第1单元 1 第一课 第1框 思维的含义与特征（Word教参）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

本讲义聚焦高中思想政治“思维的含义与特征”核心知识点，系统梳理思维的广义与狭义内涵、多样化思维方式，深入阐释思维的间接性、概括性、能动性特征，结合感性认识与理性认识的辩证关系，通过探究案例和对比表格构建完整学习支架。 该资料以朱光亚蚊香摆放分析、两小儿辩日等生活化案例为依托，运用对比表格明晰概念差异，培养学生健全人格中的理性思维与责任意识中的实践应用能力。课中助力教师引导抽象概念具象化，课后通过判断题、选择题及解析帮助学生巩固知识，查漏补缺。

第一课　走进思维世界 第一框　思维的含义与特征 课程标准 学习目标 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性。 2．了解思维的内涵、特征和作用。 1.了解思维风格具有差异性，思维有广义与狭义之分，思维方式具有多样性。 2．理解思维的意义、思维的特征、思维的作用。 一、思维的含义 1．思维的意义：由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。 2．体悟思维：只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 3．思维的内涵 (1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。 (2)“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。 4．思维方式 (1)类型：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 (2)意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 感性认识与理性认识的区别和联系是什么？ 提示：①区别：感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段；理性认识是对事物的本质及规律的反映，是认识的高级阶段。②联系：理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展、深化为理性认识，二者均以实践为基础，又反作用于实践。 二、思维的特征 1．思维风格的差异：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 2．思维的特征 特征 内涵 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象 3.思维的作用：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 1．狭义的思维与认识同义。(　　) 提示：×　狭义的思维与理性认识同义。 2．理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。(　　) 提示：×　理性认识与感性认识均有正确与错误之分，理性认识不一定比感性认识更正确、更可靠、更深刻。 3．思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。(　　) 提示：×　思维不具有直接现实性，实践具有直接现实性。 4．思维都能如实地反映认识对象。(　　) 提示：×　正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 5．思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。　(　　) 提示：×　正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 探究点1　思维的含义 【背景材料】 朱光亚教育子女要在生活中培养观察能力和理性思考能力。夏天家里常用蚊香驱蚊，蚊香摆放在何处最合适？朱光亚认真考察了多处位置后告诉孩子们，将蚊香放在房屋门外、竹门帘前的犄角处最合适。他的理由有三个：一是人进出房间时，不会被蚊香绊倒；二是蚊子在房屋外就被蚊香熏跑了；三是能避免人在室内闻到蚊香呛人的气味。朱光亚能成为“两弹一星”元勋，得益于其缜密的思维。 上述材料说明思维有何积极作用？ 提示 由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 全面理解感性认识与理性认识的辩证关系 感性认识 理性认识 区别 内容 是对事物现象的认识 是对事物本质的认识 形式 以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉、表象三种形式 只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理三种形式 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联 系 ①理性认识依赖于感性认识。感性认识是理性认识的起点，要坚持理性认识从感性认识中来；二者相互渗透、相互包含 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识。因为只有正确的理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有正确的理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界 　从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”。从思维角度看，这是因为(　　) ①前者是主观的，后者是客观的 ②前者是直接反映，后者是能动的反映 ③前者具有局限性，后者具有无限性 ④前者是肤浅的，后者是深刻的 A．①② B．①④ C.②③ D．②④ [解析]　“眼中之竹”是对事物的直接反映，是表面的、肤浅的，“胸中之竹”是对事物能动的、创造性的反映，抓住了事物的基本特征，是深刻的，②④正确；“眼中之竹”和“胸中之竹”的内容都是客观的，形式都是主观的，①错误；任何具体认识都是对事物某一方面、某一层次的反映，都要受各种因素的影响，“无限性”说法错误，③不选。 [答案]　D 探究点2　思维的特征 【背景材料】 材料一　科学家不可能回到过去观察生物的进化过程，却可以通过古生物的化石及其他有关资料推知生物进化的规律。古代医生不能透视病人体内各种脏器的病变，却能通过望、闻、问、切了解病情，结合临床经验加以诊断。 材料二　我们平时看到的树，或高或矮，或直或曲，或粗或细，或阔叶或针叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。 材料三　《两小儿辩斗》中记载，一小孩说早晨冷、中午热，所以太阳早上远中午近；另一小孩说，太阳早上大、中午小，所以太阳早上近中午远。其实，根据感觉判断太阳的远近并不准确。科学家发现，一天内我们能观察到的太阳的大小，能感觉到的气温的高低，是受到了大气层折射角、太阳光的直射和斜射、地面对流等因素的影响，与太阳离我们的远近无关。 上述三则材料分别体现了思维的哪一特征？该如何理解思维的这一特征？ 提示 ①材料一体现了思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。②材料二体现了思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。③材料三体现了思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 思维的特征之间的区别与联系 区别 联系 间接性 侧重于透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，推测没有直接作用于感觉器官的事物及属性，从而实现对未知事物的认识 正是因为思维具有概括性和能动性，思维才体现出间接性的特点；思维的间接性内含着概括性和能动性；思维的间接性和概括性体现了思维的能动性 概括性 侧重于从个性中概括出共性。凭借思维的概括性，人们能够从纷繁复杂的事物现象中把握事物的共同本质 能动性 侧重于强调思维并不是机械地认识事物，思维可以对获取的事物信息进行再加工和再创造；这种再加工和再创造的结果能够形成对客观事物的认识，正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象 (2025·江苏淮安模拟)下列对漫画的解读正确的是(　　) A.人们可以感知事物的本质，但其规律要靠理性思维去把握 B.思维具有概括性，总是可以抓住事物内在的、共同的、本质的属性 C.思维具有能动性，能够帮助人们实现改造世界的预期目的 D.思维具有间接性，能够帮助人们透过现象揭示事物的本质和规律 [解析]　人们可以感知现象，而非感知事物的本质， A错误；“总是”说法过于绝对，B排除；思维具有能动性，正确的思维能够帮助人们在实践中实现改造世界的预期目的，且漫画未体现改造世界，C错误；漫画中的人物说看到了苹果落地，却没有看到万有引力，这说明思维具有间接性，能够帮助人们透过现象揭示事物的本质和规律，D符合题意。 [答案]　D 一、选择题 1．关于思维的形成，下列观点正确的是(　　) A.思维是人所特有的属性，是人脑的机能 B.有些较高级的动物尽管没有人脑，但也有思维 C.人之外的动物可以形成思维，但不能离开认识对象 D.形成思维离不开人脑这一生理基础，但可以离开认识对象 解析：选A。思维的形成不能离开认识对象，动物没有思维，B、C、D均表述错误，排除。 2．感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。下列属于感性认识的是(　　) A.司机见到红灯马上停车 B.舌头品尝出柠檬的酸涩味道 C.工人按照设计图纸施工 D.用动物的异常行为预测地震 解析：选B。A、C、D都需要通过人的理性思考作出判断或推理，属于理性认识，与题意不符；B是人对事物的直接感知，属于感性认识，符合题意。 3．人的感官是人认识外界事物的天然界限，而思维却可以帮助人们突破这一天然界限。这种观点表明思维具有(　　) A.间接性 B．概括性 C.能动性 D．准确性 解析：选A。题中观点表明人的思维能够突破感官的局限，理解那些不能被直接感知的东西，这表明思维具有间接性，A正确。 4．黑格尔说过：“对于同一句格言，出自饱经风霜的老年人之口与出自缺乏阅历的青少年之口，其内涵是不同的。”这主要反映了(　　) A.实践具有主观能动性 B.感性认识有助于对理性认识的理解 C.认识来源于感觉、经验 D.理性认识是感性认识的指导 解析：选B。材料没有体现实践具有主观能动性，A不符合题意。材料反映了感性认识与理性认识是认识过程的两个阶段，理性认识是感性认识的升华，感性认识有助于对理性认识的理解，B符合题意。实践是认识的来源，C错误。理性认识是感性认识的升华，而不是指导，D错误。 5．“遥知不是雪，为有暗香来。”因为有暗香传来，所以推断那不是雪，而是梅。这体现了思维具有(　　) ①概括性　②间接性　③能动性　④合理性 A.①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选C。题干中由“暗香”推断“不是雪，而是梅”是借助已有的经验和知识间接认识客观事物，体现了思维具有间接性，而这种推断也是思维具有能动性的体现，②③正确。　 二、非选择题 6．“十四五”时期，我国将进入新发展阶段，如何看待我们面临的新机遇新挑战？习近平总书记在经济社会领域专家座谈会上指出，要运用辩证思维。习近平总书记用辩证思维分析当前的国内国际形势，并作出深刻阐释。习近平总书记关于新发展阶段的新机遇新挑战的深刻分析，对我们下一步如何“准确识变、科学应变、主动求变”具有重要的指导意义。 结合材料，运用“思维的含义与特征”的知识，谈谈运用辩证思维的原因。 解析：可从思维的含义、思维的特征、思维与实践的关系三个角度，结合材料信息回答。 答案：①辩证思维是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式之一，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。用辩证思维分析当前的国内国际形势，能够正确地看待我们面临的新机遇新挑战。②思维具有间接性、概括性和能动性。习近平总书记用辩证思维对当前的国内国际形势作出了深刻阐释，对新发展阶段的新机遇新挑战作出了深刻分析。③思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。习近平总书记关于新发展阶段的新机遇新挑战的深刻分析，对我们下一步如何“准确识变、科学应变、主动求变”具有重要的指导意义。 学科网（北京）股份有限公司 $