第9课 说“木叶” 课时1 溯源木叶探诗韵，剖析意象悟情思——梳理木叶意象内涵，探究诗歌语言奥秘(教用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

本高中语文讲义聚焦“木叶”意象这一核心知识点，系统梳理其从先秦屈原诗句初见，到南北朝强化飘零孤寂感，再到唐宋与“落木”并行、内涵丰富的发展脉络，提供从字形字音、文化传统角度分析意象特征成因及论述方法的学习支架。 该资料以“绘制意象演变图”“小组讨论分析成因”等活动为特色，通过举例、对比等论述方法引导学生探究，既增强文化自信（传承诗词文化），又培养思维能力（分析归纳）和语言运用（梳理整合）。课中辅助教师引导学生深入理解，课后助力学生回顾梳理，弥补知识盲点。

课时1　溯源木叶探诗韵，剖析意象悟情思——梳理木叶意象内涵，探究诗歌语言奥秘 学习目标　1.梳理“木叶”这一意象在古典诗词中的发展脉络，概括其内涵特点。 2.分析作者论述“木叶”意象的方法与思路，学习从不同角度探究诗歌意象的技巧。 任务一　木叶意象层层析——梳理“木叶”意象内涵 　　“木叶”意象历经岁月流转，在不同诗人的创作中不断丰富和演变。它犹如一把钥匙，开启了诗歌情感与意境的大门。那么，“木叶”意象究竟有着怎样独特的内涵呢？请完成下列学习活动。 活动一｜绘制意象演变图 1.请同学们仔细阅读文本，以时间为线索，将文中涉及“木叶”意象的诗词及相关论述提炼出来，填写下面的表格。 时间 诗词及论述 “木叶”意象特点及情感 先秦 时期 ①　屈原诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”　 ②　营造出一种秋风萧瑟、洞庭波涌的氛围，“木叶”初见，带有一种飘零、落寞之感，初步奠定了其在诗词中与秋景、离别等情感相关联的基调　 时间 诗词及论述 “木叶”意象特点及情感 南北朝时期 ③　“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山”等诗句　 ④　此时“木叶”意象使用渐多，在表现秋景的同时，进一步强化了其飘零、孤寂的情感表达，且开始与江波、秋月等意象组合，拓展了意境　 唐宋 时期 ⑤　“落木千山天远大，澄江一道月分明”“木叶下君山，空水漫漫”等大量诗句　 ⑥　“木叶”与“落木”意象并行发展，“木叶”的疏朗、飘零之感更为突出，诗人借其表达羁旅愁思、身世之感等复杂情感，意象内涵愈发丰富　 活动二｜分析意象特征成因 2.再次研读文本，思考“木叶”意象具有独特内涵特征的原因。从汉字的字形、字音以及诗歌的文化传统等角度进行分析，以小组为单位讨论后，每组推选一名代表进行发言。 （1）从汉字字形、字音角度分析。 参考答案：从字形上看，“木”字给人一种树干挺拔、质朴的感觉，相较于“树”字，少了枝叶的繁茂之感，更显疏朗。从字音上，“木”为仄声，发音短促有力，读起来更具一种硬朗、简洁的特质。这种字形与字音的特点，使得“木叶”在视觉和听觉上都传递出一种疏朗、飘零的暗示，与诗歌中常表达的孤寂、落寞等情感相契合。 （2）从诗歌文化传统角度分析。 参考答案：自屈原首次将“木叶”写入诗歌后，后世诗人受其影响，不断沿用和发展这一意象。在长期的诗歌创作实践中，“木叶”逐渐形成了一种文化传统。诗人往往借助“木叶”来营造秋意、渲染氛围、寄托情思，这种文化传统使得“木叶”承载了丰富的情感内涵，成为诗歌中表达特定情感的典型意象。 任务二　论述思路细揣摩——分析作者的论述方法与思路 　　林庚先生在论述“木叶”意象时，条理清晰，方法巧妙，引领我们一步步走进“木叶”的世界。那么，作者是运用了怎样的方法和思路来阐述这一复杂意象的呢？请研读文本，完成下列学习活动。 活动一｜从文本寻论述方法 1.研读作者论述“木叶”意象的段落，分析所运用的论述方法。 （1）“‘木叶’是什么呢？按照字面的解释，‘木’就是‘树’，‘木叶’也就是‘树叶’，这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用‘树叶’呢？” 参考答案：运用了设问的论述方法。作者先提出“木叶”是什么的问题，看似给出简单解释后，马上又抛出在古代诗歌中少见“树叶”的疑问，引发读者的思考，吸引读者继续探究“木叶”与“树叶”在诗歌中不同运用的原因，使论述富有启发性。 （2）“‘袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。’自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。” 参考答案：采用了举例论证的方法。通过列举屈原《九歌》中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的诗句，具体说明“木叶”意象起源于屈原的创作，以及其对后世诗歌创作产生的深远影响，增强了论述的说服力。 （3）“‘木叶’所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个典型的清秋的性格。” 参考答案：运用了对比论证的方法。将“木叶”所归属的环境（风、爽朗晴空）与不属于的环境（雨、沉沉阴天）进行对比，突出“木叶”所具有的清秋的疏朗、爽朗的性格特点，使读者对“木叶”意象的特征有更清晰的认识。 活动二｜梳理论述行文思路 2.分析作者介绍“木叶”意象的行文思路，总结其特点。 参考答案：①作者首先从屈原诗句中“木叶”的出现引出话题，提出“木叶”与“树叶”在诗歌中运用差异的问题。②接着，通过对大量古代诗词中“木叶”意象的分析，如不同时期诗人对“木叶”的使用，阐述“木叶”意象的发展脉络和特点。③然后，从汉字的字形、字音以及诗歌文化传统等方面深入剖析“木叶”意象独特内涵的成因。④最后，总结“木叶”意象在诗歌中的艺术效果和价值。这种行文思路由现象到本质，层层递进，逻辑严谨，使读者逐步深入理解“木叶”这一复杂的诗歌意象。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $