第16课 篇目二 六国论 群文联读(教用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

本讲义聚焦《阿房宫赋》与《六国论》联读，通过比较文体、提出观点方式、论述思路、表达方式及语言特点，分析立论独创性，引导借鉴论证方法写作，构建从文本对比到迁移运用的学习支架。 以“探究治国得失，感知良士情怀”为主题，通过对比阅读活动培养思维能力，结合时代背景感受“文章合为时而著”增强文化自信，写作练习提升语言运用。课中辅助教师引导深度分析，课后助力学生巩固论证方法，涵养责任担当精神。

探究治国得失，感知良士情怀——《阿房宫赋》《六国论》联读 联读目标　1.通过对两篇文章的文体、行文结构、论证方法、作者的观点及意图等对文章进行对比阅读。 2.通过结合作者所处时代特征，感受“文章合为时而著”的特点，培养责任与担当精神。 　　小语把这两篇文章放到了一起，并设为了一课，那我们势必要思考：小语为什么要把这两篇文本放在一起呢？它们有着怎样的相同之处呢？就让我们通过对比阅读一起来探究以下问题。 活动一｜比较提出观点的方式、论述思路、表达方式 1.《阿房宫赋》《六国论》均为借古鉴今、针砭时弊的名篇，请从提出观点的方式、论述思路、表达方式等方面对这两篇文章进行比较分析，完成下表。 比较角度 《阿房宫赋》 《六国论》 文体 ①　散文 议论文 提出观点的方式 卒章显志 ②　开门见山　 论述思路 ③　由物及人，由事及理 由事及理 表达方式 描写、抒情、议论 ④　议论为主　 语言特点 ⑤　骈散结合 设问辩难 活动二｜比较立论的独创性 2.《阿房宫赋》《六国论》两篇文章有何共同特点？各篇立论的独创性表现在哪里？ 参考答案：两文的共同特点：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有感而发，规劝当朝统治者要引为鉴戒。 各篇立论的独创性：①《阿房宫赋》是一篇“赋”，但议论的成分就占了一半，可以说是用赋体的形式来写论文，这写法本身就具独创性；其次，它的独创性还表现在作者是选择一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦皇骄奢淫逸的象征，作为秦皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论方式更是独具特色的。②苏洵《六国论》立论的独创性，表现在作者没有像旧时代许多作家那样，总是从鞭挞强秦暴行的角度立论，而是第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对内部因素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事诸方面，而且处处显示了自己的独到见解。 活动三｜借鉴论证方法写看法 3.本课两篇文章都通过论史针砭时弊，体现了知识分子的责任与担当。请借鉴两文的论证方法，谈一谈你对居安思危的看法，300个字左右。 参考答案：（示例）忧患意识是中华民族宝贵的精神财富，也是我们党夺取革命、建设和改革事业胜利的重要保证。习近平总书记要求“全党同志特别是各级领导干部增强忧患意识，做到居安思危、知危图安”。迈克尔·戴尔说过：我有的时候半夜会醒，一想起事情就害怕；但如果不这样的话，那么你很快就会被别人干掉。也许有人会说，他是胆小鬼；可我不这样认为，这句话恰好说明他是个有见识的人。因为有见识才能意识到潜在的危机，才有了如今戴尔电脑的辉煌成就。所以说，人要学会居安思危。南唐李后主的亡国史大家并不陌生，就是因为他沉溺于靡靡之音，荒废政事才造成了亡国惨剧。尽管当时大臣已经提醒政治并不安稳，但他只认为自己身居皇位，生活安逸，却没有想到日后沦为亡国奴的悲惨境遇。就是因为没有居安思危，使他最后惨遭毒害。因此，小到一个人，大到一个国家，不可以没有忧患意识，都要做到居安思危。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $