期中备考专项训练专题03：古诗词鉴赏（河北专用） 2025-2026学年统编版语文七年级下册

专题03 古诗词鉴赏 （24-25七年级下·河北石家庄·期中） 阅读下面《木兰诗》选段，根据要求完成下面小题。 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 1．用“/”标注下面句子的朗读节奏，标注两处。 但 闻 黄 河 流 水 鸣 溅 溅 2．《木兰诗》中有的诗句，上下句的意思是相互交错、补充的。以上选段中哪些诗句具有这样的特点，抄写下来并用现代汉语翻译。 3．《木兰诗》富于民歌特色，如多处使用叠词，请从以上选段中任选一处进行赏析。 （24-25七年级下·河北沧州·期中）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 【甲】 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 【乙】 对酒 秋瑾① 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛②。 【注释】①秋瑾：号竞雄，别署“鉴湖女侠”，浙江绍兴人，中国民主革命烈士。她积极投身革命，1907年从容就义于绍兴轩亭口。②碧涛：血的波涛，后世多以“碧血”指烈士流的鲜血。 4．乙诗前两句，诗人用夸张的修辞手法写到不惜“千金”和“貂裘”去取得________和_______。 5．品析甲诗中画横线句子的表达效果。 6．乙诗中写出了巾帼英雄秋瑾的献身精神，请你结合该诗的后两句进行简要分析。 （24-25七年级下·河北石家庄·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 7．下列关于这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗是唐代诗人王维晚年隐居时创作的五言绝句，篇幅短小，但意蕴深厚。 B．开头“独”字不仅给读者留下深刻印象，还贯穿全诗，塑造了一个孤独寂寞的诗人形象。 C．“明月来相照”运用拟人的手法，把明月当成知己，表现了诗人新颖而独到的想象力。 D．全诗遣词造句、写景写人都平淡自然，意境闲静冷寂，体现了“诗中有画”的境界。 8．“明月”是诗歌中常见的意象。本诗和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，分别借“明月”表达了怎样的思想感情？ （24-25七年级下·河北沧州·期中）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 （甲） 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （乙） 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 9．甲诗“草树知春不久归”中“______”字，生动地表现出草树对春天即将离去的敏感。乙诗中“______”字更加突出了春夜山林的静谧，让读者仿佛身临其境，感受到那份宁静中的灵动。 10．说说“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句中是惋惜“杨花榆荚”无“才思”吗？ 11．乙诗抒发了作者怎样的思想感情？ （24-25七年级下·河北秦皇岛·期中）阅读下面这首诗，回答小题。 逢入京使（岑参） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 12．《逢入京使》这首诗写于何地？遇到了何人？要对方做什么？ 13．《逢入京使》一诗表达了作者怎样的情感？ （24-25七年级下·河北石家庄·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 塞上曲二首（其二） 戴叔伦 汉家①旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关②。 【注】①汉家：借指唐朝。②生入玉门关：班超出使西域几十年，老时思归乡里，上书言“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。这里是反用他的话。 14．下列选项中对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《木兰诗（节选）》以排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，具有强烈的艺术感染力，极具匠心。 B．《木兰诗（节选）》通过写木兰家人的一系列行为，表现了家人对木兰回归的喜悦。 C．《塞上曲二首（其二）》中“满”字有“到达”之意，写出大唐军队到达阴山的景象，表达战争必胜的信心。 D．两首诗都描绘了作战场面，《木兰诗（节选）》表现了战争的持久惨烈，《塞上曲二首（其二）》突出了战争场面的浩大。 15．请你说一说“将军百战死，壮士十年归”有什么样的表达效果。 16．两首诗歌同是抒发家国之情。《木兰诗（节选）》叙述了木兰替父从军的故事，刻画了木兰既______，又______的形象；《塞上曲二首（其二）》尾句运用______（手法），抒发作者将生死置之度外、以死报国的爱国之情。 （24-25七年级下·河北邢台·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 17．这首诗的作者是唐代著名诗人______________，“惟解漫天作雪飞”中“解”的意思是______________ 18．请从修辞的角度说说“百般红紫斗芳菲”中“斗”的妙处。 （24-25七年级下·河北唐山·期中） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 19．下列各句中没有使用互文手法的一项是（   ） A．将军百战死，壮士十年归。 B．开我东阁门，坐我西阁床。 C．脱我战时袍，著我旧时裳。 D．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 20．请你用优美整齐的语言为木兰写一段赞词，赞她为国为家做出的贡献。（100字左右） （24-25七年级下·河北石家庄·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 新晴 [宋]刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余①。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 ①梦余：梦醒之后。 21．用自己的语言描绘“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余”的情景。 22．“偷开门户又翻书”一句中的“偷”字换成“吹”字好不好，为什么？ （24-25七年级下·河北廊坊·期中）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 23．画横线的诗句运用排比和________的修辞手法，写木兰从军的准备工作，渲染了________气氛。 24．结合诗歌内容，简要分析“愿驰千里足”中“愿”字的妙处。 25．有详有略是本诗的特色。结合你对全诗的理解，分析选段的详略安排及作用。 26．（24-25七年级下·河北保定·期中）阅读下面这首古诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 (1)诗中玉笛吹奏的是哪一支曲子？ (2)“散入春风满洛城”中的“散”可否改为“飘”？请结合诗句简要分析。 27．（23-24七年级下·河北廊坊·期中）阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。 【甲】东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。 (1)从【甲】诗画线句中提取一个成语是_______。 (2)从【甲】诗中找出与【乙】诗画线句对应的语句并分析其作用。 （23-24七年级下·河北张家口·期中）阅读下面的文字，回答小题。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 28．请用自己的语言描述“朔气传金柝，寒光照铁衣”的情景。 29．选文运用了哪些修辞方法？表现了木兰怎样的性格特点？ 30．（23-24七年级下·河北廊坊·期中）阅读选段，回答后面的问题。 木兰诗（节选） 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 (1)“横看成岭侧成峰”，优秀的诗歌总是让人百读不厌。选段用______的修辞手法，写木兰万里征途只用了两天的时间，渲染了军情紧急、刻不容缓的气氛；用情景交融的手法，通过景物描写烘托木兰______的情感。 (2)班级要编排课本剧，请你结合上面选段，为木兰设计一段内心独白。（不少于30字） 31．（23-24七年级下·河北保定·期中）阅读下面诗句，体验诗人离别的旅程，完成下列各题。 甲                   乙                   丙                      丁 (1)甲诗中“城阙”一词的意思是什么？ (2)乙诗点明离别时间是“三月”，请分析丙诗和丁诗暗示离别时间是哪个季节？ (3)甲诗中的“望”字，乙诗中的“下”字，丙诗中的“过”字，丁诗中的“到”字，用词都很精妙。请任选一处赏析。 试卷第2页，共22页 试卷第1页，共22页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 古诗词鉴赏 （24-25七年级下·河北石家庄·期中） 阅读下面《木兰诗》选段，根据要求完成下面小题。 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 1．用“/”标注下面句子的朗读节奏，标注两处。 但 闻 黄 河 流 水 鸣 溅 溅 2．《木兰诗》中有的诗句，上下句的意思是相互交错、补充的。以上选段中哪些诗句具有这样的特点，抄写下来并用现代汉语翻译。 3．《木兰诗》富于民歌特色，如多处使用叠词，请从以上选段中任选一处进行赏析。 【答案】 1．但 闻/黄 河 流 水/鸣 溅 溅 2．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。翻译：木兰到东西南北各处集市买骏马和鞍鞯、辔头、长鞭等马具。 3．“唧唧”，拟声词，写木兰停机叹息的声音，引出木兰的心事。 “卷卷”，强调木兰的父亲在被征之列。 “溅溅”“啾啾”，拟声词，描写木兰奔赴战场时路途中的景象，衬托木兰的思亲之情。 【解析】 《木兰诗》选段以质朴的民歌语言，通过“唧唧复唧唧”等叠词营造韵律美，以“东市买骏马”四句铺陈渲染从军准备，体现乐府诗叙事性与音韵的完美结合。末段“不闻爷娘唤女声”的复沓句式，在时空转换中深化思亲之情，展现刚柔并济的女性形象。 1．本题考查朗读节奏。 句意：只听见黄河流水的声响。本句省略了主语，“但闻”是谓语，表示“只听到”，需单独停顿；“黄河流水”，是听到的声音，为宾语，后面停顿；“鸣溅溅”是拟声词，描述流水声，是补语。 故停顿为：但闻/黄河流水/鸣溅溅。 2．本题考查互文修辞。 上下句的意思相互交错、补充，这种修辞手法即为互文。 文段中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”为互文手法，并非按字面意思分四个市场购买四物，而是通过铺陈渲染木兰为出征四处奔忙的场景，突出其周密筹备。 翻译为：木兰在集市东西南北各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子和马鞭。 3．本题考查词语赏析。 要求从以上选段中任选一处叠词进行赏析。 “唧唧复唧唧”中的“唧唧”为叠词，是拟声词，根据“不闻机杼声，唯闻女叹息”可知，“唧唧”是木兰的叹息声，突出因父亲被征兵而心事重重的情态。叠词“唧唧”开篇即奠定全诗生活化基调，以声衬静，引出木兰的忧思，体现民歌质朴生动的特色。 “军书十二卷，卷卷有爷名”，叠词“卷卷”强调每一卷征兵名册上都有父亲的名字，通过反复强化，突出军情紧急和木兰家面临的困境。这种重复既表现了军情的紧急，也暗示灾难的不可避免，为木兰代父从军的决定埋下伏笔。 “但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”，叠词“溅溅”生动模拟了黄河水流湍急的声音，既增强了诗歌的音乐性，又渲染了木兰离家的孤寂氛围。水声的清晰可闻，反衬出夜晚宿营时的寂静，以及木兰思念爹娘的心情。叠词“啾啾”形象地摹写了胡人战马的嘶鸣声，既体现了边塞战场的紧张氛围，又通过声音描写暗示了战争临近的压迫感。马鸣的嘈杂刺耳，与之前黄河的水声形成对比，预示着木兰即将面对真正的战场。 （24-25七年级下·河北沧州·期中）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 【甲】 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 【乙】 对酒 秋瑾① 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛②。 【注释】①秋瑾：号竞雄，别署“鉴湖女侠”，浙江绍兴人，中国民主革命烈士。她积极投身革命，1907年从容就义于绍兴轩亭口。②碧涛：血的波涛，后世多以“碧血”指烈士流的鲜血。 4．乙诗前两句，诗人用夸张的修辞手法写到不惜“千金”和“貂裘”去取得________和_______。 5．品析甲诗中画横线句子的表达效果。 6．乙诗中写出了巾帼英雄秋瑾的献身精神，请你结合该诗的后两句进行简要分析。 【答案】 4．宝刀 酒 5．运用排比和互文的修辞手法，写出了木兰紧张地购买战马和乘马用具的情形，渲染了战争的紧张气氛。 6．“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”写秋瑾认为要把“一腔热血”用在有价值的地方，随时准备为国家抛洒热血，体现出秋瑾为革命、为国家的献身精神。 【解析】 《木兰诗》以铺陈手法展现木兰代父从军的果决，通过“东西南北”的排比强化战前准备的紧张感；秋瑾《对酒》则以豪迈意象“宝刀”“貂裘”彰显革命豪情，后两句“碧涛”之喻将个人热血升华为民族觉醒的象征。两诗跨越时空，共同勾勒出巾帼英雄的刚毅形象，一显传统孝勇，一抒近代革命志士的家国情怀。 4．本题考查内容给的理解。 乙诗前两句“不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪”的意思是：不吝惜花费千两黄金去购买锋利的宝刀，即便用珍贵的貂皮大衣去换酒喝，也尽显豪迈气度。因此，“千金”对应的购买物品是“宝刀”，“貂裘”对应的交换物品是“酒”，可据此填写。 5．本题考查词句的赏析。 甲诗中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”一句，巧妙运用排比与互文的修辞手法。 “东市……西市……南市……北市……”的排比句式，结构整齐、节奏鲜明，如同动态的场景切换，将木兰购置装备的过程串联得连贯且富有紧迫感，读来铿锵有力；而互文手法的运用，并非指在特定集市只买某一样物品，实则是说木兰在东西南北各个集市备齐了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等全套乘马用具，全面展现出出征前需准备的物资之多，避免了逐一罗列的枯燥。 这两句不仅生动写出木兰紧张筹备出征装备的情形，渲染出战争临近的紧张氛围，还通过她有条不紊的行动，暗含着对她果敢坚定、临事不乱品质的赞美。 6．本题考查词句的理解和情感主旨。 “一腔热血勤珍重”中，“一腔热血”直指诗人炽热的报国情怀与革命热忱，“勤珍重”并非是惜命退缩，而是强调要珍视这份热血的价值，让其用在为国家、为革命奋斗的刀刃上，暗含着她对理想的坚定守护；后句“洒去犹能化碧涛”则化用“碧血”的典故（结合注释可知“碧涛”代指烈士鲜血），表明即便热血洒尽，也能化作汹涌的碧涛，既象征着牺牲的壮烈，更体现出她坚信自己的献身能为革命注入力量、唤醒更多人，展现出为追求理想不惜奉献生命的决绝与豪迈，尽显巾帼英雄为国家和革命挺身而出的献身精神。可据此作答。 （24-25七年级下·河北石家庄·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 7．下列关于这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗是唐代诗人王维晚年隐居时创作的五言绝句，篇幅短小，但意蕴深厚。 B．开头“独”字不仅给读者留下深刻印象，还贯穿全诗，塑造了一个孤独寂寞的诗人形象。 C．“明月来相照”运用拟人的手法，把明月当成知己，表现了诗人新颖而独到的想象力。 D．全诗遣词造句、写景写人都平淡自然，意境闲静冷寂，体现了“诗中有画”的境界。 8．“明月”是诗歌中常见的意象。本诗和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，分别借“明月”表达了怎样的思想感情？ 【答案】 7．B 8．李白的诗，诗人借“明月”表达了对被贬友人的关切与同情；王维的诗，明月给诗人带来了心灵的慰藉，传达出诗人淡泊、宁静的心境。 【解析】 王维《竹里馆》以简淡笔墨勾勒隐逸之趣。“独坐幽篁”显超然，“弹琴长啸”见洒脱，“明月相照”化静为动，非喻体而是拟人化的自然对话。全诗在孤寂表象下暗涌禅意，冷寂中蕴藏生机，以空灵笔墨达成物我两忘之境。李诗明月托愁，王维明月传寂，同象而异趣。 7．本题考查内容理解、句子鉴赏。 B.“塑造一个孤独寂寞的诗人形象”有误，“独坐幽篁里，弹琴复长啸”写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，诗的一个“独”字贯穿全诗，塑造了诗人“与世无争、悠然独处”的形象； 故选B。 8．本题考查情感主旨、对比阅读。 本诗“深林人不知，明月来相照”意思是深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度，高雅的生活情趣。明月给诗人带来了心灵的慰藉，传达出诗人淡泊、宁静的心境。表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎之西。作者赋予明月以人格化，生动形象，这是运用了拟人的修辞。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有恳切的思念、热诚的关怀。 （24-25七年级下·河北沧州·期中）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 （甲） 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （乙） 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 9．甲诗“草树知春不久归”中“______”字，生动地表现出草树对春天即将离去的敏感。乙诗中“______”字更加突出了春夜山林的静谧，让读者仿佛身临其境，感受到那份宁静中的灵动。 10．说说“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句中是惋惜“杨花榆荚”无“才思”吗？ 11．乙诗抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】 9．知 惊 10．不是惋惜。诗人运用拟人手法赞扬杨花榆荚虽无艳丽色彩，却能尽力挽留春天，展现出一种积极向上、珍惜时光的精神。 11．乙诗描写春夜山间宁静优美的景色，抒发了作者闲适、恬淡而又愉悦的心境，反映出他对大自然的热爱和对宁静生活的向往。 【解析】 《晚春》以拟人手法写草木争艳，杨花榆荚的“无才思”实则暗含对生命本真状态的赞美，语言活泼风趣。王维的《鸟鸣涧》则通过“闲”“静”“空”等字营造空灵禅境，以动衬静，展现诗人超然物外的精神追求。 9．本题考查理解古诗内容。 ①空：甲诗“草树知春不久归”中的“知”字将草树拟人化，赋予其感知春天的能力，生动地展现了草树像人一样敏锐察觉到春天即将消逝，所以第①空填“知”。 ②空：乙诗中“月出惊山鸟”的“惊”字，写出了月亮升起，惊动了山中栖息的鸟儿，以动衬静，更加突出了春夜山林的静谧，让读者感受到宁静中的灵动。所以第②空填“惊”。 10．本题考查理解赏析诗句。 诗句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”运用拟人的修辞手法，将杨花榆荚拟人化。百花“斗芳菲”展现才华，杨花榆荚虽看似“无才思”，但它们也以“漫天作雪飞”的方式，积极参与到留住春天的行动中。作者其实是在赞美杨花榆荚即使平凡普通，也不甘落后，而是珍惜时光，努力展现自我，积极向上，让生命焕发光彩。因此作者在这里并非惋惜“杨花榆荚”无“才思”。 11．本题考查对诗歌思想感情的理解。 “人闲桂花落，夜静春山空”中的“闲”字表明诗人内心的闲适、恬静，在这样的心境下，细微的“桂花落”都能被察觉，凸显出春夜山中宁静幽美的环境。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”以动衬静，月亮升起，打破了原本的静谧，惊动了山鸟，鸟儿的鸣叫在山涧中回荡，进一步渲染出山林的静谧。诗人借对春夜山涧景色的细腻描写，抒发了对大自然的热爱与赞美之情，同时也抒发了自己在这宁静环境中的闲适、恬淡心境，体现出对宁静生活的喜爱和向往之情。 （24-25七年级下·河北秦皇岛·期中）阅读下面这首诗，回答小题。 逢入京使（岑参） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 12．《逢入京使》这首诗写于何地？遇到了何人？要对方做什么？ 13．《逢入京使》一诗表达了作者怎样的情感？ 【答案】 12．这首诗写于塞外，偶然遇上朋友奉使回京（长安），故托朋友向家人捎口信报平安。 13．抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 【解析】 岑参的《逢入京使》以简练笔触勾勒出边塞行旅的典型场景。“故园东望”“泪不干”直抒思乡之切，“马上相逢”的偶遇更显仓促，末句“报平安”三字举重若轻，将家国情怀与个人羁旅之思熔于一炉。全诗语言质朴却意蕴深长，展现了盛唐边塞诗特有的苍劲与温情。 12．本题考查内容理解。 从“故园东望路漫漫”可知，诗人此刻身处远离家乡的地方，“路漫漫”凸显出与故园相隔遥远，结合岑参边塞诗人的身份及诗歌背景，可判断此地为塞外。由诗题“逢入京使”及“马上相逢无纸笔”中的“逢”字可知，诗人在途中偶然遇见了一位奉使前往京城（长安）的人。 “凭君传语报平安”直接表明，因途中没有纸笔无法写信，诗人拜托这位入京使捎个口信给家人，告知自己一切平安。 13．本题考查赏析作者情感。 “故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”两句，以“路漫漫”点明诗人远离家乡、身处边塞的漂泊处境，“双袖龙钟泪不干”则直白描绘出思念亲人的深切之情——泪水沾湿衣袖却难以止住，将对故乡和家人的眷恋展露无遗。这种落泪既包含着对亲情的牵挂，也暗含着身处异乡的孤独与无奈。而“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句，又体现出诗人的克制与体贴。在匆忙的相逢中，没有纸笔可以写信，诗人仅托入京使捎去一句“平安”，看似简单的嘱托，实则蕴含着不愿让家人为自己担忧的细腻心思。此时诗人正投身于边塞事务，报国之志与思乡之情相互交织，他既无法割舍对亲人的思念，又不愿因个人情绪让家人牵挂，最终选择以最简洁的方式传递平安讯息，将复杂的情感浓缩其中，展现出报国与亲情难以两全时的矛盾与温情。 （24-25七年级下·河北石家庄·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 塞上曲二首（其二） 戴叔伦 汉家①旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关②。 【注】①汉家：借指唐朝。②生入玉门关：班超出使西域几十年，老时思归乡里，上书言“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。这里是反用他的话。 14．下列选项中对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《木兰诗（节选）》以排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，具有强烈的艺术感染力，极具匠心。 B．《木兰诗（节选）》通过写木兰家人的一系列行为，表现了家人对木兰回归的喜悦。 C．《塞上曲二首（其二）》中“满”字有“到达”之意，写出大唐军队到达阴山的景象，表达战争必胜的信心。 D．两首诗都描绘了作战场面，《木兰诗（节选）》表现了战争的持久惨烈，《塞上曲二首（其二）》突出了战争场面的浩大。 15．请你说一说“将军百战死，壮士十年归”有什么样的表达效果。 16．两首诗歌同是抒发家国之情。《木兰诗（节选）》叙述了木兰替父从军的故事，刻画了木兰既______，又______的形象；《塞上曲二首（其二）》尾句运用______（手法），抒发作者将生死置之度外、以死报国的爱国之情。 【答案】 14．C 15．表达效果：对偶，互文的修辞，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮，烘托了木兰的英勇善战及其平安归来的不易。 16．勤劳善良（淳厚质朴、热爱亲人、不慕名利） 勇敢坚毅（机敏活泼、报效国家、热爱和平） 典故（或直抒胸臆） 【解析】 这两首军旅题材诗歌展现了不同的家国情怀。《木兰诗》以细腻笔触刻画女英雄的刚柔并济，通过归乡场景的铺陈，凸显战争背后的温情；《塞上曲二首（其二）》则以雄浑气势展现将士誓死报国的决心，“满”字与尾句用典形成张力，将戍边豪情推向极致。一婉约一豪放，共同构成古代边塞文学的双重美学维度。 14．本题考查对诗歌的理解。 C.《塞上曲二首（其二）》中，“汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还”的意思是：朝廷的军旗已经插遍了阴山前线，对于胡人南侵的骑兵一个都不能放过。“满”字的意思是“布满”，并非选项所述“到达”之意，表现了唐军漫山遍野，锐不可当。选项分析有误。 故选C。 15．本题考查赏析诗句。 “将军百战死，壮士十年归”意思是：将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。其中“将军”与“壮士”相对，“百战死”与“十年归”相对，这种对偶的修辞手法，使诗句结构对称，读起来朗朗上口，增强了诗歌的艺术表现力。且此句运用了互文的修辞手法，这里的“将军”和“壮士”、“百战死”和“十年归”是相互呼应、相互补充的。并非特指将军都战死了，壮士都归来了，而是说将军和壮士们历经多年的征战，有的战死沙场，有的胜利归来。通过这种互文的手法，高度概括地展现了战争的旷日持久以及战斗的激烈悲壮。 木兰也是众多将士中的一员，在这样漫长而残酷的战争中，木兰能够平安归来，更烘托出木兰的英勇善战，也体现了她归来的不易。 据此作答即可。 16．本题考查分析诗句写作手法及概括人物形象。 第一空、第二空： 木兰为了父亲毅然决定替父从军，这一行为表现出她对亲人的热爱，愿意为家人挺身而出，承担责任。“万里赴戎机，关山度若飞”，木兰不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关隘、一座座山峰，表现出她在面对战争时的勇敢坚毅，不畏艰难险阻。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，在寒冷的北方，木兰和战士们一起忍受着艰苦的环境，依然坚守战斗，进一步体现了她的坚毅。同时，木兰能够在战场上多年征战并立下战功，也说明了她的勇敢。而“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，木兰在立下赫赫战功后，不贪图功名利禄，只希望能够回到家乡，这又体现了她不慕名利的品质。 木兰回到家后，“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这些动作表现出她对生活的热爱，对回到正常家庭生活的向往，体现出她勤劳善良、热爱生活的性格特点，也进一步强调了她对亲人、对家的深厚情感。最后，从“同行十二年，不知木兰是女郎”可知，直到战争结束，她换回女装出现在伙伴们面前，伙伴们才大为惊忙，这一情节又从侧面突出了木兰机敏活泼的性格特点。 木兰替父从军是为了抵抗外敌入侵，保护国家和人民的安全，这背后反映出她对和平生活的向往。她渴望的是没有战争、家人团聚的和平生活，而不是在战场上继续征战。 答案不唯一，据此选择合适的词语填空即可。 第三空：《塞上曲二首（其二）》尾句“何须生入玉门关”运用了用典的手法。“生入玉门关”这一表述源自班超的典故。班超是东汉时期著名的军事家、外交家，他出使西域三十一年，为维护西域的稳定和汉朝的统治立下了赫赫战功。晚年时，班超上书汉和帝，言“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”，表达了他渴望活着回到中原故乡的愿望。此后，“生入玉门关”就成为了一种表达渴望活着归乡的意象。 在《塞上曲二首（其二）》中，诗人戴叔伦反用这一典故，说“何须生入玉门关”，意思是“哪里需要活着回到玉门关呢”，以一种决绝的口吻，表明自己并不在意是否能够活着回到家乡，而是把全部的心思都放在了报效国家上，直接抒发了诗人将生死置之度外、一心报国的崇高精神。 据此可知第三空应填：用典或直抒胸臆。 （24-25七年级下·河北邢台·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 17．这首诗的作者是唐代著名诗人______________，“惟解漫天作雪飞”中“解”的意思是______________ 18．请从修辞的角度说说“百般红紫斗芳菲”中“斗”的妙处。 【答案】 17．韩愈 懂得，知道 18．这句诗使用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木争妍斗艳的美丽景象。 【解析】 这是一首写晚春景物的诗。这时，百花盛开，万紫千红，它们像是知道春天不久就要归去，所以特别珍惜这美好的时光，各逞姿色，争芳斗艳，尽情舒展生命的机能。而那些全无才思的杨花榆荚，在春风中纷纷飘落，只晓得如雪花那样，毫无目的地漫天飞舞。 17．本题考查文学常识及词语理解。 《晚春》是唐代文学家韩愈的一首七言绝句。此诗以拟人手法描绘晚春景象：草木感知春将尽，争奇斗艳；平凡的杨花榆荚虽无绚丽色彩，却懂得化作漫天飞雪装点春光。诗人通过草木的“知”“斗”“解”等拟人化动作，赋予自然景物以生命情态，在寻常春景中寄寓深刻哲理——平凡者亦可创造独特价值。全诗构思新颖，语言简练，将晚春的绚烂与朴素和谐统一，展现了韩愈诗歌“奇崛险怪”中的生活意趣。韩愈，字退之，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家，“唐宋八大家”之一。 “惟解漫天作雪飞”意为：只知道随风飘洒，好似片片雪花。解：懂得，知道。 18．本题考查诗歌炼字。 结合“百般红紫斗芳菲”可知，“斗”字本是形容人的动作，此处用来描绘花草树木。它将花草树木赋予了人的竞争意识，仿佛它们在刻意比拼谁开得更艳丽、更芬芳。由此可知，诗人通过拟人的修辞手法，生动形象地展现出晚春时节花草树木争妍斗艳、生机盎然的美丽景象，让读者感受到大自然的蓬勃活力与无限趣味。 （24-25七年级下·河北唐山·期中） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 19．下列各句中没有使用互文手法的一项是（   ） A．将军百战死，壮士十年归。 B．开我东阁门，坐我西阁床。 C．脱我战时袍，著我旧时裳。 D．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 20．请你用优美整齐的语言为木兰写一段赞词，赞她为国为家做出的贡献。（100字左右） 【答案】 19．C 20．示例：没有你，哪有国家的和平、百姓的安居？战场的烽火，因你的勇气而熄灭；国家的盛世，因你的奉献而长存。没有你，哪有父母的康健、姐弟的团圆？家人的欢喜，因你的守护而实现：家庭的温暖，因你的归来而圆满。我们以最高的礼赞，向巾帼英雄致敬！ 【解析】 这首《木兰诗》以质朴刚健的笔触，塑造了巾帼英雄花木兰的动人形象。全诗通过“万里赴戎机”的征战豪情与“对镜帖花黄”的女儿情态形成鲜明对比，生动展现了木兰“忠孝两全”的精神品格。诗中大量运用互文、排比等手法，既有“朔气传金柝”的边塞壮景，又有“磨刀霍霍”的生活细节，刚柔相济，堪称北朝乐府民歌的典范之作。 19．本题考查写作手法。 A.使用了互文的手法。意思是将军和壮士们经历了无数次战斗，有的战死沙场，有的多年后胜利归来，并不是说将军都战死了，只有壮士归来，而是互文见义，相互补充说明； B.是互文。不能理解为只是打开东阁门，然后坐在西阁床，实际是说打开各个阁门，坐在各个阁的床上，是一种互文的表达方式，以此来表现木兰回家后对家中各个房间的熟悉和亲切； C.此句是正常的叙述，按照先后顺序，先脱下战时的战袍，再穿上以前的衣裳，没有使用互文手法； D.运用了互文。不是只能当窗梳理头发，只能对着镜子贴花黄，而是说在窗前对着镜子，既梳理头发又贴花黄，通过互文的手法，更生动地描绘出木兰梳妆打扮的情景； 故选C。 20．本题考查拓展应用。 撰写木兰赞词，需紧扣其为国为家的核心贡献。木兰女扮男装替父从军，奔赴沙场，这是对家庭孝道的践行，也是对国家征召的响应；在战场上历经艰辛，立下战功，展现出坚韧与英勇，是对国家的忠诚担当。赞词语言应优美且整齐，可运用对偶、排比等修辞，增强感染力与节奏感，突出木兰的精神品质与高尚情怀。 示例：巾帼英姿，替父从戎赴边关；铁血丹心，征战沙场卫家国。她以柔弱之躯扛起家庭责任，用坚毅之志捍卫国家安宁。十年浴血，铸就不朽传奇；一朝凯旋，尽显忠孝本色。木兰之名，如璀璨星辰，照亮历史长河，永绽光芒！ （24-25七年级下·河北石家庄·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 新晴 [宋]刘攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余①。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 ①梦余：梦醒之后。 21．用自己的语言描绘“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余”的情景。 22．“偷开门户又翻书”一句中的“偷”字换成“吹”字好不好，为什么？ 【答案】 21．夏日雨后初晴，午睡醒来，看到窗外绿树成荫和青苔满地。（意思对即可） 22．示例：“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，将南风人格化，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适愉快的心情。 【解析】 这首《新晴》以清新自然的笔触勾勒出雨后初晴的闲适意境。前两句通过“青苔满地”、“绿树无人”的静态描写，营造出静谧空灵的午后氛围；后两句则巧妙运用拟人手法，将南风比作“旧相识”，一个“偷”字灵动传神，使全诗顿生情趣。刘攽以简练的语言捕捉生活细节，展现了宋代文人雅致的生活情趣和细腻的观察力，体现了宋诗“以俗为雅”的审美追求。   21．本题考查描述诗歌意象。 “青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余”的意思是，在夏天雨后初晴的时候，我在这绿树林阴里午睡醒来，看到满地的青苔和绿树围绕着我。前一句写的是刚放晴后的青苔满地，后一句是绿树成荫，白天人醒来后周围寂静无人。在情景描写时需要抓住“青苔”“初晴”“绿树”“无人”“昼梦余”这些关键词。描绘雨后的湿润，青苔茂盛，环境幽静，午睡醒来后的静谧氛围。 示例：雨后初晴，地面湿润的青苔愈发茂盛，绿树成荫的庭院里一片寂静，正午时分诗人从睡梦中醒来，四周空无一人，只余下宁静的夏日气息。 22．本题考查理解重点词语。 “偷开门户又翻书”的意思是“只有那南风是过去就相识的，它经常偷偷地吹开我的房门，还任意翻动我正在看的书”。在此“偷”字运用拟人手法，将南风人格化，把它当成调皮的老友，悄悄推开门户、翻动书页，生动写出风的轻柔与亲切，暗含诗人对风“旧相识”的亲近感，表现表现了诗人闲适愉快的心情；若换成“吹”字，则仅描述风的动作，失去拟人趣味和情感色彩，表达效果减弱。 （24-25七年级下·河北廊坊·期中）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 23．画横线的诗句运用排比和________的修辞手法，写木兰从军的准备工作，渲染了________气氛。 24．结合诗歌内容，简要分析“愿驰千里足”中“愿”字的妙处。 25．有详有略是本诗的特色。结合你对全诗的理解，分析选段的详略安排及作用。 【答案】 23．互文 战争的紧张 24．“愿”是“希望”的意思。通过“愿”字写出木兰面对高官厚禄的选择，表现出她淡泊名利的高尚品质。 25．示例：选段详写木兰从军缘由、行前准备、征途思亲等部分，略写前线征战。这样写既突出了木兰的勤劳孝顺、深明大义，又丰富了木兰的英雄形象，使得人物形象真实感人。 【解析】 《木兰诗》以质朴语言塑造巾帼英雄形象，通过“东市买骏马”四句的铺排渲染战前紧张氛围，又以“愿驰千里足”凸显木兰淡泊名利的本色。全诗详写出征准备与归乡场景，略写战场厮杀，形成张弛有度的叙事节奏，既展现家国情怀，又强化人物性格的立体感。 23．本题考查诗句赏析。 排比：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，四个结构相似、意义相关的句子排列在一起，分别提及在不同集市购买不同的从军装备，通过排比增强了语势，使语句富有节奏感。   互文：这几句诗并非是在东市只买骏马，西市只买鞍鞯等，而是在东西南北各个集市上购买骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等一系列物品 ，相互补充说明，体现了互文的修辞手法。 木兰紧急地在各个集市购置从军所需物品，没有丝毫的拖延。这种紧凑的行为安排，渲染出战争即将来临，时间紧迫，形势紧张的气氛，表现出战争的迫在眉睫，也体现出木兰为出征迅速做准备的果断和干练。 24．本题考查词句赏析。 “愿驰千里足”意思是：希望骑上一匹千里马。“愿”在句中是“希望”的意思。木兰在战场上历经多年征战，立下赫赫战功，归来后天子对她进行封赏，面对“尚书郎”这样的高官厚禄以及“赏赐百千强”的丰厚财物，她却说出“愿驰千里足，送儿还故乡”。    这个“愿”字，直接表明了木兰的心愿，与那些追求功名利禄之人形成鲜明对比。它有力地突出了木兰内心深处对家乡、对平凡生活的眷恋。她不贪图荣华富贵，不被官场的名利所诱惑，毅然选择回归故里，由此生动地展现出木兰淡泊名利、不慕虚荣的高尚品质，让木兰这一人物形象更加丰满、立体，也使诗歌所传达的精神内涵更加深刻动人。 25．本题考查写作手法。 诗中详写木兰从军缘由，通过“昨夜见军帖……木兰无长兄”，展现木兰因父年迈且家中无兄长应征而决定替父从军，凸显其勤劳孝顺、深明大义；详写行前准备，“东市买骏马……北市买长鞭”以排比互文表现木兰为出征迅速筹备，体现其果断有条理；详写征途思亲，“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”细腻描绘木兰对父母思念，增添人物情感温度。而对前线征战仅用“万里赴戎机……壮士十年归”简略描述。如此安排，因战争过程非重点，且能避免过多展现残酷血腥，从而突出木兰替父从军的勇敢坚毅等品质，使诗歌详略得当、节奏张弛有度，木兰形象更真实感人。 26．（24-25七年级下·河北保定·期中）阅读下面这首古诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 (1)诗中玉笛吹奏的是哪一支曲子？ (2)“散入春风满洛城”中的“散”可否改为“飘”？请结合诗句简要分析。 【答案】 (1)诗中玉笛吹奏的曲子是《折柳曲》。这是基于诗句“此夜曲中闻折柳”直接得出的答案，折柳在古代文学中常寓意着离别与思乡之情。 (2)我不赞同。“飘”的意思是随风摇动或飞扬，“散”的意思是由聚集而分离。笛声“散入春风”，并随着春风传到各处，将没有方向、没有目的的笛声生动地表现出来，在无意间被诗人听见，由此激发诗人的思乡情感。“散”为“满”预设“满”为“散”演绎，二者联系紧密。所以我不赞同将“散”改为“飘”。 【解析】 （1）本题考查学生对古诗内容的理解能力。 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，意思是客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？ 诗中“此夜曲中闻折柳”直接点明笛声吹奏的是与“折柳”相关的曲子。古代有折柳赠别的习俗，“折柳”既是动作，也指乐府曲名《折杨柳》，多表达离愁别绪，与后文“故园情”相呼应。 故诗中玉笛吹奏的曲子是《折杨柳》（或“折柳曲”）。折柳在古代文学中常寓意着离别与思乡之情。 （2）本题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。 “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”意思是这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。 “散入春风满洛城”中的“散”有分散、扩散的意思，而“飘”更多是随风飞扬的状态。原句中的“散入”更能强调笛声随着春风弥漫整个洛城，既有分散又有充满的感觉，说“笛声”“散入春风”，意即笛声随着春风均匀散布于洛城的各个角落，表现出笛声的没有方向、没有目的，只是在无意间被诗人听见，由此激发诗人的思乡情感。而“飘”可能显得比较轻柔，没有那种全方位覆盖的效果； 此外，“散”字可能更符合笛声在春夜中逐渐扩散、无处不在的意境，而“飘”是一种迁移，一处有了，另一处就消失了，无法表达这种弥漫全城的动态过程。所以，“散”为“满”预设，“满”为“散”演绎，二者联系紧密。所以“散”不能改为“飘”。 综上分析，概括作答即可。 27．（23-24七年级下·河北廊坊·期中）阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。 【甲】东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。 (1)从【甲】诗画线句中提取一个成语是_______。 (2)从【甲】诗中找出与【乙】诗画线句对应的语句并分析其作用。 【答案】 (1)扑朔迷离 (2)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。运用排比的修辞，生动形象地描绘了木兰从军前准备的周密和繁忙（侧面反映出战事的紧张）。 【解析】 （1）本题考查内容理解和成语积累。 “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”意思是雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着（所以容易辨别）。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔？由此可联想到成语“扑朔迷离”，原指把兔子耳朵提起，雄兔会扑腾不停，雌兔会眯上眼睛，而在地上跑的时候雌雄难辨。后来形容事物错综复杂，不容易看清真相。 （2）本题考查内容理解。 “秣马备戎行”意思是喂饱了马后穿上戎装踏上行程。与【乙】诗画线句“秣马备戎行”对应的语句是【甲】诗中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。这句诗运用了排比的修辞手法，通过列举木兰在东市、西市、南市、北市购买战马、鞍鞯、辔头和长鞭的行为，生动形象地描绘了木兰从军前准备的周密和繁忙。这种排比句式不仅增强了语言的表现力，还使得诗句节奏鲜明，富有韵律感。同时，这句诗也侧面反映出战事的紧张。木兰需要如此周密和繁忙地准备，说明战争迫在眉睫，她必须尽快做好一切准备，以应对即将到来的战事。这也体现了木兰的勇敢和决心，她不畏艰难，毅然决然地代父从军，为国家和民族做出了贡献。 （23-24七年级下·河北张家口·期中）阅读下面的文字，回答小题。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 28．请用自己的语言描述“朔气传金柝，寒光照铁衣”的情景。 29．选文运用了哪些修辞方法？表现了木兰怎样的性格特点？ 【答案】 28．北方的寒气传送着打更的声音，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。（意思对即可） 29．有比喻、夸张、对偶的修辞手法     表现了她英勇善战、勇于献身、不畏苦难的性格特点. 【解析】 此节选以极简笔墨勾勒战争全貌，在视听交织的意境中完成对英雄主义的解构与重构。通过时空压缩、群体对照、环境象征等手法，既塑造了木兰“刚柔并济”的立体形象，又暗含对战争价值的深刻反思，为后文归返日常生活的主题奠定悲壮底色。 28．本题考查赏析诗歌意象。 “朔气传金柝，寒光照铁衣”的意思是，北方的寒气中传送着打更的声音，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。此句诗歌的意象有：“朔气”，北方寒冷的天气，“金柝”夜晚的打更声，“寒光”，清冷的月光，“铁衣”明晃晃的铠甲。通过听觉（金柝声）与视觉（寒光、铁衣）的交织，构建出冷峻肃杀的战场氛围，表现在北方寒冷天气下，战士们在营地上值营的艰苦环境。 示例： 凛冽的北风传送着打更的声音，将士们在军中宿营；寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲，哨兵们在深夜值勤。 29．本题考查赏析诗歌句子。 “万里赴戎机，关山度若飞”： 修辞：运用了夸张和比喻的修辞手法。“万里赴戎机”中“万里”是夸张，极言路途之遥远，强调木兰奔赴战场行程的漫长与艰辛；“关山度若飞”把木兰跨越关山的速度比作飞，生动形象地突出了木兰行军速度之快，身姿矫健。 性格：这两句诗体现出木兰勇敢坚毅、果断洒脱的性格特点。她毫不犹豫地奔赴万里之外的战场，面对漫长的征程和艰难的路途毫无惧色，且以极快的速度投入到紧张的战斗准备中，展现出了她敢于担当、积极主动的精神，以及在面对困难时毫不退缩的果敢。 “朔气传金柝，寒光照铁衣”： 修辞：运用了对偶的修辞手法。“朔气”对“寒光”，“传金柝”对“照铁衣”，句式整齐，音韵和谐，生动地描绘出边塞寒冷、萧瑟的环境，突出了军旅生活的艰苦。 性格：此联体现出木兰吃苦耐劳、坚韧不拔的性格。在如此恶劣的环境下，木兰身着冰冷的铠甲，在寒风中执勤，听着打更的声音，却依然坚守岗位，默默承受着这一切，显示出她顽强的意志力和适应能力，不抱怨、不退缩，以坚强的姿态面对战争中的艰难困苦。 “将军百战死，壮士十年归”： 修辞：运用了互文和对偶的修辞手法。“将军百战死，壮士十年归”是互文，意思是将军和壮士们经历了无数次战斗，有的牺牲了，有的多年后胜利归来；“将军”对“壮士”，“百战死”对“十年归”，句式工整，节奏感强，强调了战争的残酷和时间的漫长。 性格：这两句诗体现出木兰英勇善战、机智聪慧的性格。木兰能够在残酷的战争中，经过多年的征战，从众多的将士中生存下来并凯旋而归，说明她不仅武艺高强，能够在战场上奋勇杀敌，还具备一定的智慧和谋略，懂得如何在战争中保护自己，同时也表现出她对胜利的渴望和对家乡、亲人的思念，促使她在历经磨难后坚持了下来。 30．（23-24七年级下·河北廊坊·期中）阅读选段，回答后面的问题。 木兰诗（节选） 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 (1)“横看成岭侧成峰”，优秀的诗歌总是让人百读不厌。选段用______的修辞手法，写木兰万里征途只用了两天的时间，渲染了军情紧急、刻不容缓的气氛；用情景交融的手法，通过景物描写烘托木兰______的情感。 (2)班级要编排课本剧，请你结合上面选段，为木兰设计一段内心独白。（不少于30字） 【答案】 (1) 夸张 思念亲人 (2)示例：爹娘，我离开你们已经两天了，这一路上，我日夜兼程，不敢有丝毫懈怠。我知道，此去征战，生死难料，但我一定会奋勇杀敌，保卫家园，请你们放心！ 【解析】 （1）本题考查内容理解。 第一空：根据“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”“旦辞黄河去，暮至黑山头”可知，从早晨离开父母，晚上就到了黄河边，第二天早晨离开黄河，晚上就到了黑山头，在现实中，这样短的时间内跨越如此远的距离是不可能实现的，这里运用了夸张的修辞手法，极言木兰行军速度之快，从而渲染出军情紧急、刻不容缓的气氛，突出了木兰奔赴战场的急迫性。故填写：夸张。 第二空：根据“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”可知，木兰在行军途中，听不到父母呼唤自己的声音，只能听到黄河流水的声音和燕山胡骑的叫声，以黄河流水的“溅溅”声和燕山胡骑的“啾啾”声，衬托出环境的空旷和寂静，在这样的环境中，木兰更加思念父母亲人，通过这种情景交融的手法，生动地烘托出木兰对亲人的深深思念之情。故填写：思念亲人。 （2）本题考查内容理解。 设计这段内心独白，关键在于要紧密结合选段内容，从木兰的视角出发，将其在行军途中的复杂情感、内心想法等展现出来。 根据选段中“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”可知，描述了木兰行军途中的行程和周围环境变化。创作内心独白时，要融入这些场景，如“离开了家乡，夜晚宿在黄河边，那哗哗的流水声，也盖不住我对爹娘的思念啊”，从“暮宿黄河边”和“不闻爷娘唤女声”这些句子出发，体现木兰身处异乡的孤独和对家人的牵挂。 木兰既有对亲人的不舍和思念，又有奔赴战场的忐忑与坚定。像“爹娘，你们在家可好？女儿真的好想你们，可这军情紧急，女儿不得不踏上这征途”，从“不闻爷娘唤女声”可以看出木兰对父母的思念，结合“旦辞爷娘去”表达出不舍，再联系她替父从军的行为，展现其虽有牵挂但仍坚定前行的情感。 木兰是替父从军的女英雄，她勇敢、有担当，同时又有着细腻的情感。独白语言既要体现她的勇敢坚毅，如“既然选择了替父从军，我就绝不退缩，定要在战场上保家卫国”，又要展现出她作为女儿家的柔情，像之前提到的对家人的思念，从木兰的多重身份角度去构思。 示例：离家已有两日，黄河的水、燕山的风，都没能吹散我对爹娘的思念。可战火纷飞，容不得我多想。我既然穿上这身战甲，就定要拼尽全力，守护家国，爹娘，等着女儿凯旋！ 31．（23-24七年级下·河北保定·期中）阅读下面诗句，体验诗人离别的旅程，完成下列各题。 甲                   乙                   丙                      丁 (1)甲诗中“城阙”一词的意思是什么？ (2)乙诗点明离别时间是“三月”，请分析丙诗和丁诗暗示离别时间是哪个季节？ (3)甲诗中的“望”字，乙诗中的“下”字，丙诗中的“过”字，丁诗中的“到”字，用词都很精妙。请任选一处赏析。 【答案】 (1)指长安 (2)“杨花落”“子规啼”“柳絮飞”都表明是暮春时节。 (3)示例1：甲诗中“望”字妙处：诗人着一“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。 示例2：乙诗中“下”字妙处：它生动地描绘出友人顺流而下前往扬州的情景，暗示了行程的方向和目的地。 示例3：丙诗中“过”字妙处：“过”字形象地表现出友人行程的艰难遥远，暗示友人所经历的奔波之苦，同时从侧面表现了诗人对友人的牵挂与担忧。 示例4：丁诗中“到”字妙处：与前面的“柳絮飞时别洛阳”形成呼应，体现出空间的转换，让读者清晰地感受到诗人一路行来最终抵达三湘的过程。 【解析】 （1）本题考查诗歌内容理解。 “城阙辅三秦，风烟望五津”意为：雄伟的长安城被辽阔的三秦之地所辅弼护卫着，透过那风云烟雾遥望着岷江上的五个渡口。“城阙”指的是京城长安。 （2）本题考查诗歌内容理解。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意为：在柳絮落尽，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。“杨花”即柳絮，“子规”是杜鹃鸟的别名，鸣声异常凄切动人。柳絮飘飞殆尽，杜鹃鸟声声哀鸣，营造了一种哀伤凄凉的氛围，所以通过“杨花落”“子规啼”表明离别时间是暮春时节。 “柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘”意为：在柳絮纷飞的时节我告别了洛阳，直到梅花绽放之后我才抵达了三湘之地。以柳絮飘飞的春日景象为背景，象征着离别时分的哀愁与不舍。柳絮轻盈而飘散，恰如离人的心情，既有对过去美好时光的留恋，也有对未来不确定性的忧虑。所以以“柳絮飞”表明离别时间是暮春时节。 （3）本题考查诗歌炼字。 城阙辅三秦，风烟望五津：诗人站在京城的高处，目光穿越三秦大地的辽阔，投向远方那片被风烟笼罩、难以清晰看见的五津之地。“望”字营造了一种朦胧而深邃的意境。风烟的存在，使得五津之地在诗人的视线中变得模糊而遥远，诗人在眺望中寄托了对即将远行的友人的深深思念和美好祝愿，表达了诗人对友人的深情厚谊和关切之情。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州：“下”字在此处作为动词使用，形象地表现了友人乘船顺流而下的动态过程。黄鹤楼位于长江之畔，扬州又在长江下游，因此“下扬州”不仅指出了友人离去的方向，还暗含了水路交通的便捷与自然景观的流畅之美，给人一种轻松、愉悦之感。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪：五溪地处偏远，道路崎岖，这一“过”字让人仿佛能够感受到旅途的艰辛与不易。表现出友人一路上的奔波劳碌之苦，蕴含了诗人对友人的关切与忧虑 柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘：“到”字蕴含了时间的推移和旅途的艰辛。从“柳絮飞时别洛阳”到“梅花发后到三湘”，中间经历了季节的更迭和时间的流逝。友人在这段漫长的旅途中，或许经历了无数的风霜雨雪、艰难险阻。而“到”字则仿佛是对这一切艰辛的总结和肯定，让读者清晰地感受到诗人一路行来最终抵达三湘的过程。它告诉读者，尽管路途遥远且充满未知，但友人最终还是到达了目的地。这种对旅途终点的肯定和期许，让整句诗充满了希望和鼓舞人心的力量。据此选择一首，分析作答即可。 试卷第2页，共22页 试卷第1页，共22页 学科网（北京）股份有限公司 $