1.1认识区域课件2025-2026学年鲁教版高中地理选择性必修2

第一节 认识区域 第一单元 地理环境与区域发展 坐姿要求：一拳、一尺、一寸 课前三准备： 1.思想准备：以好奇心为“催化剂”，投身思维碰撞，追求课堂学习效益的“最大化”！ 2.环境准备：快速回顾旧知，清理课桌杂物，让大脑和书桌都为新的学科思维活动留出空间。 3.资料准备：课本、配套教辅、笔记本、三色笔。 课 前 叁 步 壹 课前准备 叁 课前预习检查 3min 一、什么是区域？其划分的指标和依据分别是什么? 二、区域有哪些类型？ 三、试举例说明区域差异性的主要体现 贰 课前诵读 3min P2-6：区域及区域的类型 要求：学科代表讲台上领读，全体同学站立、大声、激情饱满的齐读, 教师巡读. 课程引入2min 观看视频，思考： 1.南方北方是以什么为依据来划分的？南方和北方有何差异？ 2.怎么描述这一差异呢？ 第一节 认识区域 主备： 授课： 第一单元 地理环境与区域发展 01 02 03 04 目标导学 课 中 陆 环 同学们，今天我们把视野投向第二单元“不同类型区域的发展”第二节【资源枯竭地区的发展】。我们的航程目标是：通过解读课标要求 “结合实例，说明区域的含义及类型;从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同 区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。”，最终能够： 1.区域认知：明了区域的概念和划分指标及依据。 2.综合思维：依据所学准确判断实例区域的类型。 3.人地协调观：了解区域的特征及发展路径，因地制宜，树立人地协调的区域发展观。 4.地理实践力：运用图表资料，分析并说明区域的基本特性。 请跟随我们的地理透镜，一起观察、思考、破解其中的密码。 新知学习 一、区域的含义 定义：一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按照一定的指标划分出来的。 材料 行政区划是行政区域划分的简称，是国家为了进行分级管理而实行的区域划分。全国分为23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。 图1 我国省级行政区划 1.在图1中描出云南省与其他省份的界线，观察云南省的轮廓特征。 2. 云南省与其他省份的界线明确吗？ 界线明确，因为是人为划定的行政区界线 材料1 下图分别是甘肃省年降水量分布图(左)和甘肃省干湿区的划分图(右) 材料2 图2示意我国季风区与非季风区的分布，季风区与非季风区分界线大致沿400mm年等降水量线分布，东部季风区背靠内陆高原，面向海洋。面积约占全国陆地面积的45%，人口约占全国总人口的95%。 季风区与非季风区 1.甘肃省年降水量在空间分布上有何规律?结合材料2，分析甘肃省年降水量在空间上分布不均的原因有哪些? 2.同一干湿区内部和不同干湿区之间降水有什么特点?干湿区的界线是明确的还是过渡性的? 图2 活动一【思】：静心默读，自主发现 3分钟 阅读图文材料，自主思考回答以下问题,独立完成后准备分享. 1.由东南向西北递减。 甘肃省东南部位于季风区，受夏季风影响明显，年降水量较多；而西北部位于非季风区，距离海洋越来越远，加上地形的阻隔，年降水量也逐渐减少。 。 2.同一干湿区内部，降水特征具有相对一致性； 不同干湿区之间，降水特征具有差异性。例如，湿润区内部降水量在800 mm 以上，这个特定的性质是其他三个区都不具备的。 干湿区的界线不是明确的而是具有过渡性质。 1.甘肃省年降水量在空间分布上有何规律?结合材料2，分析甘肃省年降水量在空间上分布不均的原因有哪些? 2.同一干湿区内部和不同干湿区之间降水有什么特点?干湿区的界线是明确的还是过渡性的? 【展、评】展示点拨，深化感悟 5分钟 同学个体展示汇报，教师引导评价与精讲点拨。 图3 我国年降水量分布 【追问】 1.说出我国降水分布特点。 2.推测我国干湿区的划分。 1.我国年降水量由东南向西北递减。 2.我国由东南向西北分别为湿润区（年降水量大于800mm）、半湿润区（年降水量800-400mm）、半干旱区（年降水量400-200mm）、干旱区（年降水量小于200mm）。 区域具有一定的界线、地域范围、形状和面积，有明确的区域特征。 区域的界线有些是明确的,如行政区、水系； 有些具有过渡性质，如气候区、方言区。 区域内部的特征相对一致，并与其他区域有所区别。 图4 中国行政区 图5 草原与森林 图6 热量带 明 确 不 明 确 不明 确 二、区域的特点 【再问】以下这些区域的界线是明确的吗？说明理由。 根据以上分析说一说你对区域的理解 划分区域目的 水系 方言区 长江流域水系图 为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜的对区域加以开发利用。 材料 区域空间尺度（地域范围）可大可小。 大尺度区域 小尺度区域 中等尺度区域 活动二【议】同桌互动、碰撞分享 5分钟 阅读图文，结合教材P4 活动内容，同桌合作完成课本第5页三个问题。 达成方案：同桌之间整合意见，形成一份简短的“关键问题+核心对策”汇报提纲，准备向全班展示分享。 放大比例尺 区域空间尺度变小 区域特征具体详细 缩小比例尺 区域空间尺度变大 区域特征较为宏观 1.打开电子地图，放大或者缩小比例尺，体会区域空间尺度的变化，说说其与比例尺变化的关系。 【展、评】展示点拨，深化感悟 3分钟 代表展示分享，同桌补充，教师引导评价精讲点拨。 2.从较小空间尺度看，上海自由贸易区位于上海市东南部的浦东新区; 从较大空间尺度看，上海自由贸易区位于长江经济带上，长江三角洲东缘，沿江沿海。 从更大空间尺度看，上海自由贸易区位于我国东部沿海。 可以看出，区域空间尺度越大，描述的区域特点就越宏观；反之，空间尺度越小，描述得就越具体、越详细。 3.对于全国而言，有利于培育中国面向全球的竞争新优势，构建与各国合作发展的新平台，拓展经济增长的新空间,打造中国经济“升级版”。 对长江经济带而言，势必将带来经济的调整和产业结构的变化,有利于各区域之间在旅游、物流和通信等方面的产业分工与合作，优化区域间的产业布局，带动整个长江经济带国民经济的增长与发展。 对上海而言，获得机会的不仅是贸易领域，对于航运、金融等方面都具有“牵一发而动全身”的作用。 在不同空间尺度下，同一 区域的功能和开发利用也不尽相同 【思】1.我国主体功能区有哪几类？ 2.划分的依据又是什么？ 3.为什么这么划分？ 图1-1-4 全国主体功能区 1.类型：优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类； 2.依据：不同区域的资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力， 3.目的：确定主体功能定位，明确开发方向，逐步形成人口、经济、资源环境相协调的空间开发格局。 【学习资源】P3知识窗 区域是以某种指标为依据划分的。根据不同的划分指标，可以将区域划分为不同的类型。 三、区域的类型 按自然要素特征划分区域——体现自然要素的分布规律 按人文要素特征划分区域——体现人文现象的分布规律 按单一指标划分区域——体现单个要素的分布规律 按综合指标划分区域——体现多个要素的综合分布 单一指标：积温为指标将某个区域划分为不同的热量带。 综合指标：语言、宗教为指标将世界划分为东亚文化区、中东与北非文化区、欧美文化区等，进一步划分为亚区。 图7 热量带 图8 世界文化区的划分 自然要素：按气候、地形的不同划分中国三大自然区 人文要素：依据经济发展水平，我国可划分三大经济区。 图9 中国三大自然区 图10 中国三大经济区 黄河流域水系图 流域：根据河流干支流的集水区域，划分为不同的流域。 长江流域水系图 我国温度带的划分 按年积温这一指标，将我国划分为六个温度带。 温度带 年积温/℃ 寒温带 ＜1 600 中温带 1600～3400 暖温带 3400～4500 亚热带 4500～8000 热带 ≥8 000 我国南北方地区的划分 注：南、北地区的划分考 虑到气温、降水以及农 业生产方式等。 中国东部季风区范围线 南、北方地区分界线 800mm年等降水量线 1月0℃等温线 中国汉语方言区分布示意 根据语音特点、生活环境，以及历史因素等指标，划分出我国汉语的七大方言区。 根据人均GDP、工业化水平，科技水平、人类发展指数等指标，将世界各国划分成发达国家和发展中国家，下图是发达国家分布。 世界发达国家的分布 1.结合材料，勾选下表中不同类型区域划分所依据的指标（P7问题2）。 单一指标 综合指标 自然要素 人文要素 自然+人文 河流流域的划分 我国三大自然区的划分 我国温度带的划分 我国南、北方的划分 我国汉语方言区的划分 发达国家和发展中国家的划分/我国三大经济地带的划分 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 活动三【议】组内合作，思维碰撞 5分钟 读教材P6知识窗“中国汉语言方言区”，结合所学知识，请以小组为单位，化身“智囊团”，解决以下两个问题： 2.按人文要素划分的区域，不可避免的带有自然环境的烙印。读图1-1-6，查找你的家乡属于哪个方言区，说说汉语方言的形成与地理环境之间的关系。 以云南为例，属北方方言区。 方言是一个区域长期处于封闭状态下形成的。因此，相对封闭和独立的地理环境是方言形成的主要原因。 我国北方地区，地形平坦开阔，形成大面积的北方方言区； 而我国长江以南地区，地形以丘陵、山地为主，相对独立和封闭，形成众多方言区。 云南在明朝之前是以少数民族为主的地方，从明朝开始，汉族移民大量迁入，为了相互交流，以官话为基础的云南汉语方言逐渐形成，而官话属于北方语系，所以云南汉语方言也就属于北方语系了。 区域内部个部分、各地理要素之间相互关系、相互影响，构成一个统一的整体。任何一个区域内部都有其相对一致性。 四、区域的特征 1.整体性 以青藏高原为例，该地区整体性特征是以高寒牧业为主，人口、城市及种植业集中于河谷地带，人类活动对自然环境的影响较弱，许多地区保持着原始的自然状态。 图1-1-7 青藏高原区的整体性 解题关键词提示：地势 气温 1.青藏高原太阳辐射强烈的原因是什么？ 2.青藏高原人口和聚落主要分布在河谷地区的原因是什么？ 3.青藏高原的整体性是如何体现的？ 活动四 【议】自主深思，小组合作 5min 先自主思考，然后与组内同学共同讨论，形成简要发言提纲。 1.地势高，空气稀薄，对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射强烈。 2.河谷地区海拔较低，气温较高，适合发展农业，因此人口和聚落较多。 3.该地区整体性是以高、寒两大特征为基础而形成的一系列特征： 地势高，空气稀薄，太阳辐射强烈； 地势高，气温低，冰川冻土广布； 气温低，因此植被稀少且以耐寒的草原和高山草甸为主；动物耐寒且种类少。 自然环境又制约着当地的人类活动。导致人口、城市及农业区集中于河谷地带，农业以高寒牧业和河谷农业为主。 2019年12月下旬，寒潮天气席卷全国，让很久未见雪的诸多南方城市也开始下雪，于是，各地网友纷纷在朋友圈晒出了赏雪、堆雪人的照片。北方人永远体会不到,广东人在自己家乡看到下雪时心情是多么的激动;同样,南方人也很难体会北方人堆大雪人的霸气。 哈尔滨的大雪人 广州的小雪人 【思】下面的内容体现了区域的什么特征： （1）哈尔滨纬度高、气温低、降雪量大，堆出大雪人。 （2）同样受寒潮天气影响，两地降雪量差异很大。 整体性 差异性 2.差异性 自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一。我们所说的区域内具有相对一致性，并不是说内部没有差异，只不过是求大同存小异。 我国四大地理区域的差异性 西北地区形成干旱为主的特征 青藏地区形成高寒为主的特征 南方地区高温多雨，形成以水田为主的农业区 北方地区主要位于温带半湿润区，形成以旱地为主的农业区 藏北高原 藏南谷地 活动五 【议】同桌合作 思维碰撞 3min 从自然环境和人文现象方面说一说青藏高原区内部的差异性。（先自主思考后与同桌共同讨论，互相检查答案，3分钟内达成一致）。 解题关键词提示：高原 谷地 青藏高原北部为藏北高原，地面起伏平缓，周围由喀喇昆仑山、昆仑山、唐古拉山等高山抱，植被稀疏矮小，为高寒草原胡高寒荒漠，以高寒牧业为主，人烟稀少；东南部则山河密集、峡谷深切，植被多为亚高山森林和高山草甸，以“谷地农业”为主，人口相对密集。 图12 青藏高原地形图 除了区域内部存在差异外，区域之间的差异更为明显，如青藏高原区与黄土高原区的差异。 青藏高原 黄土高原 材料 区域作为地球表层一定范围的地理空间，并不是孤立存在的，而是与其他区域有着各种联系的 【思】1.青藏高原与外界存在哪些要素的流动？ 2.这些要素的流动是通过什么途径实现的？ .交通运输、通讯网络等 【导】 资金、产品、人员、信息等 图1-1-8 区域之间的经济要素流动示意 区域作为地球表层一定范围的地理空间，并不是孤立存在的，而是与其他区域有着各种联系，包括自然要素之间和社会要素之间的联系，使区域呈现出开放性的特点。 ① ② 【思】如果两地分布代表西宁和重庆，①②可能指的是哪些？ 答：①指的是资金、信息、产品等要素； ②指的是劳动力、自然资源等要素。 3.开放性 【归纳.小结】区域的特征 特征 整体性 差异性 开放性 含义   表现为A区域内部、B区域内部各自的地理要素组成一个统一整体   表现为A区域内部,B区域内部及A、B两区域之间自然和人文现象具有差异性   表现为A、B两区域之间的联系性 举例 青藏高原区的整体性、西北干旱半干旱区的整体性 1.南方水田农业区与青藏高寒物业的差异； 2.青藏高原内部的差异性 我国的西气东输、西电东送工程;经济全球化 实践意义 人们必须合理利用和开发资源,正确处理资源开发利用与环境保护的关系,否则会“牵一发而动全身”,导致自然环境整体性的变化 因地制宜,扬长避短,充分利用本区优势条件,促进区域经济发展 加强区域合作,实现优势互补,促进协调发展 同桌复述 自主整理 课堂小结3min 由环境保护部和中科院联合编制完成的《全国生态功能区划》在北京发布,全国被划分为216个生态功能区。 1.关于我国生态功能区划分的基本特性的说法,不正确的是(　 ) A.这些生态功能区之间具有较明显的差异性 B.这些生态功能区不具有开放性 C.每个生态功能区具有动态性 D.每个生态功能区都具有明确的整体性特征 当堂检测迁移运用，拓展延伸5min “现在进入‘实地勘测’验收环节。请独立完成以下【高质量模拟题片段】，限时5分钟。 作答要求：1. 圈画关键：审题时圈出中心词、限制词、指令词。2. 快速调用：在脑中或草稿上快速搭建与本课所学相关的分析框架。3. 规范表述：使用地理术语，逻辑清晰，书写工整。完成后，我们将即时核对关键思路，解析典型误区。” B 我国“十三五”规划根据资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，统筹考虑未来我国人口分布、经济布局、国土利用和城镇化格局，将国土空间划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类主体功能区。据此回答2~3题。 2.以上划分是按（ ） A.单一指标划分的 B.自然指标划分的 C.综合指标划分的 D.地理位置划分的 3.关于所划分功能区域的叙述，正确的是（ ） A.各区域都有一定的面积和范围 B.各区域内部的特征完全一致 C.各区域间都有十分明确的界线 D.各区域开发政策和措施完全一样 C A 读“某区域图”，回答4~5题。 4.图示区域界线划分的主要依据及其特点是（ ） A.河流、明确的 B.湖泊、模糊的 C.交通线、模糊的 D.山脉、明确的 5.根据图示信息分析，该区域最适宜发展的是（ ） A.化学工业 B.建材工业 C.电子工业 D.纺织工业 D C 读“我国某区域自然要素特征联系示意图”，回答6~8题。 6.该区域最可能位于我国的（ ） A.青藏高寒区 B.西北干旱半干旱区 C.北方地区 D.南方地区 7.该区域自然要素特征联系示意图体现的区域特征 是（ ） A.整体性 B.差异性 C.开放性 D.稳定性 8.该区域与我国东部地区交换自然资源、劳动力、资金、信息等要素，这说明（ ） A.该区域与其他区域有联系，但其内部没有联系 B.该区域劳动力、矿产资源丰富 C.区域间相互联系，体现了区域的开放性特征 D.说明区域间实现了经济全球化 B A C 1.优佳学案（必做） 2.配套检测卷（选做） 【导向性预习】《区域发展的异同与比较》 问题：如何分析区域发展差异？ 第一单元 地理环境与区域发展 课 后 壹 练 【靶向性作业】 $