专题06 生物与环境（2大核心考向）（天津专用）2026年会考生物二轮复习讲练测

专题06生物与环境 内容导航 第一部分 会考考情解读 分析会考考情，明确会考要点 第二部分 重难考向剖析 聚焦2大核心考向，点拨解题技巧 要点梳理 典例分析 技巧点拨 举一反三 考向01 生态系统 考向02 生态安全 第三部分 高分突破必刷 精选试题必刷，精练稳步进阶 会●考●考●情●解●读 核心要点 会考考情 会考新风向 生态系统 （2025天津卷）食物网 （2024天津卷）食物网 （2023天津卷）食物网；探究光对鼠妇分布的影响 1. 地域化情境：以天津渤海湾湿地、七里海湿地、稻渔种养等本土资源为载体，结合食物网考查生态系统结构、生物多样性与碳中和。 1. 实验探究深化：以 “探究光对鼠妇分布的影响” 为基础，拓展本土生境实验，强化变量控制、操作规范与误差分析。 1. 生活实际迁移：结合垃圾分类、食品安全等实例，考查微生物分解作用、环保理念，落实生态安全知识的灵活应用。 生态安全 （2025天津卷）环保理念； （2024天津卷） （2023天津卷）碳中和 重●难●考●向●剖●析 考向01 生态系统 要点梳理 一、生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。 非生物因素：光、空气、水、土壤、温度等。 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 生物与环境长期相互影响、相互作用。生物在适应环境的同时，也能影响环境。 二、生态系统的结构和功能 1、生态系统：在一定的空间内，生物与环境相互作用所形成的统一整体。（判定：生物 + 环境） 2、生态系统的组成： 非生物成分：阳光、空气、水、土壤等。 生物成分：生产者（主要是植物）：制造有机物，提供物质和能量。 消费者（主要是动物）：直接或间接以生产者为食。 分解者（主要是细菌、真菌）：将有机物分解为无机物，供生产者重新利用。 3、营养结构：食物链：不同生物间因吃与被吃形成的链状结构。书写规则：①起点是生产者，终点是最高级消费者；②只包括生产者、消费者；③箭头指向捕食者。（例：草 → 昆虫 → 鸟 → 蛇 → 老鹰） 食物网：多条食物链彼此交错连接形成。 4、 生态系统的功能： 能量流动：起点：生产者（植物）固定太阳能。特点：单向流动，逐级递减。 物质循环（以碳循环为例）：二氧化碳、含碳有机物。 绿色植物的光合作用，通过食物链（网）在生物间传递，动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧返回大气。 三、生物圈：地球上所有生物与其生存环境的总和，是最大的生态系统。 范围：大气圈的底部、整个水圈、岩石圈的表面。 生态系统的类型：（森林、草原、农田、城市、海洋、淡水等）。 生物圈是一个统一的整体，是所有生物的共同家园。 典例分析 【典例01】如图所示为某森林生态系统的物质循环示意图，其中B、C、D表示生物，①、②、③、④表示生理过程。下列说法正确的是（     ） A．生物B是消费者 B．D能促进自然界的能量流动 C．①③④过程表示呼吸作用 D．物质能量一定不能C→B 【典例02】一般地，生态系统中也存在数量金字塔。下图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。由此分析，下列说法正确的是（　 　） A．甲种生物能制造有机物 B．乙种生物主要以植物为食 C．丙种生物体内的某些物质（如DDT）有可能进入人体中 D．相关物质（如碳元素）可以在甲、乙、丙、丁生物间循环利用 【典例03】某生物兴趣小组通过制作生态瓶来探究生态系统的组成及其稳定性。实验装置如图所示（甲、乙瓶置于有光的条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。下列说法正确的是（     ） A．为探究“光对生态系统的影响”，应选择甲、丙两瓶进行对照 B．在甲、乙、丙三个生态瓶中，维持时间最长的是丙瓶 C．在乙生态瓶中，通过食物链传递的能量最终来自太阳能 D．要想使甲瓶更加完善，还需要补充的成分是空气 【典例04】生物圈中的各种生物与其环境之间相互作用、相互依存，共同组成统一的整体。图一表示某生态系统中的部分食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。分析回答下列问题： (1)从生态系统的成分来看，图一中草属于______；若图一表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是______和______。 (2)食物网中鼠和兔的关系是______。若该生态系统被重金属镉污染，在所有生物中含镉最多的是______。 (3)写出图二中的食物链（用甲乙丙丁和箭头表示）：______。 (4)该生态系统中能量最终来源和能量流动的特点分别是______。 技巧点拨 1、适应：生物变，影响：环境变 2、生产者、消费者和分解者：生产者光合作用合成有机物；消费者以动植物为食获取有机物；分解者将有机物分解成无机物。 举一反三 1．叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。这种现象体现了影响生物的非生物因素是（    ） A．空气 B．水分 C．阳光 D．温度 2．森林中有甲乙丙丁表示的四种生物构成一条食物链，扇形图的多少表示这四种生物的相对数量，下列有关说法错误的是（    ） A．该食物链可以表示为丁→甲→乙→丙 B．丙是该食物链中的最高级消费者，其获得的能量和体内有毒物质含量都是最多的 C．甲、乙、丙属于生态系统中的消费者 D．该食物链的能量最终来自太阳能 3．建设“美丽中国”是伟大“中国梦”的重要组成部分，保护生态环境是每个公民义不容辞的责任。森林生态系统是我国重要的生态系统类型，研究森林生态系统的结构和功能，有利于制定保护森林的措施。如图表示某森林生态系统中的食物链和食物网。 (1)草能通过_____作用制造有机物，属于生态系统中的______。 (2)蜘蛛、青蛙、蛇等动物不能自己制造______，它们直接或间接地以植物为食，因而属于_____。 (3)在生态系统中，不同生物之间通过_____的关系而形成的链状联系叫作食物链。多条食物链彼此交错连接，形成_______。图中共有_____条食物链，请写出最长的一条：________。 (4)食物链中只有_____和______。 (5)从生态系统的组成成分看，图中缺乏的成分是____和_____。 (6)该生态系统的食物网中，生物数量最多的是_____，青蛙和蜘蛛的关系是______。 4．在我国南方各地积极实施“稻鱼共生系统”，践行生态农业发展理念。下图为“稻鱼共生系统”模式图，请据图回答问题： (1)从生态系统的成分分析，图中水稻、浮萍等植物属于________；在该生态系统中，鱼类取食杂草，可以缓解杂草与水稻之间的________关系，有利于水稻生长。 (2)“稻鱼共生系统”中，稻飞虱等害虫可能使水稻减产，但它们同时是鱼类的食物，人们经常养殖鲤鱼来防治害虫，请写出养殖鲤鱼防治稻飞虱的食物链：________。“塘泥肥田，秋谷满仓”，其中的道理是塘泥中的有机物在________的分解作用下，转变为植物生长所需要的无机物。 (3)“稻鱼共生系统”能够最大化地实现该生态系统的基本功能，增加农民收入，其中能量最终来自于________。 (4)稻鱼种养结合模式不仅提高了空间利用率，而且减少了农药、化肥的使用量，缓解土壤和水体的污染，在一定程度上提高了“稻鱼共生系统”的________能力，是生态农业的典范。 考向02 生态安全 要点梳理 1、 分析人类活动对生态环境的影响 1、生态系统服务：人类从生态系统中获得的各种惠益，是人类生存和发展的基础。 2、人类活动会对生态环境产生影响。可通过防止污染、合理利用资源等措施保障生态安全。 3、生态系统具有一定的自我调节能力，可在一定程度干扰后恢复。 调节能力有限。干扰超出限度，生态系统就会遭到破坏，其服务功能会退化。 2、 维护生态环境 生态安全：指生态系统的服务功能能够支撑经济社会可持续发展，使人类生存发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。生态安全是国家安全的重要组成部分。 3、 维护生态安全的措施： 1、合理利用和保护自然资源（土地、水、动植物等）。 2、防治环境污染。 3、保护和修复自然生态系统。 4、 核心理念： 1、山水林田湖草沙是一个生命共同体，需坚持一体化保护与修复。 2、保护生物圈就是维护生态安全。 典例分析 【典例01】为实现“碳中和”，下列做法不提倡的是（　　 ） A．植树造林，增加绿化面积 B．使用清洁能源，减少化石燃料燃烧 C．露天焚烧农作物秸秆 D．推广新能源汽车，减少尾气排放 技巧点拨 1、食物链和食物网： ①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的； ②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物； ③营养级越高，生物数量越少； ④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。 2、生态系统具有一定的 自我调节_能力。在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。 举一反三 1．为应对全球气候变化，彰显大国责任和担当，我国提出“二氧化碳排放力争于 2030年前达到峰值，2060年前实现碳中和”的庄严目标。为了实现这一目标，下列做法错误的是 （    ） A．大力开展植树造林 B．垃圾分类回收处理 C．开发风能等清洁能源 D．使用一次性餐具 2．当前生态环境面临各种各样的威胁，人们必须采取措施对生态环境加以保护。下列做法中，有利于保护生态环境的是（ 　　） A．开垦森林、草原、荒山，建成农田 B．为了蔬菜增产，喷洒剧毒农药杀死害虫 C．发展生态农业，充分利用自然资源 D．工业和生活废水不经过处理向外排放 高●分●突●破●必●刷 1．小明制作了以“保护生物圈”为主题的板报，科普宣传生物圈的相关知识，下列相关叙述正确的是（    ） A．生物圈是指地球上所有生物的总和 B．生物圈包括大气圈的上层、水圈和岩石圈的下层 C．人类的生存和发展离不开生物圈 D．生物圈是地球上最小的生态系统 2．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了哪种生态因素对生物的影响（　　） A．水分 B．温度 C．光照 D．空气 3．如图为小哲同学制作的生态瓶，它是不是生态系统呢？下列从生态系统组成角度的分析判断，正确的是（　　） A．生物种类少，不是生态系统 B．生物数量少，不是生态系统 C．包含植物、动物和微生物，是生态系统 D．包括生物部分和非生物部分，是生态系统 4．如图为森林生态系统中生产者、消费者、分解者和环境中二氧化碳的关系示意图。下列有关叙述错误的是（　　） A．表示生产者的是丙 B．序号①表示呼吸作用 C．森林的自我调节能力强 D．森林分布在较湿润的地区 5．新疆是我国棉花主产区，某种棉花在新疆种植则产量高、品质更好，绒长，这一变化不能体现（ ） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境影响生物 D．性状发生改变 6．春日气温回升，万物复苏，不禁让人想起“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是（   ） A．蚯蚓的活动使土壤疏松 B．全球变暖致珊瑚虫死亡 C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．植树造林能够防风固沙 7．某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了若干只鼠妇，并设计了如下图所示的实验装置。下列关于本方案的说法，错误的是（    ） A．该实验装置符合单一变量原则 B．实验鼠妇应该放在纸盒的中央 C．该实验应多次测量，并取结果的平均值 D．纸盒底部两侧的土质应一致 8．如图是某农田生态系统的部分食物网简图请据图回答问题： （1）请写出该食物网中最长的一条食物链___________。 （2）该食物网中，喜鹊与田鼠的关系是___________。 （3）为减少害虫对农作物的危害，农民在玉米上喷洒农药。一段时间后，分别检测不同生物体内农药的积累量，会发现体内农药积累最多的生物是___________。 （4）在南极的企鹅等动物体内也有可能检测到该农药，理由是___________是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。 9．天津市小站稻种植始于宋辽时期，是我国著名的优质水稻之一。请据稻田生态系统部分食物网简图回答。 (1)小站稻属于稻田生态系统中的生产者，食虫鸟、蛇等动物属于_________。 (2)该食物网中，青蛙和稻蝗之间存在吃与被吃的_________关系。 (3)写出图中含青蛙的完整食物链：_________。 10．学校生物学兴趣小组对某湿地公园进行调查研究后，根据调查结果绘制出以下两图，图1表示该湿地生态系统的部分食物网简图，图2表示该食物网中各环节的生物所构成的能量金字塔。请回答下列问题。 (1)据图1可知，该食物网中有________条食物链，其中最长的一条食物链是________。 (2)浮游动物和河虾存在着________的关系。 (3)根据图2所示的能量金字塔，推测甲对应图1中的生物是________。 11．下图表示某生态系统中的食物关系，请分析并回答问题： (1)从生态系统的成分看，草属于生产者，兔、鼠等动物属于________。 (2)该图中共有________条食物链，写出图中最长的食物链________。 (3)在此生态系统中，狐与鹰之间的关系是________。 12．位于天津静海区的团泊湖风景区是典型的湿地生态系统。因清乾隆皇帝曾来此巡游，又称“乾隆湖”。团泊湖湿地公园生态系统中生活着水生植物、浮游动物、昆虫、鱼类、鹭鸟、细菌等生物，如图为团泊湖湿地生态系统的部分食物网简图。请结合所学知识回答以下问题。 (1)此生态系统图中最长的一条食物链是________。 (2)在这个食物网中，水鸟和鱼的关系既是________关系又是________关系。 (3)图中的水生植物属于生态系统中的________者，蝗虫、水鸟等动物属于_______者。 (4)此图要成为一个完成的生态系统，还缺少的生物成分是________，此成分在生态系统的作用是________。 (5)湿地生态系统为鸟类提供了更好的栖息繁衍区域，保护湿地生态系统人人有责，作为中学生，如何保护我市的湿地公园，请你提出一条合理的建议：________。 13．利用周末时间，某校生物兴趣小组的同学去了兰溪湿地公园，调查了湿地公园的部分生物，用表格记录它们之间的捕食关系（用“√”表示，如表1），同时又绘制了生态系统碳循环示意图（如图一），A、B、C、D、E表示生态系统组成成分，①~⑤表示生理过程。请完成下列问题： 表1 被捕食者 捕食者 鲫鱼 河虾 白鹭 水草 √ √ 鲫鱼 √ 河虾 √ √ 表2 生态瓶评价表 评价维度 评价等级 A B C 科学性 生物成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多 光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照 稳定性 水质及生物存活情况 14天时水质清澈，生物均存活 14天时水质浑浊，有生物死亡 <14天，水质特别浑浊，生物全部死亡 (1)在兰溪湿地生态系统中，把阳光、水草、河虾等影响鲫鱼生活和分布的各种因素统称为_____。湿地公园空气清新、含氧量高，主要是与图一中的生理过程_____有关（填图一中数字）。 (2)根据捕食关系记录表（如表1）可绘制出食物网，写出白鹭获取能量最多的一条食物链是_____。其中，白鹭和鲫鱼的关系是_____。若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物部分是图一中的_____（填代号）。 (3)回到学校后，兴趣小组的乐乐同学利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼等材料，制作了如图二所示的生态瓶。第14天发现水质较浑浊，小鱼均死亡。根据生态瓶评价表（表2）中“生物成分”一栏判断，该生态瓶评价等级为_____，依据是_____。 (4)图二所示生态瓶经过完善后，根据表2中“光照条件”一栏判断，应最好放置在_____的环境中。 (5)乐乐同学发现即使完善后的生态瓶，与兰溪湿地公园里的湖泊生态系统相比，该生态瓶仍不能维持较长14．下表为某校生物兴趣小组探究“小型生态系统中动物数量和植物数量的关系”的实验数据。 实验用具：有盖玻璃瓶（无色透明）、小鱼、水草、沙子（含少量淤泥）、经纱布过滤的池水。五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同。请分析数据并回答问题。 编号 小鱼/条 水草/棵 实验结果 生态瓶1号 5 0 小鱼当天下午和晚上相继死亡 生态瓶2号 5 3 小鱼第2天上午死亡3条，第2天下午死亡2条 生态瓶3号 5 5 小鱼存活3天半 生态瓶4号 5 10 小鱼存活6天半 生态瓶5号 5 15 小鱼存活9天 (1)可以看作是一个小型生态系统的是生态瓶________（填序号）号，其中生产者是______，分解者是_______。 (2)该探究实验的变量是_______。每个生态瓶都放入5条小鱼，而不是1条的目的是_______。五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同的目的是_______。 (3)由生态瓶1~5号的实验结果可以看出：小鱼数量相同的情况下，_______。 (4)分析实验数据可得出结论：通常情况下，在一个生态系统中动物数量一般________（填“多于”或“少于”）植物数量。随着动物摄食的过程，食物中的________和________沿着食物链和食物网流动。 15．草原生态系统常被誉为“绿色海洋”，以其优越的环境条件，滋养着众多动植物，是生物多样性的重要载体。下图表示的是我国最大的草原——呼伦贝尔大草原中的部分食物链和食物网（图一），以及所包含的物质、能量流动规律（图二）。请据图回答下列问题。 (1)图一中，所有生物都具有和草原生态环境相适应的形态结构和生活方式，这些生物之间，又有着紧密的关联，例如，图中的蛇和鹰之间有着__________的关系。 (2)图一中，共有__________条食物链，这些食物链中所流动的能量最初都是来自__________。 (3)图二中，甲、乙、丙、丁均表示图一中的某种生物，各自所占的数量比例也如饼状图所示，且四者能构成一条完整的食物链，则“丁”对应图一中的生物是__________。图一中，“丁”存在于不同的食物链中，请写出“丁”获得能量效率最高的一条食物链_____________。 (4)图一若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物成分是图二中的__________（填字母）。 (5)生态系统中的植物不仅充当着生产者，同时会产生大量氧气，对维持生物圈的___________平衡起到重要作用，这是通过图二中的___________（填数字序号）所代表的生理过程所起到的作用。 16．如图，“月宫一号”是我国科学家建成的人工闭合生态系统，8名志愿者分两组轮流驻留其中共计370天，为人类未来月球基地等太空项目的生命保障系统设计、运行提供了技术支撑。“月宫一号”有两个植物舱和一个综合舱，植物舱种植了大豆、小麦、胡萝卜、西红柿、草莓等多种植物；综合舱含卧室、饮食交流工作间、废物处理间和动物养殖间等。人类生活所必需的物质，如氧气、水和食物可在“月宫一号”这一生态系统内循环再生。请分析回答。 (1)“月宫一号”中种植的植物以_________和水为原料，通过光合作用为志愿者提供有机物和氧气。 (2)黄粉虫是一种国际上公认的可食用昆虫，“月宫一号”中种植的小麦的秸秆可用于喂养黄粉虫，黄粉虫的重要作用是为志愿者提供_________，该营养物质是建造和修复人体的重要原料。请写出“月宫一号”中含黄粉虫的一条食物链_________。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06生物与环境 内容导航 第一部分 会考考情解读 分析会考考情，明确会考要点 第二部分 重难考向剖析 聚焦2大核心考向，点拨解题技巧 要点梳理 典例分析 技巧点拨 举一反三 考向01 生态系统 考向02 生态安全 第三部分 高分突破必刷 精选试题必刷，精练稳步进阶 会●考●考●情●解●读 核心要点 会考考情 会考新风向 生态系统 （2025天津卷）食物网 （2024天津卷）食物网 （2023天津卷）食物网；探究光对鼠妇分布的影响 1. 地域化情境：以天津渤海湾湿地、七里海湿地、稻渔种养等本土资源为载体，结合食物网考查生态系统结构、生物多样性与碳中和。 1. 实验探究深化：以 “探究光对鼠妇分布的影响” 为基础，拓展本土生境实验，强化变量控制、操作规范与误差分析。 1. 生活实际迁移：结合垃圾分类、食品安全等实例，考查微生物分解作用、环保理念，落实生态安全知识的灵活应用。 生态安全 （2025天津卷）环保理念； （2024天津卷） （2023天津卷）碳中和 重●难●考●向●剖●析 考向01 生态系统 要点梳理 一、生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。 非生物因素：光、空气、水、土壤、温度等。 生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 生物与环境长期相互影响、相互作用。生物在适应环境的同时，也能影响环境。 二、生态系统的结构和功能 1、生态系统：在一定的空间内，生物与环境相互作用所形成的统一整体。（判定：生物 + 环境） 2、生态系统的组成： 非生物成分：阳光、空气、水、土壤等。 生物成分：生产者（主要是植物）：制造有机物，提供物质和能量。 消费者（主要是动物）：直接或间接以生产者为食。 分解者（主要是细菌、真菌）：将有机物分解为无机物，供生产者重新利用。 3、营养结构：食物链：不同生物间因吃与被吃形成的链状结构。书写规则：①起点是生产者，终点是最高级消费者；②只包括生产者、消费者；③箭头指向捕食者。（例：草 → 昆虫 → 鸟 → 蛇 → 老鹰） 食物网：多条食物链彼此交错连接形成。 4、 生态系统的功能： 能量流动：起点：生产者（植物）固定太阳能。特点：单向流动，逐级递减。 物质循环（以碳循环为例）：二氧化碳、含碳有机物。 绿色植物的光合作用，通过食物链（网）在生物间传递，动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧返回大气。 三、生物圈：地球上所有生物与其生存环境的总和，是最大的生态系统。 范围：大气圈的底部、整个水圈、岩石圈的表面。 生态系统的类型：（森林、草原、农田、城市、海洋、淡水等）。 生物圈是一个统一的整体，是所有生物的共同家园。 典例分析 【典例01】如图所示为某森林生态系统的物质循环示意图，其中B、C、D表示生物，①、②、③、④表示生理过程。下列说法正确的是（     ） A．生物B是消费者 B．D能促进自然界的能量流动 C．①③④过程表示呼吸作用 D．物质能量一定不能C→B 【答案】D 【详解】A．由图可以看出，生物B能够通过①光合作用吸收无机环境中的二氧化碳，并通过②呼吸作用向无机环境释放二氧化碳，生物B与无机环境A有双向箭头，因此B是生产者，不是消费者，A错误。 B．生态系统中的能量是单向流动，逐级递减，能量是通过食物链进行传递的，D是分解者，分解动植物遗体等中的有机物为二氧化碳，水和无机盐，回归无机环境中，促进生态系统中的物质循环具有重要作用，B错误。 C．生物进行呼吸作用会将有机物分解，释放二氧化碳等物质到无机环境中，图中②、③、④过程表示呼吸作用，①过程是光合作用（生产者利用无机环境中的二氧化碳等合成有机物），C错误。 D．图中B是生产者，B是消费者，形成食物链是B→C，生态系统中的物质和能量是通过食物链进行传递的，特点是物质循环是往返循环，能量流动是单向流动的，可知能量一定不能C→B，D正确。 【典例02】一般地，生态系统中也存在数量金字塔。下图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。由此分析，下列说法正确的是（　 　） A．甲种生物能制造有机物 B．乙种生物主要以植物为食 C．丙种生物体内的某些物质（如DDT）有可能进入人体中 D．相关物质（如碳元素）可以在甲、乙、丙、丁生物间循环利用 【答案】C 【详解】A．食物链的起点是生产者，能量流动沿着食物链单向流动，并且逐级递减，即营养级越高，生物获得的能量越少，生物数量也越少，图中四种生物构成的食物链是：丙→丁→乙→甲，故丙是生产者，能制造有机物，而甲是最高级消费者，不能制造有机物，A错误。 B．在食物链中只有生产者和消费者，生产者主要是植物，消费者主要是动物。由食物链可以看出，乙种生物主要以丁动物（初级消费者）为食，而丁种生物主要以植物（丙）为食，B错误。 C．在生态系统中，DDT等有毒有害物质通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，人类可能以图中的生物为食，则丙种生物体内的某些物质（如DDT）有可能进入人体中，C正确。 D．相关物质（如碳元素）在生物与无机环境之间循环，在甲、乙、丙、丁之间沿食物链单向传递，不能在这四种生物间循环利用，D错误。 【典例03】某生物兴趣小组通过制作生态瓶来探究生态系统的组成及其稳定性。实验装置如图所示（甲、乙瓶置于有光的条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。下列说法正确的是（     ） A．为探究“光对生态系统的影响”，应选择甲、丙两瓶进行对照 B．在甲、乙、丙三个生态瓶中，维持时间最长的是丙瓶 C．在乙生态瓶中，通过食物链传递的能量最终来自太阳能 D．要想使甲瓶更加完善，还需要补充的成分是空气 【答案】C 【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 （2）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 【详解】A．针对“光对生态系统的稳定性有影响吗？”这个问题，唯一变量是光照，其它条件应该相同且适宜，所以，应选择乙、丙两瓶进行对照实验，A错误。 B．生态系统的自动调节能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定；反之，就越弱。可见，在甲、乙、丙三个生态瓶中，甲瓶生物种类少，丙瓶缺乏光照，没有能量输入，因此生态系统维持时间最长的应该是乙瓶，B错误。 C．生态系统在进行物质循环的同时也在进行能量流动，能量流动是指生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。通常，流经生态系统的能量最终都来源于植物进行光合作用固定的太阳能，C正确。 D．一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。在甲生态瓶，虾和螺蛳是消费者，细沙中的微生物是分解者，水和阳光是非生物部分，所以要想使它更加完善，还需要补充的成分是生产者，D错误。 【典例04】生物圈中的各种生物与其环境之间相互作用、相互依存，共同组成统一的整体。图一表示某生态系统中的部分食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。分析回答下列问题： (1)从生态系统的成分来看，图一中草属于______；若图一表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是______和______。 (2)食物网中鼠和兔的关系是______。若该生态系统被重金属镉污染，在所有生物中含镉最多的是______。 (3)写出图二中的食物链（用甲乙丙丁和箭头表示）：______。 (4)该生态系统中能量最终来源和能量流动的特点分别是______。 