第十章【跨学科主题】 探寻热带雨林的固碳功能(大单元教学课件)地理新教材人教版七年级下册

2026-04-02
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精品

资源信息

学段 初中
学科 地理
教材版本 初中地理人教版七年级下册
年级 七年级
章节 【跨学科主题学习】探寻热带雨林的固碳功能
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 107.12 MB
发布时间 2026-04-02
更新时间 2026-04-07
作者 云儿
品牌系列 上好课·大单元教学
审核时间 2026-04-02
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/57139671.html
价格 5.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该初中地理课件聚焦“探寻热带雨林的固碳功能”,通过实地观察校园树木、查找光合作用资料等导入,构建从生物生理过程到地理碳循环的跨学科学习支架,衔接西半球国家雨林生态与全球气候关系。 其亮点在于融合地理实践力与综合思维,通过计算不同热量带碳储量比例、绘制饼状图等任务,结合思维导图分析雨林面积与气候关系,依托梭梭固沙案例深化人地协调观。学生提升数据处理与探究能力,教师可借助结构化任务与评价体系优化教学。

内容正文:

第十章 西半球的国家 【跨学科主题学习】 探寻热带雨林的固碳功能 10 学习目标 1.理解热带雨林通过光合作用将大气中的二氧化碳固定下来,并以有机物质的形式储存碳的过程。 2.详细解释热带雨林中植物的生理过程(如光合作用和呼吸作用)与固碳功能之间的关系。 3.绘制图表,估算热带雨林的固碳能力。 4.通过实验探究等,探究热带雨林和全球气候的关系,理解保护热带雨林的必要性,树立人与自然和谐共生的理念。 10【跨学科主题学习】 探寻热带雨林的固碳功能 亚马孙热带雨林 为全球提供新鲜空气 涵养水源,保护淡水资源 吸收、储存 二氧化碳, 调节全球气候 提供良好的 生物生存环境 维护生物多样性 保护土壤 防止土壤侵蚀 提供木材、 药材、食品等 森林如同二氧化碳的银行 森林通过光合作用,吸收二氧化碳,放出氧气,这样就把大气中的二氧化碳固定在植物中。 热带雨林固碳功能显著,对减缓全球变暖有重要影响。 任务一:了解森林的固碳原理 1.实地观察校园树木。选取校园内具有代表性的一棵树或一片森林,观察不同朝向的树叶生长状况。 朝南的树叶通常较为茂盛 光照和水是影响植物生长的重要因素 绿色植物在阳光和水的参与下会进行光合作用 能制造植物生长所需的营养物质 2.森林通过光合作用固定大气中二氧化碳。认识光合作用的过程,可以了解森林的固碳原理。查找资料,明确参与光合作用的物质和能量,用简单的图示表示光合作用的原理。 任务一:了解森林的固碳原理 光合作用的原理——植物吸收二氧化碳和水,形成有机物,并释放氧气。 有机物+氧气 二氧化碳+水 光合作用 二氧化碳 储存在有机物中 想一想,光合作用的二氧化碳来自于哪里?最终到哪里去了? 自然来源‌: ①动植物呼吸作用释放; ②有机物分解和腐败产生; ③火山喷发释放; ④海洋与大气之间的二氧化碳交换‌。 人类活动来源‌:①化石燃料燃烧;②人类的呼吸作用释放。 任务一:了解森林的固碳原理 想一想,光合作用的二氧化碳来自于哪里?最终到哪里去了? 二氧化碳去向: ①转化为植物的葡萄糖等有机物,用于生长和储存; ②释放回大气‌; ③长期储存,形成化石燃料或沉积物。 任务一:了解森林的固碳原理 任务一:了解森林的固碳原理 地球上的碳循环 “森林碳汇”是指森林能够吸收大气中的二氧化碳并将其固定在植被或土壤中,从而减少大气中二氧化碳的浓度。 认识“森林碳汇”的过程 森林 太阳能 光合作用 吸收二氧化碳 释放氧气 固碳作用 用数字说话:热带雨林固碳能力大揭秘 亚马孙雨林面积:约700万平方公里 年固碳量:22亿吨 类型 热带雨林 城市公园 固碳量(t/㎡) 0.4 0.02 相当于:4.7亿辆汽车年排放量 (每辆车年排放4.7吨二氧化碳) 许多世界遗产地都长期保存着完好的森林。通过比较不同热量带中世界遗产地森林的面积和碳储量,可以认识热带雨林强大的固碳功能。 任务二:认识热带雨林的固碳功能 寒带森林 温带森林 亚热带森林 热带森林 读图,完成下列问题。 1.图中呈现了哪些数据? 2.森林面积和森林碳储量最大的是 ,其森林面积 是 万公顷,森林碳储量是 亿吨。 3.计算不同热量带的世界遗产地森林碳储量总量。 森林面积和森林碳储量 热带森林 4000 88 森林碳储量总量=17.1+15.4+8+88=128.5亿吨 任务二:认识热带雨林的固碳功能 读图,以小组为单位计算不同热量带的世界遗产地森林碳储量比例,设计绘制饼状图。 例:寒带森林碳储量比例=17.1÷128.5×100%=13.31% 任务二:认识热带雨林的固碳功能 (1)阅读图1,计算、设计、绘制不同热量带的世界遗产地森林碳储量统计饼状图(图2)。 任务二:认识热带雨林的固碳功能 森林碳储量/亿吨 所占百分比 寒带森林 17.1 温带森林 15.4 亚热带森林 8 热带森林 88 计算不同热量带的世界遗产地森林碳储量所占百分比。 方法:四种类型森林碳储量求和,分别计算每种类型森林碳储量所占比例,用百分数表示。 13.31% 11.98% 6.23% 68.48% 绘制饼状图,如下: 任务二:认识热带雨林的固碳功能 所占百分比 13.31% 11.98% 6.23% 68.48% 寒带森林 温带森林 亚热带森林 热带森林 0.1331 0.1198 0.0623 0.6848 (2)热带的森林主要为热带雨林。根据所绘饼状图,简述热带雨林在全球森林固碳中的贡献。 4000万公顷 43.9亿吨 热带雨林是地球上碳循环的重要环节,它们拥有全球陆地植被碳储量的52%,固碳量比其他陆地生态系统更多。热带雨林是全球最大的碳储存库之一,能够有效地减少全球温室气体的排放,缓解气候变化的影响。 任务二:认识热带雨林的固碳功能 不同热带量的世界遗产地森林面积(万公顷)示意图 不同热带量的世界遗产地森林面积示意图 热带森林 亚热带森林 温带森林 寒带森林 5.7 0.6 1.3 2.3 不同热带量的世界遗产地森林固碳量(亿吨)示意图 不同热带量的世界遗产地森林固碳量(亿吨)示意图 热带森林 亚热带森林 温带森林 寒带森林 5.2 1 1.8 2 从光照、热量、降水等方面思考,为什么热带雨林的固碳能力强? 光照充足‌:热带雨林位于赤道附近,全年光照强度高且持续时间长,促进光合作用。 热量丰富‌:热带雨林气候全年高温,加速了植物的新陈代谢和光合作用效率,进一步增强了固碳能力。 降水充沛:热带雨林气候年降水量大且均匀,为光合作用提供充足水分。 任务二:认识热带雨林的固碳功能 读图,分析近30年来,全球大气中二氧化碳浓度经历了怎样的变化? 二氧化碳浓度一直在增加。 任务三:探究热带雨林和全球气候的关系 读图,分析近30年来,全球平均气温经历了怎样的变化? 全球气温在升高。 任务三:探究热带雨林和全球气候的关系 以同桌为单位,探究热带雨林面积大小、大气中二氧化碳浓度高低与全球气候变暖之间的关系。将讨论结果填写在思维导图中。 热带雨林面积 大气二氧化碳浓度 (填“高”或“低”) 大 全球气候变暖 (填“减缓”或“加剧”) 小 大气二氧化碳浓度 填“高”或“低” 全球气候变暖 (填“减缓”或“加剧”) 低 减缓 高 加剧 任务三:探究热带雨林和全球气候的关系 2.以漫画、手抄报等形式,展示热带雨林对调节全球气候的重要意义。 任务三:探究热带雨林和全球气候的关系 2.以漫画、手抄报等形式,展示热带雨林对调节全球气候的重要意义。 任务三:探究热带雨林和全球气候的关系 开发VS保护 消失的雨林 砍伐区二氧化碳浓度年升2.3% 保护区仅升0.5% 开发?保护? 开发中保护 保护中发展 雨林面积锐减 底图来源:视觉中国 梭 梭 特点:抗旱、抗热、抗寒、耐盐碱性强,喜光,不耐庇荫,适应性强,生长迅速,枝条稠密,根系发达。 生态效益:具有防风固沙、改良土壤、改善小气候和维持生物多样性等作用。 经济价值:梭梭根部寄生有传统的珍稀名贵补益类中药材肉苁蓉,具有较高的医用价值,被誉为“沙漠人参”;梭梭的嫩枝是骆驼的好饲料;梭梭材质坚硬而脆,易燃而产热量高,火力为木材之首,稍逊于煤,堪称“荒漠活煤”,是优良的薪炭材。 抗旱、抗热、抗寒、耐盐碱性强, 改善 小气候和维持生物多样性 “沙漠人参” 肉苁蓉 “荒漠活煤” 好饲料 知识迁移:从梭梭到生态保护 “生态经济双赢”模式,既固碳又带动经济发展。 真正实现了“绿水青山就是金山银山”! 学习评价 以小组为单位对该主题的学习活动过程、方案和视频进行自评、小组成员互评以及教师评价。 评价项目 评价量级 自评 互评 师评 合作探究能力 主动参与合作探究 遇到困难时主动寻找解决办法 倾听同学意见,积极辨析观点,不断改进 团队精神 履行个人责任,积极配合他人 以整体利益最大化为目标,积极配合他人 善于通过自我调整和团队交流推进团队任务达成 沟通与分享 能清晰完整表达想法 尊重他人意见和成果 课堂练习 探寻热带雨林的固碳功能 任务一:了解森林的固碳原理 任务二:认识热带雨林的固碳功能 任务三:探究热带雨林和全球气候的关系 森林通过光合作用吸收二氧化碳,放出氧气,这样就把大气中的二氧化碳固定在植物中,对减缓全球变暖有重要影响。读不同热量带的世界遗产地森林碳储量统计图,完成下面小题。       1.固碳功能最显著的是(    ) A.寒带森林 B.温带森林 C.亚热带森林 D.热带森林 2.若全球森林面积急剧减少,可 能引发的后果是(    ) A.全球变暖 B.大气中二氧化碳浓度下降 C.物种增加 D.全球生态环境得到改善 3.下列地区中热带雨林面积最大的是(    ) A.刚果盆地 B.马来群岛 C.亚马孙河流域 D.东非高原 D A C 34 英国《自然》杂志发表的一项气候科学研究指出,亚马逊雨林部分地区由于砍伐森林和区域气候变化等原因,出现了碳排放超过碳吸收。读亚马逊雨林位置图,完成下面小题。       4.从巴西略图中,难以获取的信息是(    ) A.巴西的半球位置 B.东临大西洋 C.亚马孙河流向 D.巴西人种占比 5.亚马孙热带雨林具有较强的“碳汇能力”, 为实现热带雨林的持续保护,应该(    ) A.全面禁止对森林的砍伐 B.禁止木材的流通和买卖 C.建立保护区,逐步退耕还林 D.大力修建城市,吸引更多的人来此地居住 D C 35 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $

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第十章【跨学科主题】 探寻热带雨林的固碳功能(大单元教学课件)地理新教材人教版七年级下册
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