Unit5 Lesson2教学设计-2025-2026学年冀教版英语八年级下册

Unit 5 Lesson 2 Ways of travelling 教学设计 科目 英语 年级 八年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握交通出行相关核心词汇： wheel, wagon, train, car, truck, high-speed train, self-driving car, spaceship  等，理解  development, influence, convenience  等话题词汇。能读懂介绍交通发展史的说明文，掌握“时间顺序+事物影响”的语篇结构，完成段落匹配、细节填空等阅读任务。能运用目标句型  ...has greatly influenced...   It helps people...   With the development of...  谈论交通方式的变化与影响。 文化意识： 了解古今中外交通方式的发展历程，感受科技进步对人类生活的改变，理解交通发展与社会进步的关系。体会中国高铁等现代交通成就，增强民族自豪感，树立创新意识。 思维品质：通过梳理交通发展的时间线，培养逻辑梳理能力；通过对比古今交通差异，培养批判性思维。通过预测、略读、寻读等阅读策略，提升信息提取与归纳能力；通过畅想未来交通，培养创新思维。 学习能力：掌握“略读抓主旨、寻读找细节”的阅读方法，能自主完成语篇结构梳理。能通过小组合作完成讨论任务，主动参与课堂互动，提升合作学习能力。 教学重难点 教学重点： 掌握交通相关核心词汇与目标句型，理解语篇主旨与细节信息。掌握说明文“时间顺序”的语篇结构，完成段落匹配、填空等阅读任务。 教学难点：准确梳理交通发展的时间线，理解不同发明对人类生活的深层影响。运用所学语言清晰、有条理地表达对交通发展的看法，畅想未来交通。 教学过程——主要思路 Step 1: Warm-up & Lead-in 教师播放 1.5 分钟交通发展趣味短视频（包含古代马车、近代火车、现代高铁、未来飞行汽车等画面），视频暂停在关键交通方式画面，学生完成 “双任务”： 任务 1：抢答交通方式名称（用英文）：Wagon! / Train! / High-speed train! 任务 2：用 “基础句型” 描述交通方式的功能与时代特征（教师提供支架）： It’s a ____ (wagon). People used it in the ____ (past). The ____ (high-speed train) is a modern transportation. It helps people travel ____ (fast and far). 教师边听学生回答，边板书核心词汇（wagon, train, high-speed train, self-driving car, spaceship），带读 2 遍，强化词汇初认。 教师呈现 “Past, Present, Future” 三个时间维度，学生将刚才提到的交通方式对应归类，引导学生理解：Transportation has developed greatly over time, changing people’s lives. 为后续阅读做好铺垫。 设计意图：短视频情境更具代入感，双任务设计兼顾 “识别” 与 “表达”，激活生活经验的同时初认核心词汇；阶段归类让学生初步建立交通发展的时间线认知，为后续 “梳理交通发展脉络” 铺垫。 Step 2: Pre-reading 活动 1: 教师呈现核心词汇（wheel, wagon, train, car, high-speed train, self-driving car, spaceship, development, influence, convenience），结合交通发展阶段进行 “词汇 + 短语 + 句型” 的联动教学： wheel：搭配短语 “invent the wheel”，句型：The invention of the wheel was a key step in transportation development. high-speed train：搭配短语 “save time/convenient travel”，句型：China’s high-speed trains have greatly influenced people’s travel, making it faster and more convenient. self-driving car：搭配短语 “automatic driving/safe travel”，句型：Self-driving cars may become popular in the future. They can help people avoid traffic accidents. 学生跟读短语与句型，教师纠正发音（如 wagon /ˈwæɡən/，self-driving /ˌself ˈdraɪvɪŋ/）； 教师说交通发展阶段，学生抢答对应的核心词汇与短语，如T: Present! S: High-speed train! Save time!。 活动 2: 教师呈现课文标题与时间轴配图，引导学生以 “2 人一组” 完成迷你预测，在练习本上写 2 个预测问题（教师提供支架）： 基础任务： What transportation ways are mentioned in the passage? When was the train invented? 提升任务：How has transportation influenced people’s lives? What will future transportation be like? 邀请 2 组学生分享预测问题，教师板书核心预测点，激发阅读兴趣。 设计意图：词汇与句型联动教学，避免孤立记忆；小组预测让每个学生都有思考机会，预测问题更具针对性，为阅读任务做好铺垫。 Step 3: While-reading 活动 1: Skimming 教师讲解略读策略：Skim the passage quickly, find the key transportation ways and the time order to get the main idea. 分层略读任务： 1.找出文中提到的交通方式，按时间顺序排列； 2.在基础层基础上，概括文章主旨（如：The passage talks about the development of transportation from the past to the future and its influence on people’s lives.）。 全班核对答案，教师用时间轴板书交通发展脉络：Wagon → Train → Car → High-speed train → Self-driving car → Spaceship。 活动 2: Scanning 教师讲解寻读策略：Scan the passage to find specific information about each transportation’s influence and key features. 分层寻读任务：学生精读全文，完成 “交通发展细节表”： 交通方式 发展阶段 核心功能 / 特征 对人类的影响 Wagon Past ____ (use animals to pull) ____ (help people carry things) Train Modern ____ (run on railway) ____ (allow people to travel farther) High-speed train Present ____ (fast, comfortable) ____ (save time for long-distance travel) Self-driving car Future ____ (automatic driving) ____ (reduce traffic accidents) 完成下列任务：1.填写 “交通方式 + 发展阶段”，从文中圈出 “核心功能 / 特征” 关键词； 2.完整填写表格，并用英文简单概括每种交通方式的核心影响。 小组核对答案，教师抽查反馈，重点讲解核心句：With the development of transportation, people’s lives have been greatly changed. 分析 “with the development of...” 的用法和现在完成时 “have been changed” 的含义。 