第3单元 8 第十课 第二框 体会认识发展的历程 达标检测速效提能（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

该高中思想政治课件聚焦“认识发展的历程”核心知识点，通过生活情境（如旅游地初次印象、水的属性分析）与科学案例（如卡门—钱学森公式、电磁理论发展）导入，搭建从感性具体到思维抽象再到思维具体的学习支架，帮助学生理解思维抽象的环节及转化逻辑。 其亮点在于以实例为载体，结合健全人格（理性逻辑思维）和责任意识（科学探究应用），通过案例解析与分层训练，培养学生逻辑分析与知识迁移能力。教师使用可系统落实知识点，学生能在实践中深化对认识过程的理解，提升学科核心素养。

达标检测速效提能 1 √ 1．人们到某地旅游，首先看到的往往是旅游地的山水风光、风土人情等，于是在人的头脑中形成了关于这个旅游地的整体的印象。人们对旅游地形成初次印象的思维形式是(　　) A.思维抽象 B．感性具体 C.思维具体 D．理性认识 解析：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。因此人们对旅游地形成初次印象的思维形式是感性具体，B符合题意。 A、C、D不符合题意。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 11 2 3 达标检测速效提能 2．力学中的理想的摆，理想流体、刚体、质点等，都是通过对感性具体进行理想化的抽象而在思维中建构的理想模型。思维抽象中的理想化(　　) A.是表述思维抽象结果的环节 B.有利于人们揭示认识对象的本质和规律 C.能够在思想中排除那些干扰人们认识的因素 D.是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 解析：简略化是表述思维抽象结果的环节，A不选。 思维抽象中的理想化有利于人们揭示认识对象的本质和规律，B正确。 提纯是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，C不选。 分离是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，D不选。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 3．只有努力加强理论学习，了解各项方针政策，在思想上重视提高认识，掌握政策的实质，才能在实际工作中服务好群众。提高认识必须发展到思维具体，是因为(　　) ①人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识 ②人们通过思维抽象形成的认识不能把握事物整体的本质和规律 ③思维抽象只是一种对事物的直观的整体表象 ④思维抽象是感性认识，是认识的起点 A.①② B．①③ C．②③ D．③④ √ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 解析：对事物的直观的整体表象属于感性具体的认识，③排除；感性具体是认识的起点，④排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 4．“物质的抽象、自然规律的抽象、价值的抽象等，一句话，一切科学的抽象都更深刻、更正确、更完全地反映着自然。”这一论断的理论依据在于(　　) A.思维抽象是思维活动的结果 B.思维抽象的东西是正确的 C.思维抽象是对事物整体的本质和规律的认识 D.思维抽象能对事物某一方面的本质进行概括 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 解析：思维具体是思维活动的结果，A错误； 思维抽象的东西未必都是正确的，B错误； 思维具体是对事物整体的本质和规律的认识，C错误； D正确且符合题意。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 5．在流体力学中，“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性；几何学中，“点”没有大小，“线”没有宽度，“面”没有厚度。这表明(　　) A.分离是思维抽象的起始环节 B.提纯是思维抽象的关键环节 C.简略化是表述思维抽象结果的环节 D.理想化是思维抽象的一种特殊形式 解析：“理想液体”“点”“线”“面”在自然状态中并不存在，但在思维中可以设想存在这些状态，即理想化，表明理想化是思维抽象的一种特殊形式，有利于人们揭示认识对象的本质和规律，D符合题意。 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 6．阅读材料，完成下列要求。 人们在认识水的过程中，首先通过视觉、味觉、触觉将水反映到大脑中，通过分析认识到水的各种属性——无色、无味、液体等，并且进一步分析水的无色、无味、液体等属性之间的关系以及水具有这些属性的原因，最后将水定义为无色、无味的液体。 根据材料分析人们是怎样形成对水的内在本质的认识的。(9分) 解析：分析材料可知，人们对水的认识是从感性具体的认识开始的；再进一步分析水的各种属性，形成思维抽象；最后对各个方面进行综合定义，形成思维具体，从而完成了对水的本质的完整的认识。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 答案：①从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的认识运动构成了完整的认识过程。人们对水的认识经历了从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的上升过程。②第一阶段是从感性具体到思维抽象的上升过程。人们通过视觉、味觉、触觉将水反映到大脑中，从而形成感性具体的认识，然后通过大脑的分析，抽象出水的各种属性——无色、无味、液体，形成思维抽象的认识。③第二阶段是从思维抽象到思维具体的上升过程。通过进一步分析水的无色、无味、液体等属性之间的关系以及水具有这些属性的原因，最后将水的本质定义为无色、无味的液体，从而形成思维具体的认识。(每点3分) 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 7．我路过的每一株草、每一朵花都有一个温暖的名字。其实在人类思维的初期，是没有花草的概念的，有的只是每株草、每朵花具体的名字。后来，人们从具体的花草中找到了它们的共性，给出了花草的概念。可见，人类形成对一类具体事物的概念(　　) ①运用了思维抽象，分离是起始环节 ②表明思维抽象是人类思维的终点 ③表明提纯是思维抽象的关键环节 ④表明简略化是思维抽象的一种特殊形式 A.①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 解析：找到花草的共性，给出花草的概念，这是分离与提纯的环节，表明人类形成对一类具体事物的概念运用了思维抽象，分离是起始环节，提纯是思维抽象的关键环节，①③符合题意；人类思维没有终点，②错误；理想化是思维抽象的一种特殊形式，④错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 8．(2025·广西桂林期末)在航空航天领域，理论计算飞机翼型表面的压力系数是一个重要问题。1939年，钱学森发现了著名的“卡门—钱学森公式”。该公式将非线性偏微分方程转化为线性方程，从而简化了计算飞机翼型表面压力系数的计算过程。实验证明，在整个亚声速范围内，该公式能够比较精确地估算出飞机翼型上的压力分布。据此，下列解读正确的是(　　) ①卡门—钱学森公式的表达式经过了思维抽象中的简略化 ②卡门—钱学森公式的产生经历了从思维抽象到思维具体的过程 ③卡门—钱学森公式在实验中得到验证说明科学思维具有实践性 ④卡门—钱学森公式揭示了航空航天领域整体的本质和规律 A.①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 解析：卡门—钱学森公式在实验中得到验证说明科学思维的结果具有可检验性，而非实践性，③错误；卡门—钱学森公式只能认识飞机翼型压力分布的本质，不能揭示航空航天领域整体的本质和规律，④错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 9．“如果我从入口着手，那么这就是一个混沌的关于整体的表象，经过更贴近的规定之后，我就会在分析中达到一些最简单的规定。于是行程又得从那里回过头来，直到最后我又回到入口，但是这回入口已不是一个混沌的关于整体的表象，而是一个具有规定和关系的丰富的总体了。”对马克思的这一观点认识正确的是(　　) ①“混沌的关于整体的表象”属于感性具体阶段，是对事物零散的、片面的认识 ②“在分析中达到一些最简单的规定”属于思维抽象阶段，其具体过程存在差别 ③“直到最后又回到入口”是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识 ④“一个具有规定和关系的丰富的总体”属于思维具体阶段，简略化贯穿全过程 A.①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 解析：通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，而不是感性具体阶段，①错误；简略化是表述思维抽象结果的环节，不属于思维具体阶段，④错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 10．(2025·北京东城区期末)下面展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。  下列对这一过程描述正确的是(　　) A.由感性认识上升到理性认识 B.从个性中抽取共性 C.由部分到整体的过程 D.从思维抽象到思维具体 √ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 解析：这一过程是从感性具体上升到思维抽象的过程，A、D排除。 以自然数表示具体事物的量，得到自然数之间相加或相乘的“第一级抽象”；以A、B表示任一自然数，得到A与B之间相加或相乘的“第二级抽象”；以R表示相加或相乘关系，得到A与B关系的“第三级抽象”，这一过程是从个性中抽取共性的过程，而不是从部分到整体的过程，B正确，C排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 11. (2025·云南适应性测试)生活场景中的时间感是具体的，而时间观念是抽象的。朱自清在《匆匆》中写道：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……”从生活中的匆匆我们体会到了时间的流逝。这生动诠释了(　　) ①把握抽象时间观念是认识活动的终点 ②生活场景中的时间感是认识时间的起始 ③把握时间观念比认识具体的时间感更深刻 ④运用比较方法和类比推理能抽象出时间概念 A.①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 解析：认识具有无限性，“把握抽象时间观念是认识活动的终点”表述错误，①排除；从生活的场景中感受时间，表明生活场景中的时间感是认识时间的起始，②正确；时间观念是对时间感的抽象概括，把握时间观念比认识具体的时间感更深刻，③正确；材料未体现运用比较方法和类比推理抽象出时间概念，④排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 12．(2025·山东潍坊期末)人们早已知道雷电，知道漆棒、玻璃棒与毛皮、绸布摩擦可以吸引纸屑、头发等轻微物质，还知道磁铁可以吸引铁屑等现象。人们还发现有电流的导线会使磁针发生偏转现象。在实验中，法拉第发现了电磁感应定律。麦克斯韦的电动力学出现以后，电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们开始利用电磁原理设计制造发电机、电动机等。电磁波理论推动了无线电技术发展，无线电发射机、接收机被制造出来，产生了现代遥控、导航等新技术。随着电子技术的飞速发展，人们的生活发生了一系列新的变化。 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 人类对电磁的认识是一个逐步深化、不断发展的过程。结合材料，运用体会认识发展的历程的知识，对此予以说明。(10分) 答案：人类对电磁的认识是一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的不断深化的过程。从人们所熟知的生活现象出发，科学家们在猜想、假设、实验的基础上，通过思维抽象发现了电磁的初步规律，形成了电动力学，丰富了电磁理论。在电磁理论的基础上，人们通过实践，利用抽象理论指导新技术发展，推动电子科技的发展，改变人们的生活，将思维抽象上升为思维具体，形成了对电磁的本质和规律的完整认识。(10分) 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 3 1 达标检测速效提能 $