第1课 篇目三 庖丁解牛 预习辅助(教用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

该高中语文学习任务单聚焦庄子及其思想与寓言体裁的核心内容，以庄子生平、时代背景及思想主张为起点，串联寓言特点的解析，贯通《庖丁解牛》的字词学习与文本结构梳理，通过生平介绍、背景分析、寓言定义及字词注音，帮助学生理解庄子思想与寓言手法的内在关联。 资料突出文化自信与语言运用的融合，引导学生通过庄子思想传承中华优秀传统文化，借助字词注音规范语言运用，结构图填充题培养思维能力。习题设计聚焦文本结构梳理，助力学生在分析归纳中深化对寓言手法的理解，体现学科特色的文本解读方法。

　　庄子（约前369—前286），名周。我国先秦（战国）时期伟大的思想家、哲学家、文学家。原系楚国王族，楚庄王后裔，后因战乱迁至宋国蒙地，是道家学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为“老庄”。他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，其文采更胜老子。庄子主张“天人合一”和“清静无为”。 　　庄子生活在战国中期，这是一个社会大变革、大动荡的时期。旧的奴隶制社会逐渐瓦解，新的封建制度正在建立，各国之间为了争夺土地、人口和资源，频繁发动战争，社会秩序混乱，人民生活困苦，生命安全毫无保障，人们时刻面临着战争的威胁和死亡的恐惧。庄子继承和发展了老子的思想，强调“天道无为”，认为世间万物都有其自身的发展规律，人应该顺应自然，不要刻意去干预和改变自然，只有这样才能达到心灵的自由和宁静。 　　庄子眼极冷，心肠最热。眼冷，故是非不管；心肠热，故感慨万端。虽知无用，而未能忘情，到底是热肠挂住；虽不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿。 ——清·胡文英 寓　言 寓言故事是文学体裁的一种，大多是含有讽喻或明显教育意义的故事，结构简单，多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中得以体现。中国著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，特点是故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。 1.庖丁（　páo　）　　2.膝之所踦（　yǐ　） 3.砉然（　xū　） 4.然（　huō　） 5.中音（　zhòng　） 6.大郤（　xì　） 7.大窾（　kuǎn　） 8.肯綮（　qìng　） 9.大（　gū　） 10.硎（　xíng　） 　　阅读课文，恰当填充下面结构图中横线处的内容。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $