Unit 3 Lesson 2 National sport 教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

Unit 3 Lesson 2 National sport 教学设计 一、 教学目标 知识与技能： 学生能够理解关于乒乓球作为中国国球的介绍性文章，掌握核心词汇与表达（如：national sport, gold medals, major events, physical fitness, problem-solving skills, connect with others）。 学生能够通过阅读获取关于乒乓球的发展、益处及成就的具体信息，并完成问答、思维导图等任务。 学生能够正确运用目标短语（hold a special place, stay healthy, give up）在语境中完成短文。 学生能够基于所学，进行关于最喜爱运动的简单口头交流。 过程与方法： 通过读前预测、细节阅读、信息结构化（思维导图）、语言点操练及游戏等任务链，培养学生从整体到细节、从理解到应用的综合语言能力。 训练学生通过阅读捕捉主旨、定位细节及梳理文章结构的能力。 情感态度与价值观： 增强学生对国球乒乓球的了解和自豪感，理解体育在文化和社会交往中的作用。 鼓励学生认识运动的多元价值，培养积极、健康的运动习惯。 二、 教学重点与难点 重点： 理解课文内容，掌握描述运动益处与成就的核心表达；运用思维导图梳理信息。 难点： 准确理解文章细节并用思维导图进行结构化呈现；在语境中准确运用目标短语。 三、 教学准备 多媒体课件，包含本课关键词汇、文章段落、思维导图框架、任务题目等。 可准备一个乒乓球拍和球作为实物教具，用于导入。 四、 教学步骤 Step 1: 热身与导入 (Warming-up & Lead-in) (5分钟) 实物/图片导入： 教师展示乒乓球拍和球（或相关图片），提问：“What’s this? What sport is it?” 激活已知： 引入教材任务1，进行师生或生生问答： A: Is ping-pong a popular sport in your neighbourhood? (引导学生联系实际) B: What do you know about ping-pong? (鼓励学生说出已知词汇，如：table tennis, Ma Long, Olympic champion等) 引入主题： 根据学生的回答，自然引出课题“National sport”，并解释“national sport”的含义。 设计意图： 利用实物和问题激发学生兴趣，激活相关背景知识和词汇，为阅读做好铺垫。 Step 2: 阅读理解 (Reading Comprehension) (15分钟) 活动1：快速阅读，回答问题 —— 处理教材任务2。 读前预测： 让学生先看任务2的三个问题（A, B, C），猜测文章可能会涉及哪些内容。 首遍阅读（略读）： 学生快速通读全文，验证预测，并尝试找出三个问题的答案。 核对与讲解： 师生共同核对答案，并针对问题中的关键信息点（如 benefits, how, when）在文中进行定位和讲解。 活动2：精细阅读，梳理结构 —— 处理教材任务3。 二遍阅读（寻读）： 学生再次阅读文章，根据思维导图的框架（development, benefits, achievements）寻找并划出相关信息。 完成导图： 学生独立或结对完成思维导图的填空。 展示与复述： 教师呈现完整的思维导图，并邀请学生借助导图，尝试用1-2句话复述乒乓球的某个方面（如发展或益处）。 设计意图： 通过两轮不同目标的阅读，培养学生获取主旨、定位细节的能力。利用思维导图将零散信息结构化，有助于学生理解文章逻辑和记忆内容。 Step 3: 语言聚焦与操练 (Language Focus & Practice) (10分钟) 聚焦核心短语： 引导学生关注任务4的短语框：give up, hold a special place, stay healthy。结合课文语境或创设新语境讲解其含义和用法。 语境应用： 学生独立完成任务4的短文填空。 核对与拓展： 全班核对答案，确保短语形式使用正确（如第三人称单数）。可让学生朗读完整短文，或用这些短语造句。 设计意图： 将词汇学习置于具体语境中，实现从理解到应用的过渡，巩固语言知识。 Step 4: 巩固与输出 (Consolidation & Production) (10分钟) 活动：游戏与应用 —— 处理教材任务5并拓展。 游戏时间： 进行“你演我猜”游戏。一名学生表演一项运动（包括乒乓球或其他学过的运动），其他学生用英语猜测 “Is it...?”。此活动趣味性强，能活跃课堂气氛。 采访输出： 游戏后，教师引导学生进行小组访谈：“What’s your favourite sport? Why do you like it? / What are its benefits?” 鼓励学生运用本课所学词汇（如：improve fitness, make friends, fun）进行回答。 设计意图： 游戏环节实现趣味性输出，激发参与感。随后的采访活动则将语言点与实际表达相结合，鼓励学生综合运用本课所学进行有意义的交流。 Step 5: 总结与作业 (Summary & Homework) (5分钟) 课堂总结： 教师引导学生借助黑板上的思维导图，回顾乒乓球作为国球的发展、益处和成就。 强调运动对身心健康的重要性。 布置作业： 必做： 1) 熟读课文。2) 根据思维导图，写一篇5-8句的短文，介绍乒乓球（可从发展、益处、成就中任选两方面）。 选做： 仿照任务4的短文，写一段话介绍你自己或家人最喜欢的一项运动及其原因。 设计意图： 通过总结强化本课重点，通过书面作业巩固阅读成果并提升写作能力，实现语言的综合运用。 五、 板书设计 标题： Unit 3 Lesson 2 National Sport — Ping-pong 左侧： Mind Map (框架) Development: started: in the early 20th century now: play everywhere Benefits: improve physical fitness improve memory & problem-solving skills connect with others Achievements: win gold medals in Olympics victories in major events 右侧： Key Phrases & Sentences hold a special place stay healthy give up What can we get from...? It improves... It‘s a way to... 学科网（北京）股份有限公司 $