第1课 篇目三 庖丁解牛 课时1 成长应深耕根本——夯实文言基础，疏通文章大意(教用word)-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）

本高中语文讲义以《庖丁解牛》为载体，聚焦文言基础夯实与文章大意疏通，通过梳理重点实词虚词、归纳特殊句式，搭建从字词理解到内容把握的学习支架，助力学生系统掌握通假字、古今异义词等文言知识。 该资料以任务驱动设计活动，如“积累重点词语”“归纳文言知识”等环节，在语言运用中培养学生梳理整合能力，文学沙龙引入《庄子》寓言增强文化自信。课中辅助教师高效授课，课后帮助学生查漏补缺，深化对文言文的整体感知。

课时1　成长应深耕根本——夯实文言基础，疏通文章大意 学习目标　1.梳理并归纳重点文言知识。　2.把握文章内容。 任务一　明晰实词虚词，把握句式结构——夯实文言基础，疏通文章大意 　　准确理解字词是读懂文言文的基础，只有清楚每个字词的含义，才能顺利阅读文本。在此基础上，反复揣摩字词含义，有助于形成文言文语感，感受文言文的韵律美和节奏感，增强对文言文的整体感知能力。 活动｜积累重点词语，归纳文段内容 　　庖丁为文惠君解牛，手之所触①，肩之所倚，足之所履②，膝之所踦③，砉然向④然，奏刀然，莫不中⑤音。合于《桑林》之舞，乃⑥中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释⑦刀对曰：“臣之所好者道⑧也，进⑨乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇⑩而不以目视，官知止而神欲⑪行。依乎天理，批⑫大郤⑬，导⑭大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大乎！良庖岁更⑮刀，割也；族庖月更刀，折⑯也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发⑰于硎。彼节者有间⑱，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族⑲，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微。謋然已解，如土委⑳地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 1.解释文中加点的词语。 ①所触：　接触的地方。　　　 ②履：　踩。　 ③踦：　抵住，指宰牛之时用膝盖抵住牛。　 ④向：　同“响”。　 ⑤中：　合乎。　 ⑥乃：　又。　 ⑦释：　放下。　 ⑧道：　天道，自然的规律。　 ⑨进：　超过。　 ⑩遇：　接触。　 ⑪神欲：　精神活动。　 ⑫批：　击。　 ⑬郤：　同“隙”，空隙。　 ⑭导：　引导，这里指引刀进入。　 ⑮更：　更换。　 ⑯折：　断，指用刀砍断骨头　 ⑰发：　研磨，出。　 ⑱间：　空隙。　 ⑲族：　（筋骨）交错聚结的地方。　 ⑳委：　散落。　 2.下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（　　） A.“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦”，此句通过“触”“倚”“履”“踦”等动词，生动描绘出庖丁解牛时动作的连贯性与协调性，且“履”为名词活用为动词。 B.“砉然向然，奏刀然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”，既写了庖丁解牛声音的美妙，又以音乐来类比，突出其解牛技艺的高超，其中“向”同“响”。 C.“技经肯綮之未尝，而况大乎”，此句为宾语前置句，正常语序为“未尝技经肯綮”，表明庖丁解牛时避开牛的筋骨结合处，从侧面体现其技艺精湛。 D.“善刀而藏之”与“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉”两句中，“善”字含义相同，均为“好”的意思，都表达了对相关行为或言论的赞赏。 解析：D　“善刀而藏之”中“善”是“擦拭”之意，“善哉”中“善”是“好”的意思，二者含义不同。 任务二　精析文言字词句，融会贯通固根基——文言文知识归纳 　　文言文是通往古代文化宝库的钥匙，而知识归纳则是打磨这把钥匙的精细工序。实词的一词多义、虚词的灵活运用、特殊句式的辨别，这些复杂的知识要点需要我们耐心梳理、系统归纳。只有把这些知识要点融会贯通，才能让这把钥匙更加管用，帮我们顺利开启古代文化的大门，汲取其中的智慧与精华。 活动一｜归纳文言知识 1.通假字 指出下列通假字的本字，并解释其意义。 （1）砉然向然　　　同“响”，声响　 （2）技盖至此乎 　同“盍”，何、怎么　 （3）批大郤 　同“隙”，空隙　 2.古今异义词 解释下列古今异义词的古代意思。 （1）所见无非牛者 古义：　没有不是。　 今义：只；不外乎。 （2）依乎天理 古义：　牛体的自然结构。　 今义：天然的道理。 （3）虽然，每至于族 古义：　虽然这样。　 今义：表转折关系的连词。 （4）视为止，行为迟 古义：　动作因此。　 今义：受思想支配而表现出来的活动。 （5）吾见其难为 古义：　很难做。　 今义：使人为难。 （6）因其固然 古义：　本来的结构。　 今义：表示承认某一个事实，引起下文转折；表示承认甲事实，也不否认乙事实。 3.词类活用 指出下列句子中加点词语的活用类型，并解释。 （1）以无厚入有间 　形容词作名词，厚度　 （2）良庖岁更刀，割也 　名词作状语，每年　 （3）族庖月更刀，折也 　名词作状语，每月　 4.多义实词 解释下列加点实词的意思。 （1）解 ①庖丁为文惠君解牛 　动词，剖开，分割　 ②于时冰皮始解（《满井游记》） 　动词，融解，融化　 ③师者，所以传道受业解惑也 　动词，解释，解答　 （2）族 ①族庖月更刀 　形容词，众，一般的　 ②虽然，每至于族 　名词，指筋骨交错聚结的地方　 ③士大夫之族（《师说》） 　名词，类　 （3）始 ①始臣之解牛之时 　副词，起初　 ②寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》）　副词，才　 ③千里之行，始于足下（《老子》） 　动词，开始　 5.重点虚词 指出下列各虚词的意义和用法。 （1）然 ①因其固然　　形容词词尾，……的样子　 ②虽然，每至于族 　代词，这样　 ③然，诚有百姓者（《齐桓晋文之事》）　形容词，是的，对的　 （2）哉 ①嘻，善哉 　助词，表感叹　 ②可以保民乎哉（《齐桓晋文之事》） 　助词，表疑问　 ③则何以哉（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） 　助词，表疑问　 （3）矣 ①所解数千牛矣 　用于陈述句，表陈述语气，了　 ②甚矣，汝之不惠（《愚公移山》） 　用于感叹句，表感叹语气，啊　 ③温故而知新，可以为师矣（《论语》） 　用于陈述句，表肯定语气，了　 6.特殊句式 指出下列句子的句式特点和标志词。 （1）臣之所好者道也。 　判断句，标志词：“……者……也”　 （2）技经肯綮之未尝。 　倒装句，标志词：“之”，否定句宾语前置　 （3）是以十九年而刀刃若新发于硎。 　倒装句，宾语前置，标志词：“是以”，其实是“以是”的倒装；倒装句，介词结构作状语后置，“刀刃若于硎新发”　 （4）合于《桑林》之舞。 　倒装句，介词结构作状语后置，“于《桑林》之舞合”　 活动二｜把握重点句子 7.文言翻译 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 译文：　我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，感觉器官的作用停止了，而精神在活动。　 （2）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！ 译文：　用很薄的（刀刃）插入有间隙的（骨节），宽宽绰绰地，对刀刃的运转必然是有余地的啊。　 （3）虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。 译文：　虽然是这样，每当碰到（筋骨）交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就戒惧地提高警惕，眼睛因为（筋骨交错聚结的地方）而凝视不动，动作也因此慢下来。　 文学沙龙 以寓言为思想载体的《庄子》 《庄子》全书以寓言为思想载体，将抽象哲理具象化。如下面的寓言故事： 1.鹏程万里：出自《庄子·逍遥游》，这个故事告诉我们，目光短浅的人难以理解志向高远者的追求，同时也表达了庄子对自由境界的向往和追求。 2.望洋兴叹：出自《庄子·秋水》，这个寓言告诉我们，人应该保持谦虚的态度，不能因为自己有一点见识就自满，山外有山，天外有天，只有不断开阔视野，才能认识到自己的不足。 3.屠龙之技：出自《庄子·列御寇》，这则故事讽刺了那些脱离实际、追求无实用价值技能的人，强调学习和做事都应该从实际出发，讲求实效。 4.鲁侯养鸟：出自《庄子·至乐》，这个寓言说明办事不能只从自己的主观意愿出发，而应根据对象的特点和规律来行事，否则即使是好心也会把事情办糟。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $