第6课 哈姆莱特 预习辅助(教用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

该高中语文学习任务单聚焦莎士比亚及其悲剧《哈姆莱特》，以作者生平与创作背景为起点，串联起作品人文主义理想与现实的冲突，结合名人评价深化人物认识，辅以悲剧体裁定义和字词积累，通过结构图填充题构建从基础到文本理解的学习支架。 资料整合多元资源，以托马斯·曼、雨果评价及鲁迅悲剧论述引导学生分析人物矛盾与悲剧内涵，字词注音强化语言运用规范，结构图填充题培养逻辑思维。注重文化自信（开阔西方文学视野）、思维能力（辩证分析冲突）、审美创造（悲剧审美体验），习题设计贴合文本梳理需求，有效提升学习效果。

　　莎士比亚（1564—1616），欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家，人文主义杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。出生于英国一个商人家庭。20岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、编剧。代表作有历史剧《亨利四世》《理查三世》等，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。 　　《哈姆莱特》创作于1601年，正值伊丽莎白女王统治末年，英国社会矛盾尖锐。资产阶级和新贵族认为专制王朝阻碍经济发展，女王滥赏专卖特权损害其利益，他们与王室的暂时联盟开始瓦解。詹姆士一世继位后，宫廷奢靡、官吏贪污成风，资产阶级、新贵族同王室的斗争公开化，政治腐败与沉重剥削引发城乡人民不满。随着对现实认识加深，莎士比亚意识到现实与人文主义理想的矛盾不可调和。悲剧《哈姆莱特》反映的正是人文主义理想与丑恶现实的矛盾、理想的幻灭，全剧风格基调现实、悲愤且沉郁。 1.哈姆莱特是一个充满矛盾的人物，内心痛苦且充满智慧和理性。 ——托马斯·曼 2.哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却是一个真实的人。——雨果 悲　剧 　　悲剧是戏剧主要体裁之一，主要是以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局，构成基本内容的作品。它的主人公大都是人们理想、愿望的代表者。悲剧以悲惨的结局，来揭示生活中的罪恶，从而激起观众的悲愤及崇敬，达到提高思想情操的目的。鲁迅先生对悲剧有一句精辟的概括：悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看。但是鲁迅先生的这句话并不能概括全部，且具有局限性，他提出的这个是从反传统文化角度来说的。 1.迷惘（　wǎnɡ　）　2.虔敬（　qián　） 3.鞭挞（　tà　） 4.皮囊（　nánɡ　） 5.怪诞（　dàn　） 6.嫁奁（　lián　） 7.陨落（　yǔn　） 8.吮吸（　shǔn　） 　　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $