第4单元 商路、贸易与文化交流 单元整合提升 知识储备 考教衔接-【优学精讲】2025-2026学年高中历史选择性必修3教用课件（统编版）

该高中历史单元复习课件围绕丝绸之路与全球贸易发展构建核心知识体系，通过体系构建梳理从汉到现代的时间脉络，专题整合分阶段呈现贸易路线演变、经济一体化进程及文化交流规律，借助知识框架图串联知识点，形成逻辑清晰的知识网络。 其亮点在于融合时空观念与史料实证，如分阶段解析丝绸之路兴衰并结合2024安徽高考题进行典例研析，通过针对训练题和真题体验实现分层复习，培养学生历史解释能力。这一设计帮助学生巩固知识，也为教师提供精准复习指导，提升教学效率。

单元整合提升　知识储备　考教衔接 目 录 contents 体系构建 专题整合 考教衔接 体系构建 目 录 历史·选择性必修3 目 录 专题整合 目 录 专题一｜丝绸之路的开辟及其发展历程 汉朝是丝绸 之路的开辟 时期 开辟陆上丝绸之路：汉武帝时期，国内社会安定，经济繁 荣，采取积极的对外政策。公元前138年，汉武帝派遣张骞 沿河西走廊出使西域，获得大量西域资料。 开辟海上丝绸之路：汉武帝以后，开辟了通往南海诸国及印 度半岛等地的海上交通线，从事经常性的贸易往来，这就是 海上丝绸之路 隋唐是丝绸 之路的全盛 时期 隋唐时期，中国结束了长期的分裂割据状态，社会环境稳 定，加强与西域的联系，保障丝绸之路畅通成为这一时期的 重要任务 历史·选择性必修3 目 录 宋元时期， 丝绸之路发 展由衰落到 繁荣 宋朝由于北方少数民族政权众多，与西域的联系受到阻碍， 陆上丝绸之路几乎废弃。但海上丝绸之路发展迅速。元朝统 一中国后，社会环境安定，经济发展，丝绸之路继续发展， 海上丝绸之路日益繁荣昌盛 明清时期， 丝绸之路趋 于萧条，几 近停滞 15世纪以后，受新航路开辟的影响，丝绸之路不再作为东西 方交流的要道，而是作为记录中外交往历史遗迹的标志而存 在。清朝时期，随着封建王朝日薄西山，统治者奉行闭关自 守的政策，陆上和海上丝绸之路几近停滞 历史·选择性必修3 目 录 【针对训练】 1. （2025·山东威海期中）“及元狩元年，博望侯张骞使大夏来，言居大 夏时见蜀布、邛竹杖，使问所从何来，曰‘从东南身毒国，可数千里，得 蜀贾人市’。……骞因盛言大夏在汉西南，慕中国，患匈奴隔其道，诚通 蜀，身毒国道便近，有利无害。”汉武帝对此采取的措施是（　　） A. 逐渐进行“改土归流” B. 令诸侯得推恩分子弟，以地侯之 C. 以冠军侯霍去病为骠骑将军，将万骑出陇西 D. 令王然于、柏始昌、吕越人等，使间出西夷西 √ 历史·选择性必修3 目 录 解析：张骞向汉武帝汇报在西亚大夏国见到当地商人贩卖四川地区的竹杖、布匹，建议出使大夏之路应选择从四川经印度到大夏。汉武帝接受其建议，令王然于、柏始昌、吕越人等，使间出西夷西，加强了西汉和西南夷的联系，D项正确；改土归流是明清统治者在西南地区实行的改革，排除A项；“令诸侯得推恩分子弟，以地侯之”属于汉武帝解决王国问题的推恩令，排除B项；“以冠军侯霍去病为骠骑将军，将万骑出陇西”属于出击匈奴的内容，排除C项。 历史·选择性必修3 目 录 专题二｜全球贸易网形成和发展的过程 1.15—18世纪，随着新航路的开辟和商业资本主义殖民扩张，以欧洲为中 心的世界市场开始出现，各大洲之间的贸易随之扩展。 2.19世纪至20世纪初期，随着两次工业革命、资本主义的发展和列强的侵 略，越来越多的地区纳入资本主义世界市场之中，世界贸易更加发达，整 个世界日益成为一个经济整体。 3. 第一次世界大战至第二次世界大战结束，世界大战、经济危机及贸易保 护主义的盛行，严重影响了世界贸易的发展。 历史·选择性必修3 目 录 4. 第二次世界大战后至20世纪90年代，虽然美苏两极格局影响了全球贸易 的发展，但资本主义世界经济体系形成，开始把世界经济发展推向制度化 阶段，大大促进了全球贸易的发展。 5.20世纪90年代以来，随着两极格局解体、市场经济体制广泛建立、信息 技术兴起等，世界经济真正进入全球化时代，世界贸易向纵深发展。 历史·选择性必修3 目 录 【针对训练】 2. （2024·福建漳州期末）“全球价值链”指跨国公司在全球范围内的资 源配置。如图，据此推断（　　） 电子信息产业的全球价值链分布图 A. 国际间的分工合作日益规范平等 B. 发展中国家处于经济全球化中的优势地位 C. 跨国公司在国际贸易中地位凸显 D. 发达国家在经济全球化中的就业压力增大 √ 历史·选择性必修3 目 录 解析：发达国家主要从事研发创新、品牌服务等产业，将生产制造、营销等劳动力密集型产业转到国外，不利于增加就业岗位，导致就业压力增大，D项正确；发达国家占据高附加值的曲线两端，发展中国家处于价值链底部，体现国际分工不平等、不合理，排除A项；发达国家处于经济全球化中的优势地位，排除B项；材料主旨是电子信息产业的国际分工，而非“国际贸易”，也与跨国公司关系不大，排除C项。 历史·选择性必修3 目 录 专题三｜对国际贸易与文化交流规律的认识 1. 每个阶段都有中西文化交流，而且交流是双向的、互鉴的。随着时代发 展，文化交流愈来愈频繁、规模愈来愈大。总之，交流是世界历史文化发 展的总趋势。 2. 全球贸易网的形成，并非总是由经济主导的，有时文化因素也扮演了重 要角色。 3. 国际贸易促进商品交流，商品交流带动文化交流，文化交流又扩大国际 贸易的规模，所以要重视文化交流。 4. 承认世界文化多样性的价值，尊重文化的多样性。 5. 我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀 文明成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使 者，增强中华文化的国际影响力。 历史·选择性必修3 目 录 【针对训练】 3. （2024·山东部分学校联考）有学者指出：“资本主义卖的不仅仅是商 品和货物，它还卖标识、声音、图像和联系；不仅仅将房间塞满，而且还 统治着想象领域，占据着想象空间。”该学者意在说明，西方国家的商品 输出（　　） A. 助推了西方文化扩展传播 B. 改变了输入区的意识形态 C. 服务于资本主义文化扩张 D. 不利于世界文化整体发展 解析：该学者认为，西方商品蕴含了相应的文化属性，其销路的扩大也意味着西方文化影响力的扩大，A项正确；B项夸大了商品输出的影响，排除；商品输出不属于文化扩张，排除C项；商品输出在特定的历史时期，有利于世界文化整体的转型，排除D项。 √ 历史·选择性必修3 目 录 考教衔接 目 录 （2024·安徽高考14题）18世纪末，东方的茶叶和西印度群岛种植园里的 糖，成为英国人日常饮食的一部分。茶叶为英国人的生活增添了诸多雅 趣，他们将糖与牛奶加入红茶中，别具匠心地调制成英式红茶。这表明 （　　） A. 全球联系的加强影响社会文化 B. 亚非拉地区成为欧洲经济附庸 C. 商品的流动加速资本原始积累 D. 工业革命加剧了社会阶层分化 历史·选择性必修3 目 录 【思维路径】 时空定位 18世纪末；英国，东方、西印度群岛 信息获取 东方的茶叶和西印度群岛种植园里的糖；英式红茶 教材溯源 国际贸易的过程伴随着文化的传播。 各国在接受中国茶和茶文化的同时，也根据自身的风俗习惯创造出新的茶文化，如在日本形成了“日本茶道”，在英国形成了“下午茶” 历史·选择性必修3 目 录 理 论 运 用 全球史观，亦称整体史观，强调站在全球的大视角，从整体上把握世 界历史的发展过程，强调同一历史时期不同地区之间的横向联系。新 航路开辟后，全球联系日益密切，英国接受中国茶和茶文化，融合西 印度群岛种植园里的糖，调制成英式红茶，表明全球联系的加强对社 会文化有一定的影响，故选A项 解 题 陷 阱 材料未涉及欧洲国家对亚非拉等落后地区的掠夺，不能得出B项结 论，排除；资本原始积累主要指通过暴力使生产者与生产资料相分 离，财富迅速集中于少数人的过程，与题意不符，排除C项；材料未 涉及工业革命，也不能体现社会阶层分化，排除D项 历史·选择性必修3 目 录 1. （2024·福建高考4题）“河西甸子”本用于指称产自中亚，经由西夏贩 卖而来的绿松石，但在元人文献中，它也被用来指称直接从西亚商人处购 得，名为“乞里马泥”（意为产自波斯起儿漫）的绿松石。这反映了元代 （　　） A. 统治版图广大 B. 奢侈品需求旺盛 C. 丝绸之路畅通 D. 地理学成就突出 √ 历史·选择性必修3 目 录 解析：元代绿松石的来源渠道更加多元，且不需贸易中转便可从原产地直接进入元代市场，表明元代丝绸之路沿线贸易的重新畅通，故C项正确；元代未能直接控制波斯地区，A项错误；题干并未介绍绿松石的使用范围、输入数量等信息，无法反映元代奢侈品的需求问题，B项错误；“中亚”“西亚”等均指向具体的地理区域，与地理学成就无关，D项错误。 历史·选择性必修3 目 录 2. （2023·新课标卷28题）我国东南沿海某港口，在15世纪只是一个“结 茅而居”的渔村，到16世纪，已成为“繁华世界”，“宝货塞途，家家歌 舞赛神，钟鼓管弦，连飙响答”，时称“小苏杭”。能够说明这一现象的 是（　　） A. 朝贡贸易繁荣 B. 农业生产技术进步 C. 白银大量流入 D. 海上丝绸之路兴起 √ 历史·选择性必修3 目 录 解析：根据材料时间15、16世纪并结合所学知识可知，明朝东南沿海的渔村发展为一个典型的“宝货塞途”的商业市镇，这与明朝中后期大量白银流入中国有关，白银大量流入促使中国城市发展水平提高，故选C项。朝贡贸易主要是官方贸易往来，无法体现民间经济状况，排除A项。由材料“宝货塞途”可知，该港口的发展依托商业，而不是农业，排除B项。海上丝绸之路兴起于西汉时期，排除D项。 历史·选择性必修3 目 录 3. （2021·重庆高考2题）如图是分别在埃及、阿富汗和中国出土的罗马搅 胎玻璃瓶，有学者指出它们是罗马工匠制作的。这可用于佐证（　　） A. 大月氏成为丝绸之路的中心 B. 丝绸之路促进中西文化交流 C. 罗马搅胎玻璃瓶技术沿丝绸之路东传 D. 东汉与罗马帝国建立了官方直接往来 √ 历史·选择性必修3 目 录 解析：　据材料“分别在埃及、阿富汗和中国出土的罗马搅胎玻璃瓶” 并结合其时间信息可知，汉代通过丝绸之路与多个国家交往，促进了中西 文化交流，故选B项；丝绸之路起点在长安，中途经过的城市敦煌、撒马 尔罕，终点罗马都是丝绸之路中心，排除A项；材料只能说明罗马搅胎玻 璃瓶沿丝绸之路东传，而不能说明其技术的传播，排除C项；“直接”表 述绝对，排除D项。 历史·选择性必修3 目 录 4. （2021·北京高考4题）唐代以来，中国瓷器远销欧洲。明末“海禁” 后，瓷器出口大幅减少，同时期日本学习中国制瓷技术，生产出色彩艳丽 的伊万里瓷，在欧洲广受欢迎。清前期，景德镇出产的瓷器借鉴伊万里瓷 的艺术设计，质优价廉，重新占领欧洲市场。中国瓷器再次畅销欧洲的原 因是（　　） ①制瓷技术保持世界领先　②艺术设计注重借鉴创新　③官营制瓷业占主 导地位　④国内民众的购买力下降 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ √ 历史·选择性必修3 目 录 解析：中国的瓷器制造业一直在世界上占据领先地位，故①正确；根据题干可知中国瓷器的艺术设计注重借鉴创新，故②正确；从明代中期以后，制瓷、矿冶、纺织等诸多行业中，私营手工业已经超过了官营手工业，占据了主导地位，故③错误；中国瓷器再次畅销欧洲的原因之一是“景德镇出产的瓷器借鉴伊万里瓷的艺术设计，质优价廉”，而不是国内民众购买力的下降，故④错误。综上，选择A项符合题意。 历史·选择性必修3 目 录 5. （2021·浙江1月选考25题）关于马可·波罗是否到过中国，历来有争议。 分析下表双方的辩论观点，选项中合理的是（　　） 否定方观点 肯定方观点 元代中文文献中没有对马可·波罗 的记载 来华外国人不可能都被记载，即使记 载，也可能遗失 《马可·波罗行纪》存在错载史实 以及漏载中国特有的长城、茶 叶、汉字等事物 书中关于中国的多数记载已得到印证， 未记载特有事物，可以合理解释 《马可·波罗行纪》稿本众多且内 容不一致 稿本有差异但不影响主体内容 马可·波罗没有到过中国，可能是 依据某种波斯的导游手册，编造 出游记 迄今为止没有发现有这种导游手册 历史·选择性必修3 目 录 A. 根据《马可·波罗行纪》错载或漏载某些元代特有事物，可否定其真实 性 B. 判断《马可·波罗行纪》的真实性，应从总体上看其是否提供了得到印 证的资料 C. 历史研究要勇于怀疑，大胆假设，小心求证，以论带史 D. 学术观点须资料确证，如无实证，搁置争议，自圆其说 √ 历史·选择性必修3 目 录 解析：　对于马可·波罗是否到过中国存在争议，所以要判断《马可·波罗 行纪》的真实性，应该从总体上看是否提供了得到印证的资料，故选B 项；要说明《马可·波罗行纪》之所以会“漏写”一些关于中国的事物，要 考虑这些事物当时发展到何种程度，是否外来者进入到当时的中国，并且 马可·波罗的临终遗言是“我所说出来的还不到我见到的一半”，这也可以 合理的解释“漏写”是究竟为何，排除A项；“以论带史”有过多的主观 色彩，应为“以史带论”，排除C项；学术观点必须资料确证，排除D项。 历史·选择性必修3 目 录 6. （2020·天津高考13题）如图是不同类型国家的进出口依存度变化示意 图。该图适合用来说明（　　） A. 发展中国家经济高速增长 B. 世界经济区域化的发展 C. 发达国家经济陷入了“滞胀” D. 世界贸易全球化的加强 √ 历史·选择性必修3 目 录 解析：从柱状图中的数据来看，每一类国家的进出口依存度都有所上升，即国家之间贸易依赖性加强，也就是世界贸易全球化趋势加强，故D项正确；从材料只能看出发展中国家对进出口的依存度更高，无法得出发展中国家经济高速增长的结论，故A项排除；世界经济区域化指的是某一地区经济集团合作的加强，而材料中无从体现，故B项排除；“滞胀”指的是经济增长停滞与通货膨胀并存的状态，出现于20世纪70年代，与材料中时间不符，并且在材料中也没有体现，故C项排除。 历史·选择性必修3 目 录 $