9 横撇弯钩 教学设计2025-2026学年书法三年级下册苏少版

9横撇弯钩 教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：认识“横撇弯钩”的形态特征，掌握其“转折处轻提后按、弯处边行边按、钩处回锋提笔”的书写要领；能在“左耳旁”（如“陈”）和“右耳旁”（如“部”）中正确书写该笔画，区分其“紧凑”与“舒展”的变化。 2. 过程与方法：通过“观察—示范—模仿—评价”的过程，学会用“五步运笔法”书写横撇弯钩；通过对比“左耳旁”与“右耳旁”的差异，培养观察分析和比较归纳能力。 3. 情感态度与价值观：感受汉字笔画的形态美，养成“认真观察、细心书写”的习惯，激发对书法艺术的兴趣。 二、教学重难点 1. 重点：掌握横撇弯钩的书写步骤（起笔、转折、弯行、回锋、出钩），体会其在“左耳旁”与“右耳旁”中的形态变化。 2. 难点：弯钩部分的弧度控制（既不僵硬也不松散），以及“左耳旁紧凑、右耳旁舒展”的书写分寸。 三、教学准备 · 教具：多媒体课件（含横撇弯钩运笔动画、“陈”“部”等范字对比图）、毛笔、墨汁、宣纸、实物投影仪。 · 学具：毛笔、练习纸（印有田字格）、墨碟。 四、教学过程 1. 复习导入，引出新课 · 回顾旧知：提问：“上节课我们学习了‘卧钩’，谁能说说它的书写要点？”（学生答：“起笔轻，弯钩圆润，出钩向上。”） · 情境激趣：出示“部”字，提问：“这个字里藏着一个新笔画，它像什么？”（引导学生观察：“像耳朵的形状”“像弯弯的月亮”。） · 揭示课题：板书“横撇弯钩”，说明：“今天我们就来学习这个‘耳朵旁’的关键笔画。” 2. 新课讲授：认识笔画，掌握写法 · 观察形态，感知特征 · 课件展示：放大“横撇弯钩”笔画，提问：“它由哪几部分组成？”（学生观察后答：“横、撇、弯、钩。”） · 形象比喻：教师引导：“横像小桥，撇像滑梯，弯像月牙，钩像小钩子——连起来就像一个‘小耳朵’。” · 对比发现：出示“陈”（左耳旁）和“部”（右耳旁），提问：“这两个‘耳朵’有什么不同？”（学生小组讨论后汇报：“左耳小，右耳大”“左耳写得高，右耳写得低。”） · 教师小结：左耳旁像“小妹妹”，要写得“紧凑、靠上”；右耳旁像“大哥哥”，要写得“舒展、靠下”。 · 示范讲解，分解步骤 · 动画演示：播放横撇弯钩运笔动画，教师同步讲解“五步运笔法”： · 第一步（起笔）：逆锋起笔，向右写横，稍重按。 · 第二步（转折）：横末端轻提笔，向右下按笔写撇（转折处要“顿”一下，像“转弯踩刹车”）。 · 第三步（弯行）：撇末端边行笔边按笔，画出柔和的弧度（像“画月牙”，不能太直也不能太弯）。 · 第四步（回锋）：弯到末端稍停，向上回锋（像“小钩子先缩一下”）。 · 第五步（出钩）：快速提笔出钩，钩尖朝上（像“小钩子勾住东西”）。 · 教师范写：在实物投影下书写，边写边强调：“转折要‘轻提后按’，弯处要‘边行边按’，钩要‘先回锋再出锋’。” · 学生练习，分层指导 · 基础练习：学生在练习纸上描红3个横撇弯钩，教师巡视，纠正“转折生硬”“弯钩过直”等问题。 · 对比练习： · 写“左耳旁”（如“陈”）：强调“横撇弯钩写在左上格，竖画用‘垂露竖’，整体紧凑”。 · 写“右耳旁”（如“部”）：强调“横撇弯钩写在右下格，竖画用‘悬针竖’，整体舒展”。 · 互动评价：同桌互相观察，用“红圈圈”标出写得好的笔画，教师选取典型作业投影展示，引导学生评价：“这个‘弯钩’弧度自然吗？”“左耳旁够紧凑吗？” · 口诀巩固，强化记忆 · 师生共读口诀： “横撇弯钩像耳朵，左小右大要记牢； 转折轻提再重按，弯处弧度像月牙； 回锋出钩要果断，左紧凑来右舒展。” 3. 拓展应用，书写例字 · 指导书写“陈”“部” · 分析结构：提问：“‘陈’字左右两部分怎么搭配？”（学生答：“左窄右宽，左耳旁靠上。”）“‘部’字呢？”（学生答：“左右等宽，右耳旁靠下。”） · 教师范写：边写边讲解：“‘陈’的左耳旁要‘小、高、紧’，‘部’的右耳旁要‘大、低、松’。” · 学生练习：在田字格中描红并临写“陈”“部”各2个，教师巡视，重点指导“横撇弯钩”与“竖画”的衔接。 · 创意拓展：出示“邪”“阳”等字，让学生尝试用“左耳旁”“右耳旁”的规律分析书写要点，培养迁移能力。 4. 课堂小结，总结提升 · 回顾要点：提问：“今天学了什么笔画？它的书写要领是什么？”（学生答：“横撇弯钩，转折要顿，弯要柔，钩要尖。”） · 情感升华：教师总结：“横撇弯钩就像汉字的‘小耳朵’，左耳听‘紧凑’，右耳听‘舒展’。写好它，字就有了精神！” · 作业布置： · 基础作业：在练习纸上写“陈”“部”“阳”各3个，标出“横撇弯钩”的书写要点。 · 拓展作业：观察生活中带有“左耳旁”“右耳旁”的字（如“院”“都”），尝试分析其书写规律。 五、板书设计 横撇弯钩 形态：像耳朵（左小右大） 写法：五步法——起笔→转折（轻提后按）→弯行（边行边按）→回锋→出钩 变化：左耳旁（紧凑、靠上、垂露竖） 右耳旁（舒展、靠下、悬针竖） 六、教学反思 1. 成功之处：通过“动画演示+口诀记忆+对比练习”，帮助学生直观理解笔画形态；“红圈圈评价”激发了学生的参与积极性，课堂互动自然。 2. 改进方向：部分学生“弯钩弧度”控制仍不熟练，下节课可增加“空书练习”（用手指在空中画笔画），强化肌肉记忆。 3. 预设调整：若学生对“左耳旁”“右耳旁”的区分有困难，可补充“双胞胎比喻”（左耳是妹妹，娇小温柔；右耳是哥哥，高大威猛），帮助形象记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $