第15课 篇目一 谏太宗十思疏 课时2 钩深取极，理定辞畅——分析文本观点，品味说理艺术-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修下册教用课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《谏太宗十思疏》，核心围绕把握文本观点与品味说理艺术，通过“穿越唐朝成为魏征智囊团”情境导入，任务一以“进谏什么”辩论梳理观点，任务二结合“良臣”讨论分析行文特点，搭建从理解到鉴赏的学习支架。 其亮点在于以情境任务驱动学习，如智囊团辩论、良臣讨论，提升语言运用与思维能力，通过表格归纳“十思”、分析骈散结合与比喻对比论证，培养审美创造与逻辑思维。学生能深化文本理解与担当精神，教师可依托结构化活动与分层作业提升教学效率。

课时2　钩深取极，理定辞畅 ——分析文本观点，品味说理艺术 1.把握主要观点，体会作者对国家大事的担当精神。　 2.领略骈散结合的行文特点，学习其说理艺术。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　读以明义，诵以体文 ——把握主要观点，体会担当精神 02 任务二　辞恳意切，生动婉转 ——把握行文特点，学习说理艺术 03 课时作业 任务一　读以明义，诵以体文——把握主要观点，体会担当精神 01 目 录 　　假设我们乘坐时光机穿越到唐朝，成为魏征的智囊团成员。魏征正在 准备向唐太宗进谏《十思疏》，但他不确定向唐太宗进谏哪些内容。于 是，智囊团内部展开了一场以“进谏什么”为主题的辩论。作为智慧团成 员，你能提供哪些建议？请完成以下活动。 语文·必修下册 目 录 活动一｜概括作者的主要观点 1. 请梳理《谏太宗十思疏》的思路，把握主要观点。 参考答案：第1段：开篇连用两个比喻句“求木之长者，必固其根本；欲 流之远者，必浚其泉源”来正面论证“思国之安者，必积其德义”的道 理。接着，紧承上文，用一个排比句从反面申述不“居安思危”的危害， 旗帜鲜明地提出了中心论点：为人君者必须“居安思危，戒奢以俭”。第 2段：总结历史经验，指出人君有始无终，天下易取难守的原因，从反面 论证“居安思危”的必要性。第3段：正面回答如何“居安思危”，即 “十思”。 观点：抓住了唐太宗“忘本”（忘记以民为本）、“忘危”（忘记隋亡的 教训）的根本问题，提出十条建议，劝谏唐太宗“居安思危，戒奢以俭”。 语文·必修下册 目 录 活动二｜分析作者的观点态度 2. “十思”体现了魏征对国家大事的担当精神，作者提出的“十思”，也 可以概括为“五戒”，请以表格形式对“十思”进行归纳总结。 “十思”内容 “十思”含义 “十思”实质 “见可欲” “将有作” ① ⁠ ⁠ ⁠ 戒奢侈 ② ⁠ ⁠ ⁠ 考虑到身居高位，就要不忘谦虚，加强 自己的道德修养；惧怕自己骄傲自满， 就要想到胸襟宽广像能容纳滔滔江水的 大海 ③ ⁠ 见了想要得到的东西，就想到知足 以警戒自己；将要大兴土木，就想到要 适可而止以使百姓安宁　 “念高 危”“惧满 溢”　 戒骄傲　 语文·必修下册 目 录 “十思”内容 “十思”含义 “十思”实质 “乐盘游” “忧懈怠” ④ ⁠ ⁠ ⁠ 戒纵欲 ⑤ ⁠ ⁠ ⁠ 担心会受蒙蔽，就想到虚心接纳下属 的意见；害怕谗佞奸邪，就想到端正 自身以斥退邪恶小人 戒小人 “恩所加” “罚所及” 加恩于人时，就想到不要因为一时高 兴而赏赐不当；施行刑罚时，就想到 不要因为正在发怒而滥施刑罚 ⑥ ⁠ ⁠ 喜欢打猎游乐，就想到网开一 面，捕杀有度；担心意志懈怠，就想 到做事始终要谨慎　 “虑壅 蔽”“想谗 邪”　 戒赏罚不公 语文·必修下册 目 录 02 任务二　辞恳意切，生动婉转——把握行文特点，学习说理艺术 目 录 　　魏征曾表示，他不希求成为“忠臣”，而是希望成为“良臣”。忠臣 直言不讳，可能会招致杀身之祸，甚至国家的覆灭；而良臣则以智谋辅佐 君王，使得君臣之间能够和谐共事，共享荣光。小组讨论：在《谏太宗十 思疏》中，魏征是否具备了“良臣”的进谏智慧？请完成相关活动。 语文·必修下册 目 录 活动一｜分析文章的行文特点 1. 阅读文本，分析文章骈散结合的行文特点，并填写下列表格。 行文特点 文本示例 ① ⁠ ⁠ ⁠ 第1段末，说明“不念居安思危，戒奢以俭”的危险， 作者运用一组对偶，把它比作“伐根以求木茂，塞源 而欲流长”，读来既有节奏感，又把这种危险性说得 比较充分。 运用对偶， 凝练而鲜明地揭 示事理　 语文·必修下册 目 录 行文特点 文本示例 排比列述，用以 壮大语势 ② ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 第3段列述“十思”，一连十句，各句字数略有参 差，但句子结构相似，语气连贯，构成排比，铺陈议 论，一气呵成，明白晓畅地论述了“居安思危”的具 体内容，淋漓尽致地表露了魏征作为一个敢于直谏的 政治家的磊落胸怀。　 语文·必修下册 目 录 活动二｜学习说理的方法 2. 魏征以敢谏善谏著称，为使自己的谏言能顺利为太宗接纳，本文运 用了比喻论证、正反对比论证、引用论证等论证方法，请结合文本谈 谈你的理解。 语文·必修下册 目 录 参考答案：①文中运用了大量生动的比喻，借以阐发治国安民的思想，具 有很强的说服力。如文章开篇谈论治国要注重“积其德义”这一根本原则 时，从两个方面进行了比喻论证，即“求木之长者，必固其根本”和“欲 流之远者，必浚其泉源”，运用自然中的现象比喻治国的原则，浅显易懂 而又生动形象。同样，魏征以水可以载舟也可以覆舟来比喻人民力量的重 要性，至今还被人们引以为戒。②正反对比论证主要集中在第1、2段，通 过对比，凸显了说明的道理，增强了说服力。如“求木之长者，必固其根 本”，从反面来说“根不固而求木之长”，“知其不可”，因此，“根” 与“长”的关系自然而然地被人们接受了。③本文多次引经据典，来加强 文章的说服力。 语文·必修下册 目 录 如在陈述“十思”内容时，魏征多次化用了《老子》《周易》中的话。这 些经典中的话流传于世，早已被人奉为至理名言，现经魏征援引，融入文 中，用以阐明自己的观点，也有以少总多、言简意赅的作用，使文章的内 涵更为丰富，也更具说服力。 语文·必修下册 目 录 03 课时作业 目 录 训练目标达成明细表 题型 课内基础夯实 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 分值 3 3 3 3 3 6 3 3 3 8 3 训练点 实词 用法 虚词 用法 古今 异义 词类 活用 文言 句式 情境 默写 文言 断句 文言 词语 文言 概述 文言 翻译 文言 简答 得分 语文·必修下册 目 录 一、课内基础夯实 1. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（　　） A. 念高危则思谦冲而自．牧．　自牧：加强自身的道德修养 B. 仁者播其惠，信．者．效其忠　信者：诚信的人 C. 弘兹九德，简．能．而任之　简能：选拔有才能的人 D. 凡．百．元首，承天景命　凡百：上百个 √ 解析： 　凡百：所有的。 语文·必修下册 目 录 2. 下列句子中加点虚词的含义和用法相同的一项是（　　） A. B. C. D. √ 解析： 　A项，都是介词，用。B项，表转折/表修饰。C项，助词，与 “加”构成“所”字结构/表被动。D项，就/判断词，是。 语文·必修下册 目 录 3. 下列句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（　　） A. 臣闻求木之长者，必固其根．本． B. 宗庙之事，如会．同． C. 傲物则骨．肉．为行路 D. 乐盘游则思三驱以．为．度 √ 解析： 　A项，古义：树木的根部，在土里的部分。今义：事物的根源或 最重要的部分。B项，古义：古代诸侯朝见天子的通称。今义：跟有关方 面会合起来（办事）。C项，古今都指父母兄弟子女等至亲。D项，古义： 两个词，拿……作为。今义：认为。 语文·必修下册 目 录 4. 下列加点词的用法与其他三项不同的一项是（　　） A. 将有作则思知止以安．人 B. 想谗邪则思正．身以黜恶 C. 乐．盘游则思三驱以为度 D. 必固．其根本 √ 解析： 　C项中的“乐”为意动用法，其他三项中加点的词语均为使 动用法。 语文·必修下册 目 录 5. 下列各句的句式，与例句不相同的一项是（　　） 例句：虽董之以严刑，振之以威怒 A. 以其无礼于晋 B. 句读之不知，惑之不解 C. 既得其尸于井 D. 月出于东山之上 √ 解析： 　B项为宾语前置句，例句和其他三项都是状语后置句。 语文·必修下册 目 录 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为如果唐太宗能全面做到“十思” 和弘扬“九德”，并且在用人和从谏方面做到“ ， ⁠ ”，那么治理好国家就是一件很轻松的事情。 （2）《谏太宗十思疏》中，魏征紧扣“ ， ⁠ ”这一安邦治国的思想作了精辟的论述，目的在于提醒唐太宗要想使 国家长治久安，君王必须努力聚积德义。 （3）小刚最近发表了一篇题为《漫话成语，巧学文言》的学术论文，文 中提到了我国的成语有很多都来自古诗文，比如“善始善终”就源自魏征 《谏太宗十思疏》里的“ ， ”这句。 简能而任之　 择善 而从之　 思国之安者　 必积其德 义　 有善始者实繁　 能克终者盖寡　 语文·必修下册 目 录 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文言文，完成7～11题。 　　材料一： 　　贞观五年，治书侍御史权万纪、侍御史李仁发，俱以告讦谮毁，数蒙 引见，任心弹射，肆．其欺罔，令在上震怒，臣下无以自安。内外知其不 可，而莫能论诤。给事中魏征正色而奏之曰：“权万纪、李仁发并是小 人，不识大体，以谮毁为是，告讦为直，凡所弹射，皆非有罪。陛下掩其 所短，收其一切。乃骋其奸计，附下罔上，多行无礼，以取强直之名。诬 房玄龄，斥退张亮，无所肃厉，徒损圣明。道路之人，皆兴谤议。臣伏度 语文·必修下册 目 录 圣．心．，必不以为谋虑深长，可委以栋梁之任，将以其无所避忌，欲以警厉群臣。若信狎回邪犹不可以小谋大群臣素无矫伪空使臣下离心。以玄龄、亮之徒，犹不可得伸其枉直，其余疏贱，孰能免其欺罔？伏愿陛下留意再思。自驱使二人以来，有一弘益，臣即甘心斧钺，受不忠之罪。陛下纵未能举善以 崇德，岂可进奸而自损乎？”太宗欣然纳之，赐征绢五百匹。其万纪又奸 状渐露，仁发亦解黜，万纪贬连州司马。朝廷咸相庆贺焉。 （节选自《贞观政要·纳谏》） 语文·必修下册 目 录 　　材料二： 　　靖郭君将城薛，客多以谏。靖郭君谓谒者：“无为客通。”齐人有请 者曰：“臣请三言而已矣。益一言，臣请烹！”靖郭君因见之。客趋而进 曰：“海大鱼！”因反走。君曰：“客有于此！”客曰：“鄙．臣不敢以死 为戏！”君曰：“亡，更言之！”对曰：“君不闻大鱼乎？网不能止，钩 不能牵；荡而失水，则蝼蚁得．意．焉。今夫齐，亦君之水也；君长有齐阴， 奚以薛为？失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。”君曰：“善。”乃 辍城薛。 （节选自《战国策·齐策一》） 语文·必修下册 目 录 7. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标 号涂黑。 若信狎回邪A犹不可B以小谋大C群臣D素无矫E伪F空使G臣下H离心。 解析：ACF　“信狎”和“回邪”构成动宾关系，A处断开；而“以小谋 大”为固定短语，意思是“用小计谋处理大事”，所以在C处断开；“群 臣素无矫伪”中，“群臣”为主语，“素无”为谓语，“矫伪”为宾语， 所以在F处断句。 语文·必修下册 目 录 8. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A. 肆，指肆意，与《烛之武退秦师》中“既东封郑，又欲肆其西封”的 “肆”意思相同。 B. 圣心，指天子的心意，与《劝学》中“而神明自得，圣心备焉”的“圣 心”意思不同。 C. 鄙，是古代的一种谦辞，用于谦称自己或跟自己有关的事物。如“鄙 人”“鄙见”。 D. 材料二中“则蝼蚁得意焉”的“得意”与“得意忘言”中的“得意” 意思不同。 √ 语文·必修下册 目 录 解析： 　A项，错误。肆意/扩大。B项，正确。天子的心意/圣人的心 境。C项，正确。鄙字用于谦称自己或跟自己有关的事物。D项，正确。达 到目的/称心如意、心满意足的状态。 语文·必修下册 目 录 9. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A. 材料一中，魏征认为，权万纪、李仁发诬陷房玄龄，斥退张亮，并不 能整肃朝廷，反而白白地损害了陛下的威望和圣明。 B. 材料一中，太宗欣然采纳了魏征的意见，并赏赐于他。后来，权万纪被 贬谪，李仁发也被罢黜，朝中大臣相互庆贺。 C. 材料二中，靖郭君打算在薛地修筑城墙，拒绝接受劝谏。有位齐人保证 自己只说三个字，得以见到靖郭君并达到了劝谏目的。 D. 材料二运用对比论证，通过海里的大鱼鱼网打不上来，鱼钩钓不到， 可一旦离开了水，蚂蚁都可以戏弄它，阐释了离开齐国的可怕未来。 √ 语文·必修下册 目 录 解析： 　“材料二运用对比论证”错，这里是用类比论证，用鱼离不开 水的道理类比靖郭君离不开齐国的庇护。 语文·必修下册 目 录 10. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以玄龄、亮之徒，犹不可得伸其枉直，其余疏贱，孰能免其欺罔？ 译文： ⁠ ⁠ （2）失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。 译文： ⁠ ⁠ 像房玄龄、张亮这样的大臣，尚且不能为自己申辩曲直，那么其 他与陛下关系疏远、地位卑微的臣子，谁还能免遭他们的欺侮诬陷？　 失去齐国的庇护，就算把薛邑的城墙筑到天那样高，仍然是没有 益处的。　 语文·必修下册 目 录 11. 魏征劝说唐太宗和门客劝说靖郭君，策略有什么不同？请结合材料简 要分析。 参考答案：①魏征采用开门见山（直谏）的方式，指出权万纪、李仁发两 人的人品问题和罪状，深刻分析唐太宗任用两人的危害：对大臣而言是离 心，对皇上而言是损圣明，希望唐太宗认真考虑。②门客采用故弄玄虚 （卖关子）和类比的方法，先用“海大鱼”吊起靖郭君的胃口，再用大鱼 可能遇到险情来类比靖郭君可能遇到的情况，以此来警醒对方。 语文·必修下册 目 录 解析：①材料一中，魏征进谏说：“权万纪、李仁发并是小人……陛下掩 其所短，收其一切”，这属于开门见山的进谏方式，直接指出权万纪、李 仁发两人是小人，深刻分析唐太宗任用两人的危害。②材料二中，门客 说：“臣请三言而已矣。益一言，臣请烹！”采用了间接的方式吊起胃 口，又以“海大鱼”三个字引发靖郭君的兴趣，接着以类比的方法，用鱼 离不开水的道理类比靖郭君离不开齐国的庇护，以此来警醒对方。 语文·必修下册 目 录 参考译文： 　　材料一： 贞观五年，治书侍御史权万纪和侍御史李仁发，都因告密、诬陷毁 谤，多次被太宗召见。（他们）任意告发攻击别人，极尽欺蒙之能事，使 得皇上震怒，臣子没有办法让自己感到安心。内外的人都知道不对，但没 有谁能向太宗议论谏诤。给事中魏征严肃地上奏说：“权万纪、李仁发都 是小人，不识大体，认为诬陷诽谤是对的，揭发阴私才是正直，凡是被他 们所告发攻击的人，都并非真正有罪。陛下掩盖他们的短处，对他们完全 听信。他们就施展奸谋，对下拉拢、对上欺瞒，干了许多无礼的事情，来 博取耿直的美名。他们诬陷房玄龄，斥退张亮，并不能整肃朝廷，却白白地 语文·必修下册 目 录 损害了圣上的英明。路上的人，都纷纷指责议论。我私自猜测圣上的心意，一定不会认为他们谋虑深长，可以委以国家栋梁的重任，大概因为利用他们无所避忌的言行，好用来警戒督促群臣。但即使真的信任亲近这些不正之人，也不能用小人来算计大臣，何况臣下们本来没有矫诈虚假，这样做只会使臣下们离心。像房玄龄、张亮这样的大臣，尚且不能为自己申辩曲直，那么其他与陛下关系疏远、地位卑微的臣子，谁还能免遭他们的欺侮诬陷？希望陛下再认真想一想。自从任用这二人以来，哪怕给国家做了一件有益的事，臣都甘愿被斧钺之诛，受不忠之罪。陛下纵使未能推举好人来播扬圣德，怎能引进奸邪而自损声威呢？”太宗很高兴地接受了魏征的意见，赏赐给他绢五百匹。权万纪这个人的劣迹逐渐暴露，李仁发也被解职黜逐，权万纪被贬为连州司马。朝廷群臣都互相庆贺。 语文·必修下册 目 录 　　材料二： 　　靖郭君田婴准备在封地薛邑修筑城防工事，（因为会引起齐王猜疑） 不少门客去谏阻他。靖郭君于是吩咐传达人员：“不要为劝谏的门客通 报。”有一个齐国门客要求接见，说：“我只要说三个字就行了，多说一 个字就请把我烹死！”靖郭君就召见了他。门客急步前来禀告说：“海大 鱼！”说完转身就走。靖郭君说：“你不要走，留下把话说完吧。”门客 说：“我不敢拿死来开玩笑！”靖郭君说：“别这么说，您继续说下 去！”门客说：“您没听说过海大鱼吗？用鱼网捕不到它，用鱼钩牵不上 它；可是，当干得连一滴水都没有时，小小的蚂蚁、蝼蛄也能制服它。如 今齐国也是您的水呀；如果您永远拥有齐国的庇护，要了薛邑又有什么用呢？失去齐国的庇护，就算把薛邑的城墙筑到天那样高，仍然是没有益处的。”靖郭君说：“好。”于是放弃了在薛邑筑城墙的打算。 语文·必修下册 目 录 $