第16课 篇目一 阿房宫赋 课时1 深积潜累成河海——梳理文言基础-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件聚焦文言基础梳理，以《阿房宫赋》为载体，通过“梳理词语—概括内容—归纳现象”的递进任务，搭建从文本解读到知识积累的学习支架，帮助学生夯实文言阅读基础。 其亮点在于融合文化自信与语言运用素养，通过具体文本实例（如“钩心斗角”古今异义辨析、“一”多义归纳）系统梳理实词、句式等文言知识，培养学生分析归纳能力。学生能提升文言阅读能力，教师可高效落实基础教学。

课时1　深积潜累成河海——梳理文言基础 1.梳理文言文中的基础知识。　 2.概括文段的内容要点。 学习目标 任务　博观而约取，厚积而薄发 ——梳理基础，疏通文意 01 　　理解文言词语的含义，是阅读文言文的关键环节。具体说来，文言词 语既包括实词，也包括虚词，有时，也涉及文化词语。在学习课文时，能 够全面积累这些语言现象，对快速把握文意具有重要作用。 语文·必修下册 活动一｜积累重点词语，归纳文段内容 　　（一）阅读文章第1段，完成相关问题。 六王毕．①，四海一，蜀山兀．②，阿房出。覆．压．③三百余里，隔．离．④天 日。骊山北．构．⑤而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十 步一阁；廊．腰．⑥缦回，檐．牙．⑦高啄；各抱地势，钩．心．⑧斗角。盘盘焉， 囷．囷．⑨焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行 空，不霁何虹？高低冥．迷．⑩，不知西东。歌台暖．响．⑪，春光融融；舞殿冷 袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 语文·必修下册 1. 解释文中加点的词语。 ①毕： ⁠ ②兀： ⁠ ③覆压： ⁠　　　　　　　　　　 ④隔离： ⁠ ⑤北构： ⁠ ⑥廊腰： ⁠ ⑦檐牙： ⁠ ⑧钩心： ⁠ ⑨囷囷： ⁠ ⑩冥迷： ⁠ ⑪暖响： ⁠ 完结，指为秦国所灭。　 光秃。这里形容山上树木已被砍伐殆尽。　 覆盖。　 遮蔽。　 从北边建起。　 连接高大建筑物的走廊，好像人的腰部，故称。　 屋檐翘出如牙齿的部分。　 指各种建筑物都与中心区相连。　 曲折回旋的样子。　 分辨不清。　 歌声响起，好像充满着暖意。　 语文·必修下册 2. 下列对文段中重点词语的理解，不正确的一项是（　　） A. “直走咸阳”中的“走”，意思是“通达”。 B. “矗不知其几千万落”中的“矗”，可译为“矗立着”。 C. “复道行空”中的“复道”，指楼阁之间架在空中的通道。 D. “不霁何虹”中的“霁”，在文中指“没有下雨”。 √ 解析： 　“霁”指“雨后天晴”。 3. 文章的第一段主要写了什么内容？请简要概括。 参考答案：描写阿房宫的建筑宏大壮美及歌舞盛况，揭露秦朝统治者奢侈 的生活。 语文·必修下册 　　（二）阅读文章第2段，完成相关问题。 妃．嫔．媵．嫱．①，王．子．皇．孙．②，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫 人。明星荧．荧．③，开妆镜也；绿云扰．扰．④，梳晓鬟也；渭流涨．腻．⑤，弃脂水 也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘．辘．远．听．⑥，杳不知其 所之也。一肌一容，尽态极妍，缦．立．⑦远视，而望幸焉。有不见者，三十 六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽．⑧掠其人， 倚．叠．⑨如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷 逦．迤．⑩，秦人视之，亦不甚惜。 语文·必修下册 ②王子皇孙： ⁠ ③荧荧： ⁠ ④扰扰： ⁠ ⑤涨腻： ⁠ ⑥辘辘远听： ⁠ ⑦缦立： ⁠ ⑧剽： ⁠ ⑨倚叠： ⁠ ⑩逦迤： ⁠ 4. 解释文中加点的词语。 ①妃嫔媵嫱： ⁠ 指六国王侯的宫妃。　 指六国王侯的女儿、孙女。　 明亮的样子。　 纷乱的样子。　 涨起了脂膏。　 车声越听越远。辘辘，车行的声音。　 久立。　 抢劫、掠夺。　 堆叠。　 连续不断。这里有“到处都是”的意思。　 语文·必修下册 5. 下列对文段中重点词语的理解，不正确的一项是（　　） A. “朝歌夜弦”中的“弦”，意思是“弹奏”。 B. “雷霆乍惊”中的“乍惊”，可译为“忽然震响”。 C. “尽态极妍”中的“妍”，在文中可理解为“美丽”的意思。 D. “秦人视之”中的“视”，可以理解为“以礼相待”。 √ 解析： 　“视”，可以理解为“看到”。 6. 文章第二段主要写了哪些内容？在结构上有何作用？ 参考答案：描写阿房宫的美人之多及珍宝之多，为下文的谈论做准备。 语文·必修下册 　　（三）阅读文章3～4段，完成相关问题。 　　嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷．奢．①，人亦念其家。奈何取 之尽锱．铢．②，用之如泥沙？使负．栋．③之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽， 多于机上之工女；钉头磷．磷．④，多于在庾之粟粒；瓦缝参．差．⑤，多于周身 之帛缕；直栏横槛，多于九．土．⑥之城郭；管弦呕．哑．⑦，多于市人之言语。 使天下之人，不敢言而敢怒。独．夫．⑧之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举， 楚人一炬，可怜焦土！ 语文·必修下册 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君， 谁得而族灭也？秦人不．暇．⑨自．哀．⑩，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦 使后人而复哀后人也。 语文·必修下册 7. 解释文中加点的词语。 ①纷奢： ⁠ ②锱铢： ⁠ ⁠ ③负栋： ⁠　 ④磷磷： ⁠ ⑤参差： ⁠ ⑥九土： ⁠ ⑦呕哑： ⁠ ⑧独夫： ⁠ ⑨不暇： ⁠ ⑩自哀： ⁠ 繁华奢侈。　 古代重量单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四 分之一。锱、铢连用，极言其细微。　 支撑房屋大梁。　 有棱角的样子。这里形容钉头突出。　 长短、高低不一。　 九州。　 声音杂乱。　 残暴无道、失去人心的统治者。这里指秦始皇。　 来不及。　 哀叹自己。　 语文·必修下册 8. 下列对文段中重点词语的理解，不正确的一项是（　　） A. “多于在庾之粟粒”中的“庾”，可译为“谷仓”。 B. “日益骄固”中的“骄固”，在文中的意思是“骄横顽固”。 C. “使六国各爱其人”中的“爱”，可理解为“吝啬”。 D. “则递三世可至万世而为君”中的“递”，译为“依次传递”。 √ 解析： 　可理解为“爱护”。 9. 文章第三段写了什么内容？第四段是怎样总结全文的？ 参考答案：第三段写秦始皇的荒淫、奢靡和对人民的残酷压榨，导致农民 起义，阿房宫毁灭。第四段主要揭示秦与六国自取灭亡的教训，奉劝“后 人”要引以为鉴。 语文·必修下册 活动二｜归纳文言知识，梳理文言现象 1. 多义实词 解释下列句子中加点实词的含义。 （1）一 ①六王毕，四海一． ⁠ ②楚人一．炬，可怜焦土 ⁠ ③黄鹤一．去不复返（《黄鹤楼》） ⁠ ④而或长烟一．空（《岳阳楼记》） ⁠ ⑤用心一．也（《劝学》） ⁠ 动词，统一　 数量词，一把　 副词，一旦　 副词，全、都　 形容词，专一　 语文·必修下册 （2）走 ①直走．咸阳 ⁠ ②扁鹊望桓侯而还走．（《扁鹊见蔡桓公》） ⁠ ③老翁逾墙走．（《石壕吏》） ⁠ 动词，通达　 动词，跑　 动词，逃跑　 （3）爱 ①秦爱．纷奢，人亦念其家 ⁠ ②使秦复爱．六国之人 ⁠ ③晋陶渊明独爱．菊（《爱莲说》） ⁠ 动词，喜爱　 动词，爱护　 动词，喜欢　 语文·必修下册 （4）举 ①函谷举． ⁠ ②举．所佩玉玦以示之者三（《鸿门宴》） ⁠ ③举．棋不定（成语） ⁠ 动词，攻占　 动词，用手举起　 动词，用手拿着　 （5）族 ①族．秦者秦也，非天下也 ⁠ ②士大夫之族．，曰师曰弟子云者（《师说》） ⁠ ③每至于族．（《庖丁解牛》） ⁠ 动词，灭族　 名词，类　 名词，（筋骨）交错聚结的地方　 语文·必修下册 （6）之 ①一日之．内，一宫之．间 ⁠ ②杳不知其所之．也 ⁠ ③后人哀之．而不鉴之 ⁠ ④句读之．不知（《师说》） ⁠ ⑤久之．，目似瞑，意暇甚（《狼》） ⁠ ⁠ ⑥蚓无爪牙之．利（《劝学》） ⁠ 结构助词，的　 动词，到……去　 代词，他们，指秦人　 助词，宾语前置的标志，不译　 助词，用在表时间的副词后，补充 音节，不译　 助词，定语后置的标志，不译　 语文·必修下册 2. 古今异义 解释下列古今异义词的古代意思。 （1）各抱地势，钩．心．斗．角． 古义： ⁠ 今义：各用心机，互相排挤。 （2）一日之内，一宫之间，而气．候．不齐 古义： ⁠ 今义：一个地区经多年观察得到的概括性的气象情况。 （3）韩魏之经．营． 古义： ⁠ 今义：筹划并管理（企业等）。 形容宫室结构的参差错落，精致工巧。　 天气冷暖，这里指宫室内部气氛。　 金玉珍宝等物。　 语文·必修下册 （4）齐楚之精．英． 古义： ⁠ 今义：常比喻各行各业中出类拔萃的人才。 （5）楚人一炬，可．怜．焦土 古义： ⁠ 今义：怜悯，同情。 金玉珍宝等物。　 可惜。　 语文·必修下册 3. 词类活用 指出下列加点词的活用类型，并解释。 （1）六王毕，四海一． ⁠ （2）蜀山兀．，阿房出 ⁠ ⁠ （3）骊山北．构而西．折 ⁠ （4）辞楼下殿，辇．来于秦 ⁠ （5）朝歌夜弦．，为秦宫人 ⁠ （6）族．秦者秦也，非天下也 ⁠ 数词作动词，统一　 形容词作动词，变光秃。这里形容山上树木已被 砍伐殆尽　 名词作状语，从北面；向西面　 名词作状语，乘辇车　 名词作动词，弄弦，弹琴　 名词作动词，灭族　 语文·必修下册 （7）燕赵之收．藏．，韩魏之经．营． ⁠ （8）后人哀．之而不鉴．之 ⁠ 动词作名词，都指收藏的金玉珍宝等物　 为动用法，为……而悲哀；意动用法，以……为鉴　 语文·必修下册 活动三｜弄清文言句式，准确翻译语句 指出下列句子的句式特点，并翻译成现代汉语。 （1）灭六国者六国也，非秦也。（　 　） 译文： ⁠ （2）戍卒叫，函谷举。（　 　） 译文： ⁠ （3）秦人不暇自哀。（　 　） 译文： ⁠ （4）使负栋之柱，多于南亩之农夫。（　 　） 译文： ⁠ 判断句 灭六国的是六国自己，不是秦国。　 被动句 戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破。　 宾语前置句 秦朝统治者来不及哀叹自己。　 状语后置句 让那支撑房屋大梁的柱子，比田里的农民还多。　 语文·必修下册 $