（时间，=When the city is seen...） Shocked by the news, she couldn't say a word. 被这个消息震惊，她一句话也说不出来。（原因，=Because she was shocked...） He stood there, surrounded by his students. 他站在那里，被学生们围着。（伴随） Though beaten many times，he never gave up. 尽管被打败了很多次，他从未放弃。（让步） 作宾语补足语 以下动词后可接动词-ed形式作宾补，表逻辑宾语的被动或完成动作，即 “宾语被做某事”： 感官动词：see, hear, watch, notice, find, feel 使役动词：have, get, make, keep 其他动词：want, wish, order, leave I saw the window broken by a stone. 我看到窗户被一块石头砸破了。 She had her hair cut yesterday. 她昨天剪了头发。 We want the work finished by Friday. 我们希望这项工作周五前完成。 核心区分：感官动词后，动词 -ed 表 “宾语被做（动作完成 / 被动）”，-ing 表 “宾语正在做（动作进行 / 主动）”，省略 to 的不定式表 “动作全过程”。 I saw him beaten by a man. 我看到他被一个男人打。 I saw him running on the street. 我看到他在街上跑步。 I saw him go out of the room. 我看到他走出了房间。 知识点04动词- ed形式与动词- ing形式的核心辨析 二者作同一句法成分时的差异为语法核心考点，核心区别在于逻辑关系和动作状态，具体对比表如下： 句法成分 动词-ed形式 动词-ing形式 表语 表语表人的心理感受或状态，被动意味 表事物的特征或性质，主动意味 定语 被修饰词与动作：被动或完成 被修饰词与动作：主动或进行 宾补 逻辑宾语与动作：被动或完成 逻辑宾语与动作：主动或进行 状语 逻辑主语与动作：被动 逻辑主语与动作：主动 知识点05动词-ed形式的固定搭配与独立主格结构 固定搭配 接 ed 形式作宾补的固定动词 / 短语：have sth done（让某事被做），get sth done（使某事被做），want sth done（希望某事被做），leave sth undone（留下某事未做） 系表结构中的固定 ed 形式：be interested in（对…… 感兴趣），be worried about（担心……），be disappointed at（对…… 失望），be satisfied with（对…… 满意） 独立主格结构 当 - ed 形式的逻辑主语与句子主语不一致时，需在 - ed 形式前加独立的逻辑主语（名词 / 代词），构成名词 / 代词 + done的独立主格结构，作状语表时间、原因、伴随等，表 “逻辑主语被做某事”。 The work finished，we went home. 工作完成后，我们回家了。 His leg broken, he couldn't walk any more. 他的腿摔断了，再也走不了路了。 核心区分：-ed 独立主格表 “逻辑主语被动或完成”，-ing 独立主格表 “逻辑主语主动 / 进行”。 The weather being fine, we went for a picnic. The weather changed, we had to cancel the picnic. 典例引领·即时检测 典例01 （2025·高一下学期·南京期中）The little boy looked ________ (frighten) when he saw the big dog. 即时检测 1. She felt ________ (disappoint) because she failed the English exam. 2. The news is so ________ (surprise) that everyone is shocked by it. 易｜错｜点｜拨 1. 作表语时，切勿混淆动词 -ed 和动词 -ing：主语是人表 “感受” 用 ed，主语是物表 “特征” 用动词 -ing，切勿主语是人却用动词 -ing。 2. 常见易混词（bored/boring, excited/exciting）需熟记，切勿拼写错误或用法颠倒。 3. 动词-ed形式作表语是表状态，并非被动语态，切勿理解为 “被感到……”。 解｜题｜技｜巧 1. 先判断空格前是否为系动词（be/feel/look/sound 等），确定为表语成分。 2. 再看句子主语：人作主语，填动词-ed形式；物作主语，填动词 -ing 形式。 3. 验证：将形容词代入句中，看是否表 “人的感受” 或 “事物的特征”，语义通顺即为正确。 典例02 （2025·高一下学期·苏州期中）The ________ (injure) workers were sent to the hospital at once. 即时检测 1. We all like the ________ (paint) picture by the little girl. 2. The ________ (open) door let in a lot of cold air. 易｜错｜点｜拨 1. 作定语时，切勿将动词-ed形式与动词 -ing 形式混淆：被修饰词与动作被动或完成用 -ed，主动或进行用 -ing，切勿逻辑关系判断错误。 2. 部分动词的动词-ed形式为特殊形式（如 hurt→hurt, write→written），切勿拼写规则动词的 -ed 形式（如 write→writed）。 3. 单个动词 -ed 作定语必须前置，分词短语作定语必须后置，切勿位置颠倒。 解｜题｜技｜巧 1. 先判断空格后是否为名词，确定为定语成分，分析被修饰词与所给动词的逻辑关系。 2. 若为被动关系或动作已完成，填动词-ed形式；若为主动关系或动作正在进行，填动词 - ing 形式。 典例03 （2025·高一下学期·无锡期中）_______ (ask) many times, he finally understood the problem. 即时检测 1. ________ (give) more time, we can finish the work better. 2.Not ________ (tell) the truth, she didn't know what to do next. 易｜错｜点｜拨 1. 作状语时，切勿忽略逻辑主语：动词-ed形式的逻辑主语必须是句子主语，且二者为被动关系，切勿逻辑主语判断错误。 2. 否定形式的动词 - ed 状语，not 必须置于动词 - ed 形式前，切勿写成 done not。 3. 动词 - ed 形式作状语可转换为被动语态从句，若转换后从句主语与主句主语不一致，切勿用 ed 形式，需用独立主格。 解｜题｜技｜巧 1. 先判断空格处为状语成分，找出句子主语，分析主语与所给动词的逻辑关系。 2. 若为主语被做某事（被动关系），填动词 - ed 形式；若为主动关系，填动词 - ing 形式。 3. 验证：将动词 - ed 形式转换为 “连词 + 主语 + be+ed” 的被动从句，看句子语法是否完整、语义是否通顺。 典例04 （2025·高一下学期·常州期中）I found my bike ________ (steal) when I came back to the park. 即时检测 1. The teacher had the homework ________ (hand) in before class. 2.We heard the song ________ (sing) by many students in the classroom. 易｜错｜点｜拨 1. 感官 或使役动词后，切勿混淆动词 -ed、动词 -ing、省略 to 的不定式作宾补：被动或完成用动词 -ed，主动或进行用动词 -ing，全过程用省略to的不定式。 2. have sth done 结构中，sth与动词必须是被动关系，切勿理解为 “某人做某事”（若表 “让某人做某事” 用 have sb do）。 3. 作宾补的 ed 形式，切勿加动词 - be 动词。 解｜题｜技｜巧 1. 先判断空格前是否为 “动词 + 宾语” 结构，确定为宾补成分，分析宾语与所给动词的逻辑关系。 2. 若宾语被做某事（被动关系），填动词-ed形式；若宾语主动做某事，根据动作状态填动词 -ing 或省略 to 的不定式。 3. 验证：将宾补替换为 “宾语 + be+动词 -ed” 的被动结构，看是否符合原句语义。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） 1. （2025高一下学期·苏州期中） (strike) by his uplifting speech, the teacher awarded the first prize to him. 2.（2025高一下学期·无锡期中） (surround) by friends, he felt happy and delighted. 3.（2025高一下学期·南通期中）The young man (catch) up in the issue turned to nobody for help and was at a loss. 4.（2025高一下学期·扬州期中）The official kept us (inform) that our football association needed some volunteers to meet the visiting foreign viewers. 5.（2025高一下学期·泰州期中）Journalists need to keep the public (inform) of the truth. 6.（2025高一下学期·徐州期中）This dictionary (intend) for the English beginners has gained great popularity among the teenagers. 7.（2025高一下学期·常州期中）They feasted their eyes on the green Christmas tree (decorate) with appealing gifts and twinkling lights. 8.（2024高一下学期·扬州期中）The book (intend) for children will come out in May. 9.（2024高一下学期·盐城·期中）The experiment (mention) in your article is interesting. 10.（2024高一下学期·南京·期中）She insisted that she should be kept (inform). 重难突破练（测试时间：20分钟） 1. 附近燃放的烟花引发了巨大的声响。 The loud noise was caused by the fireworks ____________ nearby. 2. 她悲痛欲绝，于是跳进了梁山伯的坟墓。 ________________________, she jumps into his grave. 3. 我们需要时间了解项目的所有进展情况。 We need time to keep ourselves________ ________any development of the project. 4. 我们希望警醒人们，让他们认识到许多吸烟者过早地死于与吸烟有关的疾病。 We want to shock people into realizing that many smokers die all too soon from illnesses _________. 5. 报纸总能让我们知晓世界上正在发生的事情。 The newspapers always _________ us _________ _________ the event taking place in the world. 6. 四目交织着，他们沉浸于彼此的陪伴之中，任凭外面的世界纷乱嘈杂。 With eyes________ to each other’s, they enjoyed each other’s company, leaving the rest of the world in absolute chaos. 7. 把所有事情都考虑在内，你最好还是邀请他来参加你的生日聚会。（用with结构） ________________, you’d better invite him to your birthday party. 8. 你应该按要求完成家庭作业。 You should finish the homework ___________________. 9. 在观众的注视下，汤姆走上舞台，手心直冒汗。 ________, Tom stepped onto the stage, with his palms sweating. 10. 12 月 20 日，由海底地震引发的巨浪接连席卷了金海岸附近海域，造成数千人死亡。 On 20 December, a series of huge waves _____________ an undersea earthquake raced across the ocean near Goldshore and left thousands dead. 综合拓展练（测试时间：10分钟） 1.（2025·全国二卷）If you’ve never experienced the “sunshine scent” from a sheet or shirt __________ (leave) to sun for a day, well, you’re missing out on one of life’s wonders. 2.（2025·八省联考卷）At the same time, a language and its individual __________ (write) forms make up the “soul” of a national tradition. 3.（2024·新课标Ⅱ卷）Two years later, a six-meter-tall pavilion, __________(inspire)by The Peony Pavilion, was built at the Firs Garden, just ten minutes’ walk from Shakespeare’s birthplace. 4.（2024·浙江1月卷）Over the last two years, some supermarkets have started selling chicken or salad in packs __________ (design) with two halves containing separate portions （份）. 5.（2024·新课标I卷）These sepals open on warm days to give the inside plants sunshine and fresh air. In cold weather, the structure stays __________ (close) to protect the plants. 6.（2023·新课标I卷）Shanghai may be the (recognize) home of the soup dumplings but food historians will actually point you to the neighboring canal town of Nanxiang as Xiao long hao’s birthplace. 7.（2023·全国一卷）Behind the simple style, however, is a serious message (intend) for everyone. 8.（2023·浙江1月卷）In the Ming Dynasty, the center was the Forbidden City, (surround) in concentric （同心的） circles by the Inner City and Outer City. 6 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $