18.童年的水墨画 第一课时 （学习任务单）语文统编版三年级下册（新教材）

学习任务单 第18课 童年的水墨画 第一课时 学习任务一：赏画入题，初识文本 1. 观察水墨画，填写特点 观察老师出示的水墨画，与彩色图画相比，水墨画的特点是： 用 的浓淡来表现画面 讲究“ ”和“ ” 画面看起来 ，但充满想象空间 2. 课题质疑 看到课题《童年的水墨画》，你想提出什么问题？（写1-2个） 学习任务二：初读课文，扫清障碍 1. 给下列生字注音。 墨（ ） 染（ ） 碎（ ） 溅（ ） 2. 理解“墨”和“染” “墨”是中国传统书写绘画的重要 。 “染”的本义是用 着色，文中“人影给溪水染绿了”写出了溪水的 。 3. 比较发现 这篇课文由 首小诗组成，围绕“ ”这一主题展开，我们称它为“ ”。 4. 梳理场景 前两首小诗的标题分别是： 《 》——描绘的是 的场景。 《 》——描绘的是 的场景。 学习任务三：品读溪边，感悟意境 1. 圈画景物 自由朗读《溪边》，用“○”圈出诗中描写的景物。 我圈到的景物有： 2. 品读句子 （1）“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。” 这句话运用了 和 的修辞手法。 写出了溪水的 和 的特点。 （2）“人影给溪水染绿了。” 溪水本是 色的，因为 倒映，所以看起来是绿色的。 “ ”字用得特别生动，写出了色彩的浓郁和画面的美感。 （3）“钓竿上立着一只红蜻蜓。” 红蜻蜓能稳稳立在钓竿上，说明溪边的环境非常 。 这种写法叫“ ”，用蜻蜓的“立”来衬托环境的安静。 （4）“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。” 圈出表示动作或声音的关键词。 前四句写“静”，后两句写“ ”，这种写法叫“ ”，让我们感受到钓鱼成功的 和 。 学习任务四：合作探究，学习江上 1. 圈画动作词 自由朗读《江上》，用“△”标出描写孩子戏水的动作词。 我找到的动作词有： 2. 赏析比喻句 “像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。” 这句话把 比作 ，把 比作 。 这样写让我们感受到孩子们像小鸭子一样 。 3. 理解难懂句子 “是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。” “水葫芦”加引号，这里指的是： 。 “两排银牙”描写的是孩子 的样子，表现了孩子的 。 4. 总结方法 今天我们理解难懂句子用到了哪些方法？ 作业小清单 基础题：有感情地朗读《溪边》《江上》，抄写本课所学的生字和词语。 □ 完成 拓展题：用自己的话描绘《溪边》或《江上》的画面，写下来。 □ 完成 参考答案 学习任务一：赏画入题，初识文本 1. 墨色；留白；意境；简约 2.示例：童年的水墨画画了什么？为什么叫童年的水墨画？ 学习任务二：初读课文，扫清障碍 1. mò；rǎn；suì；jiàn 2.材料；颜料；绿意 3.三；童年的快乐；组诗 4.溪边；溪边钓鱼；江上；江上戏水 学习任务三：品读溪边，感悟意境 1. 垂柳、溪水、人影、钓竿、红蜻蜓、鱼儿、草地 2.（1）拟人；比喻；绿；静 （2）无；垂柳；染 （3）安静；以动衬静 （4）扑腾、碎、蹦跳；动；动静结合；惊喜；快乐 学习任务四：合作探究，学习江上 1. 拍、拨、溅、钻入 2.孩子；鸭群；胳膊；翅膀；自由自在、快乐无比 3.戏水的孩子；咧嘴笑；天真、快乐、调皮 4.联系上下文、结合生活经验、想象画面 2 学科网（北京）股份有限公司 $