第3单元-【3星学霸课时作业】2025-2026学年四年级下册语文(统编版2016)

第三单元 3 第三单元 9短诗三首 举文学社的同学们正在策划《校园文学报》里的现代诗专栏，请你来参与。 ®基础巩固 已【栏目导语】阅读栏目导语，回答问题。 小小的现代诗包罗万象，能让我们体会到形形色色的美，读来常常让人 (思潮思绪)起伏：诗中有美丽的teng lu6( )和漫天的fan xing ( ),有涌动的bδta0( )和duǒ()在云层后的月亮，有趴在母 亲x()上的幸福…现代诗篇幅虽短，却饱含真情，短短几句诗便能将我们 的（思潮思绪）牵向远方。现在，就让我们一起走进现代诗的缤纷天地吧！ 1.根据拼音写字词，将导语补充完整。 2.用“V”选择括号内合适的词语。 已【诗未注解】请你为下列加点字选择正确的解释。 【漫】①淹没；②满，遍；③没有限制，没有约束。 1.漫山遍野的蒲公英随风轻舞，我摘下一朵，将种子吹向远方。 2.她坐在躺椅上晒着太阳，漫不经心地哼起小调。 ( 3.流水卷着滚滚黄沙，漫过万千山岗。 ( 4.而我就守在炉边看书，或者久久地在遐想的王国里漫步。 ( 目【阅读指导】按要求完成句子练习，学习阅读现代诗。 这些事一是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。 1.【我会感受】读这句诗，你能体会到现代诗歌的什么特点？（多选） A.有节奏感 B.有韵律美 C.有独特感受 2.【我会想象】读这句诗时，我仿佛看到了 的场景， 仿佛感受到了 3.【我会仿写】 是 0 25 3量 语文·四年级下 ☒综合提升 四【对比联读】阅读现代诗，将该栏目的诗歌赏析补充完整吧！ 繁星（一三一） 繁 星（一五九） 大海啊！ 母亲啊！ 哪一颗星没有光？ 天上的风雨来了， 哪一朵花没有香？ 鸟儿躲到它的巢里； 哪一次我的思潮里 心中的风雨来了， 没有你波涛的清响？ 我只躲到你的怀里。 1.乔乔给这两首诗歌写了一段朗读指导，其中有误的一项是 朗读时要注意加，点字“啊”的读音，A.在“大海啊”中，“啊”读作y0,注意 B.要读出怀念的语气；C.在“母亲啊”中，“啊”读作na,注意D.要读出对母 亲的依恋之情。 2.《繁星（一五九）》中两个“风雨”的意思不同，“天上的风雨”指 ,“心中的风雨”指 3.对《繁星（一五九）》表达的思想感情，下列分析有误的一项是 A.歌颂母亲是儿女们躲避风雨的港湾。B.表现母亲是作者心中的庇护伞。 C.表达了作者对母亲的依赖和爱。 D.抒发作者心中的烦恼、忧愁、痛苦。 4.《繁星（一三一）》连用三个 句，从中我体会到作者 拓展提优 五【诗海寻珍】文学社还策划了“轻叩诗歌大门”综合性学习活动。 1.仿照示例，为本次活动再设计一项活动内容。 活动一：将同学们收集的诗歌编成诗集活动二： 2.请摘抄几句你喜欢的名家诗歌，并说说你喜欢的理由。 【诗歌】 【分享理由】 26 第三单元 3量 10 绿 官基础巩固 用“√”给加点字选择正确的读音。 五一假期，西湖边到处(chǔchù)挤(ji)满了人，倒(dǎodào)映在湖面 上的人影似乎都重叠(diédi)在了一起。 日下面是木木听写本上的词语，请你帮他批改。 ①教炼 ②瓶子 ③拥挤 ④指辉 ⑤刀叉 默写错误的词语有 (填序号)，应分别改为： 按要求完成词语练习。 1.给下列加点词选择正确的解释。（填序号） 【交叉】①几个方向不同的线条或线路互相穿过；②不同事物有部分相同，重合； ③间隔穿插。 交叉路口( 交叉进行( 交叉学科( 2.选词填空。 翠绿 嫩绿 墨绿 夏天到来，树叶颜色不断加深，从( )到( ),最后渐渐变成( )。 3.在括号内填入加点词的反义词。 (1)下课后，同学们都自觉地把( )的实验器材摆放整齐。 (2)学习时应该集中注意力，不要随便( )精力。 四品读句子，完成练习。 1.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿… 句中省略号的作用是 A.表示列举内容的省略 B.表示说话断断续续 C.表示语意未尽 2.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 (1)这句话运用了排比的修辞手法，写出了 表达了作者 之情。 (2)我会按照这样的句式写心中的秋天： 是黄的， 0 27 3星 语文·四年级下 ☑综合提升 五阅读两个选段，完成练习。 【选段一】 所有的绿集中起来， 突然一阵风， 挤在一起， 好像舞蹈教练在指挥， 重叠在一起， 所有的绿就整齐地 静静地交叉在一起。 按着节拍飘动在一起… 一《绿》 【选段二】雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似 乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了； 有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 —宗璞《西湖漫笔》 1.选段一中的“绿”指的是（多选） A.纸上的绿色 B.自然界中的绿色 C.生命的颜色，生命的象征 D.绿色的墨水瓶 2.选段二主要是围绕着哪句话来写的？用“”画出来。 3.对“所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起…”理解有误的一项是()》 A.描绘了动态的画面。 B.体现了绿的生机与活力。 C.写出了绿的层次很丰富。 D.展现了大自然的生机勃勃。 4.对比阅读两个选段，将同学们的讨论补充完整。 乔乔：两个选段的体裁不同。《绿》是 ,《西湖漫笔》是散文，但都写出了 绿色 和 的特点。 木木：选段一侧重于描绘作者感受，选段二侧重于描绘实景，但两个选段都表达 了作者 之情。 冥拓展提优 六新素养传统文化快来古诗文的世界里寻觅各种各样的“绿”吧！ ①遥望洞庭 ,白银盘里一螺。②接天莲叶 ,映日荷花别样红。 ③一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 ④流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 1.运用所学知识，将部分诗句补充完整。 2.不同的“绿”分别有着不同的含义，( )描绘了自然山水的美，( )象 征着植物的生机，（ )则暗示着岁月的流逝。（填序号，不重复） 28 第三单元 3量 素养阅读（三）】 二专项阅读。（初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感） 母 爱（节选） [印度]泰戈尔 他们住在汹涌的浪涛里， 我们把你卷入浪里。” 对我呼唤，一声声呼唤。 我迟迟疑疑，说：“暮色降落 他们说：“我们唱歌， 妈妈翘首喊我多么焦急， 心情愉快，从早到晚。 我怎忍心同她离别？” 弯弯曲曲，潺潺流淌， 他们笑着滚滚而去。 流向没有地名的远方。” 妈妈，我要是水浪， 我低头问：“我怎么跟你们漂游？” 你就是很远的远方— 他们吩咐说：“闭上眼睛， 我躲在你的怀中 在水边的石级上站立， 谁也看不见你我的踪影。 1.【诗歌内容】诗中有两处“远方”，第一处指 ,第二处指 2.【诗歌情感】结合画“”的诗句，体会“我”内心的情感变化：好奇→ 3.【诗歌朗读】小语想有感情地朗诵这首诗，下列做法不恰当的一项是() A.读前六行诗时语调要轻快，为后面情感的转变做铺垫。 B.可以重读某些重点词语，如“一声声呼唤”“多么焦急”等。 C.在读反问句“我怎忍心同她离别”时注意语调上扬，语气适当增强。 D.读最后四行诗时，要读出慷慨激昂的语气，使情感表达更强烈。 日拓展阅读。 垅上的玉米 马及时 春天，我和爷爷一道播种玉米， 把许许多多的小太阳埋进黑土地。 金玉米粒儿闪烁的幻想， 29 3量 语文·四年级下 在期待一片翡翠的芽叶。 浅浅的苗苗一天一天地长高了， 矮矮的爷爷站在高高的玉米林里， 数着我手上的茧疤笑了：孩子， 你身上洒下多少滴汗水， 就会收获多少粒金玉米。 垅上，太阳风鸣鸣吹响的绿玉米， 沙沙地长成一片茂密的林带了。 季节在风中走向成熟， 玉米在夏天挂满红须。 金太阳的梦闪烁在朝霞里， 高高举起手中沉甸甸的镰刀， 我忍不住兴奋地告诉爷爷： 夏天成熟的， 不仅仅是玉米。 1.仿照示例，用简洁的语言概括每节诗歌的内容。 收获道理 2.从画线句中的“期待”可以看出，该句运用 的修辞手法，以金玉米粒儿 的口吻写出了“我” 3.下列关于诗歌内容的理解与分析有误的一项是 A.“小太阳”既是玉米，也是希望。 B.爷爷的话教导“我”要脚踏实地。 C.“茧疤”体现了“我”付出的汗水。 D.诗歌主要表达了对爷爷的怀念。 4.诗人为什么说“夏天成熟的，不仅仅是玉米”呢？结合诗歌内容，说说你的看法。 30 第三单元 3量 11 白 桦 色基础巩固 日木木想要制作一本植物图鉴，请你阅读文案，完成练习。 1.用“1”画去加点字错误的读音。 【草原格桑】这片草原上绽(ding zhàn)放着美丽的格桑花，孩子们快乐地在其 间徜(tang chang)徉。 2.看拼音，写字词。 【公园玉兰】傍晚，一片hóng xia( )xiāosǎ( )地舞起了飘带，为 天空túmǒ( )了亮丽的色彩，公园里的玉兰也被ù( )上了一圈橘 色的花边。 3.先根据课文将短语补充完整，再选词填空。（填序号） ①( )的枝头 ②( )的花边 ③( )的流苏 ④( )的金晖 ⑤( )的雪花 ⑥( )的光华 【窗前白桦】白桦 上镶满了 ,仿佛一串串美丽的花穗。 洒下，又为白桦涂抹上了一层 日下列说法有误的一项是 A.“夜幕笼罩着寂静的田野”中的“寂静”可以用“安静”代替。 B.“在朦胧的寂静中”里的“朦胧”意思是月色不明。 C.“姗姗来迟”的意思是走得缓慢从容，通常用来形容人。 D.本课所学的“抹”“桦”都是形声字，且都为左右结构。 目品读诗句，完成练习。 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 1.“银霜”和“雪花”两个词表现了白桦树 的特点。“ ”字则把白 桦树当成人来描写，突出白桦 的品质。 2.下列诗句，与上述诗句描写的景象最接近的一项是 A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 3.请你运用相同的修辞手法仿写诗句：在 ,有 ,仿 佛 31 3量 语文·四年级下 ☑综合提升 四阅读诗歌选段，完成练习。 在朦胧的寂静中 白桦四周徜徉着 玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞， 在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝 闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。 【资料链接】白桦是俄罗斯的国树，喜欢阳光，高达二十多米。无论俄罗斯的气候 多么寒冷，它始终修直挺拔，姿态优美地立于茫茫雪原之上。 1.用“○”圈出第二节诗的韵脚，从中可知诗歌押的是 韵。 2.读第一节诗歌，下面对诗歌内容理解正确的有（多选） A.“寂静”用“朦胧”来修饰，写出了白桦含蓄的特点。 B.白桦在雪的映衬下显出独特的美，诗人实际上是借白桦来歌咏雪。 C.“灿灿的金晖”在诗中主要赞美了太阳的光泽。 D.“玉立”将白桦拟人化，塑造了它亭亭玉立的美丽形象。 3.“徜徉”的意思是 ,这个词运用了 的修辞手 法，在诗中生动地写出了 的场景。 4.读完选段，你的眼前出现了怎样的画面？描述一下你看到的或想到的白桦。 5.结合资料链接可知，叶赛宁喜欢写白桦是因为 冥拓展提优 五新趋势生活实践)乔乔想做一份“诗歌里的植物”主题手抄报，请你参与。 1.根据下面的诗句，为不同的植物选择合适的标签。（填序号） A.坚贞不屈 B.清冷孤傲 C.志向远大 (1)竹子—此君志欲擎天碧，耸出云头高百尺。 ( (2)梅花一冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 (3)菊花一宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 2.从上述植物中任选一个，仿照下面句式写几句小诗。 例：看，在枯萎的莲丛中，你将莲蓬的金杯高高举起，像运动队凯旋。 我会仿写： 32 第三单元 3量 12 在天晴了的时候 @基础巩固 日下列加点字的注音正确的一项是 A.曝晒(bào) B.日晕(yun) C.胆怯(que) D.尘垢(gòu) 日给下列句中的加点字选择正确的解释。（填序号） 1.他有一颗赤诚之心。()A.裸露 B.泛指红色 C.真诚 2.涉过溪流。 ()A.经历 B.牵连，相关 C.从水里走过去 目下列对诗歌的理解与赏析恰当的一项是 A.诗人为我们描绘出一幅幅雨后放晴的乡村画卷，表达了他对大自然的热爱。 B.“炫耀着新绿的小草”中“炫耀”是贬义词，诗人描写的是小草爱卖弄自己。 C.在语言上，诗人虽然没有用韵，但读来仍富有强烈的节奏感。 D.“不再胆怯的小白菊，慢慢地拾起它们的头”运用了比喻的修辞手法。 ☒综合提升 四阅读佟希仁的诗歌《夏天是一首歌》的片段，完成练习。 满塘碧波中盛开的荷花， 倭瓜吹起金喇叭， 笑出一个个诱人的酒窝。 葫芦奏起银唢呐， 山野路边蒲公英头上的棉筐， 白杨树上亿万只绿叶的银铃， 在晴空下纷纷散落。 日夜欢呼八月的金色。 1.给诗歌所描绘的画面取名，最恰当的一项是 () A.田野丰收图 B.盛夏植物图 C.碧波荷花图 D.八月晴空图 2.判断下列说法的对错，对的画“V”,错的画“×”。 (1)这两节诗运用了拟人的修辞手法，语言生动活泼，富有生气。 (2)这两节诗从视觉、嗅觉的角度进行描绘，增强了诗歌画面感。 (3)“亿万只”生动地展现出景物的绿意盎然与生机勃勃。 3.读本诗时，你感受到了作者怎样的感情？ 33 3量 语文·四年级下 综合性学习：轻叩诗歌大门 已同学们准备编一部小诗集，请你也来参与。 1.下面是同学们关于编排诗集的讨论内容，不正确的一项是 () A.可以自己写诗，也能收集名家诗歌。 B.可以穿插同一作者的散文。 C.可以收集有关诗歌的背景资料。 D.可以从多种渠道收集诗歌。 2.阅读同学们编排的一些诗集名称，推测编排角度，选一选。（填序号) A.诗人 B.内容 C.体裁 《春之歌》( 《最美散文诗选》( 《徐志摩诗选》( 3.阅读右侧诗集目录，回答问题。 (1)根据诗歌标题推测诗集名称。 《咏牡丹》…001 A.《星月集》 B.《美丽的岁月》 《梅花颂》…002 C.《百花集》 D.《山河之美》 《无名的野花》…003 (2)下面哪首诗最适合编人这本诗集？ () A.《秋月》 B.《桃花》 C.《春天的原野》 D.《北方的树林》 (3)请你仿照下面诗句的写法，创编一首小诗，编入这本诗集。 例：我是一支竹子，小小的竹子。当我巍然直入云霄时，我刚直诚实的魄力，给大 地带来勃勃生机。 我的小诗： 已班级要举行诗歌朗诵会，请你完成下列任务。 1.请你主持这次朗诵会，写一段简短的开场白。 2.这是木木设计的朗读技巧，请你指出其中不当的一处。 绕着(A)辉煌的蓝天运行，给玫瑰着色，教儿童高兴， 他一伟大宇宙的园丁人(B) (C) (“”表示语调上扬，“.”表示重读)全句朗读语气：高亢、充满希望 343星语文·四年级下 二、示例：1.鞋子飞行器飞行鞋 2.回看自己的梦梦境回放器 三、技巧①：作比较未来视频通话的优势 示例：这种新型书包的重量是普通书包的五 分之一。技巧②：快速识别指令示例： 救火机器人当一座大楼着火后，周围的救 火机器人可以迅速赶到现场并启动体内的 灭火器，全方位扑灭火焰。 四、示例：题目：会飞的房屋 开头：会飞的房屋想让人们日常出行和外 出旅游更加便捷 中间：房子的侧面有飞行翼，底部有飞行器 通过按房屋内的“飞行遥控器”，可以启动 房屋的飞行功能，并控制飞行方向和速度 结尾：希望未来科技迅速发展，自己的想法 可以变成现实 语文园地（二） 一、C 二、1.(1)示例：廷宫廷予赠予(2)示 例：证证明浏浏览2.D 三、C 四、1.钢铁十分结实2.示例：蜂蜜还要甜 五、黄师塔前江水东可爱深红爱浅红1.唐 杜甫2.黄师塔前春光3.桃花一簇开 无主可爱深红爱浅红 快乐读书吧：探索科学的奥秘 一、1.李四光—一《看看我们的地球》贾兰 坡—《人类起源的演化过程》高土 其—《灰尘的旅行》2.B3.④⑤③ ①② 二、1.不能2.示例：煤油为什么不能用来灭火？ 3.联系上下文查阅资料请教他人 三、示例：灰尘的旅行灰尘对人的身体有什么 危害？联系上下文灰尘是呼吸道的破坏 者，它们可能会让人们出现鼻孔堵塞、气管发 炎、肺部受伤等问题。阅读《灰尘的旅 行》，让我开启了一场微观世界的冒险，我从 中了解了灰尘的来源、特点和它对人类的危 害，也意识到了环境保护的重要性。 第三单元 9短诗三首 一、1.藤萝繁星波涛躲膝 2.思潮思绪 二、1.②2.③3.①4.③ 三、1.ABC2.示例：作者和母亲在园中赏景 作者对母亲的依恋之情及母爱的温馨 3.示例：春天的公园一幅美丽的画卷婀 娜的垂柳缤纷的鲜花碧绿的草地 四、1.B2.大自然中的狂风暴雨等恶劣天气 现实中遇到的挫折与苦难3.D4.反问 对大海的挚爱之情 五、示例：1.举办诗歌朗诵会 2.小小的花，/也想拾起头来，/感谢春光的 爱—然而深厚的恩慈，/反使她终于沉 默。/母亲呵！/你是那春光么？这首小 诗语言优美，生动地表达了对母亲的感激与 爱，读来感人至深。 10绿 一、chùj dao dié 二、①④教练指挥 三、1.①③②2.嫩绿翠绿墨绿 3.(1)凌乱(2)分散 四、1.A2.(1)自然界到处充满绿色对大自 然的热爱(2)示例：落的叶飞的蝶是黄 的游的鱼是黄的田野也是黄的 五、1.BC2.雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿 意扑眼而来。3.C4.现代诗歌丰富 范围广对绿和大自然的喜爱 六、1.①山水翠青②无穷碧 2.①③②④ 素养阅读（三) 一、1.远处、远地妈妈2.迟疑依恋3.D 二、1.播种玉米玉米长高玉米成熟 2.拟人对玉米发芽、成熟的期待 3.D4.示例：诗人通过辛勤的劳动，不仅收获 了很多成熟的玉米，也获得了生活的启示。从 爷爷对诗人说的话中，我们可以看出，只有付出 足够多的汗水与劳动，才能收获丰硕的果实。 11白 桦 一、1.画去：ding tang 2.红霞潇洒涂抹绣 3.①毛茸茸②雪绣③洁白④灿灿 ⑤晶亮⑥银色①②④⑥ 二、B 三、1.洁白披高洁2.A 3.示例：我的花瓶里一朵玫瑰花涂上了 红色的染料穿上了华美的新衣 四、1.霞华a2.AD 3.安闲自在地步行拟人挺拔的白桦沐 浴在灿烂的朝霞中 4.示例：我仿佛看到了一棵姿态优美、洁白 高大的白桦在风雪中挺立。 5.即便在寒冷的环境里，白桦依旧高洁挺拔 五、1.(1)C(2)B(3)A 2.示例梅花：瞧，在皑皑的雪地里，你穿着 红色的轻纱傲然起舞，美丽地绽放在风雪 参考答案3星 之中。 12 在天晴了的时候 一、D 二、1.C2.C 三、A 四、1.B2.(1)V(2)×(3)V 3.我感受到了作者对盛夏美景的赞美与热爱。 综合性学习：轻叩诗歌大门 一、1.B2.BCA3.(1)C(2)B (3)示例：我是一朵梅花，小小的梅花。当我 傲然绽放在雪中时，我坚韧高洁的品格，给 寒冬带来丝丝春意。 二、1.示例：诗歌是心灵最深处的回响，是跨越 时空的温暖对话。今天，我们齐聚于此，让 文字插上声音的翅膀，用朗诵传递情感的力 量。现在，让我们共同开启这场诗歌盛 宴—诗歌朗诵会正式开始！2.A 语文园地（三) 一、D 二、A.quB.yuan C.fǔD.zhong 1.B2.A3.D4.C 三、1.(1)C(2)A(3)D(4)B 2.示例：秋天到了，枫叶的红是多么热烈呀！ 四、示例：清凉的水波嬉戏的小鱼笑眯眯的 睡莲 五、寄发的信息朝向理想的勇气音乐节奏 诗是强烈感情的自然流露 第四单元 13猫 一、1.贪玩花盆腔尽职屏息善解人 意烦闷 2.zhē遭shé蹭