活动 3: Intensive reading 引导学生找出文中描述交通发展深层影响的句子，如： The invention of the wheel made it easier for people to carry heavy things and travel farther. High-speed trains have connected cities and promoted economic development. 教师讲解核心句型的拓展用法，带领学生仿写： ...has greatly influenced... → The development of high-speed trains has greatly influenced the development of tourism. With the development of..., people can... → With the development of self-driving cars, people can travel more safely. 深度提问：How has transportation changed the way people work and study? 引导学生结合生活实际分享，深化对交通发展社会意义的理解。 设计意图：显性的阅读策略教学，帮助学生掌握学习方法；分层任务兼顾不同水平学生，逻辑表格让学生更清晰地理解 “交通方式 - 功能 - 影响” 的关联；深度提问与仿写，为后续语言输出做好铺垫。 Step 4: Post-reading 活动 1: 教师提出辩论话题：“Which is better for daily travel: high-speed trains or cars?” 4 人一组，分为正反两方（正方：High-speed trains are better. 反方：Cars are better.）； 教师提供分层辩论支架： 支架1：I think ____ is better because it ____. For example, ____. 支架2：From my perspective, ____ is better for daily travel. First, it is ____ (faster/more convenient/cheaper). Second, it has less influence on ____ (the environment/traffic). Although ____ has some advantages, ____ is more practical in daily life. 小组讨论 2 分钟，进行 1.5 分钟迷你辩论，教师引导学生尊重不同观点，辩证看待不同交通方式的适用场景。 活动 2: 教师布置创意任务：“Design a new transportation way for our city. Introduce its name, development stage, function, advantages and why it’s needed.” 学生独立或两人合作完成 “未来交通提案”，教师提供分层设计支架： 基础任务：I design a ____ (transportation name). It is for the ____ (future). It can ____ (function). It’s good because ____ (advantage). 提升任务：My new transportation is called ____. It belongs to the future transportation. It can ____ (function) by ____ (working principle, e.g., using clean energy). Compared with current transportation, it is ____ (more environmentally friendly/faster/safer). Our city needs it because ____ (practical need, e.g., reducing traffic jams). 邀请 3-4 名学生展示自己的 “未来交通提案”，教师点评，重点表扬创意新颖、表达清晰的学生，同时引导学生理解 “交通创新源于生活需求”。 设计意图：辩论环节培养学生的批判性思维和逻辑表达能力，分层支架降低表达难度；创意提案设计让学生将所学知识转化为实践，培养创新能力和解决问题的能力。 Step 5: Summary & Homework 小结： 教师在黑板上绘制核心知识思维导图，分为 4 个板块，让学生举手回答，教师填写内容，学生成为小结的主体： Key Vocab：核心词汇（wagon, train, high-speed train, self-driving car, spaceship）； 功能词汇（carry, travel, save time, connect, promote）； 话题词汇（development, influence, convenience）； Key Sentences：描述发展：With the development of transportation... 描述影响：...has greatly influenced people’s lives. 表达观点：I think... is better because...； Transportation Logic：Time Line（Past→Present→Future）→ Function（carry/travel/connect）→ Influence（change life/promote development）； Core Value：Pride in Chinese transportation achievements! Be creative to meet life needs!学生根据思维导图，齐读核心知识 2 遍，强化记忆。 作业布置： 必做：① 抄写核心词汇与核心句型，每个词汇搭配 1 个短语，每个句型仿写 1 个句子； ② 用英文写 3 句话，介绍一种现代交通方式（包含名称、功能、影响）。 选做：① 对比中国高铁与西方高铁的优势，用英文写 5 句话分析中国高铁的发展意义； ② 完善课堂上的 “未来交通提案”，用英文写 8 句话介绍提案的完整内容。 拓展：① 制作一份 “交通发展英文手抄报”，包含 3 个关键发展阶段的交通方式、英文介绍（功能 + 影响）和 1 句文化感悟（如 Proud of China’s high-speed trains!）； ② 采访家人对交通方式变化的感受，用英文记录他们的观点，录制 1 分钟英文小视频。 设计意图：学生主导思维导图小结，培养归纳总结能力；分层作业让不同水平学生都能完成，实践性与创新性作业让英语学习贴近生活，同时强化文化认同与创新意识。 Step 6 Blackboard design Lesson 2 Ways of Travelling Time Line & Transportation Key Vocab & Phrases • Past: wagon → carry heavy things wagon, train, high-speed train • Modern: train/car → travel farther self-driving car, spaceship • Present: high-speed train → fast/convenient development, influence, convenience • Future: self-driving car/spaceship → safe/innovative connect, promote, save time Core Sentences Core Logic & Value 1. With the development of transportation... Transportation → Function → Influence → Change life 2. ...has greatly influenced people’s lives. Be proud of Chinese high-speed trains! 3. I think... is better because... Be creative to meet life needs! 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $