1.1认识区域导学案2025-2026学年鲁教版高中地理选择性必修2

身正 识深 艺精 淡泊 选择性必修二 第一章 地理环境与区域发展 1.1认识区域 课件同步导学案 班级： 姓名： 【课程标准】结合实例，说明区域的含义及类型;从地理环境整体性、差异性、开放性角度，比较不同 区域发展的特征。 【素养目标】 1 明了区域的概念和划分指标及依据（区域认知） 2 依据所学准确判断实例区域的类型（综合思维）。 3.了解区域的特征及发展路径，因地制宜，树立人地协调的区域发展观。（人地协调观）。 4.运用图表资料，分析并说明某区域的基本特性。 （地理实践力） 【预学案】 一、基础理解（选择题，每题1分，共5分） 1. 区域是指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按照一定的指标划分出来的。下列有关区域特点的叙述，正确的是（ ） A. 所有区域都有明确的界线 B. 区域内部特征完全一致 C. 区域具有一定的面积、形状和范围 D. 区域划分的指标只能是自然要素 2. 甘肃省自东南向西北划分为湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区，这种划分属于（ ） A. 按综合指标划分的区域 B. 按单一指标划分的区域 C. 按人文要素划分的区域 D. 按行政区划划分的区域 3. 下列区域中，界线明确的是（ ） A. 甘肃省的干湿区 B. 长江三角洲城市群 C. 上海市浦东新区 D. 中国北方方言区 4. 区域具有整体性、差异性和开放性等特征。青藏高原高寒气候影响下，形成独特的动植物群落和牧业方式，这主要体现了区域的（ ） A. 整体性特征 B. 差异性特征 C. 开放性特征 D. 动态性特征 5. 关于区域空间尺度，下列说法正确的是（ ） A. 空间尺度越大，描述的区域特征越详细 B. 长江经济带属于小尺度区域 C. 上海市浦东新区属于中等尺度区域 D. 空间尺度越小，表达的区域特点越具体 二、时政热点链接与综合探究（材料分析，7分） 材料一：2025年我国区域经济发展数据 2025年，广东GDP达14.58万亿元，连续37年位居全国首位；江苏GDP14.24万亿元，同比增长5.3%；山东GDP突破10万亿元，成为北方首个“10万亿俱乐部”省份。中西部省份增速持续领先，西藏以7%的增速领跑，甘肃、河南等省份增速超过5.5%。 材料二：区域协调发展战略 我国实施区域协调发展战略，构建“一圈一带两区”等区域发展格局。例如，辽宁省提出提升沈阳、大连“双核”发展能级，打造沈大经济走廊；广东实施“百县千镇万村高质量发展工程”，推动城乡区域协调发展。 材料三：主体功能区规划 全国主体功能区根据不同区域的资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类区域。 请根据以上材料，回答下列问题： 6. （3分）结合材料一，从区域差异的角度，分析我国东、中、西部地区经济发展呈现的特点。 7. （2分）材料二中提到的“一圈一带两区”“沈大经济走廊”等属于哪种类型的区域？划分这类区域的主要目的是什么？ 8. （2分）假如你所在家乡被划为“限制开发区域”，请从区域特征和因地制宜的角度，为该区域的发展提出两条合理建议。 【预学思考】在完成以上试题后，请思考以下问题，并在课堂中参与讨论： 1. 你家乡所在的区域属于哪种类型？划分的依据是什么？ 2. 区域之间的差异对我们日常生活有哪些影响？ 3. 如何理解“区域协调发展”与“因地制宜”之间的关系？ 【探究案】 活动一【思】默读深思、自主整理 5分钟 阅读图文材料，自主思考回答以下问题,独立完成后准备分享. 材料1 下图分别是甘肃省年降水量分布图(左)和甘肃省干湿区的划分图(右) 材料2 图2示意我国季风区与非季风区的分布，季风区与非季风区分界线大致沿400mm年等降水量线分布，东部季风区背靠内陆高原，面向海洋。面积约占全国陆地面积的45%，人口约占全国总人口的95%。季风区与非季风区 季风区与非季风区 图2 图2 1.甘肃省年降水量在空间分布上有何规律?结合材料2，分析甘肃省年降水量在空间上分布不均的原因有哪些? 2.同一干湿区内部和不同干湿区之间降水有什么特点?干湿区的界线是明确的还是过渡性的? 【展、评】展示点拨，深化感悟 3分钟 同学展示汇报，教师引导评价与精讲点拨。 【追问】 1.说出我国降水分布特点。 2.推测我国干湿区的划分。 图3 我国年降水量分布 图3 我国年降水量分布 活动二【议】同桌合作、碰撞分享 3分钟 阅读图文，结合教材P4 活动内容，同桌合作完成课本第5页三个问题。 材料 区域空间尺度（地域范围）可大可小。 中等尺度区域 小尺度区域 大尺度区域 达成方案：同桌之间整合意见，形成一份简短的“关键问题+核心对策”汇报提纲，准备展示分享. 【展、评】展示点拨，深化感悟 3分钟 同学展示汇报，教师引导评价与精讲点拨。 活动三【议】组内合作，思维碰撞 5分钟 读教材P6知识窗“中国汉语言方言区”，结合所学知识，请以小组为单位，化身“智囊团”，解决以下两个问题： 1.结合材料，勾选下表中不同类型区域划分所依据的指标（P7问题2） 单一指标 综合指标 自然要素 人文要素 自然+人文 河流流域的划分 我国温度带的划分 我国南、北方的划分 我国汉语方言区的划分 发达国家和发展中国家的划分/我国三大经济地带的划分 2.按人文要素划分的区域，不可避免的带有自然环境的烙印。读图1-1-6，查找你的家乡属于哪个方言区，说说汉语方言的形成与地理环境之间的关系。 【展、评】展示点拨，深化感悟 5分钟 代表展示汇报，组员补充，教师引导评价与精讲点拨 1. 2. 活动四【议】自主深思，小组合作 5min 先自主思考，然后与组内同学共同讨论，形成简要发言提纲。 1.青藏高原太阳辐射强烈的原因是什么？ 2.青藏高原人口和聚落主要分布在河谷地区的原因是什么？ 3.青藏高原的整体性是如何体现的？ 【展、评】展示点拨，深化感悟 3分钟 代表展示汇报，组员补充，教师引导评价与精讲点拨 1.原因： 2. 3.体现： 活动五 【议】同桌合作 思维碰撞 3min 从自然环境和人文现象方面说一说青藏高原区内部的差异性。（先自主思考后与同桌共同讨论，互相检查答案，3分钟内达成一致）。藏北高原 马銮湾4号生态岛吹填现场 藏南谷地 藏南谷地 【归纳】区域的特征 特征 整体性 差异性 开放性 含义 举例 实践意义 【预学思考回顾】 1. 你家乡所在的区域属于哪种类型？划分的依据是什么？ 2. 区域之间的差异对我们日常生活有哪些影响？ 3. 如何理解“区域协调发展”与“因地制宜”之间的关系？ 【检测案】 作答要求： 1. 圈画关键：审题时圈出中心词、限制词、指令词。 2. 快速调用：在脑中或草稿上快速搭建与本课所学相关的分析框架。 3. 规范表述：使用地理术语，逻辑清晰，书写工整。完成后，即时核对关键思路解析典型误区。 由环境保护部和中科院联合编制完成的《全国生态功能区划》在北京发布,全国被划分为216个生态功能区。 1.关于我国生态功能区划分的基本特性的说法,不正确的是(　 ) A.这些生态功能区之间具有较明显的差异性 B.这些生态功能区不具有开放性 C.每个生态功能区具有动态性 D.每个生态功能区都具有明确的整体性特征 我国“十三五”规划根据资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，统筹考虑未来我国人口分布、经济布局、国土利用和城镇化格局，将国土空间划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类主体功能区。据此回答2~3题。 2.以上划分是按（ ） A.单一指标划分的 B.自然指标划分的 C.综合指标划分的 D.地理位置划分的 3.关于所划分功能区域的叙述，正确的是（ ） A.各区域都有一定的面积和范围 B.各区域内部的特征完全一致 C.各区域间都有十分明确的界线 D.各区域开发政策和措施完全一样 读“某区域图”，回答4~5题。 4.图示区域界线划分的主要依据及其特点是（ ） A.河流、明确的 B.湖泊、模糊的 C.交通线、模糊的 D.山脉、明确的 5.根据图示信息分析，该区域最适宜发展的是（ ） A.化学工业 B.建材工业 C.电子工业 D.纺织工业 读“我国某区域自然要素特征联系示意图”，回答6~8题。 6.该区域最可能位于我国的（ ） A.青藏高寒区 B.西北干旱半干旱区 C.北方地区 D.南方地区 7.该区域自然要素特征联系示意图体现的区域特征是（ ） A.整体性 B.差异性 C.开放性 D.稳定性 8.该区域与我国东部地区交换自然资源、劳动力、资金、信息等要素，这说明（ ） A.该区域与其他区域有联系，但其内部没有联系 B.该区域劳动力、矿产资源丰富 C.区域间相互联系，体现了区域的开放性特征 D.说明区域间实现了经济全球化 【学后收获与质疑】 1. 收获： 2. 质疑 【参考答案】 检测案：1.B 2.C 3.A 4.D 5.C 6.B 7.A 8.C 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $