第16课 篇目一 阿房宫赋 课时2 以赋为体，发谏诤之声——体会针对性特点，分析行文风格(教用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

本讲义聚焦《阿房宫赋》“以赋为体，发谏诤之声”，通过分析建筑、美女、珍宝的奢靡描写，结合晚唐背景揭示现实针对性，再对比《史记》文本体会铺排夸张的赋体风格，构建“文本分析—现实关联—文体特征”的学习支架。 资料以“征文活动”“跨文本比较”等情境设计激活学习，训练题涵盖文言基础与史料辨正，既传承家国情怀（文化自信），又培养比较分析能力（思维能力），课中助力深度探究，课后便于巩固文言知识、弥补盲点。

课时2　以赋为体，发谏诤之声——体会针对性特点，分析行文风格 学习目标　1.分析文章的现实针对性，体悟作者家国天下的情怀。 2.分析文章铺排、夸张、震撼人心的行文风格。 任务一　宫留焦土，赋传绝唱——分析针对性说理，感悟家国天下情怀 　　“新建阿房壁未干，沛公兵已入长安。帝王苦竭生灵力，大业沙崩固不难。”这是唐代诗人胡曾的一首咏史诗。诗人借阿房宫的兴废告诫君王要爱惜百姓，国家才能长治久安。班级拟举办“我眼中的阿房宫”征文活动，作为组织者，你怎样向同学们介绍阿房宫呢？请完成以下活动，更多了解阿房宫的情况。 活动一｜分析文章的现实针对性 1.课文从多个方面来描写阿房宫的奢靡，极具现实针对性，请结合文本加以分析。 参考答案：①课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之富。②在杜牧生活的晚唐时代，唐敬宗沉湎声色，奢靡无度，使得百业凋敝，民不聊生。作者预感到唐王朝已成风雨飘摇之势，遂作《阿房宫赋》。③旨在借秦劳民伤财终致误国之故事讽唐之今事，警告唐朝的统治者，要以古为鉴，不要重蹈历史的覆辙。由此展现了作者写作的现实针对性。 活动二｜体会文中流露的家国情怀 2.作者写《阿房宫赋》是为了总结秦朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。但在写阿房宫被焚毁时，却说“楚人一炬，可怜焦土”，其中流露出了作者浓厚的家国情怀。请结合文本加以分析。 参考答案：①“可怜”在这里应解释为“可惜”。作者用“可怜”二字，使无尽感慨充溢于字里行间。②秦朝速亡的史实说明：不能爱民，难图久安。但是，当时的唐朝统治者无视历史教训。历史中的兴亡之事，激荡于作者胸中，作者联想到昔日雄伟的阿房宫如今已成“焦土”，又目睹现实中统治者的所作所为，感慨万端。③神奇瑰丽的阿房宫付之一炬令人可惜，显赫一时的秦朝毁于一旦令人可叹。“前事不忘，后事之师。”不料今人又在步秦人之后尘，唐朝的命运令人担忧。“楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表，体现了作者浓厚的家国情怀。 任务二　骈散相间，词丰意美——体会语言魅力，品评写作特色 　　生活在“人人都有麦克风”的时代，各种信息铺天盖地。有人认为，《阿房宫赋》的语言已经不适合于今天，就此，学校拟举办“向这种看法说不”的征文活动，请你积极参加，并完成下列活动。 活动一｜体会本文铺排、夸张的语言魅力 1.阅读下面摘自《史记》中的一段文字，与《阿房宫赋》第1段中描写阿房宫的语句进行比较，分析两者在内容和表达上的不同点，体会赋文铺排、夸张的语言魅力。 　　先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。 （节选自《史记·秦始皇本纪》） 参考答案：①从描写内容来看：对于阿房宫的雄伟，《史记》主要是从整体上介绍说明，《阿房宫赋》则是从不同的角度来突出宫殿的壮丽。先写阿房宫的外在形势，接着写阿房宫的主体构筑，最后深入宫殿内部，写歌舞生活，这既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文写美女充盈宫室做铺垫。②从描写手法来看：《史记》平实记叙了阿房宫的基本情况，《阿房宫赋》则运用了各种艺术手法再创了阿房宫的辉煌。如“覆压三百余里，隔离天日”用夸张的手法突出了宫殿的广与高，“长桥卧波……不霁何虹？”用比喻兼疑问的手法突出了长桥、复道的壮美，等等。③从写作目的来看：《史记》是史书，重在历史事实的记述，所以语言平实；而《阿房宫赋》是文学创作，重在文学艺术的想象和夸张，而且作者借阿房宫来表现秦始皇宫廷生活的奢侈，所以极尽赋体铺陈之能事来表现宫殿之壮丽。 活动二｜品评文章的写作特色 2.《文心雕龙·诠赋》中说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力是“赋”的主要特点，《阿房宫赋》堪称这方面的典范之作。请结合赋的特点，探究《阿房宫赋》的写作特色。 参考答案：①想象、比喻、夸张的运用。杜牧在这篇赋中艺术地再造了阿房宫，通篇运用想象、比喻、夸张等手法，带动读者沿着他开辟的路径走下去，在脑海中再现当年这座宫殿的盛况，有极强的艺术感染力。②骈句散行，错落有致。如开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”写占地面积和走势。文章语言骈散错落，讲求韵律，读起来既和谐上口，又跌宕起伏。③描写、议论与铺排相结合。文章前两段以描写铺叙为主，后两段以议论为主，前面的描写为后面的议论做铺垫。无论是描写还是议论，都大量采用了铺排的写法，叙事言情，极尽其至，气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的例子，如“明星荧荧，开妆镜也……焚椒兰也”；议论中铺排的例子，如最后一段中的正反述说。这固然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧没有堆砌词语，而是语言简洁明了，恰到好处。 文学沙龙 阿房宫被联合国评为世界级文化遗产 秦始皇，这位在历史上留下浓墨重彩的帝王，不仅以一己之力统一了六国，且在位期间推动了文字和度量衡的统一。他的建筑才华更是为后人留下了无数珍贵的遗迹，其中最为人所知的无疑是那蜿蜒曲折的万里长城。然而，除了长城这一世界奇迹外，秦始皇还有另一项更为壮观的工程——阿房宫。这座宫殿虽未完全建成，却因荒废了2 000多年而更显其规模与气势，令人叹为观止。甚至，它还荣获了联合国的世界级文化遗产称号。 阿房宫，坐落于今陕西省西安市未央区，其历史可追溯至秦始皇三十五年（前212）。据史籍描述，阿房宫占地广阔，可容纳万人同时就坐，其宏伟程度令人叹为观止。然而，因工程浩大、秦始皇的猝然离世以及秦朝的覆灭，阿房宫最终未能完全竣工，成为了一座历史的“半成品”。 尽管阿房宫未能完全竣工，但其遗址至今仍保留着当年的雄伟气势。在遗址中，我们能够目睹到巨大的夯土台基、残存的宫墙以及石柱础等众多遗迹。这些遗迹不仅展现了阿房宫的宏伟规模，更彰显了古代工匠们的精湛工艺。 历史上，阿房宫遗址一直吸引着众多考古学家的目光。自20世纪50年代开始，考古学家们便陆续对阿房宫遗址展开发掘与研究。经过数十年的不懈努力，他们不仅逐渐揭开了阿房宫的布局与建筑结构之谜，还发掘出大量珍贵的文物与资料。这些宝贵的发现，为我们深入探究秦朝的历史与文化提供了重要的线索与依据。 阿房宫被誉为世界第一，其非凡地位不仅源自其宏大的规模与磅礴的气势，更在于它在建筑史上留下的深远烙印。作为中国古代宫殿建筑的杰出代表，阿房宫的建筑风格和技术为后世带来了深远的影响。在建造过程中，秦始皇巧妙地运用了诸如夯土、石柱础等先进技术和材料，这些技术与材料的应用不仅大大增强了建筑的稳固性与耐久性，更为中国古代建筑的发展奠定了坚实基础。 　　同时，阿房宫的设计也深刻体现了秦朝的政治思想与文化内涵。其严谨的布局、对称的秩序，无不彰显了秦朝中央集权的思想。而宫殿内的精致装饰与雕刻，则生动反映了秦朝时期的文化艺术风貌。 　　阿房宫的价值远超其建筑本身。作为一处珍贵的历史文化遗产，它承载着丰富的历史信息与深厚的文化内涵。通过研究阿房宫，我们能够更深入地探寻秦朝的政治、经济、文化和社会生活等多个层面的真实面貌。这对于我们全面理解中国古代历史和文化，具有不可估量的意义。 训练目标达成明细表 题型 课内基础夯实 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 分值 3 3 3 3 3 10 3 3 3 8 3 训练点 虚词 用法 古今 异义 词类 活用 文言 句式 修辞 手法 情境 默写 文言 断句 文言 词语 文言 概述 文言 翻译 文言 简答 得分 一、课内基础夯实 1.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（　　） A.盘盘焉，囷囷焉　且焉置土石 B.骊山北构而西折　不敢言而敢怒 C.夫战，勇气也　予观夫巴陵胜状 D.辘辘远听，杳不知其所之也　辍耕之陇上 解析：D　D项，均为动词，到……去。A项，形容词词尾，……的样子/疑问代词，哪里。B项，连词，表承接，可不译/连词，表转折，却。C项，发语词，用在句首，表示引起议论/指示代词，那。 2.下列句中加点词的古义，解释不正确的一项是（　　） A.楚人一炬，可怜焦土！（可惜） B.各抱地势，钩心斗角。（比喻各用心机，互相排挤） C.覆压三百余里，隔离天日。（遮蔽） D.一日之内，一宫之间，而气候不齐。（文中是指天气冷暖） 解析：B　古义指宫室结构的参差错落，精致工巧；今义比喻各用心机，互相排挤。 3.下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是（　　） 例句：复道行空，不霁何虹 A.朝歌夜弦，为秦宫人 B.长桥卧波，未云何龙 C.骊山北构而西折 D.燕赵之收藏 解析：B　B项与例句均为名词活用作动词。A项，名词作状语。C项，名词作状语。D项，动词作名词。 4.下列句子的句式特点与例句相同的一项是（　　） 例句：明星荧荧，开妆镜也 A.一人之心，千万人之心也 B.戍卒叫，函谷举 C.秦人不暇自哀 D.使负栋之柱，多于南亩之农夫 解析：A　A项与例句都是判断句。B项，被动句。C项，宾语前置句。D项，状语后置句。 5.对下面各句中运用的修辞的判断，不准确的一项是（　　） A.六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。（排比、对偶） B.廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。（对偶、比拟、比喻） C.盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。（比喻、夸张） D.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（反问、对偶、比喻） 解析：B　不含对偶修辞。 6.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）不汲取古人的经历教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：　后人哀之而不鉴之　，　亦使后人而复哀后人也　。 （2）《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：　覆压三百余里　，　隔离天日　。 （3）在《阿房宫赋》中，杜牧仅用八个字就把项羽火烧阿房宫的史实写了出来：　楚人一炬　，　可怜焦土　！ （4）杜牧在《阿房宫赋》中表现这座庞大的宫殿依山势而设计、构造精巧的特点的句子：　各抱地势　，　钩心斗角　。 （5）《阿房宫赋》中善用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行比照的句子是：　管弦呕哑　，　多于市人之言语　。 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文言文，完成7～11题。 　　材料一： 建中初年，李希烈自蔡陷汴，驱兵东下，将收江淮，宁陵守将刘昌以兵二千拒之。希烈众且十倍，攻之三月，韩晋公以三千强弩，涉水夜入宁陵，弩矢至希烈帐前。希烈曰：“复益吴弩，宁陵不可取也。”解围归汴。后数月，希烈骁将翟辉以锐兵大败于淮阳城下，希烈且蹙，弃汴归蔡。后司徒刘公玄佐见昌，问曰：“尔以孤城，用一当十，凡百日间，何以能守？”昌泣曰：“以负心能守之耳。昌令陴者曰：‘内顾者斩！’昌孤甥张俊守西北隅，未尝内顾，捽下斩之，军士有死志，故能坚守。”因伏地流涕。司徒刘公亦泣，抚昌背曰：“国家必以富贵尔。” （节选自杜牧《宋州宁陵县记》） 　　材料二： 杜牧记刘昌守宁陵，斩孤甥张俊事，史臣固疑之，然但以理推，未尝以《李希烈传》考之也。希烈围宁陵时，守将高彦昭，昌乃其副，贼坎城欲登，昌盖欲引去，从刘元佐请兵，出不意以捣贼。彦昭誓于众曰：“中丞欲示弱，覆而取之，诚善。让我为守将，得失在生人。今士创重者须供养，有如弃城去，则伤者死内，逃者死外，吾民尽矣。”于是士皆感泣，请留，昌大惭。则全宁陵，昌安得全攘其功耶？计刘元佐间能拒守当在彦昭，不在昌也。牧好其意，欲造作语言为文字，故不复审虚实。希烈围宁陵四十日，而谓之三月；城不陷，以元佐救兵至，败希烈，而云韩晋公以强弩三千，希烈解围，皆非是。士固有幸不幸高彦昭不得立传计是官不至甚显而死故昌得以为名。赵充国云：“兵者，国之大事，当为后法。”昌为将固多杀，正使有之犹不足为法，况未必有。聊为辨正，以信史氏之说。 （节选自叶梦得《避暑录话》） 7.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 士固有幸A不幸B高彦昭不得立传C计D是官不至甚显E而死F故G昌得以为名。 解析：BCF　“有”的宾语是“幸不幸”，所以在B处断句；“高彦昭不得立传”是完整主谓结构，“计是……”是对“高彦昭不得立传”原因的推测，所以在C处断句；“故”表结果，一般用于句首，与前文构成因果关系的复句，所以在F处断句。 8.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A.益，增加，与《孟子》中“曾益其所不能”的“益”意思相同。 B.富贵，使……富贵，使动用法，与《师说》中“授之书而习其句读”的“习”用法相同。 C.者，判断句的标志，与《庄子》中“宋人有善为不龟手之药者”的“者”用法相同。 D.法，标准，准则，与成语“道法自然”的“法”意思不同。 解析：C　C项，错误。用法不同。判断句的标志/定语后置句的标志。A项，正确。都指“增加”。B项，正确。使……富贵/使……学习。D项，正确。标准，准则/效法、遵循。 9.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A.据杜牧记载，刘昌率两千士兵顽强抵挡李希烈近两万大军，最终等来韩晋公的强大支援，迫使李希烈解围而去。 B.在杜牧笔下，刘昌军令如山，大义灭亲，他通过斩杀孤甥，极大地鼓舞了守军士气，但这也让他内心异常痛苦。 C.关于刘昌的军事策略，叶梦得并没有全盘否定，但在对高、刘二人事迹的对比性叙述中流露出了褒高贬刘的倾向。 D.叶梦得认为，杜文中丝毫没有叙及高彦昭，除了杜牧对刘昌有感情偏向之外，主要是高彦昭官职不够显赫的缘故。 解析：B　“大义灭亲”错误。刘昌的孤甥张俊“未尝内顾”，没有违反军令，所以斩杀张俊并非大义灭亲，而是通过牺牲近亲立威，故而他自述为“负心”。 10.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尔以孤城，用一当十，凡百日间，何以能守？ 译文：　你凭借孤城，用一个人抵挡十个人，总共一百天，为什么能够守住？　 （2）史臣固疑之，然但以理推，未尝以《李希烈传》考之也。 译文：　史官本来就怀疑它，然而只是依据常理推断，未曾依据《李希烈传》来考察。　 11.叶梦得认为杜牧所记不实，因此“聊为辨正”，他做了哪些“辨正”？请简要概括。 参考答案：①宁陵守将是高彦昭，刘昌只是副将；②刘昌主张弃城，高彦昭反对并率众坚守；③围城时长为四十日而非三月；④援兵是刘元佐而非韩晋公。 解析：①由“希烈围宁陵时，守将高彦昭，昌乃其副”可知，叶梦得指出宁陵的守将是高彦昭，而刘昌只是副将，这与杜牧的记载不同，杜牧将刘昌描述为主要的守城者。②由“贼坎城欲登……昌大惭”可知，材料二中提到刘昌曾想弃城而去，但高彦昭誓言坚守，并成功鼓舞士气，最终守住宁陵，这与杜牧所述刘昌坚守的故事相悖。③由“牧好其意……而谓之三月”可知，叶梦得指出李希烈围攻宁陵的时间是四十天，而杜牧记载为三个月，时间上存在出入。④由“城不陷……皆非是”可知，援救宁陵的是刘元佐的军队，而非杜牧所说的韩晋公的强弩部队，这也是杜牧记载不实之处。 参考译文： 　　材料一： 建中初年，李希烈从蔡州攻陷汴州，驱使军队向东进发，将要夺取江淮地区，宁陵守将刘昌率领两千士兵抵御他。李希烈的兵力将近是他的十倍，攻打了三个月，韩晋公率领三千强弩手，涉水在夜间进入宁陵，弩箭射到了李希烈的帐前。李希烈说：“又增加了吴地的弓弩，宁陵攻取不了了。”于是解除包围返回汴州。几个月后，李希烈的猛将翟辉率领精锐部队在淮阳城下大败，李希烈处境窘迫，放弃汴州返回蔡州。后来司徒刘玄佐见到刘昌，问道：“你凭借孤城，用一个人抵挡十个人，总共一百天，为什么能够守住？”刘昌哭着说：“因为有负心的手段才能守住啊。我命令在城墙上守卫的人说：‘往城内看的斩首！’我的孤甥张俊守卫西北角，未曾往城内看，就被拽下来斩首了，军士们有拼死的决心，所以能够坚守。”于是伏在地上流泪。司徒刘公也哭了，抚摸着刘昌的后背说：“国家一定会因为这一功劳让你富贵的。” 　　材料二： 杜牧记载刘昌守卫宁陵，斩杀孤甥张俊这件事，史官本来就怀疑它，然而只是依据常理推断，未曾依据《李希烈传》来考察。李希烈围攻宁陵的时候，守将是高彦昭，刘昌是他的副手，贼寇挖城墙想要登城，刘昌大概想要领兵离去，向刘元佐请求援兵，出其不意地攻击贼寇。高彦昭向众人发誓说：“中丞想要显示弱小，再返回来进攻敌军，诚然很好。然而我是守将，得失在于保全百姓生命。如今受重伤的士兵需要供养，如果放弃城池离去，那么受伤的会死在城内，逃跑的会死在城外，我们的百姓就完了。”于是士兵们都感动哭泣，请求留下，刘昌非常惭愧。那么保全宁陵，刘昌怎能完全占取这个功劳呢？谋画刘元佐参与能够抵抗守卫应当在高彦昭，不在刘昌。杜牧内心对刘昌有好感，想要编造话语写成文章，所以不再审查事情的真假虚实。李希烈围攻宁陵四十天，却称说是三个月；城池没有陷落，是因为刘元佐的救兵到来，打败了李希烈，却说韩晋公凭借三千强弩，李希烈解除包围，都不对。士人本来就有幸运和不幸运的，高彦昭没能立传，估计是官职没有到怎么显赫就去世了，所以刘昌能够因为这一战役成名。赵充国说：“战争，是国家的大事，应当成为后世的法则。”刘昌作为将领本来多杀戮，即使真有这事也不值得作为法则，何况未必有这事。姑且进行辨正，以证实史官的说法。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $