古诗词诵读-【3星学霸课时作业】2025-2026学年六年级下册语文(统编版2016)

古诗词诵读 3星 古诗词诵读 1采 薇（节选） 一给加点字选择正确的读音，在括号内画“√”。 1.雨(yǔyù)雪霏(fifěi)霏 2.行(xing hang)道迟迟3.载(zizi)渴载饥 已补充诗句，并完成练习。 杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲， 1.这首诗前四句表面写了出征和归来时的两种景致，实际衬托出两种截然不同的心境：出发时 是 之景，土兵却要从军出征，对比之下，越发显出 ;返乡时 是 但能够安然归来，看着 之象，反而生出 2.对这首诗的分析，不恰当的一项是 A.诗中的“依依”是叠词，既写出了杨柳随风摇曳的样子，又写出了战士离乡的不舍之情。 B.“今我来思”中“思”的意思是思念，写出了将士对故乡、故人的思念之情。 C.这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的苦况，对从 军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋。 D.“行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的， 体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。 2送元二使安西 三默写诗句。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 日给加点的字词选择正确的解释。 1.送元二使安西（ A.奉使命办事的人 B.让，叫 C.出使 2.劝君更尽一杯酒（) A.再 B.更加 C.改变 3.西出阳关无故人() A.家乡人 B.老朋友 C.死去的人 目下列对《送元二使安西》的赏析不正确的一项是 A.前两句诗交代了在一个春日下过小雨的早晨，王维在渭城的一个旅社送友人元二出使安西。 B.“诗中有画，画中有诗”是王维诗的显著特点，前两句诗为我们呈现了一幅清新明朗的画卷。 C.“更尽”写出了作者想到朋友此去必定有诸多愁苦寂寞，希望朋友借酒消愁。 D.后两句诗包含着作者对朋友处境、心境的体贴，也包含前路珍重的殷殷祝福。 四诗人在送别元二劝酒时，一定还有很多话要说，请你展开想象，写一写他可能说些什么。 63 3星 语文·六年级下 3春夜喜雨 补全古诗，再完成练习。 春夜喜雨 [唐]杜甫 ,当春乃发生。 润物细无声。 野径云俱黑， ,花重锦官城。 1.这首诗中，诗人描写“雨”是按照“ —想雨”的顺序写的。 2.这首诗赋予了春雨 的品格，表达了作者 之情。 3.关于这首诗赏析不正确的一项是 ( A.前两句运用了拟人的修辞手法，一个“知”字，把春雨写活了，仿佛春雨知道农时，应时而来。 B.中间四句，诗人分别从听觉和视觉落笔，写出了好雨润物之功、诗人爱雨之情。 C.最后两句，诗人想到了雨后晨景：雨过天晴，成都处处落英缤纷，满地残花堆积。 D.全诗没有一个“喜”字，但从“潜”“润”“细”“湿”等字可以体会出诗人的喜雨之情。 4早春呈水都张十八员外 一下面字词解释不正确的一项是 A.呈：恭敬地送上。 B.天街：京城街道。 C.春好处：春日最好的地方。 D.绝胜：远远胜过。 已阅读古诗，完成练习。 早春呈水部张十八员外 [唐]韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 1.诗人抓住 这两种景物描摹出早春特有的景致，全诗表达了诗人对早春的 之情。 2.这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句诗所呈现的景 象描绘出来。 3.下列对本诗赏析有误的一项是 () A.这首诗是诗人写给时任水部员外郎的张籍的。张籍在同族兄弟中排行第十八，故称“张十八”。 B.这是一首律诗，它表达了诗人对友人的思念之情。 C.诗的第一句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了春雨滋润、顺滑、细密的特点。 D.“最是一年春好处”包含了诗人激励人们珍惜早春这一美好时光的意思。 64 古诗词诵读 3星 5江上渔者 二品读诗句，完成练习。 1.《江上渔者》的作者是 代诗人 这首诗通过描绘“捕鱼”和“吃鱼”两幅画面， 反映了 表达了 2.诗中“江上往来人，但爱鲈鱼美”两句的意思是 其中“但爱”一词明确指出了吃鱼人 3.读了这首诗，我能联想到作者“ ”的名言。 二下列对《江上渔者》的理解，不正确的一项是 A.本诗运用了对比的手法，将往来的吃鱼人与捕鱼者的艰辛进行对比。 B.“一叶舟”体现了小舟在波浪中轻盈、自由、闲适的样子。 C.“君看一叶舟，出没风波里”的朗读节奏应为：君看/一叶舟，出没/风波里。 D.本诗语言质朴，深刻地揭示了社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 目请结合你的理解，谈谈这首诗对现代社会的启示。 6泊船瓜洲 一下列词语中加点字的读音相同的一项是 A.泊船湖泊 B.一水间瞬间 C.数重山轻重 D.照我还还是 日读古诗，完成练习。 1.联系前两句诗，将“京口”“瓜洲”“一水（长江）”“钟山”“数重山” 北 五个地点标注在右图中。 2.阅读诗句可知，诗人此时是站在 的渡口跳望 3.下列说法错误的一项是 ( A.“一水间”说明舟行驶迅疾，顷刻就到，体现了作者急切的心情。 B.“只隔”两字反映了诗人归心似箭，觉得钟山近在咫尺。 C.“数重山”说明虽然阻隔重重，但在诗人看来却很平常。 D.“一水”“数重山”的阻隔是诗人不能回到家乡的原因。 目“春风又绿江南岸”中的“绿”字，被后人誉为炼字之典范。下列赏析不正确的一项是 A.“绿”字是形容词活用为动词，有“吹绿”之意，将无形的春风化为鲜明的视觉形象。 B.“绿”字生动地描绘出在春风吹拂下，江南岸边草木萌发、逐渐变绿的动态过程。 C.“绿”字与诗句前后搭配和谐，展现出春到人间、万物复苏的盎然生机，充满诗意。 D.“绿”字与“明月何时照我还”的愁绪形成反差，抒发了诗人对仕途的厌倦和归隐的决心。 65 3星 语文·六年级下 7游园不值 一下列词语解释不正确的一项是 A.不值：没有意义或价值。 B.小扣：轻轻地敲。 C.柴扉：用木柴、树枝编成的门。 D.屐：木鞋。 已品读诗句，完成填空。 1.诗人去游园，恰逢主人不在，可以从诗句“ ”看出。 2.后两句诗中对“春色”和“红杏”的描写运用了 的修辞手法，不仅景中含情，而且景中 寓理，能引起读者的许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙 来”，宣告春天的来临，说明了 的道理。我还能想到蕴含同样道理的诗句： 目下列对古诗的分析不正确的一项是 () A.前两句诗中诗人将主人不在家故意说成主人有意拒客，语言幽默风趣。 B.诗的后两句采用虚实结合的写法，实写出墙的“一枝红杏”，让人感受到春天的气息，并通过一 枝红杏，引发无限遐想，让读者想象满园春色。 C,本诗景中有情，诗中有人，诗人“小扣柴扉”但园主人却“久不开”，说明园主人懒于社交，性情 孤僻冷漠。 D.朗读这首诗时要注意语调的变化，前两句要语调低沉，语速缓慢，读出诗人的失望扫兴之感； 后两句要语调上扬，语速稍快，读出诗人的欢快、喜悦之感。 8卜算子·送鲍浩然之浙东 补全《卜算子·送鲍浩然之浙东》，完成练习。 卜算子·送鲍浩然之浙东 ,山是眉峰聚。 ?眉眼盈盈处。 ,又送君归去。 ,千万和春住。 1.这首词写的是 ,上阕写 ,下阕直抒胸臆，表达了词人 的情感和 2.下列关于这首诗词的理解和赏析有误的一项是 A.“眉眼盈盈处”中的“盈盈”和“盈盈一水间”中的“盈盈”意思不相同。 B.本词下阕开头直接点出了送别的主题，“才始送”“又送”的递进把词人心中的离别之苦描摹得 更加深刻动人。 C.这首词的下阕充满了哀伤和悲情，表达了对朋友的不舍和祝福。 D.“春”在词中多次出现，既指美好春光，又指幸福生活。 66 古诗词诵读 3星 9浣溪沙 补全诗词，完成练习。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 谁道人生无再少？ ！休将白发唱黄鸡。 1.下列对“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”两句的理解，不正确的一项是 A.这两句描写了春日里兰芽初露、溪水清澈、沙路洁净的清新景象。 B.通过“兰芽”“沙路”等意象，展现了作者游览清泉寺时愉悦的心境。 C.诗句中“短浸溪”三个字，生动地描绘了兰芽短小却顽强生长，浸到溪水中的情景。 D.暗示了诗人对时光流逝的无奈与哀愁。 2.“休将白发唱黄鸡”一句中，“黄鸡”在古诗词中常用来比喻 A.富贵荣华 B.时光流逝 C.闲散生活 D.惋惜青春 3.请结合全词内容，分析苏轼是如何通过自然景物来寄托个人情感的。 10清平乐 已阅读《清平乐》，完成练习。 清平乐 [宋]黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 1.将这首词补充完整。 2.根据词的内容可以知道，作者写的是 时节。 A.初春 B.初夏 C.夏至 D.初秋 3.下列加点字词解释有误的一项是 A.寂寞无行路（没有留下春去的行踪） B.唤取归来同住（呼唤） C.百啭无人能解（鸟婉转地鸣叫） D.因风飞过蔷薇（因为） 4.词的上阕，一个“ ”字直接道出了作者的设想：如果有人知道春的去处，唤回与自己同住。 词的下阕，通过黄鹂“ ”,暗示了时令的悄然更迭。整首词表达了词人对春 天的 之情。 已请你做一次小诗人，将这首词改编成五言古诗。 春归何处去？寂寞无行路。 67 六年级下册古诗词诵读汇总 1采 薇（节选） 6泊船瓜洲 昔我往矣，杨柳依依。 [宋]王安石 今我来思，雨雪霏霏。 京口瓜洲一水间， 行道迟迟，载渴载饥。 钟山只隔数重山。 我心伤悲，莫知我哀！ 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 2送元二使安西 [唐]王维 7游园不值 渭城朝雨浥轻尘， [宋]叶绍翁 客舍青青柳色新。 应怜屐齿印苍苔， 劝君更尽一杯酒， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 西出阳关无故人。 一枝红杏出墙来。 3春夜喜雨 8卜算子·送鲍浩然之浙东 [唐]杜甫 [宋]王观 好雨知时节，当春乃发生。 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那 随风潜入夜，润物细无声。 边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归 野径云俱黑，江船火独明。 去。若到江南赶上春，千万和春住。 晓看红湿处，花重锦官城。 9浣溪沙 4早春呈水部张十八员外 [宋]苏轼 [唐]韩愈 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 天街小雨润如酥， 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧 草色遥看近却无。 暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水 最是一年春好处， 尚能西！休将白发唱黄鸡。 绝胜烟柳满皇都。 10清平乐 5江上渔者 [宋]黄庭坚 [宋]范仲淹 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去 江上往来人，但爱鲈鱼美。 处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非 君看一叶舟，出没风波里。 问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 83星语文·六年级下 都记录着小学时光里的点点滴滴。这些片 段拼凑在一起，构成了我们丰富多彩的小学 生活。5.示例：小学六年，如同一首悠扬 的歌，在岁月的长河中轻轻吟唱；每一个瞬 间，都是成长的足迹；每一段回忆，都是岁月 的馈赠。 五、1.作者回忆了与梅祖彦先生有关的几件事， 表达了对梅先生离世的惋惜之情。2.D 3.①品德高尚，以身作则，如主动捡拾地上 的碎纸片；②教学严谨，业务精湛，如全程英 语授课，认真批阅论文：③和蔼可亲，如亲切 询问学生。 素养阅读（六)》 一、1.一二示例：汉字的起源汉字的演变 汉字中的文化基因 2.(1)×(2)V(3)× 3.还应该丰富汉字与其他古文字延续、发展 情况的相关材料，形成对比。补充示例：中国 汉字有6000年左右的历史，字体丰富，至今 在全世界仍有约16亿人在使用。古巴比伦 的楔形文字在公元前3200年出现，已失传 2000多年。（写出一条建议即可) 二、1.“我”揣橘皮回家给妈妈治病班主任知 道真相后替“我”解围 2.语言这是一位既关爱学生又充满智慧 与勇气的老师。因为老师敏锐地察觉到 “我”被孤立的处境，用巧妙的方式，即称自 己需要橘子皮治病，既保护了“我”的自尊 心，又让同学们消除了对“我”的偏见，展现 了老师的关怀学生之心、智慧和勇气。 3.C 4.前后照应。短文首尾呼应，这样写使文章 结构更加严谨，明确了文章的中心，突出了老 师的形象，表达了“我”对班主任老师的感激 和怀念之情。 10 依依惜别 一、D 二、1.敬慕2.仰慕3.思慕 三、D 四、示例：活动名称：“依依不舍，难忘师恩”毕业 联欢会活动目的：感恩母校，感谢师友活 动时间：7月2日活动地点：报告厅活动 分工：节目统筹一乔乔会场布置一木木 主持一小语道具准备一小文活动流程： 1.毕业演讲2.毕业演出3.交换赠言 五、1.内容形式演出人员2.节目4和节 目7。理由：与联欢会主题联系不密切。 3.示例：刚才，我们在《我们的故事》中一 同回味了那些在校园里留下的美好回忆。接 下来，就让我们一起欣赏《课堂上的小插 曲》，再现那些在课堂上的欢乐时光。 4.“时光荏苒”前空两格；删去“的时刻”；删 除“务必”。（用修改符号修改) 六、1.（1)示例：一把雨伞为我遮风挡雨 (2)示例：海内存知己天涯若比邻 2.(1)英语老师(2)语文老师(3)数学 老师(4)体育老师 七、D 八、示例：难忘老师们那循循善诱的教诲难忘 操场上那欢声笑语的时光 古诗词诵读 1采 薇（节选） 一、1.yùfei2.xing3.zài 二、昔我往矣莫知我哀1.杨柳依依离乡 的不舍雨雪霏霏大雪纷飞无限欣慰之 情2.B 2送元二使安西 一、渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新 二、1.C2.A3.B 三、C 四、示例：王维端起酒杯，眼中满是不舍：“元二 啊，此去安西，路途遥远且艰辛，这一别，不知 何时才能再相见。你一定要多加小心，照顾 好自己啊。” 3春夜喜雨 好雨知时节随风潜入夜江船火独明晓看 红湿处1.盼雨听雨看雨2.无私奉献 对春雨滋润万物的喜爱和赞美3.C 4早春呈水部张十八员外 一、C 二、1.小雨春草热爱和赞美2.示例：在细 雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望 去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当 你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲 了起来，让你看不清什么颜色了。 三、B 5江上渔者 一、1.宋范仲淹渔民劳作的艰辛作者对 渔民的同情2.江上人们来来往往，只喜爱 鲈鱼的鲜美只在意鲈鱼的美味，却不关心 捕鱼人的辛苦3.先天下之忧而忧后天 下之乐而乐 二、B 三、示例：这首诗启示现代社会的人们要关注那 些在艰苦环境中工作的劳动者，不要只享受 他们的劳动成果，而忽视他们的艰辛。我们 应当尊重每一位劳动者的付出，为改善他们 的工作环境和生活条件做出努力。 6泊船瓜洲 一、B 二、1. 瓜洲 北 一水长江) 京口 钟山 数重山 2.瓜洲钟山3.D 三、D 参考答案3星 7游园不值 一、A 二、1.小扣柴扉久不开2.拟人新生事物是 无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展沉 舟侧畔千帆过，病树前头万木春 三、C 8卜算子·送鲍浩然之浙东 水是眼波横欲问行人去那边才始送春归 若到江南赶上春1.送别友人友人归途所经 山水之美对友人不舍对友人的美好祝福 2.C 9浣溪沙 萧萧暮雨子规啼门前流水尚能西1.D2.B 3.词的上阕通过描写清新自然的春景，展现了大 自然的勃勃生机，寄托了作者对生活的热爱之 情。下阕由西流的溪水联想到人生也可以“再 少”，表现出作者乐观旷达、积极向上的人生态 度，抒发了自己不甘衰老、奋发进取的豪情。 10清平乐 一、1.春无踪迹谁知除非问取黄鹂2.B 3.D4.若因风飞过蔷薇眷恋、热爱 二、示例：若有人知处唤取同春住春无踪谁 知除非问黄鹂百啭无人解因风过蔷薇 第一单元综合测试卷 一、zheng鞭炮热情chan ni搅拌皎 洁栖息dūn充盈篇章 二、1.B2.D3.D4.C5.C6.C 三、1.示例：人山人海摩肩接踵熙熙攘镶 2.示例：我沉浸于庙会的热闹氛围中，像鱼 儿在欢乐的海洋里畅游。 四、1.春城无处不飞花寒食东风御柳斜 2.盈盈一水间脉脉不得语3.今夜月明 人尽望不知秋思落谁家4.少壮不努力 老大徒伤悲 五、（一）1.八儿一家吃饱了，吃不完腊肉了 八儿一家对腊八粥的喜爱2.B3.等粥 2