【答案】(1) 生产者 分解者 非生物部分；(2) 竞争 鹰；(3)丁→乙→甲→丙；(4)太阳能和单向流动、逐级递减 【分析】生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等。生产者主要是指绿色植物，能进行光合作用制造有机物；消费者主要是指动物，不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食；分解者主要是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物。 食物链反映的是不同生物吃与被吃的关系，食物链中不包含分解者和非生物部分，其起点是生产者，终点是最高级消费者。在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成食物网。 生物富集是指在生态系统中，一些有害物质（如重金属、化学农药等）通过食物链在生物体内不断积累的过程，其特点是随着营养级的升高而浓度逐渐增加。 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的，太阳能是生态系统能量的最终来源。 【详解】（1）草能通过光合作用制造有机物，属于生产者。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，图一的食物网中只有生产者（草）和消费者（兔、鼠、狐、蛇、鹰），若要表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是分解者和非生物部分。 （2）鼠和兔都以草为食，它们之间存在竞争关系。由于生物富集现象，有害物质会随着食物链不断积累，营养级越高的生物，体内有害物质含量越多，在该食物网中鹰的营养级最高，所以若被重金属镉污染，鹰含镉最多。 （3）根据生物富集的特点，营养级越低，体内有毒物质相对含量越少；营养级越高，体内有毒物质相对含量越多。图二中有毒物质相对含量由少到多依次是丁、乙、甲、丙，所以食物链为丁→乙→甲→丙。 （4）在生态系统中，生产者（草）通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中，为其他生物提供食物和能量，所以在这个生态系统中能量最终来源于太阳能（或光能）。能量沿食物链传递时，只能从被捕食者流向捕食者（单向流动），且每个营养级的能量仅有10% - 20%传递到下一个营养级，大部分通过呼吸作用消耗或被分解者利用（逐级递减）。 故该生态系统中能量最终来源和能量流动的特点分别是太阳能和单向流动、逐级递减。 技巧点拨 1、适应：生物变，影响：环境变 2、生产者、消费者和分解者：生产者光合作用合成有机物；消费者以动植物为食获取有机物；分解者将有机物分解成无机物。 举一反三 1．叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。这种现象体现了影响生物的非生物因素是（    ） A．空气 B．水分 C．阳光 D．温度 【答案】C 【分析】非生物因素包括阳光、温度、空气、水分等，其中植物叶片的分布形态主要与光合作用效率相关。 【详解】A．空气是植物生存的必要条件，但与叶片均匀分布避免重叠的现象无直接关联，故A错误。 B．水分影响植物生长，但叶片排列方式并非由水分决定，故B错误。 C．叶片均匀分布且不重叠，是为了最大限度接受光照进行光合作用，阳光是直接驱动此现象的因素，故C正确。 D．温度影响植物生理活动，但叶片的空间排布主要由光照需求决定，故D错误。 2．森林中有甲乙丙丁表示的四种生物构成一条食物链，扇形图的多少表示这四种生物的相对数量，下列有关说法错误的是（   ） A．该食物链可以表示为丁→甲→乙→丙 B．丙是该食物链中的最高级消费者，其获得的能量和体内有毒物质含量都是最多的 C．甲、乙、丙属于生态系统中的消费者 D．该食物链的能量最终来自太阳能 【答案】B 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间捕食与被捕食的关系，箭头指向捕食者，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】A．在生态系统中，能量沿着食物链流动时是逐级递减的，即营养级越低，生物的相对数量越多；营养级越高，生物的相对数量越少。根据扇形图中四种生物的相对数量由多到少依次为丁、甲、乙、丙，可推出该食物链可以表示为丁→甲→乙→丙，A不符合题意。 B．在生态系统中，能量沿着食物链单向流动且逐级递减。丙是该食物链中的最高级消费者，处于食物链的最末端，获得的能量是最少的，而不是最多的。在生态系统中，一些有害物质如重金属、化学农药等，通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。丙是最高级消费者，所以其体内有毒物质含量是最多的，B符合题意。 C．在食物链丁→甲→乙→丙中，丁是生产者，甲、乙、丙不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，属于生态系统中的消费者，C不符合题意。 D．生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中，然后沿着食物链传递给各级消费者。所以该食物链的能量最终来自太阳能，D不符合题意。 3．建设“美丽中国”是伟大“中国梦”的重要组成部分，保护生态环境是每个公民义不容辞的责任。森林生态系统是我国重要的生态系统类型，研究森林生态系统的结构和功能，有利于制定保护森林的措施。如图表示某森林生态系统中的食物链和食物网。 (1)草能通过_____作用制造有机物，属于生态系统中的______。 (2)蜘蛛、青蛙、蛇等动物不能自己制造______，它们直接或间接地以植物为食，因而属于_____。 (3)在生态系统中，不同生物之间通过_____的关系而形成的链状联系叫作食物链。多条食物链彼此交错连接，形成_______。图中共有_____条食物链，请写出最长的一条：________。 (4)食物链中只有_____和______。 (5)从生态系统的组成成分看，图中缺乏的成分是____和_____。 (6)该生态系统的食物网中，生物数量最多的是_____，青蛙和蜘蛛的关系是______。 【答案】(1)光合 生产者；(2)有机物 消费者；(3)吃与被吃 食物网 5/五 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇；(4)生产者 消费者；(5)分解者 非生物部分；(6) 草 捕食和竞争 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。 【详解】（1）草作为植物，细胞内含有叶绿体，能通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物，同时储存能量。在生态系统中，能自己制造有机物的生物属于生产者，是生态系统能量和物质的源头。 （2）蜘蛛、青蛙、蛇等动物细胞内无叶绿体，不能自己制造有机物。它们只能直接或间接以植物（生产者）为食，依赖摄取现成有机物获取能量，这类生物在生态系统中属于消费者。 （3）生态系统中，不同生物通过 “吃与被吃” 的捕食关系形成链状结构，即食物链。多条食物链因生物间复杂的捕食关系交错连接，形成食物网。 图中食物链依次为：①草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇；②草→食草昆虫→青蛙→蛇；③草→食草昆虫→食虫鸟；④草→鼠→蛇；⑤③草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟，共5条。其中最长的一条是包含生物种类最多的草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇。 （4）食物链反映的是生产者与消费者之间的捕食关系，不包含分解者和非生物部分，因此食物链中只有生产者和消费者。 （5）生态系统的组成成分包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。图中食物网仅体现了生产者和消费者），缺乏能将动植物遗体、排泄物分解为无机物的分解者以及非生物部分。 （6）生态系统中，能量沿食物链单向流动、逐级递减，生产者（草）处于食物链起点，储存能量最多，因此生物数量最多。青蛙和蜘蛛都以食草昆虫为食（存在竞争关系），同时青蛙又以蜘蛛为食（存在捕食关系），因此二者关系是捕食和竞争。 4．在我国南方各地积极实施“稻鱼共生系统”，践行生态农业发展理念。下图为“稻鱼共生系统”模式图，请据图回答问题： (1)从生态系统的成分分析，图中水稻、浮萍等植物属于________；在该生态系统中，鱼类取食杂草，可以缓解杂草与水稻之间的________关系，有利于水稻生长。 (2)“稻鱼共生系统”中，稻飞虱等害虫可能使水稻减产，但它们同时是鱼类的食物，人们经常养殖鲤鱼来防治害虫，请写出养殖鲤鱼防治稻飞虱的食物链：________。“塘泥肥田，秋谷满仓”，其中的道理是塘泥中的有机物在________的分解作用下，转变为植物生长所需要的无机物。 (3)“稻鱼共生系统”能够最大化地实现该生态系统的基本功能，增加农民收入，其中能量最终来自于________。 (4)稻鱼种养结合模式不仅提高了空间利用率，而且减少了农药、化肥的使用量，缓解土壤和水体的污染，在一定程度上提高了“稻鱼共生系统”的________能力，是生态农业的典范。 【答案】(1) 生产者 竞争；(2)水稻→稻飞虱→鲤鱼 微生物/分解者；(3)太阳能 (4)自我调节/自动调节 【分析】（1）生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等。 （2）食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链。 【详解】（1）水稻、浮萍等植物能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，因此属于生产者（生态系统成分中，生产者是自养型生物，主要是绿色植物）。 杂草与水稻都需要阳光、水分、养分等资源，属于竞争关系；鱼类取食杂草，减少了杂草对资源的争夺，利于水稻生长。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间的捕食关系，起点是生产者（水稻），接着是初级消费者（稻飞虱，取食水稻），然后是次级消费者（鲤鱼，捕食稻飞虱），因此食物链为：水稻→稻飞虱→鲤鱼。塘泥中的有机物不能直接被植物吸收，需要分解者（细菌、真菌等微生物）将其分解为二氧化碳、水和无机盐，这些无机物才能被植物利用。 （3）生态系统的两大基本功能是能量流动和物质循环，“稻鱼共生系统” 实现了这两者的高效利用；生态系统中，能量的最终来源是太阳能，植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，进入生态系统。 （4）减少农药、化肥的使用，降低了对生态系统的破坏，使系统的结构更稳定，从而提高了自我调节能力，生态系统依靠自我调节维持相对稳定，生物种类越多、结构越复杂，自我调节能力越强。 考向02 生态安全 要点梳理 1、 分析人类活动对生态环境的影响 1、生态系统服务：人类从生态系统中获得的各种惠益，是人类生存和发展的基础。 2、人类活动会对生态环境产生影响。可通过防止污染、合理利用资源等措施保障生态安全。 3、生态系统具有一定的自我调节能力，可在一定程度干扰后恢复。 调节能力有限。干扰超出限度，生态系统就会遭到破坏，其服务功能会退化。 2、 维护生态环境 生态安全：指生态系统的服务功能能够支撑经济社会可持续发展，使人类生存发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。生态安全是国家安全的重要组成部分。 3、 维护生态安全的措施： 1、合理利用和保护自然资源（土地、水、动植物等）。 2、防治环境污染。 3、保护和修复自然生态系统。 4、 核心理念： 1、山水林田湖草沙是一个生命共同体，需坚持一体化保护与修复。 2、保护生物圈就是维护生态安全。 典例分析 【典例01】为实现“碳中和”，下列做法不提倡的是（　　 ） A．植树造林，增加绿化面积 B．使用清洁能源，减少化石燃料燃烧 C．露天焚烧农作物秸秆 D．推广新能源汽车，减少尾气排放 【答案】C 【分析】碳中和指通过减少碳排放和增加碳吸收，实现净碳排放为零。为实现碳中和，应推广减少碳排放（如使用清洁能源）和增加碳汇（如植树造林）的措施，避免增加碳排放的行为（如焚烧秸秆）。 【详解】A．植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能有效降低大气中二氧化碳浓度，有利于实现碳中和，故A不符合题意。 B．化石燃料燃烧会释放大量二氧化碳，清洁能源（太阳能、风能、水能等）几乎不排放二氧化碳，可减少碳排放，故B不符合题意。 C．焚烧秸秆会大量释放二氧化碳、烟尘和有害气体，既增加碳排放，又污染空气，与“碳中和”目标相反，故C符合题意。 D．新能源汽车多用电能，不烧汽油、柴油，能减少化石燃料消耗和尾气中的二氧化碳排放，故D不符合题意。 技巧点拨 1、食物链和食物网： ①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的； ②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物； ③营养级越高，生物数量越少； ④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。 2、生态系统具有一定的 自我调节_能力。在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。 举一反三 1．为应对全球气候变化，彰显大国责任和担当，我国提出“二氧化碳排放力争于 2030年前达到峰值，2060年前实现碳中和”的庄严目标。为了实现这一目标，下列做法错误的是 （    ） A．大力开展植树造林 B．垃圾分类回收处理 C．开发风能等清洁能源 D．使用一次性餐具 【答案】D 【分析】人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境．从目前看，大多活动都是破坏性的。 【详解】A．植树造林能改善空气条件，不符合题意。 B．垃圾分类回收处理可以节约资源，不符合题意。 C．开发风能等清洁能源改善环境条件，不符合题意。 D．使用一次性餐具，浪费了植物资源，符合题意。 2．当前生态环境面临各种各样的威胁，人们必须采取措施对生态环境加以保护。下列做法中，有利于保护生态环境的是（ 　　） A．开垦森林、草原、荒山，建成农田 B．为了蔬菜增产，喷洒剧毒农药杀死害虫 C．发展生态农业，充分利用自然资源 D．工业和生活废水不经过处理向外排放 【答案】C 【分析】生态环境是指影响人类生存与发展的水资源、土地资源、生物资源以及气候资源数量与质量的总称，是关系到社会和经济持续发展的复合生态系统，生态环境问题是指人类为其自身生存和发展，在利用和改造自然的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应。 【详解】A．森林被誉为“地球之肺”、“大自然的总调度室”，对环境有重大的调节功能。开垦森林、草原、荒山，使得植被面积大幅度减少；导致土壤流失、水灾频繁、全球变暖、物种消失等一系列问题，A不符合题意。 B．喷洒农药以杀死菜青虫，但同时会污染土壤和周围的环境，并对人体和害虫的天敌造成伤害，不利于环境保护，B不符合题意。 C．发展生态农业、建立各种自然保护区，是保护生态环境、保护生物多样性的重要措施，C符合题意。 D．工业生产和居民生活向自然界排放的废气、废液、固体废物等，严重污染空气，河流、湖泊、海洋和陆地环境以及危害人类的健康，D不符合题意。 高●分●突●破●必●刷 1．小明制作了以“保护生物圈”为主题的板报，科普宣传生物圈的相关知识，下列相关叙述正确的是（   ） A．生物圈是指地球上所有生物的总和 B．生物圈包括大气圈的上层、水圈和岩石圈的下层 C．人类的生存和发展离不开生物圈 D．生物圈是地球上最小的生态系统 【答案】C 【分析】地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 【详解】A．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，并非只是所有生物的总和，故A错误。 B．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，而不是大气圈的上层、水圈和岩石圈的下层，故B错误。 C．生物圈为人类提供了生存的基本条件，如空气、水、适宜的温度、食物等，人类的生存和发展离不开生物圈，故C正确。 D．生物圈是地球上最大的生态系统，而不是最小的生态系统，故D错误。 2．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了哪种生态因素对生物的影响（　　） A．水分 B．温度 C．光照 D．空气 【答案】B 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物生活的其他生物。 【详解】人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米，气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开得晚，这样才有了人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的自然现象，所以造成这一差异的环境因素是温度，因此ACD不符合题意，B符合题意。 3．如图为小哲同学制作的生态瓶，它是不是生态系统呢？下列从生态系统组成角度的分析判断，正确的是（　　） A．生物种类少，不是生态系统 B．生物数量少，不是生态系统 C．包含植物、动物和微生物，是生态系统 D．包括生物部分和非生物部分，是生态系统 【答案】D 【分析】生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（主要是绿色植物，能进行光合作用制造有机物）、消费者（不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食的动物等）和分解者（主要是细菌和真菌，能将动植物遗体等中的有机物分解成无机物）；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。 【详解】A．虽然生态瓶中生物种类可能相对较少，但不能仅依据生物种类少就判定它不是生态系统。只要具备完整的生物部分和非生物部分，就能构成生态系统，A错误。 B．生物数量少也不能作为判断是否是生态系统的依据。即使生物数量不多，但只要有生产者、消费者、分解者以及非生物部分，依然可以形成生态系统，B错误。 C．仅包含植物、动物和微生物，即只强调了生物部分，缺少非生物部分，不能完整构成生态系统。生态系统的定义要求必须涵盖生物部分和非生物部分，C错误。 D．生态瓶中既包括了水生植物（生产者）、小鱼（消费者）、微生物（分解者）等生物部分，又有瓶中的水、空气以及阳光照射等非生物部分，满足生态系统的组成条件，所以它是生态系统，D正确。 4．如图为森林生态系统中生产者、消费者、分解者和环境中二氧化碳的关系示意图。下列有关叙述错误的是（　　） A．表示生产者的是丙 B．序号①表示呼吸作用 C．森林的自我调节能力强 D．森林分布在较湿润的地区 【答案】B 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。 【详解】AB．分析图示可知，图中表示生产者的是丙（绿色植物），绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，因此甲表示消费者，乙表示分解者，消费者和分解者都会进行呼吸作用产生二氧化碳，序号①代表光合作用利用二氧化碳为原料，②代表呼吸作用，A正确，B错误。 CD．在各类生态系统中，森林的生物种类数量最多，自动调节能力最强，森林分布在较湿润的地区 ，CD正确。 5．新疆是我国棉花主产区，某种棉花在新疆种植则产量高、品质更好，绒长，这一变化不能体现（ ） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境影响生物 D．性状发生改变 【答案】B 【分析】环境对生物的影响是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都会受到环境的影响，产生与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。动物在形态、结构、生理和行为等方面也有许多适应性特征。 【详解】适者生存，生物必需适应环境，生物的性状主要由基因控制，但也受到环境的影响。新疆是我国棉花主产区，某种棉花在新疆种植则产量高、品质更好，绒长，这一变化不能体现生物影响环境，说明了生物适应环境，环境影响生物，性状发生改变。 6．春日气温回升，万物复苏，不禁让人想起“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境关系一致的是（   ） A．蚯蚓的活动使土壤疏松 B．全球变暖致珊瑚虫死亡 C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．植树造林能够防风固沙 【答案】B 【分析】生物与环境的关系是相互依存的，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。 【详解】A．蚯蚓的活动使土壤疏松，体现了生物对环境的影响，故A不符合题意。 B．全球变暖属于环境变化，珊瑚虫因全球变暖死亡，体现了环境对生物的影响，故B符合题意。 C．蚜虫滋生造成小麦减产，体现了生物对生物的影响，故C不符合题意。 D．植树造林能够防风固沙，体现了生物对环境的影响，故D不符合题意。 7．某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了若干只鼠妇，并设计了如下图所示的实验装置。下列关于本方案的说法，错误的是（    ） A．该实验装置符合单一变量原则 B．实验鼠妇应该放在纸盒的中央 C．该实验应多次测量，并取结果的平均值 D．纸盒底部两侧的土质应一致 【答案】A 【详解】A．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，这种不同的条件只有一个，就是单一实验变量。该实验装置有光和水两个变量，不符合单一变量原则，故A错误。 B．实验鼠妇应放在实验装置的中间，让鼠妇随机活动，从而可以看出光照是否影响鼠妇的分布，故B正确。 C．该实验应多次测量，并取结果的平均值，以便减小误差，避免偶然性，提高实验结果的准确性和科学性，故C正确。 D．探究“光对鼠妇生活的影响”，实验的变量是光照，其他的实验条件相同，所以纸盒底部两边都应该是细湿土，故D正确。 8．如图是某农田生态系统的部分食物网简图请据图回答问题： （1）请写出该食物网中最长的一条食物链___________。 （2）该食物网中，喜鹊与田鼠的关系是___________。 （3）为减少害虫对农作物的危害，农民在玉米上喷洒农药。一段时间后，分别检测不同生物体内农药的积累量，会发现体内农药积累最多的生物是___________。 （4）在南极的企鹅等动物体内也有可能检测到该农药，理由是___________是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。 【答案】 玉米→蝗虫→喜鹊→雀鹰 竞争 雀鹰 生物圈 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，注意起始点是生产者。 有毒物质在生物体内不易分解和排出，随着食物链和食物网逐级积累。 【详解】（1）食物链表示的是生产者和消费者之间因吃与被吃的关系而形成的链状结构。题图中的食物链有3条：玉米→蝗虫→喜鹊→雀鹰；玉米→喜鹊→雀鹰；玉米→田鼠→雀鹰。其中最长的是玉米→蝗虫→喜鹊→雀鹰。 （2）分析题图的食物网可知，喜鹊和田鼠都以捕食玉米来获得营养，故它们之间是竞争关系。 （3）农药等有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越高有毒物质积累越多。分析题图的食物网可知，雀鹰的营养级别最高，故其体内的农药积累量最多。 （4）在南极的企鹅等动物体内也有可能检测到该农药，是因为生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它。 【点睛】熟知生态系统的结构和功能是解答本题的关键。 9．天津市小站稻种植始于宋辽时期，是我国著名的优质水稻之一。请据稻田生态系统部分食物网简图回答。 (1)小站稻属于稻田生态系统中的生产者，食虫鸟、蛇等动物属于_________。 (2)该食物网中，青蛙和稻蝗之间存在吃与被吃的_________关系。 (3)写出图中含青蛙的完整食物链：_________。 【答案】(1)消费者；(2)捕食；(3)小站稻→稻蝗→青蛙→蛇 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】（1）动物不能自己制造有机物，它们直接或间接的以植物为食，因而叫做消费者。食虫鸟、蛇等动物属于消费者。 （2）捕食是捕食者和被捕食者的关系，如猫和老鼠。青蛙以稻蝗为食，存在捕食关系。 （3）生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。图中食物链有：小站稻→稻螟虫→食虫鸟→蛇，小站稻→稻蝗→青蛙→蛇，小站稻→稻蝗→食虫鸟→蛇，共3条。图中与青蛙有关的一条食物链是：小站稻→稻蝗→青蛙→蛇。 10．学校生物学兴趣小组对某湿地公园进行调查研究后，根据调查结果绘制出以下两图，图1表示该湿地生态系统的部分食物网简图，图2表示该食物网中各环节的生物所构成的能量金字塔。请回答下列问题。 (1)据图1可知，该食物网中有________条食物链，其中最长的一条食物链是________。 (2)浮游动物和河虾存在着________的关系。 (3)根据图2所示的能量金字塔，推测甲对应图1中的生物是________。 【答案】(1) 4 浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭；(2)捕食和竞争；(3)浮游植物 【分析】由图1可知：浮游植物→食草鱼类→白鹭；浮游植物→浮游动物→白鹭；浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭；浮游植物→河虾→白鹭 【详解】（1）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构。图1中食物链有： 浮游植物→食草鱼类→白鹭；浮游植物→浮游动物→白鹭；浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭； 浮游植物→河虾→白鹭 。所以该食物网中有4条食物链。 营养级越多，食物链越长。在上述4条食物链中，“浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭”这条食物链包含的营养级最多，是最长的一条食物链。 （2）河虾以浮游动物为食，这体现了捕食关系；同时河虾和浮游动物都以浮游植物为食，在食物来源上存在竞争关系，所以浮游动物和河虾存在着捕食和竞争的关系。 （3）在生态系统的能量金字塔中，能量沿着食物链流动是逐级递减的，营养级越低，所含能量越多，营养级越高，所含能量越少。甲在能量金字塔中处于最底层，所含能量最多，对应图1中的生产者，图1中的生产者是浮游植物。 11．下图表示某生态系统中的食物关系，请分析并回答问题： (1)从生态系统的成分看，草属于生产者，兔、鼠等动物属于________。 (2)该图中共有________条食物链，写出图中最长的食物链________。 (3)在此生态系统中，狐与鹰之间的关系是________。 【答案】(1)消费者；(2) 5 草→鼠→蛇→鹰；(3)竞争 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，消费者主要指各种动物，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物。此生态系统中，草属于生产者，兔、鼠等动物属于消费者。 （2）从图中可以看出该生态系统中的食物链有：①草→兔→鹰；②草→兔→狐；③草→鼠→狐；④草→鼠→鹰；⑤草→鼠→蛇→鹰；共5条。图中食物链最长的有4个营养级即：草→鼠→蛇→鹰。 （3）由图可知，狐与鹰都捕食鼠，二者是竞争关系。 12．位于天津静海区的团泊湖风景区是典型的湿地生态系统。因清乾隆皇帝曾来此巡游，又称“乾隆湖”。团泊湖湿地公园生态系统中生活着水生植物、浮游动物、昆虫、鱼类、鹭鸟、细菌等生物，如图为团泊湖湿地生态系统的部分食物网简图。请结合所学知识回答以下问题。 (1)此生态系统图中最长的一条食物链是________。 (2)在这个食物网中，水鸟和鱼的关系既是________关系又是________关系。 (3)图中的水生植物属于生态系统中的________者，蝗虫、水鸟等动物属于_______者。 (4)此图要成为一个完成的生态系统，还缺少的生物成分是________，此成分在生态系统的作用是________。 (5)湿地生态系统为鸟类提供了更好的栖息繁衍区域，保护湿地生态系统人人有责，作为中学生，如何保护我市的湿地公园，请你提出一条合理的建议：________。 【答案】(1)水生植物→浮游动物→虾→鱼→水鸟；(2) 捕食 竞争；(3) 生产 消费 (4) 分解者 分解动植物遗体遗物等；(5)不捕杀鸟类、不向水域中倾倒垃圾等 【分析】（1）生态系统包括非生物成分和生物成分。非生物成分如阳光、空气、水、温度、土壤等，是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境。生物成分包括生产者、消费者和分解者。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 【详解】（1）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，起点是生产者。从图中可以看出，有4条食物链，①水生植物→浮游动物→虾→鱼→水鸟；②水生植物→浮游动物→虾→水鸟；③水生植物→浮游动物→蝗虫→水鸟；④水生植物→蝗虫→水鸟，其中最长的一条食物链包含的营养级最多，即水生植物→浮游动物→虾→鱼→水鸟。 （2）水鸟吃鱼，这体现了捕食关系；同时水鸟和鱼都以虾为食，存在对食物资源的争夺，所以又体现了竞争关系。 （3）水生植物能通过光合作用制造有机物，属于生态系统中的生产者。 蝗虫、水鸟等动物不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，属于消费者。 （4）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分又包括生产者、消费者和分解者。图中已有生产者和消费者，缺少的生物成分是分解者。 分解者如细菌、真菌等，能将动植物遗体和动物的排遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还到无机环境中，促进物质循环。 （5）为中学生，保护湿地公园可以从自身行为做起，如不捕杀鸟类、不向水域中倾倒垃圾，保护湿地生态系统的生物栖息地等。 13．利用周末时间，某校生物兴趣小组的同学去了兰溪湿地公园，调查了湿地公园的部分生物，用表格记录它们之间的捕食关系（用“√”表示，如表1），同时又绘制了生态系统碳循环示意图（如图一），A、B、C、D、E表示生态系统组成成分，①~⑤表示生理过程。请完成下列问题： 表1 被捕食者 捕食者 鲫鱼 河虾 白鹭 水草 √ √ 鲫鱼 √ 河虾 √ √ 表2 生态瓶评价表 评价维度 评价等级 A B C 科学性 生物成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多 光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照 稳定性 水质及生物存活情况 14天时水质清澈，生物均存活 14天时水质浑浊，有生物死亡 <14天，水质特别浑浊，生物全部死亡 (1)在兰溪湿地生态系统中，把阳光、水草、河虾等影响鲫鱼生活和分布的各种因素统称为_____。湿地公园空气清新、含氧量高，主要是与图一中的生理过程_____有关（填图一中数字）。 (2)根据捕食关系记录表（如表1）可绘制出食物网，写出白鹭获取能量最多的一条食物链是_____。其中，白鹭和鲫鱼的关系是_____。若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物部分是图一中的_____（填代号）。 (3)回到学校后，兴趣小组的乐乐同学利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼等材料，制作了如图二所示的生态瓶。第14天发现水质较浑浊，小鱼均死亡。根据生态瓶评价表（表2）中“生物成分”一栏判断，该生态瓶评价等级为_____，依据是_____。 (4)图二所示生态瓶经过完善后，根据表2中“光照条件”一栏判断，应最好放置在_____的环境中。 (5)乐乐同学发现即使完善后的生态瓶，与兰溪湿地公园里的湖泊生态系统相比，该生态瓶仍不能维持较长【答案】(1) 生态因素 ②；(2) 水草→鲫鱼→白鹭或水草→河虾→白鹭 捕食和竞争 D；(3) B 缺少生物成分，没有生产者；(4)光线良好；(5)生物的种类和数量太少 【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 （2）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。 （3）图一中A和E之间是双向箭头，且指向E的箭头最多，可知E是无机环境，A是生产者，BC是消费者，D是分解者；①代表分解作用，②代表光合作用，③④⑤代表呼吸作用。 【详解】（1）在兰溪湿地生态系统中，阳光、水草、河虾等影响鲫鱼生活和分布的各种因素被统称为生态因素。生态因素涵盖非生物因素（像阳光）和生物因素（如水草、河虾）。湿地公园空气清新、含氧量高，主要与图一中绿色植物的生理过程②光合作用有关，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持了空气的清新和较高含氧量。 （2）表中的食物链有：水草→鲫鱼→白鹭，水草→河虾→白鹭，水草→河虾→鲫鱼→白鹭。能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的。所以白鹭获取能量最多的一条食物链是最短的食物链，即水草→鲫鱼→白鹭或水草→河虾→白鹭。 表中白鹭捕食鲫鱼，二者都捕食河虾，所以二者是捕食和竞争关系。食物网中只具有生产者和消费者，所以若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物部分是图一中的D分解者。 （3）生态系统的生物部分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要是能进行光合作用制造有机物的绿色植物等，消费者一般是动物，分解者是细菌和真菌等微生物。在这个生态瓶中，塘泥中有分解者，小鱼是消费者，没有生产者。所以该生态瓶评价等级为B级，理由是缺乏生物成分生产者。 （4）生态瓶中的植物需要进行光合作用，因此根据表中“光照条件”一栏判断，应最好放置在光线良好的环境中。 （5）一般情况下，生态系统中的生物种类和数量越多，营养结构越复杂，自动（自我）调节能力越强，因此与兰溪湿地公园里的湖泊生态系统相比，该生态瓶仍不能维持较长时间，请分析可能的原因是生物的种类和数量太少。 14．下表为某校生物兴趣小组探究“小型生态系统中动物数量和植物数量的关系”的实验数据。 实验用具：有盖玻璃瓶（无色透明）、小鱼、水草、沙子（含少量淤泥）、经纱布过滤的池水。五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同。请分析数据并回答问题。 编号 小鱼/条 水草/棵 实验结果 生态瓶1号 5 0 小鱼当天下午和晚上相继死亡 生态瓶2号 5 3 小鱼第2天上午死亡3条，第2天下午死亡2条 生态瓶3号 5 5 小鱼存活3天半 生态瓶4号 5 10 小鱼存活6天半 生态瓶5号 5 15 小鱼存活9天 (1)可以看作是一个小型生态系统的是生态瓶________（填序号）号，其中生产者是______，分解者是_______。 (2)该探究实验的变量是_______。每个生态瓶都放入5条小鱼，而不是1条的目的是_______。五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同的目的是_______。 (3)由生态瓶1~5号的实验结果可以看出：小鱼数量相同的情况下，_______。 (4)分析实验数据可得出结论：通常情况下，在一个生态系统中动物数量一般________（填“多于”或“少于”）植物数量。随着动物摄食的过程，食物中的________和________沿着食物链和食物网流动。 【答案】(1) 2-5（或2、3、4、5） 水草 沙子（或淤泥）中的细菌和真菌 (2) 水草的棵数（或水草的数量） 避免偶然性，使实验结果更准确 控制单一变量 (3)水草数量越多，小鱼存活时间越长；(4) 少于 物质 能量 【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 （2）对照实验应遵循单一变量的原则。 【详解】（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是细菌、真菌）；非生物部分有阳光、空气和水等。生态瓶1号没有水草，没有生产者，不能组成一个生态系统；2~5号可以看作一个生态系统。在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量，制造的有机物不仅提供给植物自身，也是动物的食物来源，因此植物是生态系统的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接的以植物为食，因而叫做消费者；细菌和真菌能够把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用，因此常常被称为生态系统中的分解者。水草是生产者，沙子（或淤泥）中的细菌和真菌是分解者。 （2）由题意和表格数据可知，五个生态瓶中除水草的数量不同，其余条件都相同，由此可知此探究实验的变量是水草的数量。每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。每个生态瓶都放入5条小鱼，而不是1条的目的是避免偶然性，使实验结果更准确。对照实验的原则是保持单一变量，即对照实验只有要研究的条件这一个变量，其他条件都相同。五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同的目的是保证单一变量。 （3）植物能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气，植物数量比较多，制造的有机物，释放的氧气就多，因此动物存活的时间较长；没有水草（植物），生态瓶中缺少食物和氧气，因此动物（小鱼）就可能死亡。由生态瓶1-5的实验结果可以看出：小鱼数量相同的情况下，水草数量越多，小鱼存活时间越长。 （4）在生态瓶中有食物链：水草→小鱼，根据能量流动逐级递减的特点可以得出，小鱼的数量比水草的数量少。分析实验数据可得出结论：通常情况下，在一个生态系统中动物数量一般少于植物数量。随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。 15．草原生态系统常被誉为“绿色海洋”，以其优越的环境条件，滋养着众多动植物，是生物多样性的重要载体。下图表示的是我国最大的草原——呼伦贝尔大草原中的部分食物链和食物网（图一），以及所包含的物质、能量流动规律（图二）。请据图回答下列问题。 (1)图一中，所有生物都具有和草原生态环境相适应的形态结构和生活方式，这些生物之间，又有着紧密的关联，例如，图中的蛇和鹰之间有着__________的关系。 (2)图一中，共有__________条食物链，这些食物链中所流动的能量最初都是来自__________。 (3)图二中，甲、乙、丙、丁均表示图一中的某种生物，各自所占的数量比例也如饼状图所示，且四者能构成一条完整的食物链，则“丁”对应图一中的生物是__________。图一中，“丁”存在于不同的食物链中，请写出“丁”获得能量效率最高的一条食物链_____________。 (4)图一若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物成分是图二中的__________（填字母）。 (5)生态系统中的植物不仅充当着生产者，同时会产生大量氧气，对维持生物圈的___________平衡起到重要作用，这是通过图二中的___________（填数字序号）所代表的生理过程所起到的作用。 【答案】(1)竞争和捕食；(2) 4/四 太阳能；(3) 鹰 植物→鼠→鹰 (4)C；(5) 碳氧 ② 【分析】图二中，A是生产者、B是消费者、C是分解者；①③表示呼吸作用、②表示光合作用、④表示分解作用。 【详解】（1）生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等；蛇被鹰捕食，同时蛇和鹰都捕食鼠，所以蛇和鹰之间有着捕食和竞争的关系。 （2）食物链是生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的这种由食物联结而成的链状结构，其起点是生产者，终点是最高级消费者，中间用箭头连接，箭头指向捕食者。分析图一可知，图中的食物链有：植物→鼠→蛇→鹰；植物→鼠→鹰；植物→昆虫→鸟→鹰；植物→羊→狼。因此，图一中共有4条食物链。在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的；生产者通过光合作用将太阳能固定在有机物中，然后沿着食物链和食物网流动；所以该草原生态系统的能量最终来源是太阳能。 （3）在食物链中，能量传递效率约为10%～20%，营养级越低，生物数量越多。图二中丁数量最少，应是最高级消费者，对应图一中的鹰。丁（鹰）获得能量效率最高的食物链，也就是最短的食物链，为草→鼠→鹰。 （4）生态系统生物部分包括生产者、消费者和分解者，图一中只有生产者和消费者，所以若要构成完整的生态系统，还需要补充分解者，对应图二中的C。 （5）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。植物通过光合作用不仅合成有机物、储存能量，养育着自己和其他生物，同时维持着生物圈的碳氧平衡。图二中②表示光合作用，这是通过图二中的②所代表的生理过程所起到的作用。 16．如图，“月宫一号”是我国科学家建成的人工闭合生态系统，8名志愿者分两组轮流驻留其中共计370天，为人类未来月球基地等太空项目的生命保障系统设计、运行提供了技术支撑。“月宫一号”有两个植物舱和一个综合舱，植物舱种植了大豆、小麦、胡萝卜、西红柿、草莓等多种植物；综合舱含卧室、饮食交流工作间、废物处理间和动物养殖间等。人类生活所必需的物质，如氧气、水和食物可在“月宫一号”这一生态系统内循环再生。请分析回答。 (1)“月宫一号”中种植的植物以_________和水为原料，通过光合作用为志愿者提供有机物和氧气。 (2)黄粉虫是一种国际上公认的可食用昆虫，“月宫一号”中种植的小麦的秸秆可用于喂养黄粉虫，黄粉虫的重要作用是为志愿者提供_________，该营养物质是建造和修复人体的重要原料。请写出“月宫一号”中含黄粉虫的一条食物链_________。 【答案】(1)二氧化碳；(2) 蛋白质 小麦→黄粉虫→志愿者 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统；生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。 【详解】（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。所以“月宫一号”中种植的植物以二氧化碳和水为原料，通过光合作用为志愿者提供有机物和氧气。 （2）蛋白质是构成人体细胞的基本物质，是建造和修复人体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开蛋白质。黄粉虫是一种国际上公认的可食用昆虫，它富含蛋白质等营养物质，所以黄粉虫的重要作用是为志愿者提供蛋白质。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，食物链的起始环节是生产者，箭头指向捕食者。在“月宫一号”中，小麦是生产者，黄粉虫以小麦为食，志愿者又以黄粉虫为食，所以含黄粉虫的一条食物链可以为：小麦→黄粉虫→人。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06生物与环境 答案版 考向01 生态系统 典例分析 【典例01】D 【典例02】C 【典例03】C 【典例04】(1) 生产者 分解者 非生物部分；(2) 竞争 鹰；(3)丁→乙→甲→丙；(4)太阳能和单向流动、逐级递减 举一反三 1．C 2．B 3．(1)光合 生产者；(2)有机物 消费者；(3)吃与被吃 食物网 5/五 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇；(4)生产者 消费者；(5)分解者 非生物部分；(6) 草 捕食和竞争 4．(1) 生产者 竞争；(2)水稻→稻飞虱→鲤鱼 微生物/分解者；(3)太阳能 (4)自我调节/自动调节 考向02 生态安全 典例分析 【典例01】C 举一反三 1．D 2．C 高●分●突●破●必●刷 1．C 2．B 3．D 4．B 5．B 6．B 7．A 8．玉米→蝗虫→喜鹊→雀鹰 竞争 雀鹰 生物圈 9．(1)消费者；(2)捕食；(3)小站稻→稻蝗→青蛙→蛇 10．(1) 4 浮游植物→浮游动物→河虾→白鹭；(2)捕食和竞争；(3)浮游植物 11．(1)消费者；(2) 5 草→鼠→蛇→鹰；(3)竞争 12．(1)水生植物→浮游动物→虾→鱼→水鸟；(2) 捕食 竞争；(3) 生产 消费 (4) 分解者 分解动植物遗体遗物等；(5)不捕杀鸟类、不向水域中倾倒垃圾等 13．(1) 生态因素 ②；(2) 水草→鲫鱼→白鹭或水草→河虾→白鹭 捕食和竞争 D；(3) B 缺少生物成分，没有生产者；(4)光线良好；(5)生物的种类和数量太少 14．(1) 2-5（或2、3、4、5） 水草 沙子（或淤泥）中的细菌和真菌 (2) 水草的棵数（或水草的数量） 避免偶然性，使实验结果更准确 控制单一变量 (3)水草数量越多，小鱼存活时间越长；(4) 少于 物质 能量 15．(1)竞争和捕食；(2) 4/四 太阳能；(3) 鹰 植物→鼠→鹰 (4)C；(5) 碳氧 ② 16．(1)二氧化碳；(2) 蛋白质 小麦→黄粉虫→志愿者 / 学科网（北京）股份有限公司 $