第9课 古代的商路、贸易与文化交流（情境化教学设计）历史统编版选择性必修3

第 9 课 古代的商路、贸易与文化交流 ( 教学目标 ) 一、课程标准 （1）了解古代不同类型商路的开辟 （2）通过了解商品所体现的特色文化，理解贸易活动在文化交流中扮演的重要角色。 二、素养目标 唯物史观：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识古代商路开辟的背景和影响。培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念：通过教科书和配套课件认识古代的商路、贸易与文化交流所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究古代欧亚大陆东西交通线的开辟和发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识古代商道 外文化交流，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生认识“ 丝绸之路”“海上丝绸之 南丝绸之路”的开辟，培养家国情怀。 ( 教学重点 ) 了解古代不同类型商路的开辟 ( 教学难点 ) 古代商路中西文化交流的表现，商路的开辟对促进文化交流的重要作用。 ( 教学过程 ) 情境导入 探究新知 （一）丝绸之路 1．概念：丝绸之路是经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路。后人在这条商路上发现了大量丝绸遗存，因此将它命名为“丝绸之路”。它是东西方经济和文化交流的重要象征。 【知识解读】 “丝绸之路”是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线。狭义的丝绸之路一般指陆上丝绸之路。广义上包括陆上、海上、草原、西南丝绸之路。 “陆上丝绸之路”是连接中国腹地与欧洲诸地的陆上商业贸易通道，形成于公元前2世纪与公元1世纪间，直至16世纪仍保留使用，是一条东方与西方之间经济、政治、文化进行交流的主要道路。汉武帝派张骞出使西域形成其基本干道。它以西汉时期长安为起点（东汉时为洛阳），经河西走廊到敦煌。 2．条件：中国是世界上最早养蚕和制造丝绸的国家，中国丝绸广受欧亚大陆其他地区欢迎。 3．标志性事件：“凿空”——张骞通西域 张骞出使西域获得大量的西域资料，使汉朝了解到西域的具体情况；张骞出使西域被称为“凿空”，大大推进了丝绸之路的畅通和贸易的繁荣。 第一次出使西域 第二次出使西域 任务 为了联络大月氏共同夹击匈奴 发展汉与西域各国的友好关系 出发时间 公元前138年 公元前119年 结果 没达到目的，但是有一定成果的 沟通了西汉与西域的联系 意义 了解西域的风土人情，为汉朝开辟通往中亚的交通要道提供了宝贵的资料 加强了中原和西域少数民族的联系；开辟了举世闻名的丝绸之路，发展了和中西亚各国的友好关系，促进了经济文化的交流和发展 （3）作用 ①加强了对西域的了解，推动了我国西北边疆地区的管理和开发，有力地促进了统一的多民族国家的发展； ②开辟了贯通中西的陆上“丝绸之路”[footnoteRef:2]，密切了中国和亚欧之间的积极文化联系，推动了中西文明的进步； [2: 陆上“丝绸之路”路线：长安→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲；长安→敦煌→今新疆地区→今中亚地区→大秦（古罗马）。] ③加强了各民族的交往，扩大了汉朝的影响力，有利于官方和民间贸易的发展。 思考：丝绸之路形成的因素 （1）政治因素：西汉国力强大，政局稳定，张骞出使西域后，西域地区行政机构设立，提供政治保障。 （2）科技因素：中国丝织、制瓷技术先进；茶叶制造业、手工业的发展。 （3）经济因素：汉代经济发展提供了物质条件；中外商人之间的贸易和罗马帝国也起了重要推动作用。 （4）军事因素：对匈奴战争的胜利，保障了商路的安全。 （5）交通因素：海路交通条件不断完善；航海造船技术提高；指南针运用于航海；等等。 （6）思想因素：中国友好往来和平交往的愿景；海外贸易的历史传统。 思考：如何理解将张骞通西域称为“凿空”这种说法？ ①一方面，经由中国西北和中亚的丝绸之路贸易在张骞通西域之前已存在，但没有形成比较固定的路线，而且断断续续，不大为世人所知。因此司马迁等中国古代学者会认为“西域险阸，本无道路”，将张骞通西域是为开辟道路的创举，称其为“凿空”。 ②另一方面，张骞通西域是丝绸之路发展史上的标志性事件，其前后的丝绸之路交通和贸易，无论在规模、稳定性还是影响力等方面，确实不可同日而语。所以“凿空”的提法，是有一定道理的。 4．发展 （1）开辟支线：新疆、中亚地区的路线尤为复杂。 ①东段（汉代开辟）：从长安到玉门关、阳关。 ②中段（汉代开辟）：从玉门关、阳关以西至葱岭。 ③西段（唐代开辟）：从葱岭往西经过中亚、西亚直到欧洲。 （2）衰落：①唐朝中期以后，受割据、战乱等因素影响。②东西方的海路联系日益活跃。 隋唐时期“丝绸之路”达到鼎盛的原因？ ①政治：国家统一，民族融合，政治稳定，疆域广阔。②经济：经济繁荣，手工业发达，国力强盛。 ③外交：政策开明开放④文化：文化繁荣，制度先进。⑤交通：交通发达 唐中期以后丝路发展变化：由以陆上丝绸之路为主转变为海上丝绸之路为主 （1）丝绸之路在长期发展中开辟出一些支线，新疆、中亚地区的线路尤为复杂。 （2）唐中期以后，海路联系日益活跃，丝绸之路在东西交通中的重要性渐趋下降。 唐中期以后（宋朝）：陆路衰落，海路联系日益活跃的原因？ ①沿途的动荡：唐朝中期以后，丝绸之路沿线受割据政权、战乱等因素影响； ②海上丝路冲击：东西方的海路联系日益活跃，逐渐取代陆上商路。 ③支线的竞争：长期发展中开辟出一些支线，新疆、中亚地区的路线尤为复杂，不利于通行。 ④经济重心南移；制瓷业发达；海路成本更低。 ⑤造船和航海技术发达，指南针的发明并应用于航海。 ⑥政府鼓励海外贸易，市舶司管理制度。 （二）欧亚大陆其他重要商路 1．草原丝绸之路：中原与草原地区在经济上互有需求。匈奴、突厥西迁，沿这条商路进行。 2．西南丝绸之路 （1）路线：从关中平原入蜀至成都平原，沿横断山麓南下，跨越澜沧江、怒江，向西进入缅甸和印度，再通往中亚、西亚等地。 （2）发展： ①汉武帝根据张骞通西域获得的信息，派人对这条道路进行了探索。 ②唐宋时期，中原与青藏高原形成茶马互市。 （3）地位：它在沟通古代中国西南地区与东南亚、南亚的联系上，长期发挥着重要作用。 3．海上丝绸之路 （1）西汉：开辟通往印度洋的海路。 （2）宋元：繁盛；广州、泉州、明州等成为重要交易枢纽。 结合材料和所学知识，分析宋代海上丝绸之路兴盛的原因？ 材料一：渺茫无际，天水一色，舟舶往来，唯以指南针为则，昼夜守视唯谨，毫厘不差，生死系矣。 ——【宋】赵汝适《诸蕃志》 材料二：市舶之利最厚，若措置得当，所得动以百万计，岂不胜取之于民？朕所以留意于此。 ——宋高宗 材料三：陆上丝绸之路沿途气候异常干燥，地形复杂，加之骆驼、马匹运载能力有限，更为严峻的是唐与吐蕃及西亚阿拉伯国家的冲突剧增。安史之乱后，“国家用度”尽仰江淮。宋朝与辽、西夏、金等政权长期对峙，政府转而在广州、泉州等12处设市舶司，专司外商货物税，并利用先进技术，从泉州和广州等地南下海上，达东南亚和南亚，通今波斯湾、红海至欧洲，也可至非洲东海岸。 ——摘编自费正清《剑桥中国古代史》 政治：少数民族政权隔断了陆路交通，对外依靠海路 经济：经济重心的南移；手工业发达； 政治：政府重视对外贸易，设市舶司管理海上贸易 科技：造船和航海技术发达； 优势：陆上交通运输瓷器易破损、不安全、运量小，海路比陆路更安全，载重量更大，成本更低。 （三）古代商路上的中西文化交流 1．商品 （1）输出：丝绸、瓷器、漆器、茶叶 （2）输入： ①物种：汗血马、葡萄、西瓜、“胡”字的物种、棉花等。 ②商品：服饰、饮食；香料、珠宝、金银器皿等。 2．技术 ①养蚕和缫丝技术传到拜占庭帝国。 ②漆器制造技术及冶铁技术向西传播 ③四大发明传到西方，推动西方社会进步。 3．宗教 （1）宗教：佛教经丝绸之路传入后逐渐本土化；隋唐佛教经中国传入朝鲜、日本 （2）祆教（拜火教）、摩尼教（明教）、犹太教、伊斯兰教和东正教（景教）传入中国 4．艺术：佛教石窟融汇东西；中亚西亚的杂技、魔术、音乐、舞蹈在汉唐广受欢迎。 5．意义：丝绸之路等商路不仅是商贸路线，而且是中西文化交流的桥梁。 拓展：古代丝绸之路的特点 ①起源较早，历史悠久；②线路较多，覆盖面广； ③逐渐由以陆路贸易为主转向以海路贸易为主。 ④注重经济交流和平交往。 ⑤商业贸易促进了道路开通，商贸往来促进了文化交流。 ⑥交流内容丰富，交流双方具有双向性、竞争性、互惠性； ⑦中国在开辟丝绸之路和促进贸易和文化交流中都占据着重要地位。 古代丝绸之路对共建“一带一路”的启示 （1）经济社会的繁荣是基本动因 经济繁荣是国运昌盛的缩影，是古代丝绸之路形成发展的先决条件。从历史上看，丝绸之路兴盛之时大都是古代中国最强盛之时。 （2）政府引导与主体参与有机统一是客观要求 政府支持与多元主体参与的共同作用，是丝绸之路繁荣发展的基本保障，二者缺一不可。只有使两者形成合力，才能激发出持续推动“一带一路”建设的活力。 （3）和平稳定是必要前提 和平稳定的政治局面和共同发展的共赢理念，是推动丝绸之路走向繁荣的关键因素，也是丝绸之路的本质属性。 （4）开放包容是重要支撑 沿线各国各民族在交往交流中以开放的心态，尊重彼此文明形态；以包容的观念，善待各自文化差异，从而实现了商品互补、文化互鉴、文明互动。 （5）文明互鉴是动力源泉 多种文明汇聚而成的价值底蕴，是古代丝绸之路充满活力的动力源泉。在“一带一路”建设中，只要坚持丝绸之路精神，不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家完全可以共享和平，共同发展。 课堂小结 布置作业 材料 英国牛津大学历史学教授彼得·弗兰科潘所著的《丝绸之路：一部全新的世界史》是一部包罗万象的史诗巨著。他认为，两千多年来，丝绸之路（及沿线区域）始终主宰着人类文明的进程，不同种族、信仰、文化背景的帝王、军队、商人、学者、僧侣、奴隶，往来在这条路上，创造并传递着财富、智慧、宗教、艺术、战争、疾病与灾难下表为该书的部分目录： 目录 第一章：丝绸之路的诞生 第十一章：黄金之路 第二章：信仰之路 第十二章：白银之路 第三章：基督之路 第十三章：西欧之路 第四章：变革之路 第十四章：帝国之路 第五章：和睦之路 第十五章：危机之路 第六章：皮毛之路 第十六章：战争之路 第七章：奴隶之路 第十七章：黑金之路 第八章：天堂之路 第十八章：妥协之路 第九章：铁蹄之路 第十九章：小麦之路 第十章：重生之路 第二十章：纳粹之路 从材料中至少提取两个相互关联的信息，运用古代史和近代史的相关知识，以“丝绸之路是一部____史”为题加以论述。 （要求：论题完整，观点明确，持论有据，史实准确，表述清晰） ( 板书设计 ) 一、丝绸之路 二、欧亚大陆其他重要商路 三、古代商路上的的中西文化交流 ( 教学反思 ) 学生对知识间的关联认知薄弱。后续需强化知识体系构建，引导学生梳理知识脉络，明确知识间的逻辑关系，提升知识整合能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $