2.2《制作校园生物分布图》（课件）-2025-2026学年六年级下册科学教科版

教科版（新教材）六年级下册 2.2《制作校园生物分布图》 第二单元 生物的多样性 2.2《制作校园生物分布图》 这些生物在校园的哪个角落？我们如何把它们的‘家’画出来？ 新知导入 鸟类如喜鹊、乌鸫等喜欢在校园树林、草丛、大草坪活动，夜鹭、黑水鸡等水鸟常见于湖泊、池塘边。松鼠多在枝干间跳跃，常在有树木的地方出现。猫咪可能在校园街头巷尾阳光斑驳的角落、墙角或花坛边休息。校园的池塘中可能有锦鲤、金鱼等鱼类，而蚯蚓、蚂蚁等小动物则在土壤中、花坛里、墙角下生活。 聚焦 我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？ 探究新知 本次校园生物大搜索共发现20 余种植物（银杏、海棠、樟树等）和10 余种动物（喜鹊、松鼠、锦鲤等）。教学楼前绿地以高大乔木为主，池塘周边多水生生物，操场旁草丛常见小型昆虫。植物为动物提供食物和栖息地，动物则帮助植物传粉、传播种子，构成紧密的校园生态链。 1.交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。 对不知名的小动物， 我们应详细描述它的 样子，说明是在哪儿 找到的。 搜索到的植物很 多，我们怎么对它 们进行分类呢？ 茎秆坚硬，大部分由木质部组成。 茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。 2.利用二歧分类法对植物进行分类。确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。 3.制作校园生物分布图。校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。 也可以将我们画的 生物图剪贴在分布 图旁边，用箭头指 出它所在的位置。 可以用编号的方法来做。 1.校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？ 校园里池塘及周边绿地的生物种类最多。这里有水生植物、鱼类、水鸟，还有草丛里的昆虫、灌木上的鸟类。原因是水域能提供稳定水源和食物，水陆交界的环境兼具湿润和干燥两种生境，适合不同类型生物生存，且植物繁茂，能为动物提供栖息地和食物来源。 2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？ 校园动植物间藏着不少有趣的共生与依存关系。蜜蜂在海棠花上采蜜时，会顺带帮花朵传粉；大树的枝叶为喜鹊、松鼠提供栖息巢穴；蚯蚓在土壤里钻洞松土，能让植物根系更好呼吸；而掉落的果实和落叶，又成了昆虫、鸟类的食物，环环相扣构成了校园小生态。 给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。 课堂练习 选择题 1. 制作校园生物分布图的第一步是（ ） A. 绘图 B. 记录生物 C. 划分区域 2. 分类校园生物时，以下不属于植物类的是（ ） A. 桂花 B. 蚂蚁 C. 三叶草 3. 分布图中用符号代替生物的好处是（ ） A. 更简洁 B. 更复杂 C. 更模糊 A B C 判断题 1. 校园生物只包括植物，不包括动物。（ ） 2. 同一区域的生物可以按“动物/植物”分类整理。（ ） 3. 绘制分布图时，不需要标注生物的具体位置。（ ） × √ × 课堂总结 今天我们一起梳理了校园生物的分布，学会了用表格分类信息，还规划了分布图的绘制方法。校园里的一草一木、小虫小鸟都是宝贵的生物资源，我们的分布图能帮大家更了解它们的“家”，也能更好地爱护它们。 板书设计 2.2 制作校园生物分布图 步骤：记录生物 → 划分区域 → 分类整理 → 绘制图表 分类：动物/植物；木本/草本 Lavf58.76.100 Lavf58.29.100 $