Unit2 Section B 1a～1c教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级下册

绥中一中教学设计( 七年级英语 ) 课 题 Unit2 SectionB 1a- 1c 课型 New 主备人 时间 2025.3 教材分析 本课语篇主要围绕Alice对生活中过多规则的抱怨以及Dr. Know对规则意义的解释和安慰展开。语篇首先由Alice发出求助信，表达了对这些规则的无奈和不满。接着Dr. Know回信，从规则对个人成长和社会秩序的重要性角度进行了解释，并鼓励Alice看到规则之外的自由。空间，如在家使用手机、完成作业后的放松以及周末与朋友相聚等。 学情分析 教学内容围绕“规则与秩序”展开，这一话题与学生的日常生活紧密相关，容易引起学生的共鸣和兴趣。七年级的学生在之前的英语学习中，已经积累了一定的语音、词汇、句型和语法知识，为本次单元的学习打下了坚实的基础。 教学目标 1.通过阅读信件，了解规则在生活中的普遍性，以及遵守规则对个人成长的重要性。 2借助可视化图形将Alice提到的规则和Dr. Know的建议进行梳理和概括，形成结构化的知识框架，运用目标语言以第三人称视角复述Alice和Dr. Know之间的对话内容。 1.get some information about preparing for a birthday party by listening; 2.know how to prepare for a birthday party and understand the meaning of having birthdays with others. 教学重点 通过阅读信件，了解规则在生活中的普遍性 教学方法 任务型教学 教学难点 遵守规则对个人成长的重要性 课前准备 希沃白板课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动（集体备课） 学生活动 个性化备课 Warming up Pre-task 1.Greeting. 2.Watch a video about school rules.. 【设计意图】通过观看视频，学生进一步了解校规的相关内容。 1.What are some of the rules in your home? What do you think about them? 【设计意图】学生头脑风暴后，回答自己有哪些家规，以及自己对家规的看法 2.Read Alice’s letter to Dr Know and Dr Know’s reply. Then answer the questions. Why is Alice unhappy? Does Dr Know think Alice is right? 【设计意图】通过第一次阅读文章，让学生初步了解文章内容，培养快速获取信息和概括主旨的能力。 Greeting Watching Answering saying Reading Thinking Answering 教学环节 集 体 备 课 学生活动 个性化备课 While-task Post-task 3.Read the letters again and complete Alice’s notes about her problem. Home rules School rules Dr Know’s advice Complete the mind map with the information from the letter. 【设计意图】学生第二次阅读短文，完成细节阅读，根据文章的内容绘制思维导图，在教师的指导下，分享自己的思维导图。 4.Please take turns to introduce letters by using the mind map. 5.Let’s think about it. How can rules help us? We should follow the rules in our daily life. 【设计意图】学生在教师的指导下思考遵守规则的意义，并在小组中讨论，遵守规则对自己意味着什么。并在老师的指导下，合理地回答出问题。 1.Sum up the main points 2.Exercising 3.Homework Reading Writing Completing Looking Introducing Thinking Answering Summing Doing 板书设计 Unit2 SectionB 1a- 1c 布置作业 Basic:Recite the passage and practice with a partner. Extended:Write a passage about why we follow the rules. 教学反思 检查意见 学科网（北京）股份有限公司 $