第6课《阿西莫夫短文两篇》之《恐龙无处不有》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕阿西莫夫《短文两篇》，聚焦科学小品文特征、逻辑顺序及说明方法，通过恐龙灭绝谜团导入，结合作者简介与文体知识搭建支架，引导学生从现象到本质梳理推理过程。 其亮点在于以文本感知和语句品析为核心，通过举例子、列数字等说明方法分析及“携带”拟人化等语言品析，培养学生逻辑思维与语言运用能力，课堂练习与板书设计助力知识巩固，既提升学生探究兴趣，也为教师提供清晰教学路径。

阿西莫夫 短文两篇 艾萨克·阿西莫夫 1 学习目标 1.了解科学小品文，掌握说明文体特征，学习逻辑顺序及说明方法。（重点） 2.品味语言，体会文章语言准确精练、逻辑性强、幽默风趣等特点。（难点） 3.比较两篇文章的异同，激发学生科学探究兴趣。（难点） 新课导入 文学常识 作者简介 艾萨克·阿西莫夫（1920年--1992年) 美国著名科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。 曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。 代表作有《新疆域》《基地》《理智》等。 作者简介 科幻小说三巨头 背景介绍 6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，写成此文。 文体知识 科学小品文 概念：是小品文与科学内容结合的文体形式，通过文学手法将科学知识生动表达。 特点：科学严谨、语言通俗易懂、形式短小精悍 字词检测 臀 tún 骨 骼 漂 移 流 逝 褶 皱 携 带 两 栖 彗 星 潮 汐 gǔ gé piāo yí liú shì zhě zhòu xié dài liǎng qī huì xīng cháo xī jié nàn zhì mì yǔn shí zhuī sù 劫 难 致 密 陨 石 追 溯 tiān yī wú fèng 天 衣 无 缝 字词字义 骨 骼 人或动物体内或体表坚硬的组织。 褶 皱 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式；也指皮肤等的皱纹。 致 密 细而密，细致精密。 追 溯 逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 文本感知 文本感知 快速浏览全文，在文中找出解答“恐龙无处不在”的句子。 恐龙无处不在意思是恐龙曾经遍布于世界各地。 作者为何会有这一判断？这一科学发现，证实了哪个科学道理 因为科学家在南极附近以及其他大陆都发现了恐龙化石 板块构造理论 文本感知 默读课文，筛选信息，梳理作者的推理过程 现象 1986年1月在南极洲发现恐龙化石 疑问 他们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 假设 是大陆在漂移而不是恐龙在迁移 大约在2.25亿年前形成最后一次完整的泛大陆，恐龙可以在不同地区舒适地生活。 推理 文本感知 默读课文，筛选信息，梳理作者的推理过程 推理2 大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。 推理3 到6500万年前，大陆也已完全分开，每一个大陆都有恐龙化石。 南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。 结论 由现象到本质的逻辑顺序 语句品析 本篇文章使用了很多说明方法，请找出并分析其作用 例1：可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。 运用了打比方的说明方法，生动形象地介绍了大陆的分合过程。 例2：例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。 运用了举例子的说明方法，举例说明在南极海岸附近发现了恐龙化石，具体阐释上述观点，并为下文问题的提出做铺垫。 语句品析 本篇文章使用了很多说明方法，请找出并分析其作用 例3：在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。 运用了列数字的说明方法，准确而具体地说明了泛大陆的发展史，令人信服。 例4：然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。 运用了作比较的说明方法，通过对比南极生物与其他的命运，强调了地壳运动给被携带到南极的生物带来的不幸。 语句品析 除了多种说明方法的使用，本文也有很多值得推敲的字词，请和自己同桌相互交流。 例1：当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。 “携带”一词运用拟人的修辞手法，将板块运动描绘成打包带走的状态，生动形象地写出泛大陆漂移学说。 例2：最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。 “大约”一词表示推测，表明目前的科学研究不能确定泛大陆最后一次完成时间，体现了说明文的科学性与严谨性。 分享收获 本文提及到的“恐龙无处不有”和“板块构造理论”分别涉及哪些学科？从中可以发现科学研究一个怎样的道理。 “恐龙无处不有”涉及生物学。 “板块构造理论”涉及地质学范畴。 这表明“不同科学领域之间是紧密相连的。” 课堂小结 许多人的心目中，恐龙几乎可以被类比为现代的人类——进化趋于稳定，称霸整个地球，没有明显的天敌。但是，如此“完美”的生物居然在极其短的时间内尽数灭绝，这也难免会使人类好奇和恐慌，担心自己也会像恐龙那样走向灭绝。由此我们可以知道，人们热衷于研究恐龙灭绝的原因，不仅是想探索自然奥秘，丰富科学知识，还是想从中寻找到避免自身灭绝的方法，我们不仅要尽量避免外部的危险，也要加强自身，以便能应对可能到来的灾难。 板书设计 不同科学领域之间是紧密相连 (总起) 大陆漂移学说成立 (具体说明) ( 总结 ) 南极发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙 大陆漂移 南极外各洲发现恐龙化石 课堂练习 1.下列各句中，标点符号使用全都正确的一项是（　　） A. 一个人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟迈出第一步。 B. “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 C. 扬州境内湖泊众多，宝应湖、高邮湖、邵伯湖自北向南沿运河依次排列。 D. 我一听，心里一动，立刻说：“我们那边最喜欢唱的台湾歌曲是‘高山青’。” C A.没有疑问，问号改为逗号。故A不合题意。B.“吹面不寒杨柳风”这是引用的一句话，所以逗号应该在引号外边。故B不合题意。C.标点符号使用正确。故C符合题意。D.《高山青》是一首歌歌曲的名字，不应该用引号，应该用书名号。故D不合题意。   课堂练习 2.下列各句中，加点词语使用正确的一项是（　　） A. 水是生命之源。在文学创作中，灵感来源于水的作品经久不息。 B. 好朋友遇到困难，他却爱莫能助，不能施以援手，内心感到十分遗憾。 C. 一些家长曲解了学习的目的，将考上大学当作孩子上学的不二法门。 D. 他的演讲抛砖引玉，闪烁着智慧的光芒，引发了现场听众的热烈讨论。 B A．使用有误，经久不息：经过长时间停不下来。所以该成语不合语境。B．使用正确。C．使用有误，不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。所以该成语使用有误。D．使用有误，抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。属谦敬错位，是错误的 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $