Unit 3 Road safety Lead-in （课件+素材）-2025-2026学年译林版（三起）英语四年级下册

译林牛津版·四年级英语下册 授课老师：王老师 Unit 3 Road safety Lead-in 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 Enjoy a song 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 Free talk What is the song about? 道路，公路 安全，平安 道路安全 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 Let’s learn How do the Owl’s family keep safe on the road? 安全的 Look at the traffic light! 交通信号灯 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 停止，停下 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 Stop and wait when the light is red. 等候，等待 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 Go and cross the road when the light is green. 穿越，横过 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 Look left and right before crossing the street. 向左边 向右边 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 Don’t run when you cross the street. 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 Be careful of the cars when you cross the street. 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 That’s a safe way to cross the street. 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 Look and say Look at the picture. What can you see? car road traffic light bus 公共汽车，巴士 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 What can you see? The traffic light is red. People wait for the green traffic light. The traffic light is green. Sam and Bobby are crossing the crosswalk (人行道). 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 safety Read three times left right wait bus road safe stop cross traffic light 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 Look and say How do you keep safe on the road? 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 ______ and ______ when the light is red. ____ and ______ the road when the light is green. Stop wait Go cross 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 Look ______ and _______ before crossing the street. Be careful of the cars when you _______ the street. left right cross 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 Don’t run when you _______ the street. cross 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 Look and say Look at the traffic signs below. What do they mean? Watch for children Parking lot No parking 注意儿童 停车场 禁止停车 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 Look and think What other traffic rules or traffic signs do you know? 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 road safety bus traffic light cross stop wait left right safe 词汇 Summary Watch for children Parking lot No parking 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 1. Read and copy the vocabulary three times. 2. List some traffic rules and traffic signs you know on your notebook for use in the next lesson. Homework 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 感谢聆听 2025-2026学年牛津版英语四年级下册PPT课件 Unit 3 第1课时（Lead-in）教案 一、教学目标 语言能力目标：学生能够听懂并认读与天气相关的核心词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等；学生能够理解并运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 文化意识目标：学生能够了解不同天气对人们日常生活的影响，增强跨文化交际意识。 思维品质目标：通过观察图片和视频，学生能够培养细致观察和逻辑推理的能力，学会从不同角度描述天气。 学习能力目标：学生能够通过小组合作，共同完成任务，提升协作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握与天气相关的核心词汇。 熟练运用句型“What’s the weather like today? It’s...”来询问和描述天气情况。 教学难点： 正确区分和发音相似词汇，如sunny和cloudy。 在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行对话。 三、教学方法 情境教学法：通过展示天气图片和视频，创设真实情境，引导学生观察并描述天气情况。 任务型教学法：设计多样化的任务，如“天气预报员”、“天气日记”等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养协作能力和团队精神。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动设计： 歌曲导入：播放一首与天气相关的英文歌曲，如“Rain, Rain, Go Away”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 话题引入：提问学生“What’s the song about?”，引导学生谈论歌曲中的天气情况，自然地引出本课主题“Weather”。 2. 新授（15分钟） 词汇学习： 利用PPT展示与天气相关的图片，如太阳、云朵、雨滴、风车等，引导学生认读新词汇sunny、cloudy、rainy、windy、hot、cold等。 通过“Find the hidden words”游戏，让学生在图片中找出隐藏的天气词汇，巩固记忆。 句型学习： 教师展示一张天气图片，提问“What’s the weather like today?”，引导学生用“It’s...”回答。 通过“True or False”游戏，教师描述天气情况，学生判断正误，巩固句型运用。 3. 巩固（15分钟） 任务一：天气预报员： 学生分组，每组获得一张不同的天气图片。 学生观察图片，用所学句型描述天气情况，组内成员互相补充和完善。 每组派代表向全班展示并描述图片，其他学生认真倾听并给予评价。 任务二：天气日记： 学生根据当天的天气情况，用英语写一篇简短的天气日记，描述天气状况及自己的感受。 学生可以在日记中运用所学词汇和句型，教师给予指导和反馈。 4. 拓展（10分钟） 活动设计： 天气调查：学生分组，每组设计一份简单的天气调查表，调查家人或朋友对不同天气的喜好及原因。 学生利用课余时间完成调查，并在下节课上分享调查结果，用英语介绍不同人对天气的看法。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 回顾本节课所学内容，包括天气词汇和句型。 强调在实际情境中灵活运用所学知识的重要性。 作业布置： 朗读并背诵本节课所学的天气词汇和句型。 完成天气日记，记录下自己一天中对天气的观察和感受。 尝试用所学知识描述不同季节的天气特点，为下节课的学习做准备。 $Story time . crossing . the road. mom, let's cross the road. Stop how how the traffic lights are read. We can cross the road. now. Wait for the Green traffic lights. I'm sorry, mom, the traffic lights are Green. We can go now. wait. Look left and right first, it's safe. Now we can cross the road. That's right. total. that's our bus. how? How don't run on the road is not safe. okay? How do the . characters keep safe on the road? Rossing . street . stop . when the . lights . red. Ross street. Were crossing the street, jumps up on their . in go head street. Rosing mama said. look left and right . before crossing . the street. That's the safeway ross, the street. Were crossing the street just up on . run when you cross the please. Were . crossing . street . feet. Be careful of the cars when you cross the street. That's the same way to cross the street.