第5节 大气对气候的影响 （表格式教学设计）科学新教材浙教版八年级下册

第5节 大气对气候的影响（教学设计） 年级 八年级 授课时间 课题 2.5 大气对气候的影响 学情 分析 本节内容选自浙教版八下第二章第5节。学生此前接触过大气组成、光合作用等相关知识，对温室气体、臭氧层等概念有初步认知，能够理解简单的物质循环和大气作用原理，这为学习大气对气候的影响奠定了知识基础。 同时，八年级学生的科学思维正处于发展阶段，具备初步的观察、分析和推理能力，能够结合生活中的极端天气现象，参与关于气候问题的探究和论证，也能对人类活动与环境的关系进行简单思考，但对于抽象的气候演变规律、温室效应与臭氧层作用的区别等内容，理解仍存在一定难度，需要借助直观的图表、案例进行引导。 在生活体验方面，学生能感受到全球变暖、城市热岛等现象，对气候相关的社会热点有一定关注，具备主动探究的兴趣，不过对于人类活动如何具体影响大气环境、气候演变的长期特征等内容，缺乏系统的认知和深入的思考。 此外，该阶段学生的环保意识正逐步形成，能够理解保护大气环境的重要性，但将环保理念转化为实际行动的主动性仍需培养，需要通过课堂中的探究活动和实践建议，引导其树立责任意识，践行低碳生活。整体而言，学生的知识储备和思维能力能支撑基础内容的学习，而抽象知识和实际应用层面则需要教师通过具象化教学和互动探究逐步引导。 教学 目标 科学观念：理解温室效应与臭氧层作用，掌握气候演变规律及影响因素。 科学思维：能分析人类活动对大气的影响，提升基于证据论证气候问题的能力。 态度责任：树立保护大气环境意识，践行低碳生活，关注全球气候变化。 教学 重难点 重点：理解温室效应与臭氧层的作用，掌握人类活动对大气和气候的主要影响。 难点：掌握气候长期演变的规律，理解大气各要素变化与气候现象之间的内在联系。 教学 准备 课件、课本、视频、活动器材等 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 近年来，全球极端天气事件频发，气候变化明显。2022年夏天，热浪席卷整个北半球。我国高温红色预警频发，欧洲遭遇500年来最严重的世纪性干旱，格陵兰冰盖融化几乎“不可逆转”，寒冷的北极圈气温一度飙升至32.5℃。 那么，气候变化有规律吗？它受哪些因素影响？ 结合全球极端天气案例思考气候影响因素，激发学习兴趣，引发探究思考。 新知讲授 一、温室气体 1、温室效应 大气中的二氧化碳具有与温室玻璃相似的作用，对地球起着保温的作用，从而产生“温室效应”。 2、温室气体 能造成“温室效应”的气体除二氧化碳外，还包括水蒸气（H2O）、臭氧（O3）、氧化亚氮（N2O）、甲烷（CH4）等，统称为温室气体。 探索活动： 1.在不同时期，大气中的CO2浓度如何变化？ 约1800年（工业革命）前，CO2浓度在小范围内波动，整体变化平缓；工业革命后，CO2浓度开始持续且快速上升，尤其是20世纪以来，上升幅度显著增大。 2.推测引起大气中CO2浓度明显变化的原因。 ①化石燃料的大量燃烧：工业革命后，煤炭、石油、天然气等化石燃料被广泛使用，燃烧过程中释放出大量CO2。 ②森林等植被的破坏：人类活动（如砍伐森林、开垦土地）减少了绿色植物的数量，降低了植物通过光合作用吸收CO2的能力，打破了碳循环的平衡。 3、温室气体浓度与全球气温上升 据世界气象组织报告，2020年全球温室气体浓度已达到新高，二氧化碳、甲烷和氧化亚氮的浓度分别比工业化前高出149%、262%和123%，而这种增长在2021年仍在继续；2021年全球平均气温（1月至9月）较1850年至1900年高出约1.09℃。 二、臭氧层 1、臭氧 臭氧是一种蓝色的、带有腥臭气味的气体，能吸收紫外线。 2、臭氧层 在距地面约22～25km范围内，大气中臭氧含量达到最大值，形成臭氧层。 3、臭氧层的作用 （1）高空臭氧层是保护层 太阳光中的紫外线对人的皮肤、眼睛甚至免疫系统都会造成伤害。它还会影响水生生物的生长，破坏植物叶内的叶绿素，从而阻碍各种农作物和树木的光合作用；而臭氧层则能吸收大部分的紫外线，对生物起到保护的作用。 （2）近地低空中的臭氧是一种污染物 低层臭氧含量的增加可以引起光化学烟雾，对许多植物有伤害作用，对金属有腐蚀作用，还会引起人的机体失调和中毒。 4、臭氧空洞 20世纪70年代末期，科学家经大量的观测和研究发现，大气层中的臭氧层遭到氯氟烃的破坏，地球南北极上空臭氧层中的臭氧浓度明显下降，相继出现了臭氧薄层（俗称臭氧空洞）。 计算机模拟表明，大气中臭氧的减少，会直接影响人类的健康和其他生物的生长。目前，世界各国都在采取积极有效的措施防止臭氧层被破坏。 三、气候的长期演变 1、气候变化 （1）范围：小到一个区域，大到全球。 （2）特点气候变化的过程是缓慢的，但结果却是显著的。 （3）标志气候的变化通常是以气温、降水量等气象要素的变化来确定。气温变化是气候变化的重要标志。 探索活动：归纳中国5000年来气候变化的特点。 整体呈现冷暖交替的波动格局，并非持续变冷或变暖，而是在平均值附近上下起伏。 2、中国近5000年来气候演变 我国近5000年来气候变化大致划分为四个时期：约公元前3000年～公元前1100年的温暖时期，公元前1100年～公元1400年的寒暖交错时期；公元1400年～1900年的寒冷时期，公元1900年以来的气候波动时期。 思考与讨论：全球气温升高会对人类造成哪些威胁？ 极端天气事件加剧；冰川融化、海平面上升；影响生态平衡；粮食减产；水资源短缺、人类健康风险增加及社会经济不稳定等。 3、气候变化的影响 气温变化可能会导致冰雪融化、海平面上升、沙化加剧，带来更频繁的高温、暴雨、干旱、风暴等极端天气事件，也可能会使粮食减产、部分物种灭绝。 思考与讨论： 1.在我们周围，有哪些人类活动会导致大气环境恶化？ 工业生产，农业活动，交通运输，能源消耗，植被破坏，废弃物处理等会导致大气环境恶化。 2.我们能为保护大气环境做哪些有益的事？ 绿色出行、低碳生活、节约能源、植树护绿、宣传倡导等。 4、人类活动对气候的影响 （1）加速全球气候的变暖趋势 现代工业的不断发展，人类生活方式的改变，煤、石油、天然气等能源的大量消耗，以及森林的大幅度减少，使得大气中的二氧化碳不断增加，大气对地面的保温作用增强。 （2）通过植树造林、修建水库能改良局部地区的小气候 （3）“热岛”现象 城市是人口高度密集、经济高度发展、能量消耗较多、空气污染最严重的特殊地区。这些特点使城市形成了一种气温较高、湿度较低、雾霾增多的特殊气候，它使城市上空经常维持一个气温高于四周郊区的暖气团，犹如海面上的岛屿，称为城市“热岛”现象。 分析不同时期CO2浓度变化并推测原因，培养数据分析与推理能力。 围绕气候变暖主因展开论证，提升基于证据的表达与论证能力。 归纳中国 5000年气候变化特点，锻炼信息提取与规律总结能力。 探讨全球气温升高的威胁，深化对气候变暖影响的认知理解。 列举大气恶化人类活动及保护措施，联系生活培养环保意识。 课 堂 小 结 一、温室气体 1、温室效应：CO2等气体对地球的保温作用 2、主要温室气体：CO2、H2O、O3、CH4、N2O 3、CO2浓度变化：工业革命前平稳，后持续快速上升 4、浓度上升原因：化石燃料燃烧、植被破坏 5、影响：全球气温升高 二、臭氧层 1、臭氧：蓝色、有腥臭味，吸收紫外线 2、臭氧层：距地面22～25km，臭氧含量最大值区域 3、双重作用：高空→吸收紫外线，保护生物；近地→形成光化学烟雾，危害环境与生物 4、臭氧空洞：氯氟烃破坏，南北极臭氧浓度下降 三、气候的长期演变 1、气候变化特征：范围广、过程缓慢、结果显著；气温变化是重要标志 2、中国5000年气候演变：温暖期→寒暖交错期→寒冷期→气候波动期 3、气候变暖影响：极端天气增多、冰川融化、海平面上升、粮食减产等 4、人类活动对气候的影响 （1）不利：加速全球变暖、城市热岛效应 （2）有利：植树造林、修建水库改良局部小气候 板 书 设 计 作 业 设 计 （请老师按实际教学需求撰写） 教学反思 本次教学围绕大气对气候的影响展开，课堂中结合极端天气案例导入，有效吸引了学生注意力，通过图表分析和探究活动，让学生直观理解了温室效应、臭氧层作用等核心知识。但教学中也存在不足，对气候演变规律的讲解偏抽象，部分学生难以理解大气要素与气候的内在关联。同时，对学生科学论证能力的引导不够深入，互动环节参与度不均。后续教学需增加具象化素材，设计更多分层探究任务，强化学生对知识的应用，同时结合生活实例，进一步引导学生将环保理念转化为实际行动，提升课堂教学的实效性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $