第一单元 背记手册-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年四年级下册语文（统编版 福建专版）

1 古诗词三首 会认字 篱()笆 锄(chú)草 za ging ting die su xú 杂（杂草） 稀（稀奇） 蜻蜓 蝶（蝴蝶） 宿（住宿） 徐（徐缓） shu mao yan weng long 会写字 6 基 疏（疏远） 茅（茅草） 檐（屋檐） 翁（老翁）》 笼（鸟笼） 赖（依赖） 础 bo 音 剥（剥削） 形 杂（复杂） 疏（稀疏） 茅（茅屋） 赖（百无聊赖） 义 形近字 朵（云朵） 蔬（蔬菜） 矛（矛盾）》 1懒（好吃懒做） 树头新绿未成阴（树荫） 杂兴：随兴而写的诗。“兴”，这里读ing。 疑难 疏疏：稀疏。 翁媪：老翁和老妇。 字词义 亡赖：同“无赖”，在词中指顽皮、淘气。“亡”，在词中读wú。 ◇日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。（夏季的白天比冬季要长，所以这里 的“日长”指白天变长了。而“无人过”，从侧面写出了初夏农事正忙。 “惟有蜻蜓蛱蝶飞”一句用动态的“蜻蜓蛱蝶飞”，衬托出了村中的寂静，这 种表现手法叫作以动衬静。) 句子 ◇儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（这两句诗向我们展现了一幅“儿童 赏析 追蝴蝶”的动人画面，其中“急走”“追”这两个动词用得十分形象、贴切， 感 将儿童的天真活泼刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。)》 悟 ◇最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(“卧”字生动形象地写出了小儿子躺在溪 能 头剥莲蓬吃的顽皮可爱的样子。) 力 ◇《四时田园杂兴》（其二十五）描绘了初夏江南的田园风光，表现了乡村生 活的恬静安详。 课文 ◇《宿新市徐公店》写的是诗人借宿客店时见到的明丽活泼的乡村春景，体 概括 现了诗人闲适的心情。 ◇《清平乐·村居》通过描写南方乡村的迷人景色和两代人温馨的生活画 面，表达了诗人对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。 “南宋四大家”：杨万里、范成大、陆游和尤袤。也称“中兴四大家”。 ◎杨万里：他的诗通俗清新，流畅自然，人称“诚斋体”。 实 ©范成大：他的组诗《四时田园杂兴》六十首，描写农村风光和民生疾苦，较 践 为突出。 拓展 拓 ©陆游：他的许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风 展 格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取 得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称。 ©尤袤：诗歌风格平易自然，晓畅清新。 1语文四年级下册RJ 乡下人家 会认字 鸡冠(gudn)》 朴(pǔ)实 素(sù)质 附(fù)近 捣(dǎo)毁 gou shi dun feng 0 tou 构（构造） 饰（装饰） 蹲（蹲下）》 凤（凤凰） 序（顺序） 投（投入） i shuai song ta tang hui 会写字 例（举例） 率（率领） 耸（耸立） 踏（踏步） 倘（倘若） 绘（绘画） xi伯 mian 基 谐（和谐） 寄（邮寄） 眠（睡眠） 础 词语 屋檐 构成 装饰 顺序 华丽 独特 照例 率领 踏步 倘若 和谐 形 听写 催眠曲 甜蜜梦乡 义 形近字 ī凤（凤仙花） 例（例句） 耸（高耸） 倘（倘若） 风（春风） 1列（列车） 茸（茸毛） 淌（流淌） 近义词 独特一奇特 率领一带领 倘若一如果 反义词 朴素一华丽 独特一普通 附近一遥远 疑难 时令：季节。 照例：按照惯例；按照常情。 词义 倘若：表示假设。 捣衣：用棍子等的一端捶打衣服，除去浑水。 天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间很广阔。 ◇青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲 着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（这句话运用了对比的写 法，将瓜、藤和叶构成的装饰与高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大 感 句子 旗杆作比较，突出农家小院的清新自然、充满生机、生活气息浓厚。) 悟 赏析 ◇天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它 能 们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。(“它们”在这 力 里指天边的红霞、向晚的微风、归巢的鸟儿。这些都是乡村最平凡的事 物，作者却把它们写出了诗的美感来，展现出了乡村生活的美。)》 课文 本文按照空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然 概括 和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。 (运用生动有趣的词句)本文作者使用了一些生动有趣的词句，如“时 令、倘若、捣衣、向晚”，还有门前晚餐是“天高地阔地吃起来”。这些新鲜的 乡村生活场景和独特的表达，既陌生又有趣，很容易引起读者的遐想。 实 小练笔 牛刀小试：近处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻子一起一伏的，我仿 佛置身于一片金色的海洋。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满 践 了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正嗡嗡地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜 架旁边那片果园，是一派丰收的景象。瞧，一个个果实像一个个胖娃娃似的 展 挂在树上，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 与农村美景有关的诗句。 拓展 ©山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 [宋]陆游《游山西村》 ©七八个星天外，两三点雨山前。—[宋]辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 2 语文四年级下册RJ 3天窗 会认字 【多音字】卜：卜(bǔ)落 萝卜(bo) wei jie r tan zhang shuò 慰（安慰） 藉（慰藉） 锐（尖锐） 滩（沙滩） 帐（蚊帐）烁（闪烁） 会写字 bian fu ba ying 蝙蝠 霸（霸气） 鹰（老鹰） 基 词语 慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠霸气 础 听写 猫头鹰 复杂 音 形 帐（帐篷） 形近字 藉（慰藉） 锐（锐利） 义 1籍（书籍） 悦（愉悦） 账（账本） 近义词 慰藉一安慰 猛厉一猛烈 奇幻一奇异 反义词 猛厉一温和 锐利一迟钝 复杂一简单 真切一虚假 慰藉：安慰。 猛厉：形容气势盛，力量大。 疑难 扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。 阔达：面积宽广；豁达开朗。 词义 锐利：形容刀锋等尖而快，也可形容目光、言论等尖锐。 ◇从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪 电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想 象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（透过天窗看到“雨 脚在那里卜落卜落跳”“带子似的闪电一瞥”，可知雨下得并不大。虽然从 天窗所见有限，但却给看不见的世界带来无限的想象空间；天窗就像放大 感 句子 镜，放大了孩子们的想象力，调动了各种感官，使孩子们对风雨雷电的感 悟 赏析 受更加敏锐、丰富。) 能 ◇因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出 力 “实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！（孩子们只 能在屋里通过天窗看外面，不能看到全景，但他们仍能通过自己看到的有 限的事物加上丰富的联想，想象出丰富多彩的外面的世界。从这句话中 可以感受到孩子们渴望接触和了解外面的世界。)》 课文 本文通过描写孩子们借助家里的天窗观看外面的世界，并产生丰富的 概括 联想和想象，表达了孩子们从天窗中获得的乐趣和慰藉。 (想象丰富)本文作者在写孩子们偷看天窗时，想象极其丰富：由“一粒 星”联想到无数的星，由“一朵云”想到无数“像山似的、马似的、巨人似的奇 实 幻的云彩”，这让我们感到孩子们仿佛不是被“关”在小小的帐子里，而是翱 践 小 翔在九霄云外。 拓 练 牛刀小试：风一来，雪花就忙碌起来了：悠悠地飞起来，自在地滑下去，借着 展 笔 风势冲上天，转几个圆圈，热烈地跳舞。过了许久，雪渐渐地停了，太阳露出 了笑脸。金色的阳光映着白茫茫的雪，像是有人施了魔法一样，将大地和万 物融为一体，变成了一个银装素裹的世界。 3 语文四年级下册RJ 4* 三月桃花水 绮(q)丽 谈(tan)话 会认字 基 【多音字】和：和(hé)平 唱和(he) 和(hu6)面 和(huò)药 和(hú)牌 础 近义词 明洁一明净 绮丽一瑰丽 应和一附和 音 形 反义词 明洁一乌黑 应和一反对 纤细一粗壮 义 疑难 草如茵（垫子或褥子） 字词义 明洁：明亮而洁净。 绮丽：鲜艳美丽。 ◇是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁 的丝绸，映照着蓝天？（这两个句子都运用了比喻的修锌手法，第一句将 水声比作铃铛声，第二句将光芒比作丝绸，分别从听觉和视觉角度写出了 句子 桃花水清脆悦耳、明亮耀眼的特点。) 感 赏析 ◇啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。（这句话先运用 悟 了比喻的修辞手法，将草比作褥垫，将柳叶比作眉毛，形象又生动，后又在 能 写景的基础上，以“叫人多沉醉”直抒胸臆，极具感染力。我们在朗读时， 力 应该读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。) 课文 课文把三月桃花水比作春天的竖琴、明镜，赞美了三月桃花水的可贵， 概括 抒发了作者对三月桃花水的喜爱、赞美之情。 (个性化开头)本文开头连用两个疑问句，引发了我们的好奇与惊喜，看 到春水苏醒，万物生长，我们就和作者一样，心中充满了喜悦之情。 小练笔 实 牛刀小试：你见过那生长在山坡上的野菊花吗？你喜爱那漫山遍野的野菊 践 花吗？它不惹人注目，因为它只不过是一种普普通通的小花。 拓 有关用植物作别称的月份。 展 柳月（一月） 杏月（二月） 桃月（三月） 槐月（四月） 拓展 榴月（五月） 荷月（六月） 兰月（七月） 桂月（八月） 菊月（九月） 葭月（十一月） 梅月（十二月） 4 语文四年级下册RJ