广西崇左市扶绥县柳桥镇第二初级中学2025-2026学年七年级下学期3月阶段学情检测语文试卷

2026年春季学期七年级语文下册3月学情检测试卷 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________ 一、积累与运用 1.B【解析】A.峰拥而上—蜂拥而上；C.嗯倒—摁倒；D.揣门—踹门。 2.C【解析】C.一面对两面，可把“与否”去掉。 3.(1)澜 酣 zhì rèn (2)跨越 绵延 (3)既 又 (4)C 4.(1)“到今天”前的逗号应改成分号。“发扬”和“继承”应调换位置。 (2)(示例一)我会选择作品甲。作品甲是楷书，形体方正，笔画平直，它能警示我作为当代青年要心境平稳，专心致志，才能厚积薄发，有所作为。(示例二)我会选择作品乙。作品乙是隶书，古朴端庄，它能警示我作为当代青年要沉稳大气，保持内心的纯真和质朴，才能有所作为。 5.明月来相照 草树知春不久归 但闻黄河流水鸣溅溅 凭君传语报平安 独坐幽篁里 散入春风满洛城 二、古代诗文阅读 语篇解读：这首诗以春夜闻笛为引，通过“暗飞声”“满洛城”的传神描写，将无形的笛声化为可感的春风，营造出空灵悠远的意境。后两句由曲及情，借《折杨柳》的典故，自然引发深切的思乡之情。全诗语言凝练，情感真挚，展现了李白诗歌飘逸洒脱又含蓄深沉的独特风格。 6.D【解析】本题考查诗歌内容和词句的理解。 D.本诗主要借笛声抒思乡情：诗人的感情变化（由闻笛到生思乡情），目的是凸显“故园情”，而非“表现吹笛人技艺”。“笛声”只是思乡之情的触发点，并非诗歌歌颂的重点； 故选D。 7.示例一：“暗”有断续、隐约之意，生动描绘笛声在夜深人静时悄然响起的情景，照应“谁家”，引人遐思，触动游子的思乡之情。示例二：“满”字运用夸张的手法，写了夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人闻笛后的孤寂心情。 【解析】本题考查词句的理解和赏析。 赏析“暗”字： ①“暗”有“隐约、隐秘”之意，契合“春夜”的背景——深夜的洛城本就静谧，笛声不似白昼般清晰张扬，而是如春风般“悄然飞声”，从不知名的角落隐约传来。这种“暗”的听觉感受，让“谁家玉笛”的疑问更显自然，仿佛诗人也是在寂静中偶然捕捉到这缕声音。②正因笛声“暗”（隐约断续），才无法确定吹笛人的位置，“谁家”的疑问才有了落脚之处；也正因“暗”，笛声才更显神秘，引得诗人“遐思”——这笛声是何人所吹？是否也藏着离别与思念？这种“寻声而不可得”的朦胧感，为后句“闻折柳而起故园情”埋下伏笔，让思乡之情的生发更显自然。③“暗”不仅写笛声，更暗写诗人的心境。漂泊在外的游子，本就易在深夜滋生孤寂，而“暗”的笛声不似强光般刺眼，却如细针般悄然刺入心底——它不喧嚣，却能穿透春夜的宁静，唤醒诗人潜藏的故园之思。这种“以暗声衬暗绪”的写法，让情感表达更显含蓄深沉，避免了直白抒情的浅露。 赏析“满”字： ①“满洛城”是典型的夸张——笛声本身不可能真正“填满”整个洛阳城，但这一夸张却写出笛声的悠扬绵长，能在寂静的春夜中传得极远，连全城都能隐约听见；另一方面，以“满”的“广”反衬夜的“静”——正因夜足够安静，没有市井喧嚣的干扰，笛声才能“满”城扩散。这种“以声衬静”的写法，让春夜洛城的静谧氛围更显突出。②笛声“满”城，意味着这是一种“公共的声音”，仿佛全城人都能听见；但诗人作为漂泊的游子，却只是“一人闻笛”——没有亲友在侧共赏，没有乡音相伴解愁，即便满城笛声悠扬，也只能独自承受其中的“折柳”离别意。这种“满城”与“一人”的对比，让游子的孤独感更显强烈。 语篇解读：李益的《春夜闻笛》以寒山笛声为引，描绘了春夜迁客的思乡之情。诗中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”借大雁北飞，暗喻诗人对归乡的渴望。全诗紧扣“归”字，通过笛声与雁影，抒发了深切的乡愁与无奈，情感真挚，意境深远。 8.春季 ； 闻【解析】本题考查内容理解。 “洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”意思是：晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。由此可以推断出描述的是春季。春季是大雁这种候鸟从南方返回北方的时间，因此这里的“大雁北飞”明确指向了春季。 “寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”意思是：在寒山吹着笛子呼唤春回大地，被谪迁的人彼此对望不禁泪湿衣。由此可知，本诗围绕着“闻笛”展开，“寒山吹笛唤春归”直接提到了笛声，“迁客相看泪满衣”表达了听到笛声后人们的反应。因此，诗歌紧扣一个“闻”字，通过听觉形象（笛声）来触发情感。 9.两首诗都写到了因为听到笛声引起的思归之情。 【解析】本题考查情感主旨分析。 由《春夜闻笛》“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”可知，诗人通过描写听到寒山之上的笛声，引发了对春天到来的期待以及自身作为“迁客”的孤独和思乡之情。诗中的“迁客相看泪满衣”表达了诗人因笛声触动而生的深深思乡情绪。 由《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”可知，李白通过夜晚听到笛声，特别是折柳曲，激发了他对故乡的思念。“何人不起故园情”直接表达了听到笛声引发的思乡之情。 语篇解读：这两篇古文通过对比手法展现了技艺与心态的辩证关系。【甲】文以卖油翁“手熟”之道，消解了陈康肃的骄矜，揭示“熟能生巧”的普遍真理；【乙】文借婆媳盲棋对弈，打破了王积薪“天下无敌”的妄念，彰显“人外有人”的哲理。两文均采用“高手遇真师”的叙事模式，在生活细节中寄寓深刻启示：真正的技艺超越外在炫耀，而在于内在修为。语言简洁生动，对话传神，在矛盾冲突中完成主题升华。 10.B【解析】本题考查一词多义。 A.动词，认为/动词，对……说； B.均为介词，在； C.代词，你/语气助词，罢了； D.动词，比不上/介词，等到； 故选B。 11.(1) 康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。【解析】本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 善：擅长。射：射箭。自矜：自夸。 (2) 晚上这么好的时光难以打发，我们下一盘棋好吗？（意思相近即可）【解析】遣：打发。棋：下棋。 12.徐以杓酌油沥之/自钱孔入/而钱不湿 【解析】本题考查文言断句。 句意：（卖油翁）慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。 “徐以杓酌油沥之”省略了主语“卖油翁”，“徐以杓”是状语，“酌”“沥”是谓语，“油”“之”是宾语，故在“之”后断句；“自钱孔入”省略了主语，“自……入”是谓语，“而”是转折连词，故在“入”后，也即“而”前断句； 正确划分为：徐以杓酌油沥之/自钱孔入/而钱不湿 13.勤学苦练，熟能生巧；天外有天，人外有人，即使有长处也不要骄傲；艺无止境，学无止境；要谦虚稳重，精益求精。（言之有理即可） 【解析】本题考查感悟启示。 先分别分析两文主旨，甲文卖油翁以倒油绝活说明熟能生巧，陈尧咨从骄傲到折服；乙文王积薪自认为棋艺高超，却被婆媳下棋思路比不上。然后综合两文，从个人能力提升角度，得出无论技艺还是学问都要不断练习、不能骄傲自满的启示，还可从学习他人长处方面思考补充。 示例：两文都表明人不能骄傲自满，要明白熟能生巧的道理，不断精进技艺；同时，要善于发现并学习他人长处。 【译文】【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】王积薪的棋术高超，自认为天下没有自己的对手。打算去京城闯荡，在一家旅店借宿。熄灭蜡烛后，听见隔壁年老的主妇招呼她的儿媳说：“美好的夜晚难以消磨，可以下一局棋吗？”妇人说：“好的。”老太太说：“第几道下子了。”妇人说：“第几道下子了。”各自说了几十次。老太太说：“你输了。”妇人说：“我认输了。”王积薪暗暗记住，第二天将婆媳的棋势重新摆试一遍，发现那两个人的棋艺水平都是自己无法达到的。 三、整本书阅读 14.(1)[示例]画祥子穿着打补丁的短衣，牵着骆驼。 画祥子穿打补丁的短衣：①祥子想攒钱买车改变命运，所以生活节俭；②祥子是典型的底层劳动人民，当时百姓生活贫苦；③短衣便于劳动，符合祥子人力车夫的身份。画祥子牵着骆驼：①呼应了书名《骆驼祥子》；②骆驼是部分地区的交通工具，暗示祥子的职业身份；③骆驼象征着吃苦耐劳、逆来顺受、被奴役剥削的底层小人物；④祥子的第一辆车被抢走，人也被抓了，逃回来的时候顺了三匹骆驼，这是他思想迈向堕落的第一步。 (2)[示例]画小福子和虎妞。画小福子，①小福子是典型的善良且逆来顺受的底层女性形象，她被父亲随意买卖，为了养活弟弟牺牲自己，她对祥子的善意，是祥子灰暗生活里的光亮；②小福子为生计不得已卖身，后又因为黑暗的社会环境的压迫而自杀，她的死亡使祥子在绝望中走向堕落。画虎妞，①虎妞是市侩而精于算计的中年女性，她骗祥子结婚是祥子走向悲剧结局的重要原因之一；②虎妞身上有剥削阶级的烙印，好吃懒做、自私自利，她最终难产而死，祥子不得不卖车葬妻；③虎妞是施害者也是受害者，她的父亲刘四为了让她留在厂里干活，不让她结婚，把她熬成了三十七八的老姑娘，这才会有她骗祥子结婚这件事，最终造成了祥子的不幸；④虎妞对祥子是有真情的，她执意要和祥子结婚，本身也是对原生家庭的反抗和背叛，但她和祥子不同的生活观念，以及她的控制欲和自私自利的性格，导致了他们共同的悲剧结局。 四、现代文阅读 语篇解读：这篇选文通过闻一多先生作为革命家的言行片段，生动展现了他言行一致、大无畏的革命精神。文章以“说”和“做”为主线，从小声说到大声疾呼，从写信到起草传单，再到面对特务的慷慨陈词，层层递进，最后以“口的巨人，行的高标”作结，升华主题。语言简洁有力，细节描写传神，如“长须飘飘”等，使人物形象跃然纸上。全文结构严谨，前后呼应，突出了闻一多先生为民主献身的高尚品格。 15.①起稿政治传单；②群众大会演讲；③参加游行示威。 【解析】本题考查理解概括文章内容。 结合第⑦段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单”可知，政治传单是他为了争取民主、反对独裁而起稿的，体现了他的言论与行动一致。据此概括：闻一多先生起稿政治传单； 结合第⑧段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来”可知，在李公朴同志被害之后，形势紧张，闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨激昂，体现了他的勇敢和坚定的革命立场。据此概括为：在群众大会演说； 结合第⑪段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知，在情况紧急的生死关头，闻一多先生走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘，以实际行动践行了他的革命誓言。据此概括为：闻一多先生参加游行示威。 16.他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 【解析】本题考查前后照应。 在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，这就是前后照应。第⑤段划线句“言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”，写闻一多先生言行一致；⑪段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”，再以闻一多先生以生命实证了他的“言”和“行”，形成前后照应。 据此可知，与第⑤段画线句相呼应的句子是：他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 17.语言描写，生动形象地写出了闻一多先生怒斥国民党特务时的无所畏惧，赞扬了闻一多视死如归的大无畏的斗争精神。 【解析】本题考查描写方法及作用。 结合第⑩段中“他‘说’了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门’”可知，本段运用了语言描写的方法，通过闻一多先生“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”这一掷地有声的话语，生动形象地写出了他在李公朴被害后，面对国民党特务的威胁和危险，毫不畏惧、义愤填膺地怒斥国民党特务时的英勇无畏姿态。这句话表明了他已将生死置之度外，做好了为民主事业牺牲的准备，赞扬了闻一多先生视死如归的大无畏的斗争精神。 18.内容上：用比喻，“巨人”和“高标”形象地写出了闻一多在“说”和“做”方面的超群出众，高度概括了闻一多先生高尚的人格，点明并深化中心。结构上：总结全文，照应题目。 【解析】本题考查句段作用。 第⑬段“他，是口的巨人。他，是行的高标”在内容和结构上具有如下作用： 内容上：此段运用了比喻的修辞手法，将闻一多先生比作“口的巨人”和“行的高标”(第⑬段)。“巨人”形象地突出了闻一多先生在言论方面的巨大影响力，他以慷慨激昂的言辞，为争取民主、反对独裁而大声疾呼，展现出强大的号召力和感染力；“高标”则高度概括了闻一多先生在行动方面的崇高风范，他言行一致，为了正义事业不惜牺牲生命，以实际行动践行自己的信念，是人们学习的楷模。这一表述高度概括了闻一多先生高尚的人格，点明并深化了文章的中心，即赞扬闻一多先生言行一致、无私无畏的崇高精神。 结构上：此段位于文章结尾，起到了总结全文的作用。它总结了闻一多先生作为革命家在“说”和“做”方面的卓越表现，与前文对闻一多先生言行事迹的叙述相呼应。同时，这一表述也照应了文章题目“说和做——记闻一多先生言行片段”（标题），使文章结构严谨，浑然一体。 19.示例一：鲁迅先生，是犀利的文坛巨匠，忧国忧民的深沉思想家，民族觉醒的燃灯者。示例二：邓稼先先生，是杰出的核物理学家，两弹功勋的铸造者，以身许国的科学赤子。示例三：史铁生先生，是轮椅上的哲思者，地坛深处的独语者，坚韧不拔的灵魂摆渡人。 【解析】本题考查仿写句子。先明确所选人物身份特点，如鲁迅是文学家、思想家、革命家；邓稼先是核物理学家、两弹元勋；史铁生是作家、身残志坚的代表。再依据其不同身份，提炼出能精准概括其形象与贡献的词汇，仿照例句句式，用简洁语言表述。比如选鲁迅，可突出其文学创作、思想启蒙、对革命的推动作用；选邓稼先，强调科研成就、奉献精神；选史铁生，突出文学创作及面对困境的坚韧。 示例一：鲁迅先生，是犀利的文学家，深刻的思想家，无畏的革命家。他以笔为剑，刺破旧时代的黑暗；用文字作灯，照亮新思想的征途；凭无畏之勇，投身唤醒民众的革命浪潮，为民族的觉醒奉献一生。 示例二：邓稼先先生，是杰出的核物理学家，无私的奉献者，伟大的民族脊梁。他在荒漠中隐姓埋名，于科研里默默耕耘，用智慧与汗水铸就国之重器，以生命与忠诚捍卫国家尊严。 示例三：史铁生先生，是坚韧的作家，睿智的思考者，生命的歌颂者。他在轮椅上书写人生，于苦难中探寻意义，用文字给予无数人力量，以乐观奏响生命的激昂乐章。 20.“我”是小说故事的叙述者，在情节上不断推动故事情节的发展，使读者读来感觉真实可信，给人以真实感。在主旨上，以“我”的视角，表现了那个时代人们对革命的追求与坚守。 【解析】本题考查人称作用。 结合①段“我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花”、②段“我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球”、④段“我听见哧的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩”等内容可知，选文运用第一人称“我”展开描写，增强了文章的真实性和可信度，同时以“我”的角度观察身边人物的行为举止，更能表现出那一时代人们对革命的热情。 21.(1) 运用动作描写，用“立、捧、低、念”等一系列动词写出了吴召儿读书的样子，表现了吴召儿读书时的认真。【解析】本题考查词句理解赏析。 结合第⑥段“她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听”中的“立、捧、低、念”可知，这句话运用动作描写，生动写出吴召儿读书的情形，表现出吴召儿对读书的热情。 (2) “浮”的意思是“漂浮”，在文中指笑声回荡在村庄，写出了青年妇女们碰球时气氛的欢乐和热烈，欢笑声回荡在整个村庄，写出了革命根据地的人们富有生活热情。【解析】结合②段“山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来”可知，“浮”本意指漂浮，“整个村子被欢笑声浮了起来”中的“浮”字，形象写出青年妇女的笑声笼罩整个村子的情形，表现出革命根据地人们对生活的激情以及乐观的心态。 22.①第一段的环境描写，既交代了故事发生的时间地点，也写出了秋天的生机和热烈，为吴召儿的出场做铺垫。②第六段的环境描写衬托出“我”内心的愉悦，表明了吴召儿认真动听的读书声给“我”留下了深刻美好的印象。③第十三段的环境描写写出了山顶的高和月夜的梦幻美，衬托出吴召儿的勇敢、机灵，体现小说所反映的人性美。 【解析】本题考查景物描写的方法及作用。一般来说，为了生动形象地描写景物，往往调动人的各种感觉器官，从景物的色、形、声、味、态等方面进行描绘，从而突出景物的特点，给人留下深刻的印象。 示例：①段语句“我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花”中 “秋天”交代了时间；“枣儿正红，芦苇正吐花”写出了秋天的生机与热烈，渲染了一种轻松、欢快的气氛，加之“我们的机关搬到三将台”这一内容，又为下文叙写与吴召儿第一次见面做了铺垫。 23.在那段抗战岁月中，吴召儿乐观自信、勇敢无畏的精神以及革命的热情感染着他人。吴召儿所代表的爱国情怀、乐观积极的生活态度、坚毅不屈的抗战精神将代代传承与发扬。 【解析】本题考查对重点语句的理解。 文章叙写了“我”两次与吴召儿见面的故事，第一次是读书，从第④段“她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹”可以看出，吴召儿在读书学习时不忘记杀敌，表现出她乐观爱国的思想；第二次杀敌，是在她给我们做向导时路上机智奋勇杀敌，从第⑥段“一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹”，第⑮段“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！”，“她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去”，“我要伪装起来！吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来”“她登在乱石尖上跳跃着前进”等内容的描写，写出了吴召儿在艰苦的抗战时期乐观机智、不怕牺牲、勇敢无畏的精神品质。吴召儿正是抗战时期无数的广大群众的代表，作者在结尾说“我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的”，表明革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记，从而表达了作者对革命志士和广大群众的讴歌和赞美。 24.我认为不能删去。这段文字写了张自忠与妻子结婚几十年中互敬互爱,相濡以沫,他牺牲后妻子绝食殉情的故事。妻子的做法侧面烘托出张自忠不仅是战场上的好将领,也是生活中的好丈夫,使人物形象更加丰满。 25.示例一:第④段独句成段,写日军完成了对张自忠的战术包围,令张自忠的部队陷入绝境。突出强调张自忠处境之危险,同时渲染了紧张急迫的气氛,为下文张自忠以身殉国作了铺垫,且使文章脉络清晰。 示例二:第⑥段独句成段,写张自忠中弹后,敌军向山顶大举进攻,强调当时敌军之众、形势之紧急,同时渲染了紧张急迫的气氛,为下文张自忠以身殉国作了铺垫。同时使文章脉络更清晰、条理更清楚。 示例三:第⑪段独句成段,写张自忠被日军杀害,永远倒下,强调了张自忠在生命最后一刻仍与日军英勇搏斗,但是寡不敌众,最终以身殉国,给读者以强烈的震撼。凸显了文章主题,同时使文章脉络更清晰。 26.周恩来和本文对张自忠的评价都强调其“忠义”。①张自忠“见危受命”,他是在自己的阻击任务已经完成的情况下去追击日军的,具有民族大义。②张自忠在敌众我寡的形势下,没有临阵脱逃,而是奋起反抗,维护了中华民族的尊严。③材料一中张自忠说:“为国家、民族死之决心,海不枯石不烂,决不半点改变。”也印证了国民党政府所言“至于当艰难之会,内断诸心,苟利国家”,这是“古大臣谋国之用心”,不是寻常人所能够做到的。④材料二和材料三体现了张自忠不顾一切与敌死拼,做好了与战友永别的准备,可见他打仗时将自己的生死置之度外,忠义之心可昭日月。 五、写作 27.【解析】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“我学会了独立”明确要求记叙个人成长经历，核心在于展现从依赖到自立的转变过程。“学会”强调这是一个动态过程，需要具体事件支撑；“独立”不仅指生活自理能力，更包括独立思考、自主决策和解决问题的能力。立意应通过真实细腻的描写，展现青少年在特定情境下克服依赖、实现自我成长的心路历程，最终点明“独立”对个人发展的深远意义，体现新时代青少年应有的责任担当和精神风貌。 其次，构思选材。选材上可从三个层面切入：生活独立（如首次独自居家、学做饭菜、规划零用）、学习独立（如自主攻克难题、规划学习时间）、思想独立（如坚持正确选择、化解人际矛盾）。要选取有真情实感、有细节可挖掘的典型事件，如第一次独自远行、在父母不在时料理家务、在团队中独立承担责任等。构思上建议采用倒叙开篇，通过特定场景自然引出回忆。主体部分按“依赖现状-事件触发-尝试独立-遭遇困难-克服过程-获得成长”展开，重点刻画心理变化和行动细节。可运用对比手法展现成长，如独立前后的行为对比、心理对比；通过环境描写烘托心境，用细节描写增强真实感。结尾要回扣“学会”的深刻体会，升华主题，点明独立带来的自信与力量，以及这份成长对未来的影响。 我学会了独立 那个傍晚，我站在厨房里，看着锅里翻滚的面条，眼泪不知不觉掉了下来。 三天前，妈妈拖着行李箱站在门口，欲言又止。我知道她想说什么——爸爸出差了，外婆又病了，她不得不赶回老家照顾。可她放心不下我，从没独自在家过一夜的我。 “妈，你去吧，我能行。”我故作轻松地说。妈妈看了我好久，轻轻摸了摸我的头，转身出了门。门关上的那一刻，我看见她偷偷擦了擦眼睛。 第一个晚上，我把家里所有的灯都打开了。客厅亮着，卧室亮着，连走廊的小夜灯都亮着。我缩在沙发角落里，把电视声音开得很大，可脑子里总是不由自主地想起那些看过的恐怖片。窗外风吹树叶的声音，楼道里偶尔传来的脚步声，都让我的心提到了嗓子眼。 那一夜，我几乎没怎么合眼。 第二天清晨，我被饿醒了。打开冰箱，里面是妈妈走前准备好的食材，还贴着花花绿绿的便条：“鸡蛋在左边第二格”“青菜要先洗后切”“煮面水开了再下面”……我看着这些歪歪扭扭的字，仿佛听见妈妈在耳边唠叨，鼻子一酸，差点又哭了。 我深吸一口气，决定自己煮碗面。 手忙脚乱是难免的。打鸡蛋的时候，蛋壳掉进了碗里；切西红柿的时候，汁水溅了一身；面条下锅时，开水差点烫到我的手。可当我终于把一碗卖相不怎么样的西红柿鸡蛋面端上桌时，心里突然涌起一种奇怪的感觉——像是完成了一件了不起的大事。 那碗面，咸了一点，鸡蛋有点老，可我觉得，那是我吃过最好吃的面。 我拿起手机，给妈妈发了条消息：“妈，我自己煮面了，没饿着。”几秒种后，妈妈回了一个大大的笑脸，紧跟着是一长串语音。我没有点开听，我知道她一定又在絮絮叨叨地叮嘱，可这一次，我没有觉得烦。 后面的两天，我慢慢学会了照顾自己。早上设好闹钟，晚上记得锁门，衣服自己洗，碗筷自己刷。我发现，原来这些事并没有想象中那么难。难的是迈出第一步时心里的那份害怕，难的是面对空荡荡的房子时那份孤独。 妈妈回来的那天，我把家里收拾得干干净净。她推开门，愣住了。阳光从窗户照进来，落在她惊讶的脸上。她看看厨房，又看看阳台晾着的衣服，眼睛红了。 “我的孩子，真的长大了。”她轻轻说。 那一刻，我突然明白，独立不是一夜之间的事，而是在没有依靠的时候，你发现自己原来可以。是在想哭的时候忍住眼泪，告诉自己“我能行”。是从此以后，不再害怕一个人。 我想，我学会了独立。 第1页 共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期七年级语文下册3月学情检测试卷 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________ （全卷满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 1.下列词语书写完全正确的一项是(   )（2分） A.豆浆    聚歼    放纵    峰拥而上 B.犁耙    搏斗    憋闷    脑浆迸裂 C.覆灭    嗯倒    掰断    奋不顾身 D.揣门    短褂    窝棚    永垂不朽 2.下列语句有语病的一项是(    )（2分） A.1934年冬，中央红军在突破敌人的湘江封锁线后，翻越了“长征中所过的第一座难走的山”——老山界。 B.红军一路上跨越千山万水，历尽艰辛。 C.红军战士坚强的意志，是保证长征胜利与否的关键 D.同学们看完电影《四渡赤水》后，纷纷表示要学习红军战士不怕困难、勇往直前的精神。 学校拟开展“立报国之志，扬奋斗之帆”主题活动，请你参与。 3.下面是小语为本次活动准备的发言素材。阅读文段，回答问题。 (1)根据文段中的拼音写出相应的汉字，给加下划线字注音。（4分） 万丈狂 lán_____ hān然入梦_____ 挚痛_____ 坚韧_____ (2)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲_____ 乙_____ (3)在文段①②两处填入恰当的关联词语。（2分） ①_____ ②_____ (4)本次活动需要在会场上张贴一副对联，请根据上联，为下联中空白处选择恰当的语句，最合适的一项是(　　)（2分） 上联：九秩春秋，铁马金戈，千里征尘安社稷 下联：三军将士，寒冬酷暑，_____ A.一腔热血长城铸 B.热血一腔铸长城 C.一腔热血铸长城 D.热血一腔长城铸 4.本次活动结束后，一位同学写下随笔。阅读文段，回答问题。        现在，让我们静下心来，仔细思考：作为当代青年，我们该怎样做呢？人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的奋斗中，回答着“青春何谓”“青春何为”的人生考题。从百余年前，一批批有志之士以舍生忘死的呐喊，推动暮霭沉沉的中国步入“觉醒时代”，到今天，有志的中国青年发扬并继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统，不断增强国人的志气、骨气、底气。让我们以青春的力量、青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春最美的模样。 (1)画线句中有一处标点符号使用错误和一处语病，请写出修改建议。（2分） (2)“青春何谓”“青春何为”的人生考题是否引发了你深刻的思考？如果将这八个字张贴在你的书房里，你会选择下列哪一幅作品？为什么？（2分） 甲 乙 5.阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。（6分） 文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的笔墨浸润，便有了情思。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将明月化作信使，吟出了“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；“深林人不知，_____”，王维《竹里馆》中的明月也多情；“_____，百般红紫斗芳菲”，韩愈《晚春》中的花木同样有情。 文人的笔是有声的乐器，能奏出动听的心曲。《木兰诗》中“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，_____”，奏出了木兰的思念之浓；《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，_____”，奏出了岑参的思亲之意；《竹里馆》中“_____，弹琴复长啸”，奏出了王维内心的淡定；《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，_____”，奏出了李白浓浓的思乡之情。 二、古代诗文阅读（20分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 6.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项 （      ） （2分） A.这是李白的一首七言绝句，前两句叙事，后两句抒情。 B.全诗扣紧一个“闻”字，抒发诗人闻笛后的孤寂心情和思乡之切。 C.本诗中的“折柳”指汉代名曲《折杨柳》，内容多叙离别之情。 D.这首诗重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺高超，烘托笛声的魅力。 7.古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙。试赏析诗中“暗”或“满”的表达效果。（4分） 根据要求答题。 春夜闻笛 李益 寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 8.诗中写大雁北飞，表明季节是                   。该诗扣紧一个“                    ”字，抒写了诗人因“寒山吹笛”所引发的感触。（2分） 9.该诗与《春夜洛城闻笛》都写到了“闻笛”，从思想情感的角度分析有什么相同之处？（2分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】王积薪棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅①。既灭烛，闻主人媪②隔壁呼其妇③曰：“良宵难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺。”媪曰：“第几道下子 矣④。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局⑤。”积薪暗记，明日⑥复其势，意思皆所不及⑦也。 (选自《国史补》) 【注】①逆旅：旅店。②媪(ǎo)：老妇，指下文“妇”的婆婆。③妇：指儿媳。④第几道下子矣：唐代围棋棋盘纵横各十九道线，双方均在横竖线交叉点布子。这里，婆媳分居两室，都是心中虚设一盘，攻战过程全凭记忆。⑤伏局：认输。⑥明日：第二天。⑦所不及：比不上。 10.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 （      ） （2分） A.自谓天下无敌 权谓吕蒙曰 B.尝射于家圃 宿于逆旅 C.尔败矣 但手熟尔 D.意思皆所不及也及鲁肃过寻阳 11.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） (1) 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 (2) 良宵难遣，可棋一局乎？ 12.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分） 徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿 13.你从【甲】【乙】两文中得到了哪些启示？（2分） 三、整本书阅读（5分） 14.校文学社在筹备一期读书专刊，向七年级同学征集《骆驼祥子》的插图。 (1)小语想在插图中间画小说主人公祥子，为了更符合书中祥子的形象，你建议小语怎么画？请结合情节，阐述理由。(可从衣着、动作、表情、道具中任选两个角度作答)（2分） 建议：                                                 理由：                                                           (2)为了丰富插图画面，小语需要画几个配角围绕在祥子周围，你建议选择哪些人物？请结合情节和人物形象，阐述理由。（3分）                                                         四、现代文阅读（25分） 阅读下面选文，完成下面小题。 说和做——记闻一多先生言行片段 （节选） ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生是“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑪他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑫闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑬他，是口的巨人。他，是行的高标。 15.选段中作为“革命家”方面的闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。（2分） 16.请仔细阅读选文⑥—⑪段，找出与第⑤段画线句相呼应的句子并写在下面。（2分） 17.第⑩段运用了什么描写方法？有什么作用？（2分） 18.分析第⑬段在内容和结构上的作用。（2分） 19.请仿照第⑫段，从以下人物中任选其一进行仿写。（2分） 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （备选人物：鲁迅、邓稼先、史铁生） 阅读下面选文，完成下面小题。 吴召儿 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见哧的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月反“扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是反‘扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！”“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑨在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？”“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑩天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑪北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。吴召儿和她姑有说不完的话。“你爹给你买的新袄？”姑问。“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ⑫第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑬以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ⑭清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村埋伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ⑮敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。我喊：“红棉袄不行啊！”“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ⑯她蹬在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ⑰必当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ⑱不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。 1949年11月 (选自《孙犁文集》，有删改) 20.小说以“我”的视角讲述了红衣女孩吴召儿的生活与战斗故事，请结合小说内容说说以第一人称叙事有什么作用。（2分） 21.结合文章内容，回答下列问题。 (1) 她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。（请从人物描写角度赏析句子）（2分） (2) 山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。(赏析“浮”字的妙处)（2分） 22.小说中的环境描写对情节发展和人物塑造有着重要作用，请从文中画线句子任选一处具体分析。（2分） 23.小说结尾“我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。”你觉得吴召儿的生活和那段岁月能在我们新时代的生活里发光吗？说说你的看法。（2分） 阅读下面的文章,回答问题。 我们的英雄我们安葬 王树增       ①发现日军绕道南下后,张自忠立即率部开始追击。被张自忠死缠不放的日军,是企图向南集结的第三十九师团。       ②此时,张自忠完全可以不去追击,因为他的阻击任务已经完成。       ③日军已经知道决心与他们死战到底的中国军队将领是谁了。日军通信部队截获了重庆与第五战区之间的电报,也截获了张自忠发给国民党政府的电报。1940年5月16日凌晨,日军第三十九师团扫荡圆沟(宜城东北约一公里)附近的山地,决定黄昏前向三十三集团军总部(即张自忠部)发动决定性打击,欲将其消灭,于是掉头转身,对张自忠部完成了战术包围。       ④张自忠顿陷绝境。       ⑤张自忠部兵力单薄,没有后援,无法构筑纵深阵地,狭窄的前沿后方就是总指挥部。日军第三十九师团师团长村上启作决定抓住这一难得的战机,集中五千多兵力以及所有的火炮,向张自忠部的阵地发起了凶猛的合围。调集部队增援,至少需要半天,如果即刻撤离,也许尚可冲出去,但临阵脱逃是张自忠誓死不能的。残酷的战斗没有持续多久,阵地四周的小高地便相继失守。那些还活着的中国官兵知道总司令就在身后的小山包上,于是纷纷向总指挥部靠拢。而张自忠身处的小山包,在日军的攻击下已遍布尸体。张自忠左臂负伤仍立于山头督战。日军的又一阵弹雨过后,张自忠胸部中弹,血流如注。他倒下了。       ⑥日军向山顶蜂拥而来。       ⑦在此之前,张自忠把他的卫队全部派往一线阵地,此时身边只剩下始终不肯离去的高参张敬。张敬用手枪射倒几名登上山包的日军,随即被后面冲上来的日军用刺刀刺倒。       ⑧一颗子弹再次射入张自忠的腹部。       ⑨一名日军士兵冲上来,用刺刀向张自忠刺去,张自忠突然挺立起来,试图抓住日军士兵的刀刃。       ⑩另一名日军士兵的刺刀凶狠地刺入了他的身体。       ⑪张自忠永远地倒下了。       ⑫日军士兵开始检查尸体,没有任何可以证明身份的东西。一名日军少佐上来仔细检查,终于发现了一支钢笔,钢笔上刻着“张自忠”三个字。       ⑬日军第三十九师团参谋长专田盛寿闻讯赶来,因为他认识张自忠。他与张自忠是日本陆军士官学校的同期同学,他对张自忠的印象是“眼光远大,为人温厚,威望极高”。专田盛寿跪在地上,为张自忠整理了破碎的军衣,然后命令下属用担架将遗体抬下山埋葬。日军将遗体抬至三十余里之外的陈家集附近,将遗体洗净,用布裹好,备棺埋葬,用木牌作标志,上书“英勇上将张自忠灵”等字样,并向灵墓敬礼。       ⑭第三十八师和第一七九师官兵得知噩耗后,当夜不顾一切地向日军第三十九师团司令部后山发动袭击,为的是抢回张自忠的遗骸。日军的记载是“当夜即被数百中国兵采取夜袭方式而取走”。       ⑮张自忠的遗骸被中国军民重新洗净,换上整洁的内衣和军装,军装上佩挂着上将领章和短剑,装入一副贵重的楠木棺材里。灵柩运抵宜昌后,民生轮船公司派专轮护送前往重庆,一路经过巴东、巫山、云阳、万县、忠县、涪陵等地。5月28日,灵柩抵达重庆,国民党政府最高首领臂挽黑纱,立于江边迎灵。       ⑯时年49岁的张自忠,16岁那年由母亲做主,与山东老家的一位名叫李敏慧的17岁女子结婚。婚后数十年中,两人互敬互爱,相濡以沫。得知丈夫殉国后,李敏慧从容料理好家事后,绝食而死。       ⑰国民党政府通电全军,认为张自忠以身殉国之举,不但令全国百姓认识了曾“为全国人民所不谅”的他,且其所作所为更不是一般人能够做到的:       ⑱……迨抗战既起,义奋超群,所向无前,然后知其忠义之性,卓越寻常,而其忍辱负重,杀敌致果之概,乃大白于世。夫见危受命,烈士之行,古今犹多有之。至于当艰难之会,内断诸心,苟利国家,曾不以当世之是非毁誉乱其虑,此古大臣谋国之用心,固非寻常之人所及知,亦非寻常之人所能任也……       ⑲不苟私利的献身精神,对于中华民族的尊严来讲,永远都如金子般宝贵。       ⑳因此,张自忠的死,成为国人心头难忘的痛。        ㉑这就是这片国土上至今以“张自忠”命名的城市街道如此之多的原因。 (有删改) 24.小语认为文章主要表现的是张自忠的英勇无畏,第⑯段有点多余,删去更好,你认为呢?（2分） 25.文中第④⑥⑪三段独句成段,请任选一处,分析它在文中的作用。（2分） 26.周恩来称赞张自忠“其忠义之志,壮烈之气,直可以为中国抗战军人之魂。”文章第⑱段也评价张自忠“其忠义之性,卓越寻常”,结合文章内容及以下材料,分析他们如此评价的原因。（3分） 材料一:1940年5月1日,枣宜会战打响前张自忠亲笔谕告官兵:“国家到了如此地步,除我等为其死,毫无其他办法。更相信,只要我等能本此决心,我们的国家及我五千年历史之民族,决不至亡于区区三岛倭寇之手。为国家、民族死之决心,海不枯石不烂,决不半点改变。” 材料二:在枣宜会战前线,张自忠给部下副总司令冯治安的亲笔信:“仰之我弟如晤:现已决定于今晚往襄河东岸进发,不顾一切向北进之,与敌死拼。无论做好做坏,一定求良心得到安慰。由现在起,以后或暂别,或永离,不得而知,专此布达。” 材料三:5月10日,张自忠亲率部队东渡汉水截断日军后路,渡河之时致电国名党政府最高首领:“职此次渡河,已抱有日无我,有我无日之决心……不顾一切,率部截击北窜之敌。” 五、写作（50分） 27.请以“我学会了独立”为标题，写一篇记叙文。 要求：不少于500字，文中请不要出现真实的姓名、校名。 第1页 共1页 学科网（北京）股份有限公司 $