2.4 水中的动物（分层作业）科学教科版一年级下册（新教材）

2.4《水中的动物》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1．观察鱼的身体结构时，要按照______到______的顺序，还可以从正面、侧面、上面、下面全方位观察。 2. 鱼的身体外形呈______状，这种形状能让鱼在水中游动时减少阻力，适应水生环境。 3. 鱼的头部有______和______一开一合的现象，这是鱼在进行呼吸的表现。 4. 课堂上我们用手模仿鱼鳍的摆动，这一活动能帮助我们更好地理解鱼是靠______的摆动完成运动的。 5. 带鱼、鲨鱼、飞鱼虽然形态不同，但都具备鱼的共同特征，都属于______，这体现了水中动物的多样性。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6.球形鱼缸是观察鱼身体结构的最佳选择，因为看得更清楚。( ) 7.鱼的鳞片主要分布在躯干部，起到保护鱼身体的作用。( ) 8.用棉签轻轻触碰鱼的身体，能观察到鱼通过鳍的摆动改变游动方向，躲避触碰。 （ ） 9. 所有生活在水中的动物，都是用鳃呼吸、靠鳍运动的鱼类。（ ） 10.观察鱼鳍数量时，按照从头部到躯干再到尾部的顺序观察，能更准确数清 7 个鱼鳍。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11.下列动物中属于鱼类的是（ ） A. 鲸鱼 B. 鲨鱼 C. 章鱼 D. 乌龟 12.为了清晰观察鱼的呼吸过程，课堂上用到的方法是（ ） A. 用棉签触碰鱼的身体 B. 滴红色液体在鱼嘴部 C. 绑住鱼的鱼鳍 D. 模仿鱼的游动 13.小鱼的鳃在不停地动，这是小鱼在( ) A.吃东西 B.喝水 C.呼吸 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 14．连一连。(用线把物体与相对应的名称连起来) 鱼鳍 鱼鳞 鱼鳃 呼吸 运动 保护 五、实验操作我能行。 15.主题：观察鱼的鳍与运动的关系 实验材料 方形透明鱼缸、小鲫鱼、小塑料片、棉签、记录单 实验步骤 观察正常鲫鱼在水中的游动状态，记录鱼鳍的摆动情况； 用小塑料片轻轻绑住鲫鱼的尾鳍，放入鱼缸，观察其游动变化； 解开塑料片，用棉签轻触鲫鱼身体，再次观察鱼鳍的摆动和运动方向。 （1）正常情况下，鱼的尾鳍主要起到什么作用？ （2） 绑住鱼的尾鳍后，鱼的游动出现了什么变化？这说明鱼鳍和运动有什么关系？ （3）这个实验中，选用方形透明鱼缸而不用球形鱼缸的原因是什么？ 2.4《水中的动物》同步练习作业 参考答案（含解析） 1．答案：整体；局部 解析：这是科学观察鱼的正确顺序，先把握鱼的整体外形特点，再细致观察各个部位的结构，能让观察更全面、有条理，避免遗漏重要特征。 2.纺锤 解析：鱼的纺锤形身体是适应水中游动的重要结构，这种外形能有效减少水的阻力，让鱼在水中游动更省力，体现了生物结构与生活环境的相适应性。 3．嘴；鳃盖 解析：鱼呼吸时会通过嘴吸入水，水经过鳃完成气体交换后，再从鳃盖流出，嘴和鳃盖的交替开合是鱼用鳃呼吸的典型外部表现。 4.鱼鳍 解析：通过模仿鱼鳍的摆动，能直观感受不同鱼鳍的运动方式，加深对 “鱼依靠鱼鳍摆动运动” 这一知识点的理解，也是课堂中增加趣味性和代入感的探究方法。 5.鱼类 解析：这些动物都满足鱼的核心特征：用鳃呼吸、靠鳍运动、身体分为头、躯干、尾三部分，因此都属于鱼类，不同形态的鱼类也让学生感受到水中动物的多样特点。 6．× 解析：球形鱼缸会放大并改变鱼的外形，难以保证观察的真实性，观察鱼应选用全透明的方形鱼缸。 7．√ 解析：课堂观察中明确鱼的躯干部长有鳞片，鳞片是鱼的保护结构，能减少鱼在水中游动时与水的摩擦，同时保护身体免受外界伤害。 8．√ 解析：这是课堂中观察鱼运动的常用方法，棉签触碰的外界刺激会让鱼做出躲避反应，过程中能清晰看到鱼依靠各鳍的协同摆动改变游动方向，直观验证鳍的运动功能。 9.× 解析：水中生活的动物种类多样，比如青蛙（幼体用鳃、成体用肺）、乌龟（用肺呼吸）、章鱼（无鳍）等，它们虽生活在水中，但并非鱼类，只有同时具备用鳃呼吸、靠鳍运动、身体分头部 / 躯干部 / 尾部等特征的水生动物才是鱼类。 10.√ 解析：一年级学生观察能力有限，点数鱼鳍时易混乱或遗漏，按头部到躯干再到尾部的有序观察，能确保兼顾身体两侧的胸鳍、腹鳍和单一的背鳍、臀鳍、尾鳍，准确数出鱼鳍的总数。 11.B 解析：鲨鱼具备鱼的基本特征，用鳃呼吸、靠鳍运动，身体分为头、躯干、尾三部分，属于鱼类；鲸鱼是哺乳动物，章鱼是软体动物，乌龟是爬行动物。 12．B 解析：在鱼嘴部滴红色液体能清晰看到液体从鱼嘴进入、鳃盖流出，直观观察鱼的呼吸过程；棉签触碰是观察鱼的运动，绑鱼鳍是探究鱼鳍功能，模仿游动是课堂趣味活动。 13．C 解析：鱼张嘴配合鳃盖开合是在进行呼吸 14． 鱼鳍 鱼鳞 鱼鳃 呼吸 运动 保护 15．（1）正常情况下，鱼的尾鳍主要起到什么作用？ 答案：鱼的尾鳍主要负责控制游动的方向，同时配合身体摆动提供前进的动力。 解析：通过观察正常鱼的游动，尾鳍的左右摆动能改变鱼的前进方向，同时摆动时产生的推力能带动鱼身体向前运动。 （2）绑住鱼的尾鳍后，鱼的游动出现了什么变化？这说明鱼鳍和运动有什么关系？ 答案：绑住尾鳍后，鱼游动变得僵硬，无法灵活改变方向，前进速度也变慢；这说明鱼鳍是鱼运动的重要器官，不同的鱼鳍有各自的功能，缺少尾鳍的作用，鱼无法正常、灵活地运动。 解析：对比实验能直观体现尾鳍的功能，鱼的各鳍协同工作完成运动，某一鱼鳍被限制，会直接影响鱼的正常游动，证明鱼的结构与功能是相适应的。 （3）这个实验中，选用方形透明鱼缸而不用球形鱼缸的原因是什么？ 答案：球形鱼缸会放大并改变鱼的外形，难以保证观察鱼游动和鱼鳍摆动的真实性；方形透明鱼缸能让我们清晰、真实地观察到鱼的实际运动状态，确保实验观察结果准确。 解析：实验观察需要保证真实性，方形透明鱼缸无视觉变形，是观察鱼身体结构和运动的最佳选择，这也是课堂上强调的观察要点。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $