Unit 4 Friends for life 第1课时 (Ready to learn) （课件+素材）-2025-2026学年Join in 外研剑桥英语四年级下册

I have friends, friends, friends, friends in my neighborhood, in neighbor bd, in my neither, I am so happy, so happy, very best. Have you as my very best friends at playground, up the playground, up playground. They are my very best friend. To have you as my very bad friend. Have you as my marry best band? I am so happy, so very happy. Have you as my very best, and I to me, you have you at my very bad friend. One of your best friend. My best friend. he likes sports, he likes cards, he likes looking at the stars. He is strong, he is kind. His name is so how he is. My best friend, SHE likes cats. He likes kites. SHE likes riding her new bike. SHE is clever, she's nice, her name is lin jing. SHE is my best friend. We are different, we are different, but we are bad friends. He likes sports, he likes parts. He likes smoking at the stars. He is strong, he is kind. His name is徐浩。He is my best friend. SHE likes cats. He likes kites. SHE likes riding her new bike SHE SHE is nice. Her name is ringing. SHE is my best friend. We're different. We're different, but we are . bad friends. Join In剑桥版·四年级英语下册 授课老师：王老师 Unit 4 Friends for life 第1课时 （Ready to learn） 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Look and guess. Are they classmates, friends or brother and sister? 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Listen and check. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Listen, read and circle What does Xu Hao like? He likes sports. He likes cars. He likes looking at the stars. He is strong. He is kind. His name is Xu Hao. He is my best friend. （名词） 汽车 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 What does Lin Jing like? She likes cats. She likes kites. She likes riding her new bike. She is clever. She is nice. Her name is Lin Jing. She is my best friend. We’re different. We’re different. But we’re best friends！ 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Read and answer. （形容词）不同的，不一样的，有差异的 Are they the same or different? They’re different. How are they different? Xu Hao likes sports, cars and looking at the stars. He is strong and kind. Lin Jing likes cats, kites and riding her new bike. She is clever and nice. Can they be friends? Yes. They can be best friends. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Look and say. My best friend He likes _____. He likes _______. He likes _______. He is _______. He is _______. His name is ________.He is my ___________. She likes _______. She likes _______. She likes _______. She is _______. She is _______. Her name is ________. She is my __________. strong kind Xu Hao best friend clever nice Lin Jing best friend We’re ________. But we’re _____________! different best friends 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Listen and sing the song. Then circle what the children like. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Let’s show. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Make a new song. ___ likes _____. ___ likes _____. ___ likes _____. ___ is ______. ___ is ______. ___ name is _______. ____ is my best friend. ___ likes _____. ___ likes _____. ___ likes _____. ___ is ______. ___ is ______. ___ name is _______. ____ is my best friend. We’re _______. We’re _______. But / And we’re _________! 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Listen and write the names. Then listen again and complete the sentences. Chen Yao Max Jimmy 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Listen again and complete the sentences. I’m Chen Tao. Jimmy and Max are my best friends. This is Jimmy. He’s ______ years old. His birthday is in ________. He likes ______________. His favourite song is “The Cool Cat”. He’s ______ and clever. This is Max. He’s ______ years old. His birthday is in ____________. He likes books and sports. He likes _________ best. He’s _______ and cool. ten August art and music kind nine December basketball strong 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Let’s introduce. Imagine you are Chen Tao. Introduce your best friends Jimmy and Max. Chen Yao Max Jimmy 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Listen and circle. Who is Ben’s best friend? 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Listen and repeat. Hi, I’m Ben. My best friend is Sue. She is nine years old. Her birthday is in May. She is very kind and friendly. She likes playing with me. Her hair is short and white. She has got four legs and likes to bark. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Let’s introduce. Imagine you are Ben. Introduce your best friend Sue. 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Sing along with the song in Activity 1 of the textbook. 跟唱课本活动1的歌曲。 Read aloud the short passage in Activity 2 of the textbook. 朗读课本活动2的短文。 Use what you have learned to introduce your good friend to your family or classmates. 运用所学语言向 家人或同学介绍自己的好朋友。 Homework 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 感谢聆听 2025-2026学年剑桥版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 第1课时（Ready to learn）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听懂、会说、认读本单元核心词汇：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 学生能够初步理解并运用句型 "What's the weather like?" 和 "It's..." 来询问和描述天气情况。 过程与方法目标： 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感知不同天气特征。 通过师生互动、小组活动等形式，培养学生合作学习和语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对天气现象的兴趣，培养观察自然的意识。 引导学生关注天气变化对生活的影响，树立安全意识。 二、教学重难点 教学重点： 掌握描述天气的核心词汇和句型。 能用英语简单描述不同天气特征。 教学难点： 正确区分和发音易混淆词汇（如 sunny 和 snowy）。 在真实情境中灵活运用句型进行对话。 三、教学准备 多媒体课件：包含天气图片、动画视频、单词卡片等。 教具：天气转盘、天气符号卡片、录音设备。 学生准备：预习天气相关词汇，准备一张自己最喜欢的天气图片。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 歌曲热身： 播放英文歌曲 "How's the Weather?"，引导学生跟唱并做简单动作，营造轻松氛围。 提问："What can you hear/see in the song?" 引导学生回答与天气相关的词汇。 话题引入： 展示一张包含多种天气的图片（如晴天、雨天、雪天等），提问："What's this?" 和 "What's the weather like?" 引导学生观察并尝试用英语回答。 （二）新授（15分钟） 词汇学习： 呈现词汇： 利用PPT逐一展示天气图片（如太阳、云、风、雨滴、雪花等），配合单词卡片教授新词：weather、sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 强调发音规则，如 sunny 中的 /ʌ/ 和 snowy 中的 /əʊ/，通过对比练习帮助学生区分。 趣味操练： "快速反应"游戏：教师说出天气词汇，学生快速举起对应图片或做出相应动作（如晴天时举手做晒太阳动作）。 "天气转盘"活动：分组转动天气转盘，指针指向哪种天气，学生需用英语描述该天气特征。 句型学习： 情境导入： 播放一段天气预报视频片段，引导学生观察主持人如何描述天气。 提问："How does she ask about the weather?" 和 "How does she answer?" 引出句型 "What's the weather like?" 和 "It's..."。 句型练习： 师生示范：教师指着窗外（或PPT图片）问："What's the weather like today?" 引导学生回答："It's..."。 小组对话：学生两人一组，用天气符号卡片练习对话，教师巡视指导。 （三）巩固（10分钟） 活动一：天气小记者： 学生分组扮演“天气小记者”，用句型 "What's the weather like in...?" 采访其他组员不同城市的天气情况。 示例对话： A: "What's the weather like in Beijing?" B: "It's sunny." 活动二：天气日记： 学生根据自己准备的天气图片，用英语写一句描述天气的话（如 "It's cloudy today."）。 邀请几位学生上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。 （四）小结（5分钟） 总结回顾： 通过PPT快速回顾本节课学习的天气词汇和句型。 提问："What's your favorite weather? Why?" 引导学生用英语简单表达个人喜好。 情感升华： 引导学生讨论不同天气对生活的影响（如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等），培养安全意识。 （五）作业布置（5分钟） 基础作业： 朗读并背诵本节课学习的天气词汇和句型。 完成活动手册中与本课时相关的练习。 拓展作业（选做）： 与家长一起观察未来三天的天气变化，用英语记录并描述。 设计一张“天气主题”英语手抄报，包含天气词汇、句型和图片。 五、板书设计 Unit 4 What's the weather like? (Ready to learn) Weather Words: - sunny - cloudy - windy - rainy - snowy - weather Key Sentences: - What's the weather like? - It's... 六、教学反思 成功之处： 通过多媒体资源和游戏活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度较高。 句型练习贴近生活实际，学生能够较快掌握并运用。 改进方向： 对易混淆词汇的发音练习可增加更多对比环节，帮助学生更好区分。 可设计更多开放性任务，鼓励学生创造性运用语言。 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 www.aliyun.com - Media Transcoding $He likes sports, he likes hearts, he likes talking at the stars. He is strong, he is kind. His name is徐浩。He is my best friend. SHE likes cats. He likes kites. He likes riding her new bike. SHE is table. SHE is nice. 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