精品解析：江西宜春市丰城市第九中学2025-2026学年高一下学期3月阶段性检测语文试卷

丰城九中2025—2026学年下学期高一三月阶段性 语文检测 命题人： 考试时间：150分钟 考试总分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读材料，完成小题。 材料一： 刘勰以《烛之武退秦师》为例，认为好的说辞或纵或擒，要看情势的需要。他还说，“凡说之枢要，必使时利而义贞”“披肝胆以献主，飞文敏以济辞”，即认为说辞的关键，要对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事。这些话，对烛之武劝秦穆公退兵，完全是切合的。 烛之武说秦穆公。先退一步，说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”肯定秦晋围城一定胜利。然后反过来说，用了四层转折。一层是郑亡以后，秦国得不到郑国，对秦国无利，所谓“越国以鄙远，君知其难也”。二层是灭亡了郑国有利于晋国，即“亡郑以陪邻”。三层是加强了晋国就削弱了秦国，即“邻之厚，君之薄也”。这三转就说明了灭亡郑国对秦国的不利。四层是放过郑国，对秦国有利，即“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”。这些是就当前的情势说的，用的是一纵一擒，一放一收。说到这里好像话已说完了，但烛之武还要进一步说。因为以上讲的灭亡郑国以后，对秦国无利而有害，都是推测，推测的话还没有得到证明，所以还得举出事实来做证，证明这种推测是正确的。 烛之武再引过去的事实做证。说秦穆公曾经帮助晋惠公，送他回国即位。晋惠公愿把焦、瑕两邑送给秦穆公作报酬，可是他早上渡过黄河，晚上就筑防御工事拒绝秦国，说明晋君是背恩的。从而证明秦军帮晋军灭亡郑国以后，晋国也会背恩抛弃秦国，使秦国不利。因此再作进一步推论，晋国占领了郑国，又会向西侵占秦国。说到此，才算把秦穆公说服了。这就是刘勰说的“言资悦怿”“动言中务，顺情入机”。 （摘编自周振甫《〈烛之武退秦师〉赏析》） 材料二： 对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够，大凡战场上得不到的东西，要想凭外交口才得到是不现实的，主要还是凭实力。然而，郑国没有相当的实力。烛之武面临的艰巨任务是：缺乏实力的后盾，要在谈判中以口才战胜实力。 谈判实际上就是辩论。对立的双方利害关系相反，没有共同语言，必须有一个双方认可的前提，才能把辩论转化为对话。烛之武必须找到一个秦穆公认可的前提。他的杰出在于，抓住了一个关键词“益”，回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提。这就把论题转移了：第一，不是对秦国和郑国有没有益，而是对秦国和晋国有没有益；第二，不是眼下对秦国有没有益，而是未来对秦国有没有益。 为了回避与秦对抗，烛之武坦然放低姿态：退一万步说，“郑既知亡矣”，郑亡如果真对秦国有益（“有益于君”），那就听便。但是，他反过来指出，郑亡实际上并不有益于秦，相反有害于秦。有益转化为无益，条件有二。第一，灭了郑国，郑国成了秦国遥远的边地，可当中隔着晋国，秦国鞭长莫及，要向晋国借道，管理却受制于晋，对秦国有什么益处呢？第二，郑国灭亡，实际上是增加了晋国的疆土，对于晋国有益，那就意味着对秦国是无益的（“邻之厚，君之薄也”）。这是从反面讲。从正面讲，如果不灭亡郑国，把郑国作为东方大道上的朋友（“东道主”），秦国有什么外交使节，郑国可以提供食宿的方便，这对秦国有什么害处呢？ 说到这里，从逻辑上来说，是够雄辩的了。但是，烛之武不像先秦的一般游说之士，满足于逻辑的推断，他的厉害之处还在于，进一步用历史的事实来实证。晋国的野心是很难满足的。秦国曾经有恩于晋惠公，武装护送他归国，惠公承诺割让焦、瑕二地，可是很快背约，早上渡过黄河，晚上就在黄河边筑起工事，防备秦国进入黄河以东的焦、瑕二地。在此基础上，他进一步推断，晋灭亡了郑国，扩张了东边的领土，再要扩张，也就只能向西，除了攻打秦国，还有什么地方可去呢？ 本来，秦穆公纠结于眼前战事，烛之武从战略上着眼，以长远眼光彻底唤醒了秦穆公。秦国不但退兵，且与郑国结盟，驻兵于郑，为郑协防。 从这里可以看出，烛之武与先秦游说之士不同。先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏捷取胜，如刘勰在《文心雕龙·论说》中所说，“喻巧理至”“飞文敏以济辞”。以巧言妙喻取胜是暂时的，如《战国策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作为外交使者，居然与秦王以在咫尺之间血拼相威胁，这不但是匹夫之勇，而且后患无穷。又如晏子使楚，将楚国这个大国比作狗国，也只是逞一时口舌之快。外交不讲究实力是空的。烛之武的雄辩，完全着眼于实力在战略上的利害转化：晋长必然导致秦消。 烛之武在策略和战略上有全面的考量。在两路大军压境的危急关头，策略上，第一，不是分兵抵抗，而是谈判；第二，先争取利害关系不太密切的一方，瓦解其同盟关系，另外一方自然退兵。战略上，不但扭转眼前的危局，而且从长远看，化晋秦同盟为郑秦同盟。有了这样着眼于实力转化的大视野，口才、逻辑的胜利才有坚实的基础。 （摘编自孙绍振《〈烛之武退秦师〉和春秋笔法》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 烛之武说秦穆公采用了一纵一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”的基础上又引用事实进一步推论。 B. 烛之武引过去的事实做证，其目的是劝说秦穆公认清晋国的本来面目，进一步佐证自己的推测是正确的。 C. 烛之武认识到郑国没有相当的实力，只着眼于郑国与秦国的关系难以说服秦穆公，所以他认为可以用口才战胜实力。 D. 烛之武的说辞，从逻辑上看具有雄辩的色彩，但烛之武认识到，只停留在口才上还不够，还得靠事实说话。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 两则材料均引用了《烛之武退秦师》中的原话，其作用是一样的，都体现了材料作者对历史史实的主观认识。 B. 烛之武站在秦国一方思考问题，没有逞一时之勇，图口舌之快，这是他在敌强我弱的情势下的正确选择。 C. 烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手，是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦同盟。 D. 外交谈判要善于抓住问题的要害，要有战略眼光，比如，努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟。 3. 结合材料内容，下列选项中最能支持材料一中第一段刘勰观点的一项是（ ） A. 韩愈《师说》阐述人们如何对待老师。 B. 孟子对齐宣王谈如何施行王道。 C. 庄子在《庖丁解牛》中强调依乎天理。 D. 《邹忌讽齐王纳谏》中用比喻论证的方式告诫君王。 4. 请简要分析材料二的论证思路。 5. 请结合两则材料的核心观点，简要概括烛之武说服秦穆公退兵的说辞具备哪些高明之处。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①开篇指出“对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够……主要还是凭实力”，以此提出烛之武是在缺乏实力后盾的条件下，要在谈判中以口才战胜实力； ②接着阐释了烛之武的谈判技巧：策略上回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提，以长远眼光彻底唤醒秦穆公，着眼于实力在战略上的利害转化； ③最后再次总结：烛之武在策略和战略上有全面的考量。 5. ①契合刘勰“时利而义贞”的论说准则，说辞顺应当时情势，立场正确，以郑国安危为重，兼具实用性与正义性。 ②说辞技巧灵活，采用一纵一擒、一放一收的思路，先示弱消除秦穆公戒备，再层层转折剖析郑亡对秦的弊端，逻辑严密。 ③以史实为依据，援引晋惠公背信弃义的旧事佐证推论，不单纯依赖逻辑推断，增强说辞的可信度与说服力。 ④谈判策略精妙，抓住“益”字转移论题，避开郑秦直接利害冲突，从秦晋实力消长的角度切入，精准击中秦穆公顾虑。 ⑤立足长远战略，不只解决眼前危局，更指出晋国扩张必侵秦的隐患，以战略眼光唤醒秦穆公，实现秦郑结盟。 【解析】 【导语】这是两篇解读《烛之武退秦师》说理艺术的经典文论，互为补充：周振甫呼应刘勰观点，侧重分析烛之武说辞纵擒结合、据实推论的语言技巧；孙绍振跳出纯技法赏析，着眼于战略利害转化，挖掘烛之武依托实力逻辑、瓦解同盟的深层智慧，拓宽了经典文本的解读维度。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“所以他认为可以用口才战胜实力”错，材料二是说“烛之武面临的艰巨任务是：缺乏实力的后盾，要在谈判中以口才战胜实力”，“用口才战胜实力”是烛之武面临的艰巨任务，而不是他认为。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“都体现了材料作者对历史史实的主观认识”错。材料一引用是为印证刘勰关于说辞“时利而义贞”“动言中务”的观点，材料二引用是为分析烛之武的谈判逻辑与战略眼光。引用并非体现作者对史实的主观认识，而是为了给自己的主观认识寻找客观依据。 C.“是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦同盟”错。烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手是因为晋国与郑国相邻，灭亡了郑国，对晋国有利，但秦国并不能得到实际的好处。 D.“要有战略眼光，比如，努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟”错，“努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟”是策略而非战略。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 依据材料一第一段可知，刘勰的观点认为说辞的关键，要“对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事”。 A.“阐述人们如何对待老师”，不属于“说辞”，且不属于“忠于为君”。 B.“孟子对齐宣王谈如何施行王道”只是谈论如何施行王道，不符合“敏于成事”的特点。 C.《庖丁解牛》中“依乎天理”是强调顺应自然，物我合一，并非针对时弊的说辞，且不符合“忠于为君”的特点。 D.《邹忌讽齐王纳谏》是邹忌向齐威王劝谏的文章，意在劝谏齐威王广开言路、虚心纳谏避免被蒙蔽。完全符合“对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事”的特点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章论证思路的能力。 ①材料二首先开门见山地提出核心论点，指出军事斗争靠实力，口才不能单独解决问题，而烛之武正是在郑国实力弱小的困境下，要以口才战胜强大的秦晋联盟，确立全文论述的前提与中心。 ②其次，逐层深入分析烛之武的谈判逻辑与技巧：先写他抓住“益”字，站在秦国立场转移论题，从现实与长远两方面分析亡郑对秦有害、存郑对秦有利；再写他用晋惠公背信的史实佐证，从战略高度说服秦穆公，将游说与实力转化结合，区别于普通游说之士。 ③最后，总结升华烛之武的外交智慧，指出他在策略上选择谈判、瓦解同盟，在战略上实现化危局为同盟，全面考量实力转化与长远利益，强调其成功的根本在于立足实力的战略视野，使论证完整严谨。 【5题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①烛之武的说辞契合刘勰“时利而义贞”的主张，顺应秦晋围郑的危急形势，立场正确，既忠于郑国，又贴合秦国利益，实用且正义。 ②他运用一纵一擒的技巧，先以“郑既知亡矣”示弱，消除秦穆公戒备，再通过四层转折层层分析亡郑对秦的危害，逻辑严密，说理步步深入。 ③说辞不只依赖推理，还引用晋惠公背信弃义的历史事实为证，指出晋国忘恩负义，让推论更真实可信，极大增强说服力。 ④谈判策略高明，抓住“益”字转移话题，避开郑秦直接矛盾，从秦晋实力消长的角度分析，精准抓住秦穆公的核心顾虑。 ⑤烛之武具备长远战略眼光，不只化解眼前危机，还点明晋国扩张必会威胁秦国，以长远利害打动秦穆公，最终实现秦郑结盟、瓦解秦晋同盟的目的。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 桃园 废名 王老大只有一个女孩儿，一十三岁，病了差不多半个月了。王老大一向以种桃为业，住的地方就叫做桃园，——桃园简直是王老大的另一个名字。 桃园孤单得很，唯一的邻家是县衙门，——这也不能够叫桃园热闹，衙门口有那一座“照墙”，照墙外是杀场，这里，倘不是有人来栽树木，也只会让草生长下去。 桃园的篱墙的一边又给城墙做了，城上的游人可以随手摘桃子吃。阿毛倒不大在乎，她还替城墙栽了一些牵牛花，花开的时候，许多女孩子跑来玩，兜了花回去。上城看得见红日头，阿毛每每因了这一个日头再看一看照墙上画的那天狗要吃的一个，也是红的。当那春天，桃花遍树，阿毛高高的望着园里的爸爸道： “爸爸，我们桃园两个日头。” 你这日头，阿毛消瘦得多了，你一点也不减你的颜色！ 秋深的黄昏。阿毛病了也坐在门槛上玩，望着爸爸取水。 桃树，阿毛真是爱极了。阿毛用了她的小手摸过这许多的树，不，这一棵一棵的树是阿毛一手抱大的！——是爸爸拿水浇得这么大吗？她记起城外山上满山的坟，她的妈妈也有一个，——妈妈的坟就在这园里不好吗？爸爸为什么同妈妈打架呢？ 阿毛看见天上的半个月亮了。 秋天的天实在是高哩。这个地方太空旷吗？不，阿毛睁大了的眼睛叫月亮装满了，连爸爸已经走到了园的尽头她也没有去理会。月亮这么早就出来！有的时候清早也有月亮！ 古旧的城墙同瓦一般黑，墙砖上青苔阴阴的绿，—— 这个也逗引阿毛。阿毛似乎看见自己的眼睛是亮晶晶的！ 她不相信天是要黑下去，——黑了岂不连苔也看不见？——她的桃园倘若是种橘子才好！苔还不如橘子的叶子是真绿！她曾经在一个人家的院子旁边走过，一棵大橘露到院子外，——橘树的浓荫俨然就遮映了阿毛了！但小姑娘的眼睛里立刻又是一园的桃叶。 桃树已经不大经得起风，叶子吹落不少，无有精神。 阿毛低声的说了一句： “桃树你又不是害病哩。” 这个树，到明年又是那么茂盛吗？那时她可不要害病才好！ “阿毛，进去，到屋子里去，外面风很凉。” 阿毛这才看见爸爸脚上是穿草鞋，——爸爸走路不响。 “爸爸，你还要上街去一趟不呢？ “今天太晚了，不去，——起来。” 王老大歇了水桶伸手挽他的阿毛。 “瓶子的酒我看见都喝完了。” “喝完了我就不喝。” 爸爸实在是好，阿毛可要哭了！ “爸爸，我们来年也买一些橘子来栽一栽。” “买一些橘子来栽一栽！你晓得你爸爸活得几年？等橘子结起橘子来爸爸进了了棺材！” 王老大向他的阿毛这样说吗？问他他自己也不答应哩。但阿毛的橘子连根拔掉了。阿毛只有一双瘦手。刚才，她的病色是橘子的颜色。 这时月亮明起来，就在桃树之上，屋子里也铺了一地。阿毛伏在桌上睡哩。 “阿毛，到床上去睡。” “我睡不着。” “你想橘子吃吗？” “不！” 阿毛虽然说栽橘子，其实她不是想到橘子树上长橘，一棵橘树罢了。她还没有吃过橘子。 王老大一门闩把月光都闩出去了。闩了门再去点灯。 更锣响了。 “爸爸，这是打更吗？” “是。”爸爸是信口答着。 “我要喝茶。”阿毛说。 灯是早已吹熄了的，但不黑，王老大翻起来摸茶壶。 “阿毛，今天十二，明天，后天，十五我引你上庙去烧香，去问一问菩萨。” “是的。” 阿毛想起一个尼姑，什么庙的尼姑她不知道，记得面孔，——尼姑就走进了她的桃园！ 那正是桃园茂盛时候的事，阿毛一个人站在篱墙门口，一个尼姑歇了化施来的东西坐在路旁草上，望阿毛笑，阿毛开言道: “师父你吃桃子吗？” “小姑娘你把桃子给我吃吗？ ——阿弥陀佛！” 阿毛回身家去，捧出了三个红桃。 阿毛张一张眼睛——张了眼是落了幕。 阿毛心里空空的，什么也没有想，只晓得她是病了。 “阿毛，不说话一睡就睡着了。” 王老大就闭了眼睛去睡。但还要一句—— “要什么东西吃明天我上街去买。” “桃子好吃。” 阿毛并不是说话说给爸爸听，但这是一声霹雳，爸爸的眼睛简直呆住了！ 桃子——王老大为得桃子同人吵过架，成千成万的桃子逃不了他的巴掌，他一口也嚼得一个，但今天才听见这两个字！ “现在哪里有桃子卖呢？” 一听声音话是没有说完。慢慢却是—— “不要说话，一睡就睡着了。” 睡不着的是王老大。 窗孔里射进来月光。月光居然会移动，他的酒瓶放在一角，居然会亮了起来！王老大怒目而视。 阿毛说过，酒都喝完了。瓶子比白天还来得大。 王老大恨不得翻起来一脚踢破了它！世界就只是这一个瓶子——踢破了什么也完了似的！ 王老大挟了酒瓶走在街上。 “十五，明天就是十五，我要引我的阿毛上庙去烧香。”低头丧气的这么说。 自然，王老大是上街来打酒的。 “桃子好吃。”阿毛的这句话突然在他的心头闪起来了，——不，王老大是站住了，街旁歇着一挑桃子，鲜红夺目得厉害。 “你这是桃子吗？”王老大横了眼睛走上前问。 “桃子拿玻璃瓶子来换。” 王老大又是一句: “你这是桃子吗？” “拿瓶子来换。” 卖桃子的收下了王老大的瓶子。 王老大捧着桃子往回走，路上围拢来四五个孩子，王老大道: “我替我阿毛买来的。我阿毛病了要桃子。” “这桃子又吃不得哩。” “我拿给我阿毛看一看…… 乒乓！ “哈哈哈，桃子玻璃做的！” “哈哈哈，玻璃做的桃子！” 孩子们并不都是笑，——桃子是一个孩子撞碎了的，他，他的小小的心儿没有声响的碎了，同王老大双眼对双眼。 1927年9月 (有删改) 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( ) A. “你这日头，阿毛消瘦得多了，你一点也不减你的颜色”，是王老大痛苦无奈的呼喊，也暗含作者对阿毛的同情。 B. “阿毛睁大了的眼睛叫月亮装满了”，“装满”二字既让人想象出阿毛一双明眸炯炯有神，又凸显夜月之皎皎。 C. 阿毛如在梦中般说道“桃子好吃”，其实阿毛并不是在回答父亲的提问，只是沉浸在过去纯真梦幻般的回忆中。 D. 王老大怒目于月光下的酒瓶，是因为妻子去世，孩子病重的情况下，酒瓶也空了，暂无办法排解内心的焦虑。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. “王老大一门闩把月光都闩出去”，月光本是透明无形，但在作者笔下变得可触可感可闩，显得空灵而有诗意。 B. 小说采用全知视角和少女阿毛这一内视角展开叙事，既能自由灵活地叙述，又能具有代入感，增强了真实性。 C. 《桃园》无论是意象的设置，还是文章结构的建构，都充满了艺术的张力，有着耐人寻味的审美艺术效果。 D. 小说故事性强，情节曲折，围绕王老大、阿毛父女在“桃园”中的生活，重点表现了人物细腻的心理感受。 8. 《桃园》一文在苦涩沉重的生活底色上，依然让我们感受到生命的温情，请结合文章简要分析。 9. 《桃园》吸收借鉴了中国传统艺术的创作技法，在画面的凝练和跳跃中，留下了许多省略、空白之处。请据此赏析小说。 【答案】6. D 7. D 8. ①王老大妻子已死，奄奄一息的阿毛寄希望于庙中菩萨，梦中用酒瓶换来安慰阿毛的“玻璃桃”遭孩童撞碎，都给人一种苦涩沉重的感觉； ②但文中阿毛爱桃树，栽花招女孩子们来玩，不在乎游人们摘她家的桃子，甚至还慷慨相送的纯真善良品性，以及阿毛生命后期父女相依为命，依然让我们感受到生命的温情。 9. ①开头先呈现阿毛生病半月的画面，接着跳跃到王老大在临近杀场的桃园种桃为生； ②画面间的省略、空白让人想象：小女孩的妈妈呢？生病半月的阿毛是如何治疗的？王老大是如何和妻子相识并生下阿毛的?桃园是如何形成的？ ③丰富了小说意蕴，增强了小说的表现力；丰富了读者的阅读体验，给读者留下了想象空间，让读者进行艺术再创造。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 D．“是因为妻子去世，孩子病重的情况下，酒瓶也空了，暂无办法排解内心的焦虑”分析错误，王老大怒目于月光下的酒瓶，应该是来源于内心深处对自己这些年来耽于喝酒，疏于照顾女儿的深深愧疚。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“小说故事性强，情节曲折”分析错误，《桃园》是一篇情节弱化的小说，没有背景介绍，更没有有始有终的人物命运交代。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 （1）“苦涩沉重的生活底色”的表现：依据原文“她记起城外山上满山的坟，她的妈妈也有一个，——妈妈的坟就在这园里不好吗？”“王老大只有一个女孩儿，一十三岁，病了差不多半个月了”可知，阿毛的妈妈早已过世，而阿毛此时又奄奄一息，非常可怜；依据原文“后天，十五我引你上庙去烧香，去问一问菩萨”可知，父亲面对阿毛的病无济于事，只能寄希望于菩萨身上；依据原文“卖桃子的收下了王老大的瓶子。王老大捧着桃子往回走”“乒乓，哈哈哈，桃子玻璃做的”可知，王老大在梦境中去用自己的瓶子换得“桃子”，结果却被孩子们打碎，美好的梦境就这样结束了，不得不回到苦涩沉重的现实中来。 （2）“让我们感受到生命的温情”的表现：依据原文“桃园的篱墙的一边又给城墙做了，城上的游人可以随手摘桃子吃。阿毛倒不大在乎，她还替城墙栽了一些牵牛花，花开的时候，许多女孩子跑来玩，兜了花回去”可知，阿毛天真可爱并且很善良，愿意把桃子和花这些美好的东西和别人一起分享；依据原文“王老大就闭了眼睛去睡。但还要一句，要什么东西吃明天我上街去买，桃子好吃”可知，父女两个相亲相爱，虽然生活艰辛，但依然乐观对待，所以让我们感受到了生命的温情。 【9题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和创作技法的能力。 （1）画面的跳跃体现在：文章开篇先交代了“王老大只有一个女孩儿，一十三岁，病了差不多半个月了”，但接下来并没有叙述阿毛有病这件事，而是写到“桃园孤单得很，唯一的邻家是县衙门，——这也不能够叫桃园热闹，衙门口有那一座‘照墙’，照墙外是杀场”，交代了王老大在临近杀场的桃园种桃为生。 （2）留下的许多省略、空白之处体现在：依据原文“她记起城外山上满山的坟，她的妈妈也有一个，——妈妈的坟就在这园里不好吗？爸爸为什么同妈妈打架呢”可知，在这里对阿毛妈妈的一些事情只是一带而过，会让读者想象妈妈是怎么去世的？和王老大的关系怎样？还有这个桃园是在阿毛妈妈去世之前建造的还是之后？等等这些都给读者留下了想象的空间。 （3）这种写法的作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，给读者产生想象的空间，读者会带着很多疑问去解读；这种写法更能增强小说本身的表现力，使小说的意蕴更加丰富而深沉，更有利于体现作者的创作意图。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。 （节选自《韩非子·外储说左上》） 材料二： 凡与敌战，士卒蹈万死一生之地，而无悔惧之心者，皆信令使然也。上好信以任诚，则下用情而无疑，故战无不胜。法曰：“信则不欺。”三国魏明帝自征蜀，归长安，遣司马懿督张郃诸军，雍、凉劲卒二十万，潜军密进，窥向剑阁。蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要，十二更下①，在者八万。时魏军始阵，幡兵②适交，参佐③咸以贼众强盛，非力不制，宜权停下兵一月，以并声势。亮曰：“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜。去者束装以待期，妻子鹄立而计日。虽临征难，义所不废。”皆催令去。于是，去者皆悦，愿留一战；住者奋勇，思致死命。相谓曰：“诸葛公之恩，死犹未报也。”临战之日，莫不拔剑争先，以一当十，杀张郃，却司马懿。一战大克，信之由也。 （节选自《百战奇略·信战》） 材料三： 贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣。若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人；顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈深鄙其为人如此岂可堪为教令？”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。” （节选自《贞观政要·诚信第十七》） 【注】①十二更下：即十分之二的将士换防离去。②幡兵：指正在换防的部队。③参佐：参谋人员。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 朕常以魏武帝A多诡诈B深鄙C其为D人E如此F岂可G堪为教令？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 期，约定，与《陈太丘与友期行》“与人期行”中的“期”意思相同。 B. 然，这样，与《庖丁解牛》“怵然为戒，视为止，行为迟”中的“然”意思不同。 C. 莫，没有谁，与《齐桓晋文之事》“保民而王，莫之能御也”中的“莫”意思相同。 D. 居，居住，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“居则曰”中的“居”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 原国人听说了晋文公守信这件事，纷纷归顺了晋文公；卫国的人也听到这个消息，也因仰慕其信义而主动向晋文公投降。 B. 材料二认为，将帅讲求信义以诚待人，那么士兵便会报以真挚的感情而不犹疑，这是战争取得胜利的重要保障。 C. 魏明帝派遣张郃到长安来带领各路军队征讨蜀国，率领精兵二十万，远超蜀国留在战场的八万人，但最终还是输了。 D. 唐太宗以流水清浊的关键在于源头为喻，强调为君者要想让臣子正直，应摒弃诡诈、坚守自身品行，不采用试探群臣的诈术。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。” （2）吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜。 14. 三则材料都与“诚信”有关，请结合材料简要概括晋文公、诸葛亮、唐太宗是如何“诚信不欺”的。 【答案】10. BEF 11. D 12. C 13. （1）身边的群臣劝谏说：“原国粮食耗尽、力量用尽了，您姑且再等一等。” （2）我统率军队，以最大的诚信为根本。为了眼前的利益而失去信用，是古人所痛惜的。 14. ①晋文公：与将士约定十日攻原，到期即便能攻克也坚持撤军，不违背约定。 ②诸葛亮：敌军压境仍按约定让换防士兵回家，不临时改变军令。 ③唐太宗：拒绝用假装发怒的欺诈手段试探群臣，坚持以诚信治理天下。 【解析】 【导语】这组文言文阅读围绕“诚信”核心选材，跨先秦、三国、初唐三个时期，覆盖为政、治军、治国不同场景：晋文公攻原守约，诸葛亮治军守诺，唐太宗治国拒诈守信，从不同维度展现传统政治伦理中“诚信不欺”的价值。选材紧扣立德树人导向，文脉清晰意蕴统一，兼具文本考查与价值观引领作用。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我常常因为魏武帝曹操多诡诈，深深鄙视他的为人，像这样的方法，怎么能够作为教化命令呢？ “魏武帝多诡诈”为主谓结构，中间不能断句；“深鄙”的主语是“朕”，不是“魏武帝”，省略主语，所以“深鄙”前断句，故B处断句； “其为人”作“深鄙”的宾语，宾语后断句，故E处断句； “如此”为介宾结构，“岂”表反问，一般用于句首，故F处断句。 故选BEF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：于是和大夫们约定以十天为期限。/和别人约定一同出行。 B.正确。这样/……的样子。句意：都是诚信严明的号令使他们这样的。/小心翼翼地为此警戒起来，目光因为有这个交错聚结的地方而集中在那里，动作因此而缓慢下来。 C.正确。句意：没有谁不拔剑争先。/爱护百姓，行王道统一天下，就没有谁能够抵挡他了。 D.错误。意思不同。居住/平日，平时。句意：臣居住在民间。/（你们）平日说。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“魏明帝派遣张郃到长安来带领各路军队征讨蜀国”错，张冠李戴。根据材料二“三国魏明帝自征蜀，归长安，遣司马懿督张郃诸军，雍、凉劲卒二十万”可知，是魏明帝派司马懿统领张郃等各路军队，并非派张郃到长安带兵。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“左右”，身边的；“姑”，姑且；“待”，等一等。 （2）“统武行师”，统率军队；“本”，根本；“惜”，痛惜。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①晋文公：他与大夫约定十日攻原，“至原十日而原不下”，即便有士人告知“原三日即下矣”，群臣也劝谏他等待，他仍坚持“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也”，最终罢兵离去，以撤军践行与将士的约定，坚守诚信。 ②诸葛亮：敌军压境时，他坚持按约让将士换防，面对参佐“权停下兵一月”的建议，他以“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜”为由拒绝，催令换防士兵离去，不临时更改军令，以诚信对待士卒。 ③唐太宗：面对上书人建议“佯怒以试群臣”，他拒绝此诈术，称“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗”，还以“君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清”为喻，坚守诚信，不欺群臣、百姓。 参考译文： 材料一： 晋文公攻打原国，携带了十天的粮食，于是和大夫们约定以十天为期限。到了原国十天却没能攻下，就鸣金收兵，撤军离去。有从原国城中出来的人说：“原国再过三天就会被攻下了。”身边的群臣劝谏说：“原国粮食耗尽、力量用尽了，您姑且再等一等。”晋文公说：“我和将士们约定十天，不离开，就是丧失我的信用。得到原国却失去信用，我不做这样的事。”于是撤军离去。原国百姓听说后说：“有像他这样守信用的君主，怎能不归附呢？”就投降了晋文公。卫国人听说后说：“有像他这样守信用的君主，怎能不顺从呢？”也投降了晋文公。 材料二： 凡是与敌人作战，士兵们踏上万死一生的危险境地，却没有后悔、畏惧的心思，都是诚信严明的号令使他们这样的。君主崇尚诚信、任用诚实的人，部下就会真心归附、毫无猜疑，因此作战能战无不胜。兵法说：“守信用就不会被欺骗。”三国时，魏明帝亲自征伐蜀国，回到长安，派遣司马懿统领张郃等各路军队，以及雍州、凉州的精锐部队二十万人，隐蔽行军，秘密进兵，直逼剑阁。蜀国丞相诸葛亮当时在祁山，装备精良，扼守险要之地。当时军队实行十分之二轮换的制度，留在阵地的士兵有八万人。这时魏军刚刚摆开阵势，换防的士兵恰好要交接。参谋们都认为敌军声势强盛，不用全力无法抵挡，应当暂时暂停换防一个月，来壮大声势。诸葛亮说：“我统率军队，以最大的诚信为根本。为了眼前的利益而失去信用，是古人所痛惜的。要离去的士兵已经整理好行装，等待归期；他们的妻子、儿女都翘首盼望，计算着归家的日子。即使面临战事艰难，按道义也不能废弃信用。”于是催促换防的士兵全部出发。结果，要走的士兵都十分感动，自愿留下参战；留下的士兵斗志昂扬，决心拼死作战。他们互相说：“诸葛公的恩德，就是死也难以报答。”交战当天，没有谁不拔剑争先，以一当十的，杀死张郃，击退司马懿。一战大获全胜，这都是坚守信用带来的结果。 材料三： 贞观初年，有人上书请求清除奸邪的臣子。唐太宗对他说：“我所任用的人，都认为是贤能的人，你知道奸邪的人是谁吗？”那人回答说：“臣居住在民间，不能确切知道谁是奸佞之人，请陛下假装发怒来试探群臣。如果有人不怕您的威严，直言进谏，那就是正直的人；如果一味顺从、迎合您的心意，那就是奸邪的人。”唐太宗对封德彝说：“流水的清浊，根源在于水源。君主是朝政的源头，臣民就像流水。君主自身做欺诈的事，却希望臣子正直，这就如同水源浑浊却期望流水清澈，道理上是不可能的。我常常因为魏武帝曹操多诡诈，深深鄙视他的为人，像这样的方法，怎么能够作为教化命令呢？”太宗对上书的人说：“我要让极大的诚信通行于天下，不想用欺诈的方法教化世俗，你的话虽然很好，但我不能采纳。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 双井茶送子瞻① 黄庭坚 人间风日不到处，天上玉堂②森宝书。 想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。 我家江南摘云腴③，落硙④霏霏雪不如。 为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖⑤。 【注释】①宋哲宗元祐二年（1087），黄庭坚在京任职，迁著作郎，家乡的亲人给他捎来了一些双井茶，他马上想到分送给好友苏轼品尝，并附上这首情深意切的诗。②玉堂：古代官署名，在宋代是翰林院的别称。苏轼当时任翰林院学士。③云腴：即指茶叶。高山云雾生长的茶叶肥美鲜嫩，称云腴。④落硙（wèi）：把茶叶放在石磨里磨碎。硙，亦作“碾”，小石磨，研制茶叶的碾具。⑤五湖：太湖的别名。相传春秋时期范蠡辅佐越王勾践灭掉吴国之后，不愿接受封赏，弃去官职，“遂乘轻舟以浮于五湖”（《国语·越语》）。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗开篇从诗人自己所处的环境落笔，翰林院宝书如林，森然罗列，一派清雅景象，很有气派，先声夺人。 B. “挥毫”一句中的“泻”字，把那种奋笔疾书、挥洒自如的意态，刻画得极为传神。 C. 颈联写诗人认为将家乡的茶叶进行精心研磨后，细洁的叶片连雪花也比不上它。 D. 此诗写赠茶给苏轼，以表达作者对苏轼的关爱，全诗诗意畅达，不堆砌典故，不生造奇词拗句。 16. 中国作家协会会员朱安群评价这首诗说“一提东坡，二说黄州，都是诗的关键处，结尾只轻轻一点，就味深意长。”请结合作品对此简要分析。 【答案】15. A 16. ①一提东坡：“想见东坡旧居士”一句，暗示人物的身份起了变化，作者既为友人命运的转变而高兴，也有唤起反思的用意，为诗篇结语埋下了伏笔。 ②二说黄州：“为君唤起黄州梦”提醒友人不要忘记被贬黄州的旧事，表现对友人处境的担心。“黄州梦”苏轼贬谪在黄州时，也曾萌生过退隐思想，自然引出尾句。 ③结尾只轻轻一点，就味深意长：“独载扁舟向五湖”，这一笔，披露了赠茶的根本用意，不如及早效法范蠡，来个功成身退。而这番用意又并非一本正经地说出来，只是从旧事的勾唤中轻轻点出，显得情味悠长。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“本诗开篇从诗人自己所处的环境落笔”错，由“人间风日不到处，天上玉堂森宝书”可知，开篇从对方所处环境落笔。苏轼当时任翰林院学士，担负掌管机要、起草诏令的工作。玉堂语意双关，它既可以指神仙洞府，在宋代又是翰林院的别称。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “想见东坡旧居士”一句，在“东坡居士”间加上一个“旧”字，不仅暗示人物的身份起了变化(由昔日的罪臣转为此时的清贵之官)，也寓有点出旧情、唤起反思的用意，为诗篇结语埋下了伏笔。 结末一联才点出了题意。最后提醒苏轼，要适时进退，好自为之。作者语重心长地对朋友说：喝了我家乡的茶以后，也许会让您唤起黄州时的旧梦，独自驾着一叶扁舟，浮游于太湖之上了。 最后一句用了春秋时期范蠡的典故。苏轼贬谪在黄州时，由于政治上失意，也曾萌生过“小舟从此逝，江海寄余生”(《临江仙》)的退隐思想。可是此时他应召还朝，荣膺重任，正处在春风得意之际，并深深卷入了当时政治斗争的漩涡。作者一方面为友人命运的转变而高兴，另一方面也为他担心，于是借着送茶的机会，委婉地劝告对方，不要忘记被贬黄州的旧事，在风云变幻的官场里，不如及早效法范蠡，来个功成身退。末了这一笔，披露了赠茶的根本用意，在诗中起着画龙点睛的作用。而这番用意又并非一本正经地说出来，只是从旧事的勾唤中轻轻点出，不仅可以避免教训的口吻，也显得情味悠长，发人深思。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“________，________”两句写词人洒酒祭月，寄托了自己对人生的感慨。 （2）同学们一起去森林公园玩水上漂流，当他们乘坐小艇来到一片宽阔的水域时，小语想起了《赤壁赋》中描写小船在无边无际的江面上自由漂荡的句子“________，________”。 （3）春日研学，同学们在溪边濯足，在郊野吹风，尽享自然之趣，此情此景正契合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙的理想“________，________”。 【答案】 ①. 人生如梦 ②. 一尊还酹江月 ③. 纵一苇之所如 ④. 凌万顷之茫然 ⑤. 浴乎沂 ⑥. 风乎舞雩 三、语言文字运用（20分）（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着数字经济的发展，适用于线上交易的各种货币支付方式也在悄然兴起。众所周知，目前线下交易使用的法定货币是纸币。但是从货币形成历史来看，货币经历过以私人发行信用为担保的稀有物币、金币、纸币等阶段，这是商品经济发展的必然过程。最终经过磨合，商品社会接受了官方法定货币作为唯一的一般等价物，因为官方货币拥有权威性、可兑现性、储值性和可追索性，而其他未经官方认定的交易工具例如伪钞假币，______________。 数字经济兴起之后，①在国家许诺的交易支付平台如微信、支付宝上，②因为使用等值的人民币作为支付工具，③且交易者使用的是与实体银行绑定的交易账户，④所以这种从线下交易延伸到线上交易的支付具有同效性和同质性。⑤但是考虑到线上支付存在信用风险和监管风险，⑥国家对线上支付的交易额度和范围有所作出了限制。这个限制是维护互联网金融秩序所必须的。严格讲，无论是线上交易的人民币还是纸币，其交易数字随时可以转换为线下等值纸币，因此线上交易的基础是线下纸币。同时由于各国的汇率不同，跨境交易受到限制。在2017年，中国人民银行为满足数字经济的快速发展需要，开发出完全数字化的人民币体系（DC/EP），作为对线上人民币交易工具的一种替代。 正因为线上交易缺失官方数字货币，而交易的需求又是真实的、大量的、跨境的，因此线上开始充斥着大量私人开发的交易平台和工具，例如比特币、狗狗币等。实际上，这些私人开发的交易工具也是数字货币，只是因为不具有官方数字货币的特性，因而统称之为虚拟货币。不了解货币特性的人容易将官方的数字货币与非官方的数字货币（ ）。然而正如历史上已经发生过的那样，私人开发出来的交易工具远不如官方交易工具权威、可信，存在着巨大的交易风险。轻者让个人交易清零，被割韭菜；重者让网络经济交易瘫痪，掀起互联网金融风暴。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中第一段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 尽管在某些场景可使用，仍属于非法定支付工具 B. 不具有上述特性，均被禁止和取缔 C. 因其弱化法定货币特性，逐渐退出流通领域 D. 虽然具有部分货币功能，但始终无法取代法定货币 20. 填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 混为一谈 B. 同日而语 C. 一视同仁 D. 等量齐观 21. 文中画波浪线处的“割韭菜”是网络流行语，此处被用来形象说明私人虚拟货币交易的风险危害。请结合生活体验，举出两个网络流行语并阐释其比喻义，要求能体现对生活中各类风险或现象的形象表达。 22. 文章写作往往具有严谨的逻辑层次。请依据文本内容写出三个问句，体现本文的写作思路。 【答案】18. 句①修改为：在国家许可（认可）的交易支付平台如微信、支付宝上。 句⑥修改为：国家对线上支付的交易额度和范围有所限制（国家对线上支付的交易额度和范围作出了限制）。 19. B 20. A 21. 示例一： ①踩坑：比喻在生活、消费、交易等场景中陷入他人设置的陷阱，遭受损失或遇到麻烦。 ②避雷：比喻提前识别并避开存在风险、问题的人、事、物，以避免遭受损失。 示例二： ①翻车：比喻原本预期顺利的事情出现意外、失败，或虚假的事物、情况暴露真相。 ②内卷：比喻同一圈层内的人过度竞争，付出更多成本却未获得相应收益，陷入恶性竞争的状态。 22. ①线下法定货币为何能成为唯一的一般等价物？ ②线上支付与线下纸币有何异同？ ③私人开发的交易平台和工具有哪些风险？ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 标序号的部分有两处表述不当： 一是搭配不当。句①“许诺”侧重答应、应允，与官方对支付平台的客观认定不符，可改为“许可（认可）”。 一是句式杂糅。句⑥“有所作出了限制”句式杂糅，删除“有所”或“作出了”其一即可。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句衔接的能力。 从上下文的逻辑关系看，横线前的句子强调官方货币具有“权威性、可兑现性、储值性和可追索性”，而其他“未经官方认定的交易工具”则不具备这些特性。横线处应顺着这一对比，说明这类工具在法律上的地位，与前文形成因果关系。 A.“尽管在某些场景可使用”与上文“未经官方认定”的负面定性略有冲突，且“仍属于非法定支付工具”表述未能突出其被禁止的必然性。 C.“逐渐退出流通领域”与文段强调的“禁止”态度不一致，且“弱化法定货币特性”错误，伪钞不具有法定货币特性。 D.“虽然具有部分货币功能”弱化了前文的否定倾向，与整体论述法定货币唯一性的主旨不符。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 从所填词语所在句子的语境看：主语为“不了解货币特性的人”，后文强调官方数字货币与非官方数字货币的性质差异，这些人因不了解而将二者混淆为同一类事物。 A.“混为一谈”，指把本质不同的事物混在一起当作同一事物看待，契合原文语境，官方数字货币与非官方虚拟货币本质属性不同，不了解货币特性的人易将二者混淆。 B.“同日而语”，侧重将同一对象在不同时间的情况放在一起比较，常与“不可”搭配，语境中无时间对比要素，不契合原文语境。 C.“一视同仁”，指公平对待不同对象，侧重“态度公允”，而语境强调“对不同本质事物的错误混淆”，不契合原文语境。 D.“等量齐观”指将不同的事物用同一标准来衡量、同等看待，侧重“评判标准的统一”，文中仅强调“主观上的混淆认知”，未涉及“用同一标准衡量”，不契合原文语境。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生理解与运用网络流行语的能力。 ①明确题干要求。所选流行语需满足两点：一是网络常用，二是比喻风险或现象，与文中“割韭菜”的用法一致。 ②选用合适的网络流行语。示例一“踩坑”“避雷”：均指向生活、消费、交易中的陷阱与规避，直接对应风险危害。示例二“翻车”“内卷”：分别比喻事情失败、预期落空和恶性竞争、无效内耗，贴合现实常见问题。 ③规范作答。先写流行语，再用“比喻……”点明比喻义，语言简洁，准确概括词语所指的具体语境以及比喻义，确保与题干要求相符合。 【22题详解】 本题考查学生整合信息的能力。 ①第一段原文主要说明官方法定货币成为唯一一般等价物的原因（权威性、可兑现性等），故问句“线下法定货币为何能成为唯一的一般等价物？”，可引导读者理解第一段核心逻辑，厘清法定货币的核心优势。 ②第二段原文对比线上支付（微信、支付宝）与线下纸币的关联（线上支付以线下纸币为基础）及差异（线上有额度限制），问句“线上支付与线下纸币有何异同？”，符合该段对比分析的逻辑，把握线上线下支付的关系。 ③第三段原文重点阐述私人虚拟货币（比特币等）的风险（个人损失、金融风暴），问句“私人开发的交易平台和工具有哪些风险？”，直接指向该段核心，凸显私人交易工具的危害。 三个问句依次串联“法定货币优势—线上线下支付关联—私人工具风险”，完全符合原文写作思路。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “行到水穷处，坐看云起时”对王维这两句诗，人们有不同的解读。有人认为，诗句中的“水穷处”，指的是人生的困境，而“云起时”则代表走出人生的困境，是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；还有人认为，诗意并没有那么复杂，只是当时诗人走到了水的尽头，前面没路可走了，就索性坐下来，看看天上的云罢了，是作者不执着、不强求，体现的是一种顺其自然、随遇而安的心境；更有人认为，“行到水穷处，坐看云起时”含有更丰富的哲理，“云起时”的景色是壮美的，可以看作是诗和远方，人生理想…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 水穷岂是寻幽尽，云起原来入妙深 “行到水穷处，坐看云起时。”千年以来，王维的十字短句如一泓清泉，映照着无数心灵的倒影。有人见其柳暗花明的希望，有人感其随遇而安的淡然，亦有人悟其诗与远方的壮美。众说纷纭，各有千秋，却似乎都难逃一个字——执。执于解，执于悟，执于从中汲取人生的慰藉。殊不知，真正的诗境，或许恰恰在不执之中，在那条没有预设目的地的无心之路上。 纵观种种解读，无论是将“水穷处”视为困境而期待“云起时”的转机，还是将其看作顺其自然的象征，抑或是升华至哲理高度，其实都隐含着一个共同的预设——这是一段可以被解读、应当被解读，且解读后能指导人生的“有用”文本。我们太习惯于从一切事物中寻找意义，如同饥渴的旅人，不放过任何一滴可能的水珠。这种对意义的执着，使我们在诗句面前，成了一个急于索取的读者，而非静心聆听的知音。我们忘记了，有时无解，正是最深的解。 王维笔下的“行到水穷处”，或许本就无心。诗人信步而行，不预设终点，不计算路径，只是走着，直到流水消逝的地方，路也走到了尽头。这一切如此自然，毫无刻意。若他心中早有“云起”的期待，那便不是真正的随性；若他刻意追求“顺其自然”的境界，本身已是一种造作。就像陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，那份悠然，不在采菊的动作，也不在南山的风景，而在那不经意间的“见”字。王维的“坐看”，同样如此——不是为看而看，而是坐下来，云恰好起了，便看着。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之所以动人，在于那个“疑”字带来的惊喜；而“行到水穷处，坐看云起时”之所以更高，在于它连“疑”都没有。它不是从困境中寻得出路的心灵鸡汤，也不是看破红尘后的超然姿态，而是将行走、停留、仰望、凝视，都化作生命本然的节律。在这无心的行走与坐看中，所谓困境与出路、现实与远方、执着与释然，这些概念本身都已消融。剩下的，只是一个人，一片山水，一朵云，和一个完整的当下。 当我们不再执着于从这两句诗中提炼什么“哲理”，不再追问它究竟是“柳暗花明”还是“随遇而安”，或许才能真正走近王维的世界。生命的意义，或许不在我们苦苦追寻的答案里，而在每一步无心的行走中，在每一次不经意的抬头间。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料围绕王维“行到水穷处，坐看云起时”两句诗展开，呈现的三种解读可对应人生的三种态度：第一种是将“水穷处”“云起时”视作人生困境与转机的隐喻，人生遭遇挫折时，不必忧伤焦虑，困境往往暗藏机遇，正如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，因此对待挫折，需秉持积极态度与冷静客观的认知，不可意志消沉：第二种是解读为顺其自然的随遇而安心境，即人生不必徒增烦恼，应顺应事态发展，在境遇流转中安之若素；第三种是挖掘“云起时”背后“诗和远方”的理想内核，人生当心怀理想，即便遭遇挫折，理想也能赋予人奋斗的力量，让人生充盈诗意。这三种解读引导我们探讨诗句中“境遇与心态”“困境与转机”“当下与长远”的辩证关系。 行文构思上，可从关键词切入：先明确“水穷处”的内涵，它既可以是具体的行程终点，也可引申为人生的挫折、迷茫等困境；再界定“坐看云起时”的指向，是被动接纳，是主动释然，还是对理想的坚守与追寻？在此基础上确立核心观点。写作需注意紧扣诗句内涵，避免脱离材料空谈“心态”“理想”等话题；同时要兼顾思辨性与感染力，让文章既有逻辑深度，又具情感共鸣。 立意： 1.处穷守心，从容应世。 2.当人生给你关上一扇门时，也为你打开另一扇窗。 3.心有理想，何惧途穷。 4.用诗和远方支撑人生。 5.“穷时”往往孕育机遇。 6.顺其自然，安享当下之境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 丰城九中2025—2026学年下学期高一三月阶段性 语文检测 命题人： 考试时间：150分钟 考试总分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读材料，完成小题。 材料一： 刘勰以《烛之武退秦师》为例，认为好的说辞或纵或擒，要看情势的需要。他还说，“凡说之枢要，必使时利而义贞”“披肝胆以献主，飞文敏以济辞”，即认为说辞的关键，要对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事。这些话，对烛之武劝秦穆公退兵，完全是切合的。 烛之武说秦穆公。先退一步，说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”肯定秦晋围城一定胜利。然后反过来说，用了四层转折。一层是郑亡以后，秦国得不到郑国，对秦国无利，所谓“越国以鄙远，君知其难也”。二层是灭亡了郑国有利于晋国，即“亡郑以陪邻”。三层是加强了晋国就削弱了秦国，即“邻之厚，君之薄也”。这三转就说明了灭亡郑国对秦国的不利。四层是放过郑国，对秦国有利，即“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”。这些是就当前的情势说的，用的是一纵一擒，一放一收。说到这里好像话已说完了，但烛之武还要进一步说。因为以上讲的灭亡郑国以后，对秦国无利而有害，都是推测，推测的话还没有得到证明，所以还得举出事实来做证，证明这种推测是正确的。 烛之武再引过去的事实做证。说秦穆公曾经帮助晋惠公，送他回国即位。晋惠公愿把焦、瑕两邑送给秦穆公作报酬，可是他早上渡过黄河，晚上就筑防御工事拒绝秦国，说明晋君是背恩的。从而证明秦军帮晋军灭亡郑国以后，晋国也会背恩抛弃秦国，使秦国不利。因此再作进一步推论，晋国占领了郑国，又会向西侵占秦国。说到此，才算把秦穆公说服了。这就是刘勰说的“言资悦怿”“动言中务，顺情入机”。 （摘编自周振甫《〈烛之武退秦师〉赏析》） 材料二： 对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够，大凡战场上得不到的东西，要想凭外交口才得到是不现实的，主要还是凭实力。然而，郑国没有相当的实力。烛之武面临的艰巨任务是：缺乏实力的后盾，要在谈判中以口才战胜实力。 谈判实际上就是辩论。对立的双方利害关系相反，没有共同语言，必须有一个双方认可的前提，才能把辩论转化为对话。烛之武必须找到一个秦穆公认可的前提。他的杰出在于，抓住了一个关键词“益”，回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提。这就把论题转移了：第一，不是对秦国和郑国有没有益，而是对秦国和晋国有没有益；第二，不是眼下对秦国有没有益，而是未来对秦国有没有益。 为了回避与秦对抗，烛之武坦然放低姿态：退一万步说，“郑既知亡矣”，郑亡如果真对秦国有益（“有益于君”），那就听便。但是，他反过来指出，郑亡实际上并不有益于秦，相反有害于秦。有益转化为无益，条件有二。第一，灭了郑国，郑国成了秦国遥远的边地，可当中隔着晋国，秦国鞭长莫及，要向晋国借道，管理却受制于晋，对秦国有什么益处呢？第二，郑国灭亡，实际上是增加了晋国的疆土，对于晋国有益，那就意味着对秦国是无益的（“邻之厚，君之薄也”）。这是从反面讲。从正面讲，如果不灭亡郑国，把郑国作为东方大道上的朋友（“东道主”），秦国有什么外交使节，郑国可以提供食宿的方便，这对秦国有什么害处呢？ 说到这里，从逻辑上来说，是够雄辩的了。但是，烛之武不像先秦的一般游说之士，满足于逻辑的推断，他的厉害之处还在于，进一步用历史的事实来实证。晋国的野心是很难满足的。秦国曾经有恩于晋惠公，武装护送他归国，惠公承诺割让焦、瑕二地，可是很快背约，早上渡过黄河，晚上就在黄河边筑起工事，防备秦国进入黄河以东的焦、瑕二地。在此基础上，他进一步推断，晋灭亡了郑国，扩张了东边的领土，再要扩张，也就只能向西，除了攻打秦国，还有什么地方可去呢？ 本来，秦穆公纠结于眼前战事，烛之武从战略上着眼，以长远眼光彻底唤醒了秦穆公。秦国不但退兵，且与郑国结盟，驻兵于郑，为郑协防。 从这里可以看出，烛之武与先秦游说之士不同。先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏捷取胜，如刘勰在《文心雕龙·论说》中所说，“喻巧理至”“飞文敏以济辞”。以巧言妙喻取胜是暂时的，如《战国策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作为外交使者，居然与秦王以在咫尺之间血拼相威胁，这不但是匹夫之勇，而且后患无穷。又如晏子使楚，将楚国这个大国比作狗国，也只是逞一时口舌之快。外交不讲究实力是空的。烛之武的雄辩，完全着眼于实力在战略上的利害转化：晋长必然导致秦消。 烛之武在策略和战略上有全面的考量。在两路大军压境的危急关头，策略上，第一，不是分兵抵抗，而是谈判；第二，先争取利害关系不太密切的一方，瓦解其同盟关系，另外一方自然退兵。战略上，不但扭转眼前的危局，而且从长远看，化晋秦同盟为郑秦同盟。有了这样着眼于实力转化的大视野，口才、逻辑的胜利才有坚实的基础。 （摘编自孙绍振《〈烛之武退秦师〉和春秋笔法》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 烛之武说秦穆公采用了一纵一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”的基础上又引用事实进一步推论。 B. 烛之武引过去的事实做证，其目的是劝说秦穆公认清晋国的本来面目，进一步佐证自己的推测是正确的。 C. 烛之武认识到郑国没有相当的实力，只着眼于郑国与秦国的关系难以说服秦穆公，所以他认为可以用口才战胜实力。 D. 烛之武的说辞，从逻辑上看具有雄辩的色彩，但烛之武认识到，只停留在口才上还不够，还得靠事实说话。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 两则材料均引用了《烛之武退秦师》中的原话，其作用是一样的，都体现了材料作者对历史史实的主观认识。 B. 烛之武站在秦国一方思考问题，没有逞一时之勇，图口舌之快，这是他在敌强我弱的情势下的正确选择。 C. 烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手，是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦同盟。 D. 外交谈判要善于抓住问题的要害，要有战略眼光，比如，努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟。 3. 结合材料内容，下列选项中最能支持材料一中第一段刘勰观点的一项是（ ） A. 韩愈《师说》阐述人们如何对待老师。 B. 孟子对齐宣王谈如何施行王道。 C. 庄子在《庖丁解牛》中强调依乎天理。 D. 《邹忌讽齐王纳谏》中用比喻论证的方式告诫君王。 4. 请简要分析材料二的论证思路。 5. 请结合两则材料的核心观点，简要概括烛之武说服秦穆公退兵的说辞具备哪些高明之处。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 桃园 废名 王老大只有一个女孩儿，一十三岁，病了差不多半个月了。王老大一向以种桃为业，住的地方就叫做桃园，——桃园简直是王老大的另一个名字。 桃园孤单得很，唯一的邻家是县衙门，——这也不能够叫桃园热闹，衙门口有那一座“照墙”，照墙外是杀场，这里，倘不是有人来栽树木，也只会让草生长下去。 桃园的篱墙的一边又给城墙做了，城上的游人可以随手摘桃子吃。阿毛倒不大在乎，她还替城墙栽了一些牵牛花，花开的时候，许多女孩子跑来玩，兜了花回去。上城看得见红日头，阿毛每每因了这一个日头再看一看照墙上画的那天狗要吃的一个，也是红的。当那春天，桃花遍树，阿毛高高的望着园里的爸爸道： “爸爸，我们桃园两个日头。” 你这日头，阿毛消瘦得多了，你一点也不减你的颜色！ 秋深的黄昏。阿毛病了也坐在门槛上玩，望着爸爸取水。 桃树，阿毛真是爱极了。阿毛用了她的小手摸过这许多的树，不，这一棵一棵的树是阿毛一手抱大的！——是爸爸拿水浇得这么大吗？她记起城外山上满山的坟，她的妈妈也有一个，——妈妈的坟就在这园里不好吗？爸爸为什么同妈妈打架呢？ 阿毛看见天上的半个月亮了。 秋天的天实在是高哩。这个地方太空旷吗？不，阿毛睁大了的眼睛叫月亮装满了，连爸爸已经走到了园的尽头她也没有去理会。月亮这么早就出来！有的时候清早也有月亮！ 古旧的城墙同瓦一般黑，墙砖上青苔阴阴的绿，—— 这个也逗引阿毛。阿毛似乎看见自己的眼睛是亮晶晶的！ 她不相信天是要黑下去，——黑了岂不连苔也看不见？——她的桃园倘若是种橘子才好！苔还不如橘子的叶子是真绿！她曾经在一个人家的院子旁边走过，一棵大橘露到院子外，——橘树的浓荫俨然就遮映了阿毛了！但小姑娘的眼睛里立刻又是一园的桃叶。 桃树已经不大经得起风，叶子吹落不少，无有精神。 阿毛低声的说了一句： “桃树你又不是害病哩。” 这个树，到明年又是那么茂盛吗？那时她可不要害病才好！ “阿毛，进去，到屋子里去，外面风很凉。” 阿毛这才看见爸爸脚上是穿草鞋，——爸爸走路不响。 “爸爸，你还要上街去一趟不呢？ “今天太晚了，不去，——起来。” 王老大歇了水桶伸手挽他的阿毛。 “瓶子的酒我看见都喝完了。” “喝完了我就不喝。” 爸爸实在是好，阿毛可要哭了！ “爸爸，我们来年也买一些橘子来栽一栽。” “买一些橘子来栽一栽！你晓得你爸爸活得几年？等橘子结起橘子来爸爸进了了棺材！” 王老大向他的阿毛这样说吗？问他他自己也不答应哩。但阿毛的橘子连根拔掉了。阿毛只有一双瘦手。刚才，她的病色是橘子的颜色。 这时月亮明起来，就在桃树之上，屋子里也铺了一地。阿毛伏在桌上睡哩。 “阿毛，到床上去睡。” “我睡不着。” “你想橘子吃吗？” “不！” 阿毛虽然说栽橘子，其实她不是想到橘子树上长橘，一棵橘树罢了。她还没有吃过橘子。 王老大一门闩把月光都闩出去了。闩了门再去点灯。 更锣响了。 “爸爸，这是打更吗？” “是。”爸爸是信口答着。 “我要喝茶。”阿毛说。 灯是早已吹熄了的，但不黑，王老大翻起来摸茶壶。 “阿毛，今天十二，明天，后天，十五我引你上庙去烧香，去问一问菩萨。” “是的。” 阿毛想起一个尼姑，什么庙的尼姑她不知道，记得面孔，——尼姑就走进了她的桃园！ 那正是桃园茂盛时候的事，阿毛一个人站在篱墙门口，一个尼姑歇了化施来的东西坐在路旁草上，望阿毛笑，阿毛开言道: “师父你吃桃子吗？” “小姑娘你把桃子给我吃吗？ ——阿弥陀佛！” 阿毛回身家去，捧出了三个红桃。 阿毛张一张眼睛——张了眼是落了幕。 阿毛心里空空的，什么也没有想，只晓得她是病了。 “阿毛，不说话一睡就睡着了。” 王老大就闭了眼睛去睡。但还要一句—— “要什么东西吃明天我上街去买。” “桃子好吃。” 阿毛并不是说话说给爸爸听，但这是一声霹雳，爸爸的眼睛简直呆住了！ 桃子——王老大为得桃子同人吵过架，成千成万的桃子逃不了他的巴掌，他一口也嚼得一个，但今天才听见这两个字！ “现在哪里有桃子卖呢？” 一听声音话是没有说完。慢慢却是—— “不要说话，一睡就睡着了。” 睡不着的是王老大。 窗孔里射进来月光。月光居然会移动，他的酒瓶放在一角，居然会亮了起来！王老大怒目而视。 阿毛说过，酒都喝完了。瓶子比白天还来得大。 王老大恨不得翻起来一脚踢破了它！世界就只是这一个瓶子——踢破了什么也完了似的！ 王老大挟了酒瓶走在街上。 “十五，明天就是十五，我要引我的阿毛上庙去烧香。”低头丧气的这么说。 自然，王老大是上街来打酒的。 “桃子好吃。”阿毛的这句话突然在他的心头闪起来了，——不，王老大是站住了，街旁歇着一挑桃子，鲜红夺目得厉害。 “你这是桃子吗？”王老大横了眼睛走上前问。 “桃子拿玻璃瓶子来换。” 王老大又是一句: “你这是桃子吗？” “拿瓶子来换。” 卖桃子的收下了王老大的瓶子。 王老大捧着桃子往回走，路上围拢来四五个孩子，王老大道: “我替我阿毛买来的。我阿毛病了要桃子。” “这桃子又吃不得哩。” “我拿给我阿毛看一看…… 乒乓！ “哈哈哈，桃子玻璃做的！” “哈哈哈，玻璃做的桃子！” 孩子们并不都是笑，——桃子是一个孩子撞碎了的，他，他的小小的心儿没有声响的碎了，同王老大双眼对双眼。 1927年9月 (有删改) 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( ) A. “你这日头，阿毛消瘦得多了，你一点也不减你的颜色”，是王老大痛苦无奈的呼喊，也暗含作者对阿毛的同情。 B. “阿毛睁大了的眼睛叫月亮装满了”，“装满”二字既让人想象出阿毛一双明眸炯炯有神，又凸显夜月之皎皎。 C. 阿毛如在梦中般说道“桃子好吃”，其实阿毛并不是在回答父亲的提问，只是沉浸在过去纯真梦幻般的回忆中。 D. 王老大怒目于月光下的酒瓶，是因为妻子去世，孩子病重的情况下，酒瓶也空了，暂无办法排解内心的焦虑。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. “王老大一门闩把月光都闩出去”，月光本是透明无形，但在作者笔下变得可触可感可闩，显得空灵而有诗意。 B. 小说采用全知视角和少女阿毛这一内视角展开叙事，既能自由灵活地叙述，又能具有代入感，增强了真实性。 C. 《桃园》无论是意象的设置，还是文章结构的建构，都充满了艺术的张力，有着耐人寻味的审美艺术效果。 D. 小说故事性强，情节曲折，围绕王老大、阿毛父女在“桃园”中的生活，重点表现了人物细腻的心理感受。 8. 《桃园》一文在苦涩沉重的生活底色上，依然让我们感受到生命的温情，请结合文章简要分析。 9. 《桃园》吸收借鉴了中国传统艺术的创作技法，在画面的凝练和跳跃中，留下了许多省略、空白之处。请据此赏析小说。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。 （节选自《韩非子·外储说左上》） 材料二： 凡与敌战，士卒蹈万死一生之地，而无悔惧之心者，皆信令使然也。上好信以任诚，则下用情而无疑，故战无不胜。法曰：“信则不欺。”三国魏明帝自征蜀，归长安，遣司马懿督张郃诸军，雍、凉劲卒二十万，潜军密进，窥向剑阁。蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要，十二更下①，在者八万。时魏军始阵，幡兵②适交，参佐③咸以贼众强盛，非力不制，宜权停下兵一月，以并声势。亮曰：“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜。去者束装以待期，妻子鹄立而计日。虽临征难，义所不废。”皆催令去。于是，去者皆悦，愿留一战；住者奋勇，思致死命。相谓曰：“诸葛公之恩，死犹未报也。”临战之日，莫不拔剑争先，以一当十，杀张郃，却司马懿。一战大克，信之由也。 （节选自《百战奇略·信战》） 材料三： 贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣。若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人；顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈深鄙其为人如此岂可堪为教令？”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。” （节选自《贞观政要·诚信第十七》） 【注】①十二更下：即十分之二的将士换防离去。②幡兵：指正在换防的部队。③参佐：参谋人员。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 朕常以魏武帝A多诡诈B深鄙C其为D人E如此F岂可G堪为教令？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 期，约定，与《陈太丘与友期行》“与人期行”中的“期”意思相同。 B. 然，这样，与《庖丁解牛》“怵然为戒，视为止，行为迟”中的“然”意思不同。 C. 莫，没有谁，与《齐桓晋文之事》“保民而王，莫之能御也”中的“莫”意思相同。 D. 居，居住，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“居则曰”中的“居”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 原国人听说了晋文公守信这件事，纷纷归顺了晋文公；卫国的人也听到这个消息，也因仰慕其信义而主动向晋文公投降。 B. 材料二认为，将帅讲求信义以诚待人，那么士兵便会报以真挚的感情而不犹疑，这是战争取得胜利的重要保障。 C. 魏明帝派遣张郃到长安来带领各路军队征讨蜀国，率领精兵二十万，远超蜀国留在战场的八万人，但最终还是输了。 D. 唐太宗以流水清浊的关键在于源头为喻，强调为君者要想让臣子正直，应摒弃诡诈、坚守自身品行，不采用试探群臣的诈术。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。” （2）吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜。 14. 三则材料都与“诚信”有关，请结合材料简要概括晋文公、诸葛亮、唐太宗是如何“诚信不欺”的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 双井茶送子瞻① 黄庭坚 人间风日不到处，天上玉堂②森宝书。 想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。 我家江南摘云腴③，落硙④霏霏雪不如。 为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖⑤。 【注释】①宋哲宗元祐二年（1087），黄庭坚在京任职，迁著作郎，家乡的亲人给他捎来了一些双井茶，他马上想到分送给好友苏轼品尝，并附上这首情深意切的诗。②玉堂：古代官署名，在宋代是翰林院的别称。苏轼当时任翰林院学士。③云腴：即指茶叶。高山云雾生长的茶叶肥美鲜嫩，称云腴。④落硙（wèi）：把茶叶放在石磨里磨碎。硙，亦作“碾”，小石磨，研制茶叶的碾具。⑤五湖：太湖的别名。相传春秋时期范蠡辅佐越王勾践灭掉吴国之后，不愿接受封赏，弃去官职，“遂乘轻舟以浮于五湖”（《国语·越语》）。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗开篇从诗人自己所处的环境落笔，翰林院宝书如林，森然罗列，一派清雅景象，很有气派，先声夺人。 B. “挥毫”一句中的“泻”字，把那种奋笔疾书、挥洒自如的意态，刻画得极为传神。 C. 颈联写诗人认为将家乡的茶叶进行精心研磨后，细洁的叶片连雪花也比不上它。 D. 此诗写赠茶给苏轼，以表达作者对苏轼的关爱，全诗诗意畅达，不堆砌典故，不生造奇词拗句。 16. 中国作家协会会员朱安群评价这首诗说“一提东坡，二说黄州，都是诗的关键处，结尾只轻轻一点，就味深意长。”请结合作品对此简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“________，________”两句写词人洒酒祭月，寄托了自己对人生的感慨。 （2）同学们一起去森林公园玩水上漂流，当他们乘坐小艇来到一片宽阔的水域时，小语想起了《赤壁赋》中描写小船在无边无际的江面上自由漂荡的句子“________，________”。 （3）春日研学，同学们在溪边濯足，在郊野吹风，尽享自然之趣，此情此景正契合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙的理想“________，________”。 三、语言文字运用（20分）（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着数字经济的发展，适用于线上交易的各种货币支付方式也在悄然兴起。众所周知，目前线下交易使用的法定货币是纸币。但是从货币形成历史来看，货币经历过以私人发行信用为担保的稀有物币、金币、纸币等阶段，这是商品经济发展的必然过程。最终经过磨合，商品社会接受了官方法定货币作为唯一的一般等价物，因为官方货币拥有权威性、可兑现性、储值性和可追索性，而其他未经官方认定的交易工具例如伪钞假币，______________。 数字经济兴起之后，①在国家许诺的交易支付平台如微信、支付宝上，②因为使用等值的人民币作为支付工具，③且交易者使用的是与实体银行绑定的交易账户，④所以这种从线下交易延伸到线上交易的支付具有同效性和同质性。⑤但是考虑到线上支付存在信用风险和监管风险，⑥国家对线上支付的交易额度和范围有所作出了限制。这个限制是维护互联网金融秩序所必须的。严格讲，无论是线上交易的人民币还是纸币，其交易数字随时可以转换为线下等值纸币，因此线上交易的基础是线下纸币。同时由于各国的汇率不同，跨境交易受到限制。在2017年，中国人民银行为满足数字经济的快速发展需要，开发出完全数字化的人民币体系（DC/EP），作为对线上人民币交易工具的一种替代。 正因为线上交易缺失官方数字货币，而交易的需求又是真实的、大量的、跨境的，因此线上开始充斥着大量私人开发的交易平台和工具，例如比特币、狗狗币等。实际上，这些私人开发的交易工具也是数字货币，只是因为不具有官方数字货币的特性，因而统称之为虚拟货币。不了解货币特性的人容易将官方的数字货币与非官方的数字货币（ ）。然而正如历史上已经发生过的那样，私人开发出来的交易工具远不如官方交易工具权威、可信，存在着巨大的交易风险。轻者让个人交易清零，被割韭菜；重者让网络经济交易瘫痪，掀起互联网金融风暴。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中第一段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 尽管在某些场景可使用，仍属于非法定支付工具 B. 不具有上述特性，均被禁止和取缔 C. 因其弱化法定货币特性，逐渐退出流通领域 D. 虽然具有部分货币功能，但始终无法取代法定货币 20. 填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 混为一谈 B. 同日而语 C. 一视同仁 D. 等量齐观 21. 文中画波浪线处的“割韭菜”是网络流行语，此处被用来形象说明私人虚拟货币交易的风险危害。请结合生活体验，举出两个网络流行语并阐释其比喻义，要求能体现对生活中各类风险或现象的形象表达。 22. 文章写作往往具有严谨的逻辑层次。请依据文本内容写出三个问句，体现本文的写作思路。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “行到水穷处，坐看云起时”对王维这两句诗，人们有不同的解读。有人认为，诗句中的“水穷处”，指的是人生的困境，而“云起时”则代表走出人生的困境，是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；还有人认为，诗意并没有那么复杂，只是当时诗人走到了水的尽头，前面没路可走了，就索性坐下来，看看天上的云罢了，是作者不执着、不强求，体现的是一种顺其自然、随遇而安的心境；更有人认为，“行到水穷处，坐看云起时”含有更丰富的哲理，“云起时”的景色是壮美的，可以看作是诗和远方，人生理想…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $