精品解析：江苏无锡市天一实验学校2025-2026学年九年级语文作业检查试卷

初三语文作业检查 2026.3.25 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写。 ①__________，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》） ②峨眉山月半轮秋，__________。（李白《峨眉山月歌》） ③__________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） ④僵卧孤村不自哀，__________。（陆游《十一月四日风雨大作》） ⑤家国破碎、山河飘摇是明末抗清志士心中最深的痛，“__________，__________”就是这种悲愤心境的真实写照。（夏完淳《别云间》） ⑥少年当不甘束缚，有突破阻碍、勇往直前的锐气与豪情，正是“__________，__________”。（谭嗣同《潼关》） 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 影入平羌江水流 ③. 不知何处吹芦管 ④. 尚思为国戍轮台 ⑤. 无限山河泪 ⑥. 谁言天地宽 ⑦. 河流大野犹嫌束 ⑧. 山入潼关不解平 【解析】 【详解】注意“罔”“羌”“芦管”“戍”“嫌”“潼关”等字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 我来无锡多次，最爱去的地方，是蠡园。【甲】这里有范蠡和西施的传说，一个归隐江湖，一个舍生取义；一个在事后，一个在事中。关键这里有蠡湖。【乙】和鼋头渚太湖相比，因为没有那些多余的亭台楼阁和花草树木点缀，蠡湖更为开阔而平坦。无风的时候，湖面静mì（ ），chéng（ ）澈见底，感觉比太湖还要大。 更关键的是，从蠡湖坐船可以到梅园。船是农家小船，一叶扁舟，木橹轻摇，欸乃有声，荡起一圈圈轻轻的涟漪。真觉得当年范蠡携西施泛舟而去，就是这样——乘着这样的小木船，消失在烟波浩渺中。这一传说，如薄雾般萦（ ）绕在我心头，久久不散。 小船上，只坐着我一个游人。【丙】站在船头摇橹的，是当地的农人夫妇。【丁】他们在湖面上荡漾着自己的影子，耳畔传来阵阵摇橹的水声和习习的风声。此时此刻，我独坐舟中，看水天一色，听橹声轻柔，四周一片恬静，真有一种远离尘嚣之感。___①___，这样的景致，这样的意境，怎能不让人___②___？ （1）根据拼音写汉字。 静mì（ ） chéng（ ）澈 （2）给加点字注音。 萦绕（ ） （3）下列句子中有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （4）下列填入语段横线①处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 其实，蠡园的美不仅在于景，更在于情 B. 因此，我每次来无锡都要去蠡园 C. 泛舟湖上，仿佛穿越千年，与古人对话 D. 总之，蠡园是一个值得一去的地方 （5）下列成语填入语段横线②处最恰当的一项是（ ） A. 心旷神怡 B. 目空一切 C. 忍俊不禁 D. 身临其境 【答案】（1） ①. 谧 ②. 澄 （2）yíng （3）D （4）C （5）A 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“萦”的读音。 【小问3详解】 D.【丁】句搭配不当，“荡漾”与“影子”搭配不合语境，画面逻辑不通，调整让“影子”随“水波”自然荡漾，贴合湖上实景，语句通顺且符合语境。 【小问4详解】 横线前文描写乘船游蠡湖、感念范蠡西施泛舟传说，营造出悠远空灵、贴近古韵的意境，后文承接景致与意境抒发感慨。 A.侧重总评蠡园景与情，衔接生硬，贴合不了当下泛舟怀古的画面； B.强调多次到访的个人喜好，和眼前写景抒情的语境脱节； C.紧扣泛舟湖上的实景，关联千年传说，承接上文意境，自然引出后文感慨； D.直白总结景点价值，语气平淡，融入不了文段诗意氛围。 【小问5详解】 A.心旷神怡：心情舒畅，精神愉悦。贴合眼前优美水景带来的舒适感受； B.目空一切：形容高傲自大，看不起一切。含贬义，与写景抒情的语境不符； C.忍俊不禁：忍不住发笑。多用于有趣好笑的场景，和静谧美景不契合； D.身临其境：仿佛亲身处在那个境地。侧重代入场景，不侧重内心舒畅的感受。 综合性学习。（9分） 3. 锡城中学开展以“致我们难忘的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参加。 （1）【活动一：文集】为了纪念精彩的初中生活，学校准备把同学们的优秀作品做成文集。下图是文集编委会给出的构思框架图，请你用简洁的语言表述，将其转换成一段文字。 （2）【活动二：题名】文集取名为《岁月如歌》。编委会成员围绕“请谁题写书名”展开讨论，请你仿照示例，另选不同对象补全下面的对话。 同学甲：我觉得可以请语文老师题写，他学识渊博，由他书写，定能写出我们初中生活的韵味与深情。 同学乙：___________________________ 你：_______________________________ （3）【活动三：节目】下面是2024届毕业生晚会的节目单，请你按照由“序曲”到“尾声”的主题格式，结合节目内容，概括空白处的板块主题。 节目单 序曲·忆往昔：播放师生学习、生活的视频 第一章·①_____：相声《家访》；舞蹈《老师·妈妈》；合唱《每当我走过老师的窗前》 第二章·②_____：诗朗诵《青春》；时装秀《春天的色彩》；歌曲《舞动青春》 尾声·展未来：舞蹈《让梦飞起来》；朗诵《少年中国说》；演讲《我们的时代》 【答案】（1）示例：2024届学生文集的制作，首先要征集LOGO、题目和文章。LOGO和题目采取择优选取的原则；征集的文章在汇总筛选后，进行分类整合。然后将所有内容进行排版校对，最后印刷成册。 （2） ①. 同学乙：我推荐书法社老师题写书名。他书法功底深厚，笔力遒劲，曾为校训碑题字，深受师生喜爱； ②. 你：我想推荐数学老师。他的字刚劲有力，由他题写书名，正好寓意着理性思维与青春情怀的碰撞，很有纪念意义。 （3） ①. 念师恩 ②. 颂青春 【解析】 【小问1详解】 这道题的核心是把流程图转化为一段连贯的说明性文字，首先需要先梳理整个流程的逻辑顺序，从起始节点“2024届学生文集汇编”出发，分清并行的分支和先后的步骤。第一步要识别出最开始的三项并行工作：征集LOGO、征集题目、征集文章，这是流程的起点；接着要区分不同分支的走向，征集LOGO和题目后会进入“择优选取”环节，征集文章后则是先“汇总筛选”后“分类整合”，这是中间的并行处理阶段；然后要注意到这两条分支的结果会汇合，共同进入“排版校对”的环节，最后走向“印刷成册”的终点。在组织语言时，可使用体现先后和并列关系的连接词，比如“首先”“同步开展”“分别”“之后”“最终”等，让整个流程的逻辑清晰连贯，同时保持语言简洁，避免分点，用一段文字完整呈现从启动到完成的全过程。 示例：本次“2024届学生文集汇编”先同步征集LOGO、题目和文章，LOGO与题目经择优选取，文章经汇总筛选、分类整合后，统一进入排版校对环节，最终印刷成册。 【小问2详解】 围绕“请谁题写书名”补全对话，需要选和示例（语文老师）不同的题写对象，且同学乙和“我”的对象也要不同结合选定对象的身份，紧扣“纪念初中生活”的主题补写合理理由。 示例： 第一空：我觉得可以请我们校长题写，他一直关心我们年级的成长，字迹端正大气，他题写的书名，会是我们初中生活最珍贵的纪念。 第二空：我觉得可以请我们年级获得市书法一等奖的林同学题写，他和我们朝夕相伴，一手好字大家都十分佩服，由同龄人题写，更能展现我们的青春风采呀。 【小问3详解】 结合节目单“序曲·忆往昔”“尾声·展未来”的主题格式可知，所填板块主题格式为动宾结构的短语。 第一空：结合第一章的节目可知，相声《家访》讲述的是师生相处的日常，舞蹈《老师·妈妈》凸显老师如母亲般的关怀，合唱《每当我走过老师的窗前》更是直接抒发对老师的感恩与敬意，这三个节目都围绕“师生情”“感恩老师”展开，所以需要提炼一个能概括这份情感的核心词，同时契合简洁凝练的主题风格。示例：颂师恩。 第二空：结合第二章的节目可知，诗朗诵《青春》、时装秀《春天的色彩》、歌曲《舞动青春》，这些节目都充满了青春的朝气与活力，聚焦于“青春”这一核心元素，主题需要突出对青春的礼赞与致敬。示例：致青春。 二、阅读与鉴赏（61分） 一（22分） 【甲】 咏睢宁 （明）杨于臣 季札报徐君，冢树挂剑锋。 至今泗水南，高台遗芳踪。 【乙】 ①二十五年，王寿梦卒。寿梦有子四人，长曰诸樊，次曰馀祭，次曰馀昧，次曰季札。季札贤而寿梦欲立之季札让不可于是乃立长子诸樊摄行事当国。 ②王诸樊元年，诸樊已除丧，让位季札。季札谢。吴人固立季札，季札弃其室而耕，乃舍之。季札礼封于延陵，故号曰延陵季子。 ③吴使季札使于郑。见子产，如旧交。谓子产曰：“郑之执政侈，难将至矣，政必及子。子为政，慎以礼。不然，郑国将败。”去郑，适卫。说史狗、公子荆、公叔发……曰：“卫多君子，未有患也。” ④季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之，为使上国，未献。还至徐，徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁予乎？” ⑤季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！” （节选自《史记·吴太伯世家》，有删节） 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 季札谢（推辞） B. 吴人固立季札（本来） C. 去郑，适卫（到） D. 北过徐君（拜访） 5. 文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 季札贤A而寿梦欲立之B季札让C不可D于是乃立长子诸樊E摄行事当国。 6. 翻译下列句子。 （1）郑之执政侈，难将至矣，政必及子。 （2）始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！ 7. 分析【甲】诗的艺术表现手法及其效果。 8. 【乙】文展现了季札怎样的形象特点？请简要概括。 9. 【甲】诗与【乙】文均涉及季札史事，但写作目的不同，请结合具体内容分析。 【答案】4. B 5. B D E 6. （1）郑国的执政者奢侈，灾难将要降临了，政权一定会落到你身上。 （2）当初我心里已经答应给他了，难道能因为他死了就违背我的心意吗！ 7. 示例一：运用“季札挂剑”的历史典故，写出了季札得知徐君去世后，仍坚守内心承诺，将宝剑挂在徐君墓树上的情景，全诗表达了诗人对季札诚信品格的高度崇敬或者对知己之义的深切向往。 示例二：运用“虚实结合”表现手法，“季札报徐君，冢树挂剑锋”是虚写，“至今泗水南，高台遗芳踪”是实写，全诗表达了诗人对季札诚信品格的高度崇敬或者对知己之义的深切向往。 8. 谦逊让国，淡泊权位；政治远见，洞察时局或识人明断，观风知政；诚信至上，生死不负。 9. 【甲】诗作为怀古咏史诗，侧重于借“季札挂剑”的事迹作为引子或者例证，展现诚信主题，或者表达对知己之义的深切向往；【乙】文作为史传，侧重于客观叙述季札多次推让王位、挂剑酬心的完整经过，或者展现季札谦让守礼、重信守诺的君子风范。 【解析】 【导语】甲诗以“季札挂剑”典故入诗，虚实结合，前两句虚写挂剑酬心的场景，后两句实写高台留踪的遗迹，赞颂季札重信守诺的品格，寄寓对诚信与知己之义的向往。乙文选自《史记》，客观叙述季札推让王位、出使劝谏、挂剑践诺的事迹，展现其谦逊淡泊、远见卓识、诚信至上的君子风范。一文一诗，一史一咏，从不同角度凸显季札的高尚品德，兼具文学性与史料价值。 【4题详解】 B.句意：吴国人坚持要立季札。“固”是坚持、坚决的意思，并非“本来”。 【5题详解】 句意：季札贤能，因而寿梦曾想让他继位，但季札推辞不答应，于是寿梦让长子诸樊继位，总理诸种事务，代理执掌国政。 依据语法与语义断句：“季札贤而寿梦欲立之”写寿梦的想法，故B处断；“季札让不可”写季札的做法，故D处断；“于是乃立长子诸樊”写寿梦在季札推辞后的做法，“摄行事当国”是后续行为，故E处断。 正确断句为：季札贤A而寿梦欲立之B/季札让C不可D/于是乃立长子诸樊E/摄行事当国。 【6题详解】 重点词有： （1）侈：奢侈；难：指灾难；至：降临；及：落到、降临。 （2）始：当初；许：答应；岂：怎么；倍：同“背”，违背。 【7题详解】 示例一：根据甲诗第一二句可知，直接化用《史记·吴太伯世家》中季札出使途经徐国，与徐君约定赠剑，后徐君去世，季札虽未兑现生前承诺，仍将宝剑挂于徐君冢树的典故。这一典故让诗歌有了深厚的文化底蕴，诗人借季札挂剑践诺的事迹，直接抒发了对季札诚信至上、不负初心高尚品格的崇敬与赞美；从表达效果看，用典使语言凝练含蓄，无需过多铺陈，就将季札重情重义、坚守信义的君子风范展现得淋漓尽致，也让读者透过诗句，感受到古人对“信”这一品德的推崇。 示例二：根据甲诗“季札报徐君，冢树挂剑锋”可知，回忆季札挂剑的往事，是虚写；“至今泗水南，高台遗芳踪”是实写，写到现在泗水南边还有高台留存着季札的芳踪。虚实结合，既展现了季札诚信事迹的影响深远，又表达了诗人对季札诚信品格的崇敬之情，让诗歌的意境更加深远，情感表达更加真挚。从艺术表现手法来看，通过回忆和现实的结合，更好地表达情感和展现人物精神，让季札的诚信形象更鲜明，寄寓对知己之义的向往。 【8题详解】 根据乙文①段第三句和第②段可知，寿梦欲立他为国君，他推辞；诸樊让位给他，他也推辞，甚至放弃家室去耕种，可见他对权位的淡泊和谦逊礼让的品质。 根据第③段“谓子产曰：‘郑之执政侈，难将至矣，政必及子。子为政，慎以礼。不然，郑国将败’”“卫多君子，未有患也”可知，他能看出郑国执政者奢侈会导致灾难，预言政权会落到子产身上，并且提醒子产执政要以礼；到卫国后，能看出卫国多君子，不会有祸患，体现出他对时局和人物的精准判断，有政治远见。 根据第④段的内容可知，他心里答应给徐君宝剑，即使徐君已死，仍然解下宝剑挂在徐君墓树上，坚守内心的承诺，体现了他诚信至上、生死不渝的品质。 【9题详解】 甲诗从内容来看，诗歌前两句“季札报徐君，冢树挂剑锋”，直接叙述了季札挂剑于徐君墓树这一历史典故，后两句“至今泗水南，高台遗芳踪”，写到现在泗水之南，还有高台留存着季札的芳踪。这首诗是一首怀古咏史诗，它侧重于借助“季札挂剑”这一典型事迹，来歌颂季札诚信守诺、重情重义的高尚品格。诗人通过咏叹这一历史故事，表达对季札这种诚信精神的赞美与向往，同时也希望这种精神能够被后人铭记和传承，引发人们对诚信品德的思考与推崇。 乙文从内容上看，详细地叙述了季札的多件史事，如①—③段季札多次推让王位，第④段挂剑酬心的完整经过，或者展现季札谦让守礼、重信守诺的君子风范。作为史传，其主要目的是客观、全面地记录季札的生平事迹，展现季札谦让守礼（多次让国）、有政治远见（出使时对郑、卫等国局势的判断）、诚信至上（挂剑酬心）等君子风范，为后人研究季札以及当时的历史提供史料依据，让后人了解季札的品德与行为对当时及后世的影响，具有史学价值和人物传记的价值。 【点睛】参考译文： 【乙】二十五年，王寿梦死。寿梦有四个儿子，长子叫诸樊，次子叫馀祭，三子叫馀昧，四子叫季札。季札贤能，因而寿梦曾想让他继位，但季札推辞不答应，于是寿梦让长子诸樊继位，总理诸种事务，代理执掌国政。 王诸樊元年，诸樊服丧期满，要把君位让于季札。季札推辞。吴国人坚持要立季札，他就抛弃了家室财产去耕田，吴国人只好放弃了这个打算。季札被封在延陵，因此号为延陵季子。 吴国派季札出使郑国。见到子产，如见故人。对子产说：“郑国掌握政权的人穷奢极侈，大难将临，政权定落于你身上。你执政时，要小心地以礼治国，否则郑国将要衰败！”离开郑国后，季札到了卫国。非常欣赏史狗、公子荆、公叔发……说：“卫国君子很多，因此国家无患。” 季札刚出使时，北行时造访徐国国君。徐君喜欢季札的宝剑，但嘴里没敢说，季札心里也明白徐君之意，但因（自己）还要到中原各国去出使，所以没把宝剑献给徐君。出使回来又经过徐国，徐君已死，于是季札解下宝剑，挂在徐君坟墓树木之上才离开。随从人员说：“徐君已死，又把宝剑给谁呀？” 季子说：“不对，当初我内心已答应了他，怎能因为徐君之死我就违背我自己的心愿呢！” （二）（13分） 【材料一】 ①互动平台上有网友留言—— ②网友1：AI改变了人类的生产、生活方式，被广泛用于各个领域，是信息时代不可或缺的载体和工具。 ③网友2：我用AI口语陪练软件三个月，发音比外教纠正得还标准。 ④网友3：我们城市的垃圾桶会“说话”！AI传感器发现垃圾满了就自动发定位，清洁车按最优路线来收，连垃圾分类都能扫码识别，现在小区垃圾分类正确率达到90%了！ ⑤网友4：人工智能技术，也就是AI，实在太酷了，现在已经有了智能点餐机器人、无人驾驶汽车，未来人工智能应用的领域会更广泛，很值得期待！ 【材料二】 ①DeepSeek到底是什么呢？用简单的语言概说，DeepSeek是一个智能系统，可以理解、分析和生成信息，帮助人们解决问题或完成任务。你可以把它想象成一个“超级助手”，它能够通过大量的数据和算法，快速找到你需要的答案或者帮你完成一些复杂的任务。 小贴士 DeepSeek是一款人工智能助手，能精准捕捉用户的查询需求，提供相应的帮助。前提是你必须会精准提问，才能得到想要的答案。 提问的一般策略：自报身份+具体任务描述+结果呈现形式等要求。 【材料三】 ①2025年Just SoSoul研究院再次面向年轻群体发起AI相关调研，共回收3680份有效反馈，并将结果梳理总结为《2025Z世代AI使用报告》（“Z世代”通常指1995年至2009年间出生的人群，他们被称为“数字原居民”），下面是部分问卷统计结果。 （选自《南方都市报》） 10. 下列对材料内容理解不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术已被广泛应用于口语学习、垃圾分类、无人驾驶等多个领域。 B. DeepSeek是一款智能系统，能够理解、分析和生成信息，帮助人们解决问题。 C. 根据《2025Z世代AI使用报告》，Z世代对AI的使用场景较为丰富，但对隐私安全问题并不关注。 D. 材料一中网友认为，人工智能应用领域未来会更加广泛，值得期待。 11. 为更好地了解人工智能的应用场景与使用建议，请借助【材料二】中DeepSeek的使用策略，从【材料一】【材料三】中提取相应内容完善下表。 应用领域 具体表现 使用建议/注意事项 语言学习 ①_________ 需精准提问才能获得理想答案 城市管理 AI传感器监测垃圾满溢，自动规划清洁车路线 ②__________ ③_________ 智能点餐机器人、无人驾驶汽车 未来应用领域会更广泛 12. 小文提出疑惑：使用人工智能助手时，为什么需要“精准提问”？请给小文写一段话，有理有据地表达你的观点。 13. 活动中，有同学认为：“AI这么强大，以后什么问题都可以交给它解决，我们不需要再自己动脑了。”请你结合三则材料，对该同学的看法进行反驳。 【答案】10. C 11. ①. 使用AI口语陪练软件，纠正发音，更标准。 ②. 需精准设置监测参数，保障垃圾分类识别准确率。 ③. 生活服务（或：餐饮消费和智慧出行）。 12. 示例：小文，精准提问很有必要。因为AI助手需要通过清晰的问题来理解你的需求，就像材料二所说，“必须会精准提问，才能得到想要的答案”。问题越具体，AI给出的回答就越符合预期，这样才能真正发挥AI助手的价值。 13. 该同学的看法是错误的，理由如下：①从AI的功能特点来看，用户需要具备清晰的思维和表达能力，才能有效使用AI，并非完全不需要动脑；②从用户的使用体验来看，虽然AI为用户带来创意价值、社交价值、情感价值等多重帮助，但这些价值的实现需要用户主动参与和判断。例如，AI可以提供创作灵感，但最终的创意决策仍需用户自己完成。完全依赖AI反而会削弱这些价值的实现；③从AI的局限性来看：材料一展示了AI的应用领域虽广，但主要是在特定场景下辅助人类。材料二也说明AI是基于数据和算法运行的，无法替代人类的情感判断和复杂决策。因此，AI是强大的工具，但并非万能，我们应善于利用AI，而非放弃独立思考。（答出两点即可得满分） 【解析】 【导语】三则材料从不同维度构建了AI的全景认知：材料一以网友真实体验，展现AI在生活、学习、城市治理中的落地应用，凸显其工具属性与实用价值；材料二以DeepSeek为例，拆解AI的核心逻辑与使用方法，兼具科普性与指导性；材料三以Z世代调研数据，量化AI对效率提升与生活价值的影响，呈现青年群体的使用现状。三者互为补充，从实践、原理、数据三层，完整呈现了AI的当下价值与发展潜力，兼具实用性与前瞻性。 【10题详解】 C.材料三的《2025Z世代AI使用报告》仅调研了AI对效率的提升、为生活带来的价值，未提及Z世代对隐私安全问题的态度，“对隐私安全问题并不关注”属于无中生有，该表述错误。 【11题详解】 第一空，材料一第③段中“我用AI口语陪练软件三个月，发音比外教纠正得还标准”直接对应了“语言学习”的应用领域，指出AI在语言学习中的具体落地场景——口语陪练，点明了其核心优势：矫正发音的效果优于传统外教。据此可知，人工智能在语言学习领域的具体应用表现为：使用AI口语陪练软件，纠正发音，更标准。 第二空，由材料一第④段和材料二“小贴士”中“前提是你必须会精准提问，才能得到想要的答案”的使用策略可知，AI在城市管理垃圾分类场景中，依赖传感器的精准监测与识别。要保障垃圾分类正确率、清洁车路线规划的合理性，就需要像AI助手的“精准提问”逻辑一样，精准设置AI的监测参数、识别标准，才能让AI稳定发挥作用。据此可以概括为：需精准设置监测参数，保障垃圾分类识别准确率。 第三空，材料一第⑤段中提到的智能点餐机器人服务于日常餐饮消费，无人驾驶汽车服务于日常出行，二者属于生活服务（或：餐饮消费和智慧出行）领域。 【12题详解】 由材料二第①段和“小贴士”可知，AI的核心能力是“精准捕捉需求、匹配对应帮助”，但它的输出完全依赖于用户输入的指令。如果提问模糊、需求不明确，AI就无法准确理解你的真实意图，自然无法给出你真正需要的答案。材料一中网友2和网友3提到的AI的有效使用，本质都是“精准提问/精准需求”的体现，说明只有给AI明确、精准的指令，才能让AI的能力落地，解决具体问题。 作答时，可以依据以上分析，解答小文的疑惑。可以适度引用材料一或材料二的相关内容做支撑。注意语言表达要简介、适合于同学间交流的场景。 示例一：小文，AI需精准捕捉用户需求才能提供有效帮助，精准提问是AI输出符合预期答案的前提；AI靠算法匹配答案，模糊提问会导致结果偏离，只有精准说明需求，才能最大化AI的使用价值。 示例二：小文，精准提问是用好AI的关键。AI助手得靠清晰的问题才能明白你要什么，材料二也说了，“必须会精准提问，才能得到想要的答案”。你把需求描述得越具体，AI给的回答就越合心意，这样才能真正发挥AI助手的价值。 【13题详解】 首先确定观点：这种看法是片面的，AI只是辅助工具，绝不能替代人类独立思考。 根据材料二可知，AI助手的核心是“精准捕捉用户需求”，而前提是人类必须会精准提问（自报身份+具体任务+结果要求）。如果不自己动脑梳理需求、明确问题，AI根本无法给出符合预期的答案，更无法解决问题。因此，AI只是工具，而非替代者。材料一中网友的案例也证明，AI只是人类提升效率的工具，它的应用需要人类设定目标、监督结果、优化使用，而非完全依赖。 材料三显示，Z世代使用AI的核心价值是“获得创作灵感、辅助社交、缓解情绪、提升收入”，这些都需要人类主动思考、筛选、整合AI的输出，才能转化为自己的能力和成果。因此，AI无法进行真正的创新、价值判断和情感共情，更无法替代人类的独立思考、批判性思维和主观判断。如果完全依赖AI，人类会丧失自主思考能力，无法应对AI无法解决的新问题。 综上可知，AI可以是人类的“超级助手”，但不能是“替代者”。我们需要用自己的思考驾驭AI：用思考明确需求、用思考筛选结果、用思考创新突破，让AI成为提升自己的工具，而不是放弃思考的借口。 示例一：这种观点是错误的。首先，AI只是辅助工具，根据材料二，AI需要人类精准提问才能给出有效答案，本身无法替代人类梳理需求、明确问题的思考过程；其次，材料一、三显示，AI的价值是提升效率、辅助创作，需要人类主动筛选、整合结果，才能转化为自身能力；最后，AI无法替代人类的独立思考、创新和价值判断，完全依赖AI会让我们丧失自主能力，因此我们绝不能放弃动脑，而要以思考驾驭AI，让AI为我们服务。 示例二：我不同意这个观点。AI再强大，也只是我们的工具，不能替代我们自己动脑。首先，用AI的前提就是精准提问，不然AI根本给不出你想要的答案；其次，AI只是帮我们提升效率，比如材料里的口语陪练、垃圾分类，都是人用AI解决问题，而不是AI替人解决问题；最后，AI没有真正的思考能力，它的输出都是基于数据，没法像人一样创新、做价值判断。如果什么都交给AI，我们就会慢慢丧失独立思考的能力，反而被AI限制住了。所以我们要做AI的主人，用自己的思考用好AI，而不是被AI替代。 （三）（18分） 长明灯 少一 ①一架木梯搭在水桶粗的槐树上。一个女孩子站在木梯顶端，背靠树干，正吃力地安装电灯。树从公路边冲上来越过房顶，路下是条小河。这样的高空作业有点危险，我不无担忧地提示：“王婷，你可要小心点。” ②“放心，叔。”她甜甜地回应我。 ③此情此景，让我不由想起采访王新法的经历。王新法，正是她的父亲。 ④2017年，我不断听人说，有位年逾花甲的退伍军人，千里迢迢从河北石家庄市来到湖南石门县南北镇薛家村义务扶贫，拿出个人积蓄，加上自己的退休金和筹集来的资金，总计100多万元，组织村民修通简易公路15公里，架设小石拱桥6座，还新建了由村民入股的茶叶合作社……自古燕赵多义士，可与薛家村非亲非故的王新法，为什么要倾其所有来帮助薛家村呢？ ⑤我非得上山探个究竟。 ⑥不巧，我到村里那天，王新法不在“家”。他去长沙某大学谈一个茶叶合作开发项目，要很晚才能赶回来。村支书领我先去参观他临时借住的“家”。那是立在公路边的一栋木屋。我随村支书走上十几级台阶，迎面看见堂屋门口挂着“薛家村共同富裕合作社”的牌子。房门没上锁，进门后拐进西头卧室，地板踩上去“吱嘎”乱响，一张木床上折叠着整齐的军被和几套泛着灰白的迷彩服，床脚摆放着哑铃、拉力器等健身器材，窗边桌子上则堆满各种各样的扶贫资料，除此别无他物。村支书介绍，王大哥外出从来不锁门，几把暖壶总是注满开水，供过路的乡亲们取用。 ⑦我和村支书各搬一把木椅，坐在门口晒坪里聊天。村支书感叹说：“这真是个好人啊，与我们村没丁点儿关系，从2013年起上山扶贫，3个春节都没回去和家人团聚，专门往五保老人和贫困户家里钻，你说他图个啥？” ⑧那晚上，我和风尘仆仆赶回的王新法谈到深夜两点，谈他的家庭，谈他的人生经历。这位有着44年党龄和14年军龄的退伍老兵，随朋友来薛家村游玩，目睹了乡亲们的生活状况后，就决定留下来，帮助村民脱贫致富。夜深沉，湘西北高海拔的大山里，连夜鸟的叫声也已停歇。我见他打出一个疲惫的哈欠，担心他身体吃不消，便结束了采访。睡觉前，我打算将挂在外面槐树上的电灯拉灭，被他止住了：“这个灯是不熄的，用不了几个电费。”见我不解，他指着外面说：“黑咕隆咚的，留着给过路的村民照亮，防止有人摔下河去。”我站在凉夜里，品味着王新法的话，心仿佛颤动一下。抬眼望，远处微弱星光下，耸立着黑黢黢的群山，耳畔只有公路下溪水流动的哗哗声。 ⑨那次采访后不久，就传来噩耗，王大哥积劳成疾，倒在了和技术人员研究修桥方案的现场……后来，应村民请求，经家属同意，他的骨灰被留在山里，和薛家村人民永远在一起。 ⑩我没想到的是，这些年，他的女儿王婷会放弃北京的事业，沿着父亲走过的路，来到薛家村开办茶厂，助力乡村振兴，替父亲实现未竟的心愿。 ⑪“灯泡坏了，得换一个。”王婷的话将我从忆往中拉回现实，“那旧灯泡瓦数小，这次换上60瓦的，更亮些。” ⑫暮色降临，王婷小心翼翼爬下木梯，“啪”地摁下木柱上的电源开关，新换上的电灯亮起。举目望去，树下的公路亮堂堂的。槐树静立，溪水流淌，沐浴在灯光里的一切那么美好、温馨。我心想：“王大哥，放心吧，你给乡亲们点亮的长明灯，永远都不会熄灭。” ——《人民日报》（2025年11月05日第20版） 14. 文章是如何将王新法的扶贫故事与女儿王婷的接续行动串联起来的？请结合文章内容加以分析。 15. 文中语言质朴却富有表现力。请从加点词的角度，赏析下面两句话。 （1）自古燕赵多义士，可与薛家村非亲非故的王新法，为什么要倾其所有来帮助薛家村呢？ （2）他外出从来不锁门，几把暖壶总是注满开水，供过路的乡亲们取用。 16. 文中画线句“我站在凉夜里，品味着王新法的话，心仿佛颤动一下”中，“颤动”一词蕴含了“我”复杂的情感。请结合上下文，写出“我”当时可能产生的心理活动。 17. 文中的王新法被称为“点亮长明灯的人”。课文《植树的牧羊人》中，牧羊人艾力泽·布菲在荒原上默默种树，让废墟变成绿洲；《纪念白求恩》中，白求恩不远万里来到中国，救死扶伤。请结合本文和其中一篇课文，谈谈你对“长明灯”精神的理解。 【答案】14. 文章以“我”的视角，通过回忆与现实交错的方式将两代人的故事串联起来。①先写“我”看到王婷在槐树上换灯泡，由眼前情景自然引出对当年采访王新法的回忆；②接着详细叙述王新法扶贫的感人事迹；③再由王婷换灯泡的举动，回到现实，点明她放弃北京事业接续父亲未竟的心愿；④首尾呼应，以“长明灯”为线索，串联起父女两代人的奉献精神。 15. （1）“非亲非故”一词点明王新法与薛家村毫无血缘和地缘关系，强调他扶贫行为的纯粹与可贵。 （2）“从来不”通过细节描写，表现出王新法对乡亲们的信任与毫无防备的真诚；“注满”一词写出王新法心细如发、处处为他人着想的品质，暖壶里的开水传递着温暖与关怀。 16. 王新法的话让我内心深受震撼。在这凉夜里，我既为他一心为民、无私奉献的精神所感动，又对自己之前可能存在的浅薄认识感到惭愧。同时，他的话也让我开始重新思考人生的价值，心中涌起一股温暖而坚定的力量，促使我对责任与担当有了更深的理解。 感动/敬佩；反思/自省；理解/共鸣；感召/坚定 17. 示例一（结合《植树的牧羊人》）： 王新法与牧羊人都是“点亮长明灯的人”。牧羊人用几十年的时间，在荒原上种下一片森林，让不毛之地变成生机盎然的绿洲，他的“长明灯”是对自然的敬畏和对未来的信念；王新法则用生命为薛家村修路架桥、发展产业，他的“长明灯”是对乡亲的牵挂和对责任的担当。他们身处不同时代、不同国度，却都以平凡之躯书写了伟大——不求回报，默默坚守，用一生的行动照亮他人前行的路。这盏“长明灯”，点亮的是希望，传递的是精神，告诉我们：真正的价值不在于索取，而在于奉献。 示例二（结合《纪念白求恩》）： 王新法与白求恩都是“点亮长明灯的人”。白求恩不远万里来到中国，在战火中救死扶伤，直至献出生命，他的“长明灯”是国际主义精神和对生命的敬畏；王新法从河北来到湖南山村，倾尽所有帮助村民脱贫，他的“长明灯”是无私奉献和对乡亲的深情。他们都用实际行动诠释了“毫不利己，专门利人”的精神。王新法说“这个灯是不熄的”，正如白求恩的精神永远活在人们心中。这盏“长明灯”告诉我们：一个人的生命可以有限，但精神可以永恒；只要心中有他人，平凡的人也能成为照亮时代的光。 【解析】 【导语】这篇散文以“长明灯”为核心意象，从眼前王婷换灯的场景切入，引出王新法扎根湘西边村扶贫的往事，串联起父女接力振兴乡村的故事。文本以小细节见大精神，质朴文字藏着赤诚，既写出王新法的无私奉献，也凸显了精神的代代传承，温暖有力量。 【14题详解】 首先看文章开头第①到③段，作者先描写眼前王婷站在木梯上换电灯的场景，由“王婷”自然引出她的父亲王新法，完成从现实到回忆的过渡。接着文章第④到⑩段转入插叙，详细回忆“我”当年采访王新法的经历，写他从河北来到薛家村义务扶贫，出资修路架桥，居住简陋却时刻为村民着想，还特意点亮长明灯照亮路人，最后积劳成疾牺牲。之后第⑪段，王婷的一句话把作者拉回现实，写她放弃北京的事业，来到村里继承父亲的心愿，开办茶厂助力乡村振兴，还把灯泡换成更亮的60瓦。结尾第⑫段，灯光亮起，与前文第⑧段，王新法留灯的情节呼应，将父亲的奉献与女儿的传承融为一体。整篇文章以“树上的灯”为线索，用现实场景引出回忆，再用回忆照应现实，首尾呼应，让王新法的扶贫故事和王婷的接续行动自然衔接，既结构完整，又突出了精神传承的主题。 【15题详解】 （1）“非亲非故”的本义是既不是亲戚，也不是故交好友，没有任何私人关系。文中用这个词语，点明了王新法是从河北来到湖南薛家村的外地人，和村里的乡亲没有血缘、乡情上的牵连，他本没有义务为这里付出。可就是这样一个毫无关系的人，却拿出自己的积蓄和退休金，投入一百多万元为村民修路架桥、建合作社，甚至连续三个春节都不回家。用“非亲非故”形成强烈对比，突出了他扶贫不是为了人情，不是为了回报，完全出于内心的善良与担当。这个词语既表达了作者一开始的疑惑与好奇，也更加反衬出王新法无私奉献、舍己为人的高尚品质，让读者更能感受到这位退伍老兵的大义。 （2）“从来不”的本义表示一直如此、从未改变，写出王新法外出时始终不锁门，说明他对村民完全信任，没有丝毫戒备，心地坦荡真诚，把乡亲当作家人。“注满”本义是一个动作描写，指把暖壶里的水装满，看似平常的一个举动，却体现出他的细心和贴心。这两个词语写的都是生活中的小事，没有华丽的辞藻，却真实动人。王新法住在简陋的木屋里，却时刻为路过的乡亲着想，坚持把暖壶注满开水，方便他人饮用。“从来不”突出他的真诚坦荡，“注满”突出他的细致温暖，两个词语共同展现出他心系群众、平易近人、朴实善良的品格。平凡的细节体现伟大的精神，表现王新法一心为民、无私奉献的可贵精神。 【16题详解】 “颤动”在这里指内心被深深触动，产生强烈的情感波动。作者之前一直疑惑，王新法与薛家村非亲非故，却倾其所有来扶贫，到底是为了什么。直到深夜得知，他不熄灭电灯，只是为了给村民照亮道路，防止有人摔下河，作者瞬间明白了他的初心。此时作者内心既有震撼，敬佩这位老兵舍弃安逸、扎根深山，一心只为百姓谋福利的无私举动；也有深深的感动，感动他生活简朴，却处处为他人着想，连一盏灯都考虑得如此周到；同时还有一丝惭愧，惭愧自己之前还以世俗的眼光猜测他的动机。这种震惊、敬佩、感动与惭愧交织在一起，让作者的内心受到强烈冲击，所以才会“心仿佛颤动一下”，这个词语准确写出了作者被王新法的高尚人格深深打动的复杂心情。 【17题详解】 先明确“长明灯”精神的含义，“长明灯”表面是王新法为村民点亮的路灯，深层象征无私奉献、坚守初心、造福他人的精神。文中王新法不远千里来到深山，倾尽财力扶贫，用一生守护村民，直至献出生命，如同明灯照亮山村。再任选一篇文章中的人物，分析他们的付出精神。 示例1：结合《植树的牧羊人》，牧羊人在荒原默默种树几十年，不求名利，把荒漠变成绿洲，同样是无私坚守、造福后人。两人都不计个人得失，甘于奉献，用平凡的行动创造不凡的价值。这种精神就是“长明灯”精神，它代表着舍己为人、持之以恒、心怀大爱的品质。王婷接续父亲的事业，让这盏灯更加明亮，说明这种精神可以传承不息。它告诉我们，真正的伟大不在于惊天动地的壮举，而在于默默付出、坚守初心，用自己的力量温暖他人、改变世界，这样的精神会永远照亮后人前行的道路。 示例2：结合《纪念白求恩》，白求恩是一位外国医生，不远万里来到中国，在战火中救死扶伤，对工作极端负责，对人民极端热忱，把自己的一切都奉献给了中国人民的解放事业。两人虽然身处不同时代、做着不同的事，但精神高度一致，都做到了毫不利己、专门利人，都把他人的幸福和集体的利益放在第一位，不计较个人得失，不追求名利回报。这种甘愿付出、默默奉献、心怀大爱、至死不渝的品质，就是“长明灯”精神。它像一盏永远亮着的灯，温暖他人、照亮社会，也激励着后人像王婷一样接续传承，让这份善良与担当永远不会熄灭。 （四）（8分） 18. 罗曼·罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”请从以下名著中任选一部，并结合具体人物和情节，谈谈你对这句话的理解。 A.《钢铁是怎样炼成的》 B.《水浒传》 C.《红星照耀中国》 D.《简·爱》 【答案】示例一：《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金 保尔·柯察金是这句话的完美诠释者。生活的“真相”对他而言是残酷的——他先后经历战争创伤、双目失明、身体瘫痪，连最基础的阅读写作都变得困难。但他没有沉溺于个人命运的悲叹中，而是寻找新的方式继续生活——他用笔战斗，在病榻上坚持完成《暴风雨所诞生的》，将生命的最后一缕光也用来照亮他人。保尔的英雄主义，正是在看清命运的无情后，依然选择燃烧自己，依然相信活着就有意义。 示例二：《水浒传》——林冲 林冲身为八十万禁军教头，面对高衙内调戏妻子、高俅设计陷害，一次次选择隐忍，幻想着委曲求全就能重获安稳。发配沧州途中，他饱受欺凌却仍心存希望。然而，陆谦等人火烧草料场欲置他于死地，他认清了朝廷的黑暗与自己无路可退的“生活真相”。但他依然保持着做人的底线——上梁山后，他从不滥杀无辜；他依然渴望尊严——凭本事赢得众好汉的敬重；他依然相信正义——追随晁盖、宋江，为的是“替天行道”。林冲的英雄主义，不是在风雪山神庙杀几个人，而是在认清了这世道根本不讲理之后，依然选择做一个有原则、有底线的人。 示例三：《红星照耀中国》——彭德怀 彭德怀出身贫苦，早年当兵时目睹旧军队的腐败，他认清了那个世道——富人欺压穷人，当官的发国难财。但他没有因此对生活绝望，而是投身革命，依然相信“穷人要翻身”。长征路上，他作为军团长，依然和战士们同吃同住，依然在战斗间隙读书学习，依然对未来充满信心。斯诺在书中写道，彭德怀谈起革命时，眼睛“闪着快乐的光”——那不是未经世事的单纯，而是看清了黑暗后依然选择光明的笃定。 示例四：《简·爱》——简·爱 简·爱的一生是残酷的——出身卑微、寄人篱下、被表哥欺凌、被校长当众羞辱；成年后，她爱上罗切斯特，却发现他已有疯妻，不得不忍痛离开；流浪中被表兄求婚，却是无爱的婚姻。这些打击足以让任何人认命，但她依然保持尊严——在洛伍德学校，被当众羞辱后没有自暴自弃，而是用勤奋赢得尊重；她依然追求平等——对罗切斯特说“你以为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？”；她依然坚守自我——拒绝圣约翰无爱的求婚，即使那意味着继续漂泊；她依然相信爱——当罗切斯特失去庄园、双目失明后，她主动回到他身边，不是因为怜悯，而是因为平等。 【解析】 【详解】需任选一部名著中人物的经历，理解罗曼·罗兰“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后，依然热爱生活”这句话的含义。先明确“认清生活真相”是指人物遭遇的困境、磨难等残酷现实，“依然热爱生活”是指人物在困境中仍保持信念、积极行动与对理想的坚守。然后分别从作品中选取人物，梳理其经历，阐述如何体现这种英雄主义。 示例1：保尔·柯察金的一生，正是对这句话最生动的诠释。他认清了生活的残酷真相：少年时饱受贫困与压迫，参加革命后，先后经历战争的创伤、伤寒的折磨，最终双目失明、全身瘫痪，失去了行动的能力，连书写都变得异常艰难。但他从未被生活的苦难打垮，反而在绝境中认清了生命的意义，依然热爱生活、坚守信念。他放弃了自杀的念头，以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，把自己的革命经历和对生活的热爱，都倾注在文字里，用生命诠释了对生活的赤诚与坚守。保尔认清了苦难的真相，却依然热爱生活、追求理想，这份不向命运低头的勇气，正是英雄主义的最好体现，也让我明白：真正的英雄，从不是一帆风顺，而是在看清生活的残酷后，依然选择热爱、选择坚守。 示例2：宋江身处北宋末年乱世，目睹朝廷腐败、百姓流离失所，认清了“官逼民反”的残酷现实，却始终坚守对百姓的悲悯和对正义的追求。他虽曾为押司，却看不惯官场欺压，暗中接济贫苦百姓、救助好汉，即便被逼上梁山，也始终以“替天行道”为宗旨，带领梁山好汉反抗不公、劫富济贫。即便面临朝廷招安的诱惑与压力，他也始终坚守初心，希望通过招安为兄弟们谋一个正当出路，哪怕最终结局悲凉，也从未动摇过对百姓的牵挂和对正义的坚守。这种在乱世中认清苦难真相，依然坚守本心、心怀苍生的选择，正是对“认清生活真相后依然热爱生活”的最好诠释，也彰显了他重情重义、心怀天下的英雄本色。 示例3：毛泽东身处中国革命最艰难的时期，认清了旧中国的落后与苦难、反动势力的残暴，却从未放弃对国家和人民的热爱，始终坚守革命信念。在革命陷入困境、敌我力量悬殊的危难时刻，他没有退缩，而是深入群众、调查研究，提出符合中国实际的革命道路；面对敌人的围追堵截，他沉着冷静、运筹帷幄，带领中国工农红军突破重重封锁，坚持革命斗争。他始终心怀家国，为了让百姓摆脱苦难、实现民族独立，不顾个人安危，扎根革命一线，用行动践行着对国家、对人民的忠诚与热爱。这种在认清革命艰难真相后，依然坚守信仰、奋勇前行的精神，正是“认清生活的真相后依然热爱生活”的英雄主义，也彰显了他胸怀天下、勇于担当的崇高品格。 示例4：简・爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，饱受舅妈和表哥的欺凌、虐待，被送进寄宿学校后，又遭遇校长的刻薄与不公，这便是她“认清生活的真相”——生活充满苦难与偏见，自身处境艰难，没有依靠，还要面对他人的轻视与伤害。但简・爱从未被苦难打垮，也未放弃对生活的热爱与对平等、尊严的追求：她拒绝舅妈和表哥的压迫，勇敢反抗不公；在寄宿学校中，努力学习、坚守本心，不卑不亢；面对罗切斯特的财富与地位，她始终保持独立人格，不卑不亢；即便得知罗切斯特双目失明、身患残疾，也毅然回到他身边，用陪伴与爱温暖彼此。简・爱认清了生活的苦难真相——出身卑微、遭遇不公、历经坎坷，但她从未放弃对美好生活的热爱，从未丢掉自身的尊严与追求，用勇气和坚守对抗困境，这正是“认清生活的真相后依然热爱生活”的英雄主义，完美契合罗曼・罗兰的名言内涵。 19. 朱自清在《经典常谈》中说，经典的价值“不在实用，而在文化。”鲁迅在《朝花夕拾》中也记录了自己童年阅读经典的经历。请结合其中一本书的具体内容，谈谈你对这句话的理解。 我选择的书目：________________ 理由：___________________ 【答案】 ①. 示例：《经典常谈》 ②. 《经典常谈》中，朱自清讲《诗经》时，没有教我们如何用《诗经》写作文，而是带我们回到三千年前，看先民如何歌唱劳动、爱情和思念。讲《史记》时，他不讲写作技巧，而是讲司马迁忍辱负重写史的故事，让我们理解什么是“史家精神”。读这本书，我最大的收获不是记住了多少知识，而是对中华文化产生了亲近感——原来我们的祖先是这样生活的，原来经典背后有这么多动人的故事。 【解析】 【详解】朱自清所说的经典“不在实用，而在文化”，意思是经典不能直接用来谋生、解决具体生活问题，其真正价值在于传承文化、涵养精神、塑造品格。《经典常谈》系统介绍了《诗经》《尚书》《史记》等古代经典，这些典籍无法带来直接的物质利益，也不能作为实用技能，但它们承载着中华民族的历史记忆、思想智慧与精神血脉。书中对诸子百家思想的解读、对古代文学发展脉络的梳理，让我们得以窥见古人的精神世界，理解传统文化的深厚内涵。这种对文化根脉的认知、对人文精神的熏陶，正是经典超越实用价值的文化意义所在。 朱自清认为经典的价值“不在实用，而在文化”，强调经典的意义不在于功利性用途，而在于文化浸润与精神滋养。在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了童年渴慕并阅读《山海经》的经历，这本书在当时无法为他提供科举应试的知识，也不能带来实际的生活帮助，看似毫无实用价值。但书中的神话形象与奇异故事，却在他幼小的心灵中种下了文学的种子，丰富了他的精神世界，让他感受到传统文化中浪漫、质朴的魅力。这正体现了经典的文化价值：它虽不具备功利用途，却能滋养心灵、传承文化，潜移默化地塑造人的精神品格。 示例：《朝花夕拾》。 理由：鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中写道，长妈妈给他买来“三哼经”（《山海经》），他如获至宝，对书中的“人面的兽”“九头的蛇”充满好奇。那种纯粹的、不带任何功利目的的阅读快乐，正是经典最本真的价值——不是为了考试，不是为了炫耀，不在于它能给我们多少“实用”的知识，而在于它带给我们的文化体验——快乐、好奇、韵味。 三、表达与交流（60分） 20. 阅读下面文字，按要求写作。 俯察得实相，平视见真趣，仰望生敬畏。请在“俯察”“平视”“仰望”三种视角中任选一种做题目，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：可以讲述故事，也可展开哲理思考；不少于600字；文中不能出现真实的人名、校名。 【答案】例文一： 平视 成长路上，我曾习惯仰望光芒万丈的人，也曾不自觉俯视不如自己的人，直到那一次，我才读懂，平视，才是最动人的相处之道，才能看见生活最本真的乐趣。 班里有个转学生，性格内向，说话总是轻声细语，成绩也平平无奇，我从未主动和她说话，甚至在她不小心撞到我、小声道歉时，也只是敷衍地摆摆手，眼神里带着一丝不易察觉的轻视。我总觉得，我们之间隔着一道无形的距离，她就像墙角的小草，平凡得不值一提。 改变发生在一次美术课上。老师让我们自由创作，我握着画笔，却迟迟无从下手，急得额头冒汗。就在这时，一只纤细的手轻轻碰了碰我的胳膊，是那个转学生。她没有抬头看我，只是把自己的画本推到我面前，轻声说：“我觉得你可以试试这样画，或许会好一些。” 我低头看着她的画本，线条细腻，色彩搭配温柔，画的是路边的小花和蝴蝶，简单却充满生机。我忽然意识到，自己一直以来都在用偏见看待她，从未真正平视过这个安静的女孩。我放下心中的轻视，轻声对她说：“谢谢你，你的画真好看。”她抬起头，眼里闪过一丝惊喜，嘴角露出浅浅的笑容，那笑容干净又温暖。 从那以后，我开始试着平视她，主动和她聊天，一起讨论题目，一起分享小秘密。我发现，她虽然内向，却心思细腻，乐于助人，会记得我不吃香菜，会在我难过时默默递上纸巾，会认真倾听我所有的烦恼。原来，平视一个人，才能发现她身上的闪光点，才能收获真挚的情谊。 以前，我总羡慕那些成绩优异、光芒四射的同学，拼命仰望他们，却忽略了自己的优点；也总轻视那些平凡普通的人，却忘了每个人都有自己的光芒。平视，不是自卑，也不是傲慢，而是以平等的心态对待每一个人，不卑不亢，不偏不倚。 平视他人，我们能看见不一样的风景；平视自己，我们能接纳不完美的自己。学会平视，在平等中感受温暖，在真诚中收获成长，这便是平视带给我的最珍贵的感悟，也让我在成长的路上，读懂了生活最本真的乐趣。 例文二： 俯察 雨后的清晨，空气里还残留着湿润的水汽，微风拂过，带着淡淡的泥土清香。我蹲在小区的花坛边，第一次认真俯下身，去感受那些被忽略的美好，才发现生活的真谛，往往藏在这些细微的瞬间里。 地砖的缝隙里，一株细小的野草正努力生长，翠绿的叶片上还挂着未干的露珠，它没有肥沃的土壤，没有精心的呵护，却凭着一股韧劲，在坚硬的缝隙中扎根、生长，就像那些默默奔波在城市里的劳动者，平凡却充满力量。不远处，一位外卖小哥靠在长椅上休息，他戴着头盔，身上的外套还沾着些许雨水，想来是刚完成一单配送，脸上满是疲惫，手指无意识地摩挲着手机，屏幕上还显示着未处理完的订单，连摘下头盔休息的力气都有些不足。 我想起前几天在小区里看到的一幕：他骑着电动车，穿梭在楼栋之间，车后座的外卖箱紧紧贴着车身，即便在行驶中，也时不时低头看一眼手机，生怕错过任何一个订单。有一次，天下着大雨，我看到他冒雨骑行，雨水打湿了他的衣角，可他依旧加快速度，只为能按时将外卖送到顾客手中，没有一丝抱怨，没有一点退缩，就像那株在缝隙中生长的野草，努力扎根、奋力生长。 他的手指上还沾着些许油污，想来是长期奔波留下的痕迹，手腕上的手表滴答作响，提醒着他下一个订单的时间。即便如此，他依旧没有停下脚步，休息片刻后，便重新戴上头盔，发动电动车，朝着下一个目的地驶去，背影在清晨的街道上渐渐远去，平凡却坚定。 俯察生活的细微之处，才发现平凡的日子里藏着太多温暖与力量。那些看似不起眼的坚持，那些默默付出的努力，那些藏在细节里的坚守，都是生活最动人的模样。学会低头观察，学会用心感受，才能读懂生活的真谛——生活从不是轰轰烈烈的壮举，而是在平凡的日子里，用坚持和努力，守护着自己的小幸福，这便是最珍贵的力量。正是这些平凡的坚守，汇聚成了生活的温暖，也让我们在成长的路上，始终保持着前行的勇气，在平凡中创造属于自己的价值，在坚守中收获属于自己的幸福。 例文三： 仰望 仰望，是对美好事物的敬畏，是对希望的向往，更是成长路上不可或缺的力量。它不是盲目崇拜，而是在抬头仰望中，汲取前行的勇气，读懂生活的美好与责任，在迷茫中找到方向，在疲惫中积蓄力量。 记得小时候，我总喜欢在夏夜的庭院里，抬头仰望夜空。墨蓝色的天幕上，漫天繁星闪烁，像撒在黑丝绒上的碎钻，又像无数双温柔的眼睛，默默守护着每一个努力生活的人。那时的我，总觉得星星离自己很远，遥远到触不可及，就像那些藏在心底的梦想，看似渺茫，却始终散发着微弱却坚定的光芒，无声地指引着我不断前行，让我对未来充满了无限憧憬。 上了初中，学习的压力越来越大，我也曾多次陷入迷茫与低谷。有一次，我在重要的月考中失利，看着试卷上密密麻麻的红叉，心里满是沮丧与不甘，甚至一度想过放弃努力，觉得自己无论怎么付出，都无法取得理想的成绩。班主任看出了我的低落，他没有严厉批评我，只是轻轻拉着我走到窗边，指着远处的夜空说：“你看那些星星，它们虽然遥远，身处漆黑的夜空，却始终在努力发光，哪怕只有一点点光亮，也从未停止。人也是一样，一时的失利不算什么，只要不放弃心中的希望，坚持努力，就一定能看到属于自己的光芒。” 班主任的话像一束光，照亮了我迷茫的内心。从那以后，每当我遇到挫折、感到疲惫时，就会抬头仰望天空，看着那些闪烁的星星，仿佛能感受到它们传递的力量，心中的沮丧也会渐渐消散。我开始明白，仰望不是盲目追随，不是一味羡慕他人的光芒，而是在敬畏中找到自己的方向；不是消极等待，不是原地踏步，而是在向往中积蓄力量，努力成为更好的自己。 生活中，值得我们仰望的，不只是夜空中的繁星，还有那些在平凡岗位上默默坚守、发光发热的人，他们平凡而伟大，用自己的努力，为生活增添温暖与力量。仰望，让我们在迷茫时找到方向，在疲惫时获得勇气，在平凡中看见希望。它教会我们敬畏生命、敬畏生活，教会我们在成长的路上，始终保持一颗向上的心，不卑不亢，坚定前行，朝着心中的目标，努力活成自己心中那束最亮的光，不负时光，不负自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文核心围绕“俯察、平视、仰望”三种视角展开，结合生活体验书写，审题立意需紧扣“视角”背后的深层内涵，贴合初中生的生活实际与认知水平。核心立意在于通过不同视角的观察与感悟，传递对生活的敬畏、对责任的坚守以及对美好的追求。 选择“俯察”，立意侧重于脚踏实地，聚焦生活细节中的平凡力量，通过观察身边不起眼的事物（如草木、劳动者），体会平凡生命的坚韧与价值，凸显于细微处见真情的生活态度；选择“平视”，立意侧重于平等尊重，摒弃偏见与傲慢，以平等的心态对待他人、对待生活，体现人与人之间的真诚相处，传递尊重与包容的理念；选择“仰望”，立意侧重于心怀敬畏、追逐希望，通过仰望榜样、仰望美好，汲取前行的力量，坚守理想与责任，展现积极向上的成长姿态。无论选择哪种视角，都需结合具体的生活场景（如小区、校园、街头），将视角与自身生活体验结合，避免空洞议论，突出生活处处有美好，平凡亦有大力量的核心，既体现对生活的细致观察，也传递积极健康的成长感悟。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，无论是俯察、平视还是仰望，均选取初中生日常可见、可感的校园与生活场景，如俯察可选地砖缝隙的野草、街头小憩的劳动者，平视可选与同学的相处、对自我的认知，仰望可选夜空中的繁星、身边的榜样师长，以具体的人、事、物为载体，融入动作、神态、环境等细节描写，让选材有温度、有画面感。 以“俯察”为例，开头：以一段富有哲理的话语开启，点明“俯察”这一主题，引发读者对俯察意义的好奇。中间：讲述自己俯察昆虫的经历。在夏日午后，蹲在草丛边，俯身仔细观察蚂蚁。看到它们排着整齐的队伍，搬运着比自己身体大好几倍的食物，分工明确，秩序井然。一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回蚁巢报信，其他蚂蚁则沿着它留下的气味找到食物，齐心协力将其运回。从蚂蚁身上，我领悟到团结协作的力量。还可以写俯察植物，比如观察一颗种子发芽的过程，看到它如何冲破土壤，努力向上生长，感受到生命的顽强与坚韧。通过这些俯察经历，阐述俯察能让我们发现生活中平凡事物的伟大之处，明白生活的实相往往就藏在这些看似微不足道的细节里。结尾：总结全文，强调俯察的重要性，升华主题，给读者以启示。 以“平视”为例，开头以对比的方式引入，点明“平视”这一视角的独特价值。中间：讲述自己与同学相处的故事。班上有一位成绩不太好的同学，以前我总是用一种略带轻视的眼光看他。直到有一次学校组织活动，我们被分在一组。在合作过程中，我发现他虽然学习成绩不突出，但在组织活动和动手实践方面却有着独特的才能。他能够巧妙地安排每个人的任务，让活动顺利进行，还能用一些小创意让活动更加有趣。从那以后，我开始用平视的眼光看待他，我们成为了很好的朋友。通过这个故事，阐述平视能让我们摒弃偏见，发现他人身上的闪光点，感受到人与人之间的平等与真诚。还可以列举社会上一些平视的例子，如不同职业之间相互尊重、平等交流，展现平视带来的和谐与美好。结尾：总结平视的意义，强化主题，引发读者共鸣。 以“仰望”为例，开头：用一段富有感染力的语言描绘仰望的场景，点明“仰望”所蕴含的精神力量。中间：讲述自己仰望英雄的故事。在学习历史的过程中，了解到许多英雄人物的事迹，如岳飞精忠报国，为了国家的尊严和民族的利益，不惜牺牲自己的生命；董存瑞舍身炸碉堡，在关键时刻挺身而出，用自己的生命为部队开辟了前进的道路。每当读到这些故事，我都会不由自主地仰望他们，心中充满敬畏。他们的伟大事迹激励着我努力学习，树立正确的人生观和价值观。还可以写仰望自然中的伟大景象，如仰望大海，感受它的波澜壮阔和包容万物的胸怀，从而明白做人要有广阔的胸襟和豁达的心态。结尾：总结仰望的收获，升华主题，给读者以鼓舞和激励。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三语文作业检查 2026.3.25 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写。 ①__________，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》） ②峨眉山月半轮秋，__________。（李白《峨眉山月歌》） ③__________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） ④僵卧孤村不自哀，__________。（陆游《十一月四日风雨大作》） ⑤家国破碎、山河飘摇是明末抗清志士心中最深的痛，“__________，__________”就是这种悲愤心境的真实写照。（夏完淳《别云间》） ⑥少年当不甘束缚，有突破阻碍、勇往直前的锐气与豪情，正是“__________，__________”。（谭嗣同《潼关》） 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 我来无锡多次，最爱去的地方，是蠡园。【甲】这里有范蠡和西施的传说，一个归隐江湖，一个舍生取义；一个在事后，一个在事中。关键这里有蠡湖。【乙】和鼋头渚太湖相比，因为没有那些多余的亭台楼阁和花草树木点缀，蠡湖更为开阔而平坦。无风的时候，湖面静mì（ ），chéng（ ）澈见底，感觉比太湖还要大。 更关键的是，从蠡湖坐船可以到梅园。船是农家小船，一叶扁舟，木橹轻摇，欸乃有声，荡起一圈圈轻轻的涟漪。真觉得当年范蠡携西施泛舟而去，就是这样——乘着这样的小木船，消失在烟波浩渺中。这一传说，如薄雾般萦（ ）绕在我心头，久久不散。 小船上，只坐着我一个游人。【丙】站在船头摇橹的，是当地的农人夫妇。【丁】他们在湖面上荡漾着自己的影子，耳畔传来阵阵摇橹的水声和习习的风声。此时此刻，我独坐舟中，看水天一色，听橹声轻柔，四周一片恬静，真有一种远离尘嚣之感。___①___，这样的景致，这样的意境，怎能不让人___②___？ （1）根据拼音写汉字。 静mì（ ） chéng（ ）澈 （2）给加点字注音。 萦绕（ ） （3）下列句子中有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （4）下列填入语段横线①处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 其实，蠡园的美不仅在于景，更在于情 B. 因此，我每次来无锡都要去蠡园 C. 泛舟湖上，仿佛穿越千年，与古人对话 D. 总之，蠡园是一个值得一去的地方 （5）下列成语填入语段横线②处最恰当的一项是（ ） A. 心旷神怡 B. 目空一切 C. 忍俊不禁 D. 身临其境 综合性学习。（9分） 3. 锡城中学开展以“致我们难忘的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参加。 （1）【活动一：文集】为了纪念精彩的初中生活，学校准备把同学们的优秀作品做成文集。下图是文集编委会给出的构思框架图，请你用简洁的语言表述，将其转换成一段文字。 （2）【活动二：题名】文集取名为《岁月如歌》。编委会成员围绕“请谁题写书名”展开讨论，请你仿照示例，另选不同对象补全下面的对话。 同学甲：我觉得可以请语文老师题写，他学识渊博，由他书写，定能写出我们初中生活的韵味与深情。 同学乙：___________________________ 你：_______________________________ （3）【活动三：节目】下面是2024届毕业生晚会的节目单，请你按照由“序曲”到“尾声”的主题格式，结合节目内容，概括空白处的板块主题。 节目单 序曲·忆往昔：播放师生学习、生活的视频 第一章·①_____：相声《家访》；舞蹈《老师·妈妈》；合唱《每当我走过老师的窗前》 第二章·②_____：诗朗诵《青春》；时装秀《春天的色彩》；歌曲《舞动青春》 尾声·展未来：舞蹈《让梦飞起来》；朗诵《少年中国说》；演讲《我们的时代》 二、阅读与鉴赏（61分） 一（22分） 【甲】 咏睢宁 （明）杨于臣 季札报徐君，冢树挂剑锋。 至今泗水南，高台遗芳踪。 【乙】 ①二十五年，王寿梦卒。寿梦有子四人，长曰诸樊，次曰馀祭，次曰馀昧，次曰季札。季札贤而寿梦欲立之季札让不可于是乃立长子诸樊摄行事当国。 ②王诸樊元年，诸樊已除丧，让位季札。季札谢。吴人固立季札，季札弃其室而耕，乃舍之。季札礼封于延陵，故号曰延陵季子。 ③吴使季札使于郑。见子产，如旧交。谓子产曰：“郑之执政侈，难将至矣，政必及子。子为政，慎以礼。不然，郑国将败。”去郑，适卫。说史狗、公子荆、公叔发……曰：“卫多君子，未有患也。” ④季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之，为使上国，未献。还至徐，徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁予乎？” ⑤季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！” （节选自《史记·吴太伯世家》，有删节） 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 季札谢（推辞） B. 吴人固立季札（本来） C. 去郑，适卫（到） D. 北过徐君（拜访） 5. 文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 季札贤A而寿梦欲立之B季札让C不可D于是乃立长子诸樊E摄行事当国。 6. 翻译下列句子。 （1）郑之执政侈，难将至矣，政必及子。 （2）始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！ 7. 分析【甲】诗的艺术表现手法及其效果。 8. 【乙】文展现了季札怎样的形象特点？请简要概括。 9. 【甲】诗与【乙】文均涉及季札史事，但写作目的不同，请结合具体内容分析。 （二）（13分） 【材料一】 ①互动平台上有网友留言—— ②网友1：AI改变了人类的生产、生活方式，被广泛用于各个领域，是信息时代不可或缺的载体和工具。 ③网友2：我用AI口语陪练软件三个月，发音比外教纠正得还标准。 ④网友3：我们城市的垃圾桶会“说话”！AI传感器发现垃圾满了就自动发定位，清洁车按最优路线来收，连垃圾分类都能扫码识别，现在小区垃圾分类正确率达到90%了！ ⑤网友4：人工智能技术，也就是AI，实在太酷了，现在已经有了智能点餐机器人、无人驾驶汽车，未来人工智能应用的领域会更广泛，很值得期待！ 【材料二】 ①DeepSeek到底是什么呢？用简单的语言概说，DeepSeek是一个智能系统，可以理解、分析和生成信息，帮助人们解决问题或完成任务。你可以把它想象成一个“超级助手”，它能够通过大量的数据和算法，快速找到你需要的答案或者帮你完成一些复杂的任务。 小贴士 DeepSeek是一款人工智能助手，能精准捕捉用户的查询需求，提供相应的帮助。前提是你必须会精准提问，才能得到想要的答案。 提问的一般策略：自报身份+具体任务描述+结果呈现形式等要求。 【材料三】 ①2025年Just SoSoul研究院再次面向年轻群体发起AI相关调研，共回收3680份有效反馈，并将结果梳理总结为《2025Z世代AI使用报告》（“Z世代”通常指1995年至2009年间出生的人群，他们被称为“数字原居民”），下面是部分问卷统计结果。 （选自《南方都市报》） 10. 下列对材料内容理解不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术已被广泛应用于口语学习、垃圾分类、无人驾驶等多个领域。 B. DeepSeek是一款智能系统，能够理解、分析和生成信息，帮助人们解决问题。 C. 根据《2025Z世代AI使用报告》，Z世代对AI的使用场景较为丰富，但对隐私安全问题并不关注。 D. 材料一中网友认为，人工智能应用领域未来会更加广泛，值得期待。 11. 为更好地了解人工智能的应用场景与使用建议，请借助【材料二】中DeepSeek的使用策略，从【材料一】【材料三】中提取相应内容完善下表。 应用领域 具体表现 使用建议/注意事项 语言学习 ①_________ 需精准提问才能获得理想答案 城市管理 AI传感器监测垃圾满溢，自动规划清洁车路线 ②__________ ③_________ 智能点餐机器人、无人驾驶汽车 未来应用领域会更广泛 12. 小文提出疑惑：使用人工智能助手时，为什么需要“精准提问”？请给小文写一段话，有理有据地表达你的观点。 13. 活动中，有同学认为：“AI这么强大，以后什么问题都可以交给它解决，我们不需要再自己动脑了。”请你结合三则材料，对该同学的看法进行反驳。 （三）（18分） 长明灯 少一 ①一架木梯搭在水桶粗的槐树上。一个女孩子站在木梯顶端，背靠树干，正吃力地安装电灯。树从公路边冲上来越过房顶，路下是条小河。这样的高空作业有点危险，我不无担忧地提示：“王婷，你可要小心点。” ②“放心，叔。”她甜甜地回应我。 ③此情此景，让我不由想起采访王新法的经历。王新法，正是她的父亲。 ④2017年，我不断听人说，有位年逾花甲的退伍军人，千里迢迢从河北石家庄市来到湖南石门县南北镇薛家村义务扶贫，拿出个人积蓄，加上自己的退休金和筹集来的资金，总计100多万元，组织村民修通简易公路15公里，架设小石拱桥6座，还新建了由村民入股的茶叶合作社……自古燕赵多义士，可与薛家村非亲非故的王新法，为什么要倾其所有来帮助薛家村呢？ ⑤我非得上山探个究竟。 ⑥不巧，我到村里那天，王新法不在“家”。他去长沙某大学谈一个茶叶合作开发项目，要很晚才能赶回来。村支书领我先去参观他临时借住的“家”。那是立在公路边的一栋木屋。我随村支书走上十几级台阶，迎面看见堂屋门口挂着“薛家村共同富裕合作社”的牌子。房门没上锁，进门后拐进西头卧室，地板踩上去“吱嘎”乱响，一张木床上折叠着整齐的军被和几套泛着灰白的迷彩服，床脚摆放着哑铃、拉力器等健身器材，窗边桌子上则堆满各种各样的扶贫资料，除此别无他物。村支书介绍，王大哥外出从来不锁门，几把暖壶总是注满开水，供过路的乡亲们取用。 ⑦我和村支书各搬一把木椅，坐在门口晒坪里聊天。村支书感叹说：“这真是个好人啊，与我们村没丁点儿关系，从2013年起上山扶贫，3个春节都没回去和家人团聚，专门往五保老人和贫困户家里钻，你说他图个啥？” ⑧那晚上，我和风尘仆仆赶回的王新法谈到深夜两点，谈他的家庭，谈他的人生经历。这位有着44年党龄和14年军龄的退伍老兵，随朋友来薛家村游玩，目睹了乡亲们的生活状况后，就决定留下来，帮助村民脱贫致富。夜深沉，湘西北高海拔的大山里，连夜鸟的叫声也已停歇。我见他打出一个疲惫的哈欠，担心他身体吃不消，便结束了采访。睡觉前，我打算将挂在外面槐树上的电灯拉灭，被他止住了：“这个灯是不熄的，用不了几个电费。”见我不解，他指着外面说：“黑咕隆咚的，留着给过路的村民照亮，防止有人摔下河去。”我站在凉夜里，品味着王新法的话，心仿佛颤动一下。抬眼望，远处微弱星光下，耸立着黑黢黢的群山，耳畔只有公路下溪水流动的哗哗声。 ⑨那次采访后不久，就传来噩耗，王大哥积劳成疾，倒在了和技术人员研究修桥方案的现场……后来，应村民请求，经家属同意，他的骨灰被留在山里，和薛家村人民永远在一起。 ⑩我没想到的是，这些年，他的女儿王婷会放弃北京的事业，沿着父亲走过的路，来到薛家村开办茶厂，助力乡村振兴，替父亲实现未竟的心愿。 ⑪“灯泡坏了，得换一个。”王婷的话将我从忆往中拉回现实，“那旧灯泡瓦数小，这次换上60瓦的，更亮些。” ⑫暮色降临，王婷小心翼翼爬下木梯，“啪”地摁下木柱上的电源开关，新换上的电灯亮起。举目望去，树下的公路亮堂堂的。槐树静立，溪水流淌，沐浴在灯光里的一切那么美好、温馨。我心想：“王大哥，放心吧，你给乡亲们点亮的长明灯，永远都不会熄灭。” ——《人民日报》（2025年11月05日第20版） 14. 文章是如何将王新法的扶贫故事与女儿王婷的接续行动串联起来的？请结合文章内容加以分析。 15. 文中语言质朴却富有表现力。请从加点词的角度，赏析下面两句话。 （1）自古燕赵多义士，可与薛家村非亲非故的王新法，为什么要倾其所有来帮助薛家村呢？ （2）他外出从来不锁门，几把暖壶总是注满开水，供过路的乡亲们取用。 16. 文中画线句“我站在凉夜里，品味着王新法的话，心仿佛颤动一下”中，“颤动”一词蕴含了“我”复杂的情感。请结合上下文，写出“我”当时可能产生的心理活动。 17. 文中的王新法被称为“点亮长明灯的人”。课文《植树的牧羊人》中，牧羊人艾力泽·布菲在荒原上默默种树，让废墟变成绿洲；《纪念白求恩》中，白求恩不远万里来到中国，救死扶伤。请结合本文和其中一篇课文，谈谈你对“长明灯”精神的理解。 （四）（8分） 18. 罗曼·罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”请从以下名著中任选一部，并结合具体人物和情节，谈谈你对这句话的理解。 A.《钢铁是怎样炼成的》 B.《水浒传》 C.《红星照耀中国》 D.《简·爱》 19. 朱自清在《经典常谈》中说，经典的价值“不在实用，而在文化。”鲁迅在《朝花夕拾》中也记录了自己童年阅读经典的经历。请结合其中一本书的具体内容，谈谈你对这句话的理解。 我选择的书目：________________ 理由：___________________ 三、表达与交流（60分） 20. 阅读下面文字，按要求写作。 俯察得实相，平视见真趣，仰望生敬畏。请在“俯察”“平视”“仰望”三种视角中任选一种做题目，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：可以讲述故事，也可展开哲理思考；不少于600字；文中不能出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $