第4单元-【3星学霸课时作业】2025-2026学年五年级下册语文(统编版2016)

3星 语文·五年级下 第四单元 9古诗三首 基础巩固 日用“√”给加点字选择正确的读音。 蓟北(yú ) 千仞(ren reng) 霓裳(chang shang) 襄阳(xiang rang) 二同学们想将陆游的作品制作成视频，请你读拼音写字词，补充脚本内容。 远景 中景 近景 san shan wùyue( ) I( )笆、房舍 诗人m6( )挲着拐杖远眺 目选择题。 1.“穿”在字典中有四种解释（见下表），“黄沙百战穿金甲”“即从巴峡穿巫峡”“彩丝穿取当银 钲”中的“穿”分别选第( )个意思。 穿chuan①破，使通透。②放在动词后，表示通透或揭开。③通过孔洞。)通过。④把 衣服鞋袜等套在身上。 A.①③④ B.②④③ C.①3① D.①③③ 2.给加点字词选择正确的解释。 小贴士：古汉语中有一 (1)不破楼兰终不还()A.突破 B.打败 些与现在的词字形相同 (2)却看妻子愁何在()A.妻子和孩子B.夫妻中的女方 而意义、用法不同的词， (3)青春作伴好还乡()A.比喻少壮之年B.指春天 即古今异义词。 3.右图是A虹根据两句古诗的描述而生成的，你认为是下面哪两句诗呢？ A.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 B.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 C.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 D.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 四品读诗句，体会诗人的内心。 1.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 (1)这两句诗看似在写遗民对朝廷收复失地的希冀，实际上表达的是诗人对朝廷的 之情。 (2)以下最能体现“南望王师又一年”的情感基调的是 A.慷慨激昂 B.沉痛悲凉 C.恬淡闲适 D.幽默讽刺 2.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 (1)这两句诗的意思是 (2)表达了诗人 的复杂感情。 28 第四单元 3星 ☑综合提升 五新趋势对比阅读阅读下面两首诗，完成题目。 从军行 从军行（其二） [唐]王昌龄 [唐]李白 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 1.对两首《从军行》的朗读节奏划分，正确的一项是 A.青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关 B.青海/长云/暗雪山，孤城遥/望/玉门关 C.百战沙场/碎铁/衣，城南/已合/数重围 D.百战沙/场/碎铁衣，城南/已/合数重围 2.(1)王诗中“穿金甲”的“穿”意思是 ,生动写出了 李诗中“碎铁衣”的“碎”意思是 ,直接描绘了 (2)两首诗都提到了“百战”，但描绘的侧重点不同。王昌龄用“黄沙百战”突出 ,李白用“百战沙场”渲染 3.对两首诗结尾句所抒发的情感，下面理解最为准确的一项是 A.王诗和李诗都主要表达了对战争残酷的批判和对和平的渴望。 B.王诗表达了将士们对家乡的深切思念：李诗歌颂了将军渴望建功立业的雄心。 C.王诗流露出战士们久战不胜的厌战情绪；李诗则洋溢着凯旋的喜悦之情。 D.王诗是出征前的豪迈誓言，充满必胜信念：李诗是鏖战后的行动结果，饱含悲壮苍凉。 4.有人评价王昌龄的诗是“以集团军的气势抒写壮志”，李白的诗是“以特种兵的视角书写传 奇”。你认为这个说法有道理吗？请结合诗句说明理由。 ®拓展提优 六新趋势生活实践班级正组织开展以“天下国家”为主题的综合实践活动，请你参加。 1.小组同学搜集到几句相关的诗歌，乔乔发现下列选项中(）与家国情怀无关。 A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 B.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 C.臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 D.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 2.请你结合资料，仿照示例写一写王昌龄。 王昌龄，一生清廉自守，光明磊落，虽于政治领域没有多大建树，却难得有一颗忧国忧民 之心。他创作了大量反映边关将士保家卫国、思念故乡的边塞诗作，被誉为“七绝圣手”。 示例：陆游：你，尽管一生壮志未酬，仕途坎坷多舛，却怀揣一颗炽热的报国之心，吟唱出南宋 文坛最激昂的爱国篇章！ 29 3星 语文·五年级下 10 青山处处埋忠骨 沙2025年9月12日，第十二批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国，乔乔观看了安葬仪式，感慨万 千。为传承抗美援朝精神，乔乔设计了“抗美援朝”主题网页，请你参与。 ③基础巩固 一【首页】下面首页导语中加点字的读音有误的一项是 () 1950年6月25日，朝鲜战争爆发，战火烧到我国边境，严重威胁我国安全。为此，我国政府 不再A.踌(chou)B.躇(chú)，决定抗美援朝。在C.彭(pen)德怀司令的带领下，l30多万名志 愿军并肩作战，最终胜利，侵略者于1953年7月27日在D.拟()定的停战协定上签字。 口【英雄事迹】根据拼音写词语，把部分英雄事迹补充完整。 ·胡修道：一人一枪，打退敌人41次进攻，他说自己并不tèshū( ),只是做了该做的事。 ●黄继光：在战斗中duan lian( )成长，最终毅然扑向敌人的机枪口，用胸膛堵住枪眼。 ·李达：1953年4月，ge ming( )战士李达被任命为志愿军can mou( )长，因其军 事素质过硬，军事理论丰富，受到大家的zun zhòng( ）。 目【最新资讯】下列依次填入资讯中的词语，最恰当的一项是 () 近日，我校组织了 抗美援朝老兵的活动。活动中，我们共同观看了这段历史的纪录 片。当看到搭载志愿军烈士遗骸的专机进入中国领空的画面时，我们不禁被深深触动，想到这 些英勇的烈士终于回到了他们 的祖国，许多人 地流下了感动的泪水。忠魂归故 土，浩气存天地。祖国从未忘记，人民永远铭记！ A.安慰留恋不由自主 B.劝慰依恋鬼使神差 C.慰问眷恋情不自禁 D.慰藉迷恋身不由己 四【文物史料】这个版块乔乔放了课文中的三份电报，请你根据电报内容，梳理下面思维导图。 司令部电报 司令部来电 朝鲜来电 毛主席批示 报告岸英 牺牲的消息 毛主席惊闻噩耗 毛主席( ☑综合提升 五【历史回顾】阅读选段，回顾烽火岁月。 (一)毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花 我仿佛听到毛主席在说： 板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英 奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竞成了 永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席 想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？ 不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿 子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 30 第四单元 3星 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在 说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写 字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 青山处处埋忠骨，何须马革襄尸还。 1.（1)文中画横线句运用了 和 描写，表现了毛主席 的内 心。这时候毛主席会说什么呢？猜一猜并把文中批注补充完整。 (2)毛主席为什么会“踌躇”？请联系选文和课文全文，填写思维导图。 作为父亲 希望 ，因为 踌躇 作为领袖 儿子的遗骨应该葬在朝鲜，因为 2.下面对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解有误的一项是 A.“忠骨”指忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。 B.“马革裹尸”就是用马皮把尸体裹起来，指军人战死于战场。 C.这两句诗的意思：革命者为国牺牲，却因为战争而得不到厚葬。 D.不仅是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是战争中为国捐躯的英雄儿女的 写照。 (二)刘大顺早已看好了接近敌人的道路，就带着两个新战士悄悄地钻进树林里。不一时， 就来到大石头后面，他端着冲锋枪跃身而起，从大石头后边猛然跳了出去… 呵哈！哪知就在这一瞬间，面前出现了完全意想不到的情况。原来山坡上坐着二三百美国 兵正在仓仓皇皇地用饭，一见他，发出一片惊喊声，乱哄哄地都站了起来。刘大顺一愣，正要开 枪射击，他的枪口已经被一个美国兵紧紧抓住。接着，慌乱的敌人发现，只不过是一个人，于是 发出一阵狂叫，拿着枪成扇面队形包围过来。即将陷入重围的刘大顺，一看敌人要来捉他活的， 心想，“ ”,他抽出手猛力地 向敌人脸上挥了一拳，接着飞快地从腰里掏出一颗飞雷，一拉导火索就投在地上。他的意思本 来是要与敌人同归于尽，没想到脚下是一面斜坡，那颗飞雷咕咕噜噜地滚了下去，接着“轰通”一 声巨响，就像落下一颗大炮弹似的。黑烟起处，正在扑过来的敌人，不知道他使的是什么武器， 掉过头乱吼乱叫地跑开了。 (节选自魏巍《东方》，有删改) 1.联系上下文，揣摩陷入重围的刘大顺的内心，并把文章补充完整。 2.选段主要运用了 和心理描写，写出了 窝拓展提优 六【交流互动】下面是收到的“致敬抗美援朝战士”对联投稿，你认为最恰当的一项是 A.无惧冰雪，天下共识英雄胆气：铭记历史，世间抚念忠烈威名。 B.中华崛起迎盛世，送千家昌盛；巨龙腾飞颂党恩，迎万里兴隆。 C.大漠西风，热血筑城戍边史；边关冷月，丹心照雪铸军魂。 D.承富启强，虎蹄快追中华梦；蘸春濡喜，羊毫大写小康情。 31 3星 语文·五年级下 素养阅读（四） 日专项阅读。（通过文章中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心） 跟随毛主席长征 陈昌奉 ①一九三五年五月初的一个夜晚，中央机关到达了金沙江边。这是我们突破鸟江后遇上的 第一条大江，水急浪大，凶龙般地翻腾着。我们船只很少，大家很着急。毛主席更是忙碌，他在 和各军团的负责同志研究如何渡江。 ②他累了一夜，回来一口水也喝不上，那怎么行呢！于是，作为毛主席的警卫员，我没按以 往的做法，不管办公用品摆开没有，就找地方烧水去了。 ③天亮以后，主席回来了。他问我说：“都弄好了吧？”我指着地下的铺说：“好了！这地方连 木板也没有，铺只好搭在地下了。请您先休息一会儿，水马上就开了。”说完，我拔腿就想出去继 续烧水。还没有走出洞口，主席就把我叫住了：“办公的地方呢？”我随口答道：“黄秘书还没来， 这里连张小桌子也找不到。您先喝点儿水吧！”主席像是没有听见我的话，向前迈了一步，用严 肃的但又是温和的语调说：“现在最重要的是工作，吃饭喝水都是小事。江那边还有我们两三万 同志在等着哪！这是几万同志的性命呀！”我只是呆呆地站在主席的面前，心怦怦直跳，连一句 话也说不出来。主席又向前走了几步，用手拍着我的肩膀说：“先去找块木板架起来也行！”我这 才恍然大悟，飞也似的跑出了洞口。 ④好不容易找到了一块堵洞口的小木板，忙搬进了主席办公的洞子。主席亲自动手和我把 它架了起来，摆上了办公用具。 ⑤“你过来。”我走过去。站在刚架起来的“桌子”对面。主席说：“我今天要处分你呢！”虽 然主席的声音还是那样温和，双目还是那样慈爱，但我的心里却顿时紧张起来。这种紧张，是失 职而造成的自疚。我不知该怎么办。主席接着说：“我罚你一天不睡觉，坐在这里和我一起工 作。”我听了傻笑了一声说：“好吧！”就在对面坐下来。主席的办公“桌”上摆了文件、电报，电话 铃也不断地响起来。我看主席忙得一点儿空也没有，心里很难过，眼圈也湿起来。心想，如果我 早一点儿找到这块木板，也许不致使他忙得这样。 ⑥我有个爱睡觉的老毛病，平时主席工作的时候，我总坐在旁边打盹儿，我也知道主席说罚 我不睡觉是一句玩笑话，但今天一看主席精神百倍地工作，却一点儿睡意也没有了。我发现主 席不时地用眼瞅我，并微微发笑，更不知如何才好。过了有两顿饭的工夫，主席站起来对我说： “你跟我这么多年了，难道还不知道工作的重要？以后每到一个地方，最重要的是把办公的地方 搞好。然后如果有空才是吃饭、休息。记住，无论现在和将来，对我们来说最重要的是工作。”他 停了一下，走近我，用手摸着我的头，轻轻地说：“好了，快去睡觉吧，两个眼皮都打仗了。” 1.新思维逻辑梳理阅读下面描写“我”的三个句子，读一读，体会“我”的内心变化。 ①他累了一夜，回来一口水也喝不上，那怎么行呢！ ②我只是呆呆地站在主席的面前，心怦怦直跳，连一句话也说不出来。 ③心想，如果我早一点儿找到这块木板，也许不致使他忙得这样。 32 第四单元 3星 “我”的内心变化： 2.阅读文中画线句子，回答下面的问题。 (1)第①段画线句子运用了 的修辞方法，生动写出了江水的 (2)第③段画线的句子是关于毛主席 和 的描写，从中可以体会到主 席的 3.对文中毛主席“罚”警卫员一起工作这一情节的理解，最恰当的一项是 A.体现毛主席对警卫员失职的严厉惩罚。 B.通过幽默的方式让警卫员领悟工作的重要性。 C.表现毛主席因战事紧张而迁怒于他人。 D.反映长征途中物资匮乏导致情绪焦躁。 4.结合文章内容和课文《青山处处埋忠骨》，说说你心目中的毛主席是什么形象。 5.文章结尾，毛主席对警卫员说：“好了，快去睡觉吧，两个眼皮都打仗了。”如果你就是这位警 卫员，此时此刻听到这句话，你内心会有怎样的感受和想法？请用第一人称“我”写一段心理 活动。（不少于50字) 日拓展阅读。 出 塞 [唐]马戴 金带①连环②束战袍，马头冲雪度临洮③。 卷旗④夜劫单于帐，乱斫⑤胡兵缺宝刀。 【注释】①金带：大刀柄上系的红绸子。②连环：一种刀。③临洮(t0):古县名，在今甘肃省岷县，以洮河得名。 ④卷(juǎn)旗：将军旗卷在旗杆上。⑤所(zhu6):砍。 1.给诗句中加点的字选择正确的解释。 (1)马头冲雪度临洮()A.程度 B.渡过，越过 C.人的气质或姿态 (2)乱斫胡兵缺宝刀()A.缺乏；短少 B.该到而未到 C.残破；残缺 2.结合诗歌内容，展开想象，写一写将士们在出征前的心理活动。 3.结合诗歌内容，判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“X”。 (1)第二句中“马头冲雪”四字展现了大雪纷飞，将士们艰难赴战的场景。 () (2)第三句中“劫”字写出了唐军将士将军旗卷起，出其不意直捣敌军最高统帅的营帐，表现 了唐军作战的机智和勇敢。 ()》 (3)诗歌最后一句直接展现了将士们与敌人作战的场景，将诗歌的激情推向高潮：其中“乱” 字展现了敌军见到唐军时慌张、挥刀乱砍的样子。 33 3星 语文·五年级下 11军 神 基础巩固 一阅读语段，回答下面的问题。 这一天，在chong ging( ),一名右眼上缠着绷(ben beng)带的男子来到了沃(wò o)克医生开的zhěnsuǒ( )。他自称被土匪（ěii)打伤了眼睛，但沃克医生看着 伤口，心中充满了怀疑。手术过程中，男子忍受着剧痛，汗水直流，甚至几乎y0dǎo( 但他始终yi sheng bùkeng( ),紧紧抓着zhan xin( )的床单。面对男子的毅 力，沃克医生由衷(zong zhong)地夸赞男子堪(kan shèn)称军神。术后，沃克医生一改往日 的严肃，脸上露出了ci xiang( )而敬佩的神情。 1.看拼音，写词语。 2.用“V”给加点字选择正确的读音。 日看拼音，写字词。 将下列词语补充完整，并选择合适的词语填入句子横线处（填序号）。 ①一( )见血 ②()如雨下③从容()定 ④( )然起敬 新素养时事热点2025年9月3日，天安门广场晴空万里，参加阅兵的仪仗队员身着礼服，虽然 ,但他们的眼神依旧坚定如山，令人 0 三乔乔的笔记本不小心弄脏了，下面的笔记看不清，请你帮她完善。 ①他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是 干什么的？” ②沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉 毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” ③沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称 军神！” 1.（1)第①组句子是 描写和语言描写，“惊疑”一词写出了沃克医生初见刘伯承伤势时 的 (2)第③组句子体现了沃克医生对刘伯承的 之情。朗读这段话时可以用 （A.激动高昂B.低沉缓慢C.轻松愉快)的语调。 2.下列对文中大量描写沃克医生神态及情绪变化的句子，理解最准确的一项是 A.可以丰富沃克医生的人物性格。 B.可以衬托刘伯承坚强的意志。 C.可以体现沃克医生的经验丰富。 D.可以突出刘伯承将军在陌生环境就医的谨慎。 3.运用和句③相同的修辞手法写一句话，表达你对身边人的感情。 34 第四单元 3星 综合提升 四课内外对比阅读，回答问题。 【选文一】手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮 他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 【选文二】华佗取出一把尖刀，请人在关羽的背下放了一个盆子，看准位置后，割开皮肉，直至见 骨，关羽吃喝如常。华佗见骨上已青，说：“我现在要用刀把骨头上的毒给刮走，君侯不用怕！”关 羽说：“随你医治。”华佗用刀刮骨，悉悉有声，流出的血溢出了盆子。将士们见此情景，一个个吓 得脸青唇白。唯独关羽仍继续下棋吃喝，全无痛苦之色。 不久，华佗把毒刮尽，敷上药，将伤口缝合。关羽大笑而起，对众将说：“此臂伸舒如故，并无 痛矣。先生真神医也！”华佗说道：“我为医一生，未尝见此。君侯真天神也！” 1.阅读，整体感知。沃克医生的情感变化是：( )→( )→( )→( 2.鉴赏，体会表达。品读句子，体会人物内心。 (1)选文一画横线的句子通过 描写来表现人物的内心，可以感受到刘伯承的 当时他心里可能在想： (2)选文二画横线的句子通过 描写，展现了关羽的 这时他 可能会想： 3.下面关于两篇选文的说法，不恰当的一项是 A.文中“勉力”指刘伯承手术后用尽全力才能表现出来的笑。 B.沃克医生称刘伯承为“军神”，是因为他具有超人的能力，并在军中享有极高的地位；华佗 称关羽为“天神”，是因为他能忍常人所不能忍。 C.朗读两篇文章时，在理解人物内心的基础上读出感情，能帮助我们更好地感受人物形象。 D.选文二除了对关羽的描写之外，还描写了其他将士的表现，目的是衬托关羽的英雄形象。 恩拓展提优 五新素养红色文化2026年是长征胜利九十周年，校园小记者采访了你，请你说说在当今社会，作 为小学生的你，该如何发扬长征精神。（至少说出两点) 35 3星 语文·五年级下 12*清 贫 基础巩固 一下列加点字的读音完全正确的一组是 A.俘虏(fǔ) 彼此(b) B.矜持(jing) 企业(q) C.筹集(chu) 恐吓(hè) D.汗褂(guà) 山坞(w0) 三品读句子，完成练习。 “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想 错了。”我微笑着，淡淡地说。 这段话是对方志敏的 和 描写，展现了方志敏内心的 目新思维逻辑梳理回顾课文内容，找出叙述的趣事部分，梳理下面的思维导图。 热望 方志敏 国方兵士 恐吓 抢夺 的高尚品质 方志敏的回答 个铜板也没有 @综合提升 四阅读金海贤的《朱德的旧棉袄》（节选），完成练习。 没过多久，新棉袄做好了。一天晚上，趁总司令稍闲的时候，我兴高采烈地将新棉袄送去。 这之前，我也反复想过，要有受批评的思想准备。果然不出所料，当我出现在总司令面前时，他 一看我的举动就好像全都知道了，脸上的笑容顿时消失了。没待我开腔解释，他指着我怀中的 棉袄严肃地问：“是谁出的主意？”我恳切地回答：“是我自己！”总司令更加严厉了，加重语气说： “同志，我们有条不成文的规矩，叫作‘新三年，旧三年，缝缝补补再三年’，你知道吗？”我第一次 见到总司令发这样大的脾气，一时难以承受，脸红了，手脚也不听使唤了。总司令见我很委屈的 样子，走到我身边语重心长地说：“小金啊，我们现正处在困难时期，任何人都不应该搞特殊，尤 其像我们这些人，更要以身作则。我的棉衣还可以穿，新的就送回去吧！”听总司令这么一讲，我 全明白了，他是为了人民的利益，才甘愿自己吃苦的。当我告别总司令时，他又叫住了我：“要记 住，以后凡是给我添什么用具和衣服，一定要先问问我，再不要先斩后奏喽！” 1.请你用自己的话概括这篇短文： 2.读文中画横线的句子，下列选项中说法正确的一项是 A.朱德总司令心里可能会想：这个小金，对我可真是关心，真是个好同志！ B.“笑容顿时消失”“严肃”这两处神态描写，体现了朱德总司令对旧棉袄的喜爱。 C.此处对朱德总司令的描写表现出他对“我”擅作主张的行为非常不满。 3.课文方志敏的《清贫》和这篇短文的共同点是什么？ 36 第四单元 3星 习作：他 了 一【审题训练】明确本次习作的任务，完成下列练习。 1.本次习作的主要内容是写 ( A.一个人 B.一个活动 C.一个场景 D.一种事物 2.下面习作命题不恰当的一项是 ( A.《他伤心了》 B.《他高兴了》 C.《他生气了》 D.《他放弃了》 日【选材训练】在选择“他生气了”的素材时，以下哪个细节最能体现“生气”的状态？ A.他把手里的书重重地摔在桌上，猛地站起身，眼睛瞪得通红。 B.他听完话后，什么也没说，转身走出了房间。 C.他一边听音乐，一边写作业，偶尔还跟着哼两句。 D.他坐在沙发上，平静地翻着一本杂志，不时喝一口水。 目【写法训练】阅读选文，体会人物的表现是怎么写具体的。 这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着 火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画 的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 “听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图 画，深情地说：“赶明儿胜利了咱们也能用上电灯让孩子们都在那样亮的灯光底下学习该多 好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的幢憬里。 1.选文中画“”的句子是对“他”的 描写，联系下文可知，“他”在这里是想要用 火柴的 2.画“”的句子是对“他”的 描写，两个“多好啊”的感慨展现了“他” 四【构思训练】理清本次写作思路。 起因： 表情： 经过： 他/她 了 语言： 结果： 举动： 373星引语文·五年级下 兽双夺宝珠寺—一《水浒传》；醉金刚轻财尚 义侠痴女儿遗帕惹相思—《红楼梦》 三、A 四、示例：武松他性格豪爽、武艺高强、勇猛无 畏。在景阳冈，明知山有虎，偏向虎山行，将 老虎打死，为民除害。 五、示例一：同意上述观点。“缩写本”承载了 “大部头”，我国传统“缩写本”的创作者们都 是本着尊重原著、尊重历史的原则和一丝不 苟、追求完美的态度来创作“缩写本”的，他 们花费心血在“大部头”文学性的基础上又 增加了“小人书”的艺术性，从而使得这一阅 读载体在我国经久不衰，启蒙了一代又一代 人。示例二：不同意上述观点。“缩写本” 阅读是带有极强的目的性和功利色彩的，虽 然省时省力，但对一个真正的阅读者而言，其 阅读不是为了各种文凭或者是形形色色的证 书，而是为了安顿心灵，丰富内心生活。因 此，只有不受阅读速度制约的入心入脑的品 读，才会让人真正获得阅读的尊严和阅读的 信心。 第三单元 汉字真有趣 一、1.秦2.坐3.田 二、②④ 三、C 四、一生医生植物职务 五、①照旧②吴③开动④盐⑤名（鸣） 声在外1.①2.⑤ 六、B 七、C对联示例：对联的特点是什么？ 老师 八、1.三数字对联数字俗语2.十九八 七六五四三二一3.A 4.示例：和顺一门有百福平安二字值千金 九、好酒卖 素养阅读（三） 一、1.汉字的起源汉字与文化的关系汉字 在统一文化中的重要作用2.B 3.(1)×(2)×(3)V4.示例：①珍视 汉字，敬重中国汉字文化；②读准字音，规范 汉字书写；③通过读书、看电视等渠道了解汉 字背后隐藏的传统内涵。 二、1.CDA2.龙的特点龙的神力龙 的象征意义3.B4.不能。“起码”指至 少，最低限度。这句话的意思是，人们认为龙 有致雨的神力，至少可以追溯到商代。去掉 “起码”就会变成可以追溯到商代，与原句意 思不符，这体现了说明文语言的准确性、科学 性和严谨性。 我爱你，汉字 一、①甲骨文②金文③小篆④隶书 ⑤楷书 二、1.B2.(1)②(2)①(3)④ 三、B 四、1.明行草2.B 五、1.小学生错别字现象的成因与减少对策研 究2.等到、达到时间上来不及等待着 急、匆忙3.A4.①思想上要重视：充分认 识到写规范汉字的重要性，养成写完后主动 检查、及时纠正的好习惯。②方法上要理解： 学习生字时，不能死记硬背，要多查字典，理 解汉字的构字原理和字词的确切意思，从根 源上避免张冠李戴。③行动上要巩固：准备 一个“错题本”，专门收集整理自己经常写错 的字，定期复习，强化记忆。 第四单元】 9古诗三首 一、ji ren chang xiang 二、三山五岳篱摩 三、1.D2.(1)B(2)A(3)B3.C 四、1.(1)失望(2)B2.(1)身在蜀地时，忽 然听闻蓟北被收复的消息，不禁泪洒衣衫 (2)悲喜交加、激动难抑 五、1.A2.(1)磨穿、磨破将士们身经百战， 连金属铠甲都磨破破碎、碎裂将军的铁 衣在惨烈的战斗中都已破碎(2)征战时间 的漫长和环境的恶劣战斗次数之多和场面 的惨烈3.D4.有道理。理由：王昌龄的 诗着眼全局，“长云”“雪山”“孤城”“黄沙” 构建了广阔的战场景观，“百战穿金甲”是集 体群像，“不破楼兰终不还”是全体将士的共 同誓言，气势磅礴，确有“集团军”的宏大气 象。而李白的诗聚焦于一位特定将领，“碎 铁衣”“射杀呼延将”“独领残兵”都是特写镜 头，通过细节描写其勇武和困境，更像一个 “特种兵”在极端环境下的个人英雄传奇，视 角更为独特和具体。 六、1.D2.示例：你，尽管仕途坎坷，但是怀有 一颗优国忧民之心，将满腔热血倾注于诗行 之间。 10青山处处埋忠骨 一、C 二、特殊锻炼革命参谋尊重 三、C 四、请示是否把遗体运回国内请求把岸英葬在 朝鲜青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还 艰难抉择 五、（一)1.（1)动作神态悲痛示例：岸英， 你真的不回来了吗？我是多么想你呀！多么 想让你回到我身边啊！(2)儿子遗骨运回 祖国想见儿子最后一面自己作为领袖不 能搞特殊2.C (二)1.示例：我是共产党的兵，决不能当俘 虏。今天就是死了，也要找几个垫背的 参考答案3星 2.动作刘大顺在面临敌人围困时的坚决和 勇敢 六、A 素养阅读（四) 、1.急切关心紧张无措自责后悔 2.（1)比喻湍急凶猛(2)动作语言 高度负责和对同志的关怀3.B4.示例： 我心目中的毛主席心系集体、工作负责，同时 无私忘我、胸怀博大。在长征中，他心系几万 同志的性命，将工作看得比吃饭休息更重要， 体现了他极度负责、顾全大局的品质。在失 去爱子毛岸英后，他强忍巨大悲痛，做出“青 山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的伟大决 定，展现了他胸怀家国、深明大义的崇高境 界。5.示例：我心里顿时涌上一股暖流，眼 眶又湿了。主席自己忙得彻夜未眠，却还时刻 关心着我的身体。他罚我，是为了让我明白革 命工作的分量；他催我睡，是发自内心的爱护。 我暗暗发誓，以后一定要像主席一样，把工作 放在第一位，再也不犯这样的错误了。 二、1.（1)B(2)C2.示例：终于要与敌人战 斗了，这一战我们必胜！犯我国者，虽远必 诛！我们一定全力以赴，将敌人赶出去！ 3.(1)V(2)V(3)× 11军 神 一、1.重庆诊所晕倒一声不吭崭新 慈祥2.beng wo fěi zhong kan 二、①针②汗③镇④肃②④ 三、1.(1)神态震惊、疑惑(2)敬佩A2.B 3.示例：我的朋友就像一盏永不熄灭的灯， 无论黑夜多么深沉，总能照亮我前行的道路， 给我无尽的温暖。 四、1.关切担心震惊敬佩2.(1)动作 坚定和顽强示例：我一定要坚持住，无论多 么痛苦，我都不能放弃。我是军人，我有责 5 3星语文·五年级下 任，我不能因为个人的痛苦而影响到革命事 业。我必须要有强大的意志力，战胜疼痛，完 成这次手术(2)动作英勇无畏和超凡的 意志力示例：这点小伤何足挂齿，我关羽历 经战场，何曾畏惧过半点疼痛？为了除去这 病患，我必当咬牙坚持，不让众人担忧3.B 五、示例：①学习长征历史：学习和了解长征的历 史，了解那些为国家和民族解放事业做出巨 大贡献的英雄们的事迹。通过学习，我们可 以更好地理解长征精神的内涵，激发我们的 爱国热情。②培养爱国主义精神：爱国是革 命精神的核心。我们应该时刻关注国家大 事，关心国家发展，积极参与社会公益活动， 为国家的发展贡献自己的力量。③践行长征 精神：在日常生活中，我们要践行长征精神， 如勇于面对困难、敢于担当、乐于助人、甘于 奉献等。在学习和生活中，要勇于探索，敢于 创新，不怕失败，积极向前。④树立正确的价 值观：我们要树立正确的价值观，在学习和生 活中，要培养自己的责任感和使命感，为社会 的进步和发展贡献自己的力量。 12*清 贫 一、C 二、语言神态从容淡定 三、企望失望搜身矜持不苟、舍己为公 四、1.本文主要记叙了朱德总司令拒绝小金送 的新棉袄，并对其擅作主张的行为进行了语 重心长的教育。2.C3.两篇文章都体现 了共产党员所具有的生活朴素、廉洁奉公的 可贵品质。 习作：他 一、1.A2.D 二、A 三、1.动作微弱的亮光看书2.语言对美 好幸福生活的向往之情 6 四、示例：笑妹妹要学打篮球。练习时手都 擦破了，继续坚持。妹妹学会了打篮球。 咧着嘴开心地笑了。 大喊“我学会了”。 反复练习，直至熟练。 语文园地（四)】 、1.悲痛感动、感激2.示例：天都快黑了， 妈妈还没来接我，我焦急地皱着眉头四处张 望，嘴里不住地念叨着：“怎么还不来呀！” 二、1.他知道这种手术会给病人带来很大的痛 苦，怕病人承受不了特别紧张2.示例： 他一向沉默寡言，今天却一反常态，跟大家有 说有笑的，像换了一个人似的 三、（一）黄河远上白云间一片孤城万仞山 1.B2.生活环境的苍凉思乡之愁 (二)烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽 1.黄鹤楼三月扬州2.孤帆远影碧空 尽唯见长江天际流3.D 第五单元 13人物描写一组 -、zhù摔跤鞭jian ji加扳手腕kai qun腮疤不屈不挠欺辱 二、1.D2.A 三、①动作描写②外貌描写1.比喻机灵 2.老舍健壮、活力十足3.示例：妹妹 头小小的，眉毛弯弯的，眼睛又大又圆，鼻子 小巧而挺，头上扎着两个辫子，腮帮子有些鼓 鼓的，脖子纤长，好像天鹅一般。 四、与小胖墩儿进行摔跤比赛动作描写最朴 实奖临死前手指着点的两茎灯草而不肯断 气动作描写最吝啬奖 五、1.使巧招，下冷绊子逐渐沉不住气小嘎 子摔了个仰面朝天聪明机灵、争强好胜 2.心理青春活力力不从心 3.这一句属于环境描写，“呻吟”一词运用了 拟人的修辞手法，用沙粒的“滚动、呻吟”展