江苏南通市海安市实验中学2025—2026学年高二年级下学期第一次学情检测语文试卷

实验中学高二年级第一次学情检测 语文 命题：陈瑞红校对：许海梅 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I（本小题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题 材料一： 中国是诗的国度，诗成为中华民族的骄傲，但这个成就的取得付出了很大的 代价。 从文学史上说，西方很早就出现了史诗，而中国却没有史诗。《诗经》的《大 雅》中就有反映周民族历史的诗歌，《生民》《公刘》《大明》等记载了周民族源 起、发展的重要事件。但它们是祭歌，属于赞美歌的性质，叙事、描写只是粗陈 梗概。如周武王伐般攻取天下，其中战争场面在史诗中是可以写得有声有色的， 但在《大明》中只用了短矫的十四句就结束了。这表明中国的诗歌从一开始就走 上了一条抒情的道路，而不是叙事的道路。 就文学史而言，这的确是很大的损失，并且没有含有神话的悲剧和史诗，古 代神话保留下来的自然也就较少。付出了这么大的代价，得到是什么呢？那就是 以十五国风为代表的抒情传统。 中国长篇叙事诗因此也出现得很晚，而且数量不多。即便有一些叙事诗，篇 幅也不算长。西方的叙事诗动辄千行、几卷，而在中国，《长恨歌》就算是长的 了，也不过一百二十行而已。中国真正可算是长篇叙事诗的作品到了明代才有， 那就是鼓词和弹词。鼓词大多叙述历史兴亡、战争之事，弹词写爱情故事的多一 些，也有写历史故事的，如《二十一史弹词》。鼓词、弹词都采用弹唱的形式。 可是这类长高叙事诗，篇幅越长，故事情节越多，诗意也就越少，只是具备了诗 的形式而已，其实质是小说。可见中国的故事多是在小说发达以后才大量成长起 来的。唐人的传奇几乎是不入戏曲的，这说明小说发展了叙事的特长，才带来了 半富的人物故事情节，于是才有了戏刷和长篇叙事诗。而小说又总是晚出的，中 国如此，欧洲也是如此。不同之处在于，西方的诗歌在小说出现之前承担了一部 分叙事的使命，而中国的诗歌一开始就以抒情为中心，等到小说发达时，抒情诗 的传统早已充分发展，诗的国度也早已形成。 从这里，可以得出怎样的结论呢？这就是：中国的诗歌是依靠抒情的特长而 存在和发展的，并不因为缺少叙事诗，诗坛就不繁荣。相反，正因为走了抒情的 道路，中国才成为诗的国度。从文学史来说，付出的代价是无法补偿的，但就诗 歌来说，这个路子走对了。 (摘编自林庚《漫谈中国古典诗歌的艺术借鉴》) 材料二： 中国古典诗歌以抒情为核心的艺术特质，并非偶然形成，而是深植于中华传 统文化的土壤之中，是民族文化心理、审美追求与表达习惯共同孕育的结果。这 1 扫描全能王创建 一传统历经三千年积淀，早已融入中华民族的文化血脉，成为“诗的国度”最鲜 明的标识，也与中国诗歌自源头便确立的抒情道路形成深度呼应。 中华传统文化的“天人合一”理念，是抒情传统形成的核心文化根基。中国 人历来主张人与自然的相融相通，不将自然视为单纯的客观客体，而是将其作为 情感的投射载体。诗人见草木荣枯而感人生起落，观星月流转而念故土亲朋，借 山水风物抒发内心情志，如《诗经》中“昔我往矣，杨柳依依”，以杨柳的柔婉 牵出离别之绪：屈原《离骚》中“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，以香 草的芳洁喻自身的高洁。这种“物我相融”的表达，让诗歌的抒情摆脱了直白的 宣泄，转而成为情景交融的含蓄抒写，也让抒情成为中国诗歌最自然的表达选择。 儒家的“诗教”思想，为抒情传统赋予了社会与精神内涵。《毛诗大序》言 “诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗”，将诗歌的抒情与个人志向、社会 民情相联结，主张诗歌不仅要抒发个人情感，更要“观风俗，知得失”。从《国 风》中反映民间疾苦的怨叹，到杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的济世情怀，再到陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的家国之思，中国 古典诗歌的抒情始终与时代、社会、民生紧密相连，形成了“寄情于志”的抒情 特质。这种抒情并非囿于个人悲欢，而是兼具个人情志与家国情怀，让诗歌的抒 情传统拥有了厚重的精神内核。 而中华民族含蓄内敛的文化心理，也塑造了诗歌抒情的表达风格。中国人历 来崇尚“言有尽而意无穷”的审美境界，不主张情感的直露表达，而是追求“意 在言外”的含蓄之美。这种心理反映在诗歌创作中，便形成了借景抒情、托物言 志、比兴见意等多样的抒情手法。如李商隐的“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生 烟”，以朦胧的意象抒写复杂的身世之叹与相思之苦，情感藏于物象之后，需读 者细细品味方能领会，这正是含蓄抒情的典型体现，也让中国诗歌的抒情更具韵 味与张力。 时至今日，这一抒情传统并未因时代变迁而消亡，反而在当代得到了新的延 续与发展。当代诗人依然以自然为载体、以含蓄为风格，抒写当代人的生活体验 与情感追求：古典诗歌中的抒情意象、抒情手法，也被融入歌词、散文、短视频 文案等当代表达之中。从《经典咏流传》中被重新谱曲的古典诗词，到当代文学 中借山水抒怀的文字，抒情传统始终在以新的形式焕发生机。 (摘编自叶嘉莹《中国古典诗歌的审美与抒情》)》 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.材料一指出从文学史发展来看，中国诗歌因走上抒情道路而失去了史诗与更多 神话遗存，却也由此孕育出中国诗歌独树一帜的抒情传统。 B.材料一中小说的发展催生了丰富的人物故事情节，进而推动了戏剧和长篇叙事 诗的形成，这种现象在中国和欧洲的文学史中皆有体现。 C.材料二指出中国人历来崇尚“言有尽而意无穷”的审美境界，追求“意在言外” 之美，这反映在诗歌创作中，形成了一些含蓄的抒情手法。 D.两则材料均以“中国古典诗歌抒情传统”为核心论题，但论述重心不同，材料 一聚焦文学史的追溯与评价，材料二聚焦文化根脉与审美特征。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分) A.材料一通过介绍中西方叙事诗的发展路径，指出中国诗歌“抒情为主、叙事为 2 架 扫描全能王创建 可表 辅”的特征在明代有了长篇叙事诗的作品之后形成。 B.材料二指出当代诗人对古典抒情传统的传承，需要遵循借自然为载体、以含蓄 为风格的创作准则，才能抒写当代人的生活体验和情感追求。 C.材料一论证了抒情传统是中国诗歌发展的核心特质，材料二从文化、心理层面 阐释这一特质的形成根源，二者覆盖了抒情传统的形成与内涵。 D.材料一以对比论证凸显中西方诗歌发展差异，材料二以道理论证夯实抒情传统 的文化根基，两则材料在论证方法上没有一致性。 3.下列各项，最能支撑材料二“儒家的‘诗教'思想，为抒情传统赋予了社会与 精神内涵”这一观点的一项是(3分) A.元好问《岐阳》“野蔓有情萦战骨，残阳何意照空城。” B.黄庭坚《登快阁》“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。” C.晏几道《鹧鸪天》“从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。” D.李白《将进酒》“天生我材必有用，千金散尽还复来。” 4.材料一与材料二均提及《诗经》，分别论证了什么内容？请结合文本简要说明。 （4分) 5.有学者评价：“中国诗歌选择抒情之路，是‘失’与‘得'的辩证统一，正是 这种选择造就了‘诗的国度'的独特气象。”请结合两则材料，谈谈你对这一评 价的理解。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 怀石投江① 曹尧德 这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，若瞬目，不 觉东方已经泛白，雄鸡已经啼鸣。 白马咴咴嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“崩嘣” 声。这声音提醒了屈原，该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里 的草料满满的，昨夜所喂之草料竟然一，点未少。这情景使屈原大吃一惊，他认为 白马突然患了什么重病，才一夜不饮不食。屈原并未掌灯，借着从木窗棂透进来 的微弱晨曦，依稀可见那白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地 找着缰绳走来走去。屈原又在草中多撒了些数皮，加少许水，用料权搅拌均匀， 亲切地拍着白马的黄脑袋说：“吃吧，我的老伙计，吃饱了好有力气赶路…” 白马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌舔着主人的手背，两眼挂着混浊的 泪水… 回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。 响动将小要从梦中惊醒，她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗？” 屈原信口答道：“早着呢，尚可睡一大觉。” 小媭低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。” “这就睡，这就睡。”屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳断头低 的白马，然后到角落的乱草堆里取出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门 加工的，一个足有三十余斤重，已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里， 架 扫描全能王创建 百 一头一个，不偏不倚，放在马的鞍背上。一切准备停当，屈原返回堂屋，走到小 媭床前。其时小要睡得正香，她身体微胖，肌肉松弛，脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅 的微笑，大约正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵 酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落。 此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走 到外间舀一盆清水再次洗脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后， 他又在正间静静地站了一会，想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处， 然后返回西间，踱至女儿床前轻声唤道：“儿呀，快快起来，今天是端午节，华 夏大地处处皆祭图腾，爹应友人之邀，欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件 长袍置于何处？快些拿来我穿。” 小要闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己 亲手缝的袍子过节，还要出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙打开 木箱，将折叠得规规整整的长袍，双手捧着交给父亲。 屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那 柄陆离长剑挂在腰间，似欲出征的将军。 屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着罗江提向西南方向走去。一路 之上，百姓们看到屈原憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的，大家 不断地和他打着招呼，询长问短，但今日屈原的话却特别少，很令众人吃惊纳闷 儿。 一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好？您可千万英太伤 心了啊！”屈原点了点头。 一位中年妇女正在剜野菜，见了屈原，硬是要拉他进屋去歌一歌，屈原摇了 摇手。 正在这时，曾经将屈原安置到桃花园去避署养病的那位老渔父从湘江打鱼归 来，见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：“听说秦军要过扬子江了，我们 可往哪儿逃啊！…” 屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他 咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨 眼就跑出了很远，很远… 屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上 顶天，下柱地，岿然崛年，似巨峰，若山崖，类石雕。 屈原骏至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方 奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑：洞庭湖上浊浪排空，玉筒山 头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵：举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑 沉沉的… 屈原依然是面向西北一那是郢都的方向，也是稀归与乐平里的方向，他伫 立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自 如。 拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻 绳，用麻绳系紧了石锁，一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重 的石锁，纵身跃入罗渊。这是何等惊心动魄的一跃啊！就在这纵身一跃的刹那间， 4 架 扫描全能王创建 可表只 一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰峦坍塌。 正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北一他陨落了！ (有删改) 【注】①节选自《屈原传》第36章，题目为临时所加。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.白马一夜不饮不食、咴咳嘶鸣、两眼含泪的反常表现，既反映出它与屈原感情 深厚，也暗示着悲剧即将发生。 B.屈原满脸泪痕地整理那一大堆写满了诗文的简牍，表明他对楚国当权者的失望 以及对以往生活的感伤。 C.面对熟睡的女儿，屈原热泪滚落，编织自己去远方主祭的谎言，这些细节都生 动地体现了屈原刚强背后的对女儿的不舍与不忍。 D.文中用“接”“抖”“戴”等一系列动词描绘了屈原的装扮过程，他有尊严地赴 死，意在表明他仪式感很强，表现其对过往政治生涯的眷恋。 7.关于文中屈原行至江边的部分，下列说法不正确的一项是（3分) A.江是上百姓们对屈原的怜惜、问候，无不体现出屈原深受民众关心爱戴。 B.老渔父的话表明当时楚国面临的艰难困境，也加剧了屈原内心的痛楚。 C.屈原攀上悬崖面对深渊而立，一个刚正不阿、顶天立地的形象跃然纸上。 D.屈原纵身一跃，山崩地裂，明星陨落，此举是对其生命价值的完美诠释。 8.文中两次写到屈原“面向西北”的内容，分别表现了屈原怎样的心理？请结合 文中相关部分简要分析。(4分) 9.在《史记·屈原列传》中，在屈原投江前，围绕屈原“何故而至此”的问题， 重点描写了渔父和屈原的对话，但是，在本文中“渔翁”“老渔父”和屈原的表 现却与之有很大不同。请概括二者的侧重点有何不同？你认为哪个表达效果好， 为什么？(6分) 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子 非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒， 是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不 随其流而扬其波？众人皆醉，何不铺其糟而啜其鹂？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？” 屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物 之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以晧晧之白，而蒙世之温蠖乎？” 乃作《怀沙》之赋。…于是怀石，逆自投泪罗以死。 摘自《史记·屈原列传》 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 魏襄王与群臣饮，酒酣，王为群臣祝，令群臣皆得志。史起兴而对曰：“群 臣或贤或不肖，贤者得志则可，不肖者得志则不可。”王曰：“皆如西门豹之为人 臣也。”史起对曰：“魏氏之行田也以百亩，邺独二百亩，是田恶也。漳水在其旁 而西门豹弗知用，是其愚也；知而弗言，是不忠也。愚与不忠，不可效也。”魏 王无以应之。明日，召史起而问满，曰：“漳水犹可以灌邺田乎？”史起对曰： 5 扫描全能王创建 可只 “可。”王曰：“子何不为赛人为之？”史起曰：“臣恐王之不能为也。”王曰：“子 诚能为寡人为之，寡人尽听子矣。”史起敬诺，言之于王曰：“臣为之，民必大怨 臣。大者死，其次乃藉臣。臣虽死藉愿王之使他人遂之也，”王曰：“诺。”使 之为邺令。史起因往为之。邺民大怨，欲藉史起。史起不敢出而避之。王乃使他 人遂为之。水已行，民大得其利，相与歌之曰：“邺有圣令，时为史公，决漳水， 灌邺旁，终古斥卤，生之稻梁。” (节选自《吕氏春秋·乐成》) 材料二： 西门豹引漳水溉邺，以富魏之河内。 (节选自《史记·河渠书》) 材料三： 魏文候时，西门豹为邺令。豹往到邺发民凿十二渠引河水灌民田田皆溉。当 其时，民治渠少烦苦，不欲也。豹曰：“民可以乐成，不可与虑始。今父老子弟 虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。”至今皆得水利，民人以给足富。十 二渠经绝驰道，到汉之立，而长吏以为十二渠桥绝驰道，相比近，不可。欲合渠 水，且至驰道合三渠为一桥。邺民人父老不肯听长吏，以为西门君所为也，贤君 之法式不可更也。长吏终听置之。故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝 已时，几可谓非贤大夫哉！ (节选自《史记·滑稽列传》) 材料四： 魏文候时，西门豹为邺令，有令名。至文侯曾孙襄王时，与群臣饮酒，王为 群臣祝曰：“令吾臣皆如西门豹之为人臣也！”史起进曰：“魏氏之行田也以百亩， 邺独二百亩，是田恶也。漳水在其旁，西门豹不知用，是不智也。知而不兴，是 不仁也。仁智豹未之尽，何足法也！”于是以史起为邺令，逆引漳水溉邺，以富 魏之河内。民歌之曰：“邺有贤令兮为史公，决漳水兮灌邺旁，终古舄卤兮生稻 梁。” (节选自《汉书·沟洫志》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答 案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 豹往A到邺B发民C凿十二渠D引河水回灌F民G田H田皆溉。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A焉，代词，与《氓》中的“反是不思，亦已焉哉”的“焉”用法不相同。 B.富，使…富裕，与《蜀道难》中的“狱崖转石万壑雷”的“转”用法相同。 C.绝，切断、截断，与《蜀道难》中的“枯松倒挂倚绝壁”的“绝”意思相同。 D.令，意为美好的、善的，与《孔雀东南飞》中“年始十八九，偏言多令才”的 “令”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A魏国给百姓分配土地，每户一百亩，邺地因为土地贫瘠，每户授两百亩。史起 认为可以引漳水浇灌，改善邺地土质。 B.引漳水灌田，就需要兴修水渠，史起预判到百姓对此会感到厌烦劳累而大加反 对，请求魏襄王另派人代他做这件事。 C.西门豹认为可以和百姓在成功后共享成果，难以在事情开始时一起谋划，修渠 虽苦在当前，但其利能传百年。 D.史起对西门豹的评价，《吕氏春秋》记为“不忠”，《汉书》记为“不仁”，显 示不同时代对人物、事件的评价标准不同。 6 扫描全能王创建 可表只 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣虽死藉，愿王之使他人遂之也。 (2)处分适兄意，那得自任专。 14.《吕氏春秋》和《汉书》都写到了史起引漳水灌邺的事，记述的重点有何不 同？原因是什么？请谈谈你的观点。(3分) (二)古代诗歌阅读（本小题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下面的15~16题。 水龙吟·西湖怀古 (宋)陈德武 东南第一名州，西湖自古多佳丽。临提台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷 花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。 可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士 推山，天吴①移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。 注释：①天吴：古代中国神话故事中的水神。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.开篇两句由大处着笔，气势十足，既紧扣“西湖怀古”这一词题，又引出下 文对西湖优美风光的具体描述。 B.“临堤台榭”六句寥寥几笔，由堤到楼，由湖到山，尽写西湖之美。游人如 织、歌吹飞扬的景象跃然纸上。 C.“力士推山”三句既写出诗人希望借助神力变西湖为农桑地的愿望，也暗含 自己致力农耕愿望的难以实现。 D.结尾写到抗金名将岳飞，既与上阕“一时豪杰”形成对比，又照应下阕前三 句，从中可见诗人鲜明的情感态度。 16.《望海潮》（柳永）与本词中虽然都出现了“三秋桂子”“十里荷花”，但 作用并不相同，请结合两首词简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本小题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李白的《蜀道难》中的“ 与他的另一首 诗《夜宿山寺》中的“手可摘星辰”“不敢高声语”有异曲同工之妙。 (2)实验中学开展“诗词为城市代言”语文实践活动，余航同学所在的小组 推选了柳永的《望海潮》，他阐释道，“ ”写出了钱塘江潮的壮观， ”概述了西湖湖光山色的特点。 (3)古典诗文中的“美人”常用来隐喻君王或政治理想，如：“ 。力 三、语言文字运用（本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 对于诗圣杜甫的名字，我们耳熟能祥。我们在孩童时期就被“两个黄鹂”启 蒙，长大一些后又在课堂上诵读过“国破山河在”，知晓《石壕吏》和《秋兴八 扫描全能王创建 百 首》。代际嬗潜，在无数读者的心中，生发出了一个癞沛流离的病叟形象，他漂 泊无依，疾病缠身。人们崇尚他忧国忧民的伟大精神，但又对这个高度脸谱化的 历史人物倍感疏离。走进浩如烟海的卷秩，我们忧忽间发现，对于杜甫的真实人 生，(A)。在“千家注杜”的胜况之下，人们对杜甫的生命史却不重视。这 段生命史，（B),还包括他所看到的历史景象，以及他所关涉的历史暗流。 而其中最为含混的，则是杜甫前四十四年的人生。 在个体生命的成长过程中，杜甫借助诗歌，筑造起一个远超自身活动范围的 宏大世界。对一个唐代人来说，杜甫足迹所至已经足够广阔，但在他的诗歌世界 里，这个范围又进一步扩大，可以看到：葱岭的雪山，交河的层冰，辽海的巨帆， 交趾的铜柱。他在夔州亲历荆南水军溯峡而上，直抵白帝城的甚嚣阵势，写下“太 常楼船声嗷嘈，问兵刮寇趋下牢”的壮观诗句；他在白帝寒城看到兵马使自豪非 凡，炫耀弯刀的洋洋得意，写下“白帝寒城驻锦袍，玄冬示我胡国刀”的奇险诗 包：【 】。纵观而知，①在杜甫诗的意象中，②大都源自他丰窗的社会 阅历和人际关系的复杂，③指向具体的人物与事件，④这些人物与事件中既有一 些是人们熟知的，⑤也有一些是人们不知的2这是杜诗历史性的更高层次的意义， 突破了政治斗争与人事纠葛，反映出了整个时代的风气与面貌。 18.文中第一段有多处错别字，请找出三处并加以改正。(3分) 19.请在文中A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切， 逻辑严密。每处不超过15字。（4分) 20.下列选项中，与文中加点的“历史暗流”修辞手法相同的一项是(3分) A.铁衣远成辛勤久 B.胡骑凭陵杂风雨 C.望帝春心托杜鹃 D.老鱼跳波瘦蛟舞 21.文中画波浪线的句子有语病，请指出序号并修改。可以增删词语，但不得改 变原意。(4分) 22.请根据杜甫《蜀相》的内容，仿照画横线的句子在文中“【】”处再写一 组句子，使它与前文一起构成排比。要求表达准确流畅。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在《孔雀东南飞》一文中，刘兰芝是这样评价自己的：“奉事循公姥，进止 敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。”焦仲卿是这样评价刘兰芝的：“女行无偏斜。” 而焦母是这样评价刘兰芝的：“此妇无礼节，举动自专由。” 在我们的工作和生活中，也难免会被人评价，我们应如何看待他人的评价 呢？请写一篇文章，表达你的感悟与思考。 要求：选准角度：确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭： 不得泄露个人信息：不少于800字。 架 扫描全能王创建