第一单元 大单元学习目标&1 古诗词三首(PDF部分书稿)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年四年级下册语文（统编版 福建专版）

R 第一单元大单元学习日标 单元主题 乡村生活 山乡村野风景独特，小小天窗引人遐想，三月桃花水叫人沉醉， 乡下人家幸福和谐…乡村景，乡村人，构成了一幅自然、和谐的风 景画。让我们走入山乡村野，走近乡村人家，感悟人与自然的和谐雅 趣，寻找乡村生活的淳朴与美好。 闵语文要素 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 昆习作要求 写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 单元学习目标 内容 学习目标 抓住诗词中的关键词，联系上下文语境和生活实际，调用多种感官展 《古诗词三首》 开想象，能说出诗词中描绘的情景，体会诗词中蕴含的思想感情。 1.边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜欢的一处 景致。 《乡下人家》 2.能抓住关键词句，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。 3.积累文中生动形象的句子。 1.有感情地朗读课文，理解天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因。 《天窗》 2.抓住文中的关键语句，体会天窗带给孩子们的快乐。 抓住文中的关键语句，了解课文主要内容；体会课文优美的语言，感受 《三月桃花水》 作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 回忆自己的生活乐园，借助课本中的表格提示，写清楚乐园的样子和 习作 在乐园中的活动，表达自己快乐的感受，并与同学交流分享。 语文四年级·下册 1古诗词三首 小课时情境◆ 为了学好语文，四年级(1)班开展了“品汉字精妙，传诗词雅韵”的 活动。请你加入其中，并完成相关的任务。 基础运用 新情境根据拼音和语境写出词语，完成“品汉字精妙”的活动导语。 中国汉字，横竖撇捺有乾坤，构造fùzá( )又多变，每个汉字 都是一首优美的诗、一幅美丽的画。看到“店”的古文字，我会想到去旅 店zhùsù( );看到“美”字，我会联想到身姿轻盈的qing ting ( )、舞姿动人的húdi伯( )。汉字衔接了古今，走向了国 际，越来越多的外国人开始学习汉字。 二让我们争当古诗词推荐官，完成单项选择题。 2.福州改编下列加点字的注音或解释不正确的一项是()。 A.四时田园杂兴(xing) B.树头新绿未成阴（阴天） C.清平乐(yue) D.惟有蜻蜓蛱蝶飞（只有） 3.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是() A.儿童急走追/黄蝶，飞入菜花无/处寻。 学习古诗词 B.梅子金黄杏/子肥，麦花雪/白菜花稀。 时，把握好朗读节 奏，有助于理解诗 C.茅檐/低小，溪上/青青草。 词大意哦！ D.醉里吴音相/媚好，白发谁家/翁/媪？ 4.数材变式与“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”这两句诗相对应的图画是( C 5.下列说法错误的一项是( A.《宿新市徐公店》从景到人，由静到动，描写了农村春意盎然的美好景象。 B.《四时田园杂兴（其二十五）》直接描写了农民劳动的热闹场景。 C.《清平乐·村居》描写三个儿子的活动，体现了江南乡村生活的祥和、美好。 D.本课三首古诗词都描绘了淳朴自然的田园生活。 2 第一单元乡村生活 ※阅读鉴赏 目阅读范成大的《秋日田园杂兴（其十二）》，完成练习。 新霜彻晓①报秋深，染尽青林作缬林②。 惟有橘园风景异③，碧丛丛里万黄金。 【注释】①彻晓：彻夜，一整晚。②缬（伯）林：叶子红时树林呈红色，故称。缬，有花纹 的丝织品。③异：有区别，不相同。 6.这首诗中没有描写到的景物是( )。 A.新霜 B.枫林 C.橘园 D.菊花 7.对诗中“万黄金”最贴切的理解是( A.阳光照耀下树林呈现的金黄色。 B.橘园中挂满枝头的成熟橘子。 C.深秋时节稻田丰收的稻谷。 D.表达诗人对富贵生活的向往。 8同学们想编一本《秋之韵》古诗集，下列诗句能和这首诗的前两句一起放入其 中的是()》 A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 B.墙角数枝梅，凌寒独自开。 C.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 D.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 9.结合后两句诗，分析橘园风景的“异”体现在何处？ 10.语文要素抓住古诗中的关键语句，体会诗人赏景时的心情。 孌素养提升 四活动的宣传栏中有许多值得我们铭记的诗词名家，请完成其中三位的名片。 范成大作品 杨万里，自号 辛弃疾，南宋 中，写 著名 派 生活的诗歌成就 《百家讲坛》曾这 词人，词风热情洋 最高。其诗与杨 样介绍杨万里：“他 溢、慷慨悲壮，有 万里 茶 的内心柔软细腻。他能以饱 “词中之龙”之称。与苏轼并 名，合称 含温度的视角来看待事物。” 称“ 97 0 3第一单元乡村生活 1古诗词三首 一、1.复杂住宿蜻蜓蝴蝶 二、2.B 3.C 解析本题选项中的诗词的句式有长有 短，可以先用古诗的朗读方法练习初读： 四字句按“二二”节奏，五字句按“二三” 节奏，六字句按“二二二”节奏，七字句按 “四三”节奏；然后再按诗词句的意义来 划分，一个词或词组要连在一起。故A 项的朗读节奏划分应为：儿童急走/追黄 蝶，飞入菜花/无处寻；B项的朗读节奏 划分应为：梅子金黄/杏子肥，麦花雪白 菜花稀；D项的朗读节奏划分应为：醉里 吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪。 4.C5.B 三、6.D7.B8.C9.橘园在满山红叶中 保持碧绿，丛丛金橘构成独特丰收景象， 与其他秋景形成鲜明对比。10.这首 诗中的“风景异”“万黄金”等词既是对 橘园丰收景象的客观描述，又表现了诗 人欣赏山村风光时的闲适心情。 四、农村陆游尤袤南宋四大家 诚斋野客豪放苏辛 2乡下人家 一、1.屋檐装饰和谐2.亠9S shuai lu效率①③②⑥ 二、3.A4.D5.D6.C 7.A 解析)选项A:作者写戏水的鸭子见到妇 女捣衣从不吃惊，不是为了表现鸭子“胆 子大”，而是体现乡下人家与动物、自然 的和谐相处，故该项说法错误。 答案详解 三、8.A9.C10.ABD11.示例：我体会 到乡下人家靠自己的辛勤劳作，生活像 丝瓜花一样，虽然平淡、素朴，却也惬意、 幸福；体会到作者对乡村生活的喜爱和 赞美之情。 四、示例：冬天，大地被白雪覆盖着，房屋披 上了洁白的新装，屋外的树枝也打扮得 像美丽的白珊瑚，整个世界都安静了下 来。河面上结了厚厚的冰，桥上也铺了 一层雪，还印有一串串小脚印，那是孩子 们留下的痕迹。 3天窗 一、1.霸气闪烁奇幻河滩2.C 3.D4.(1)③(2)④(3)①5.D 6.A 解析选项A:天窗对孩子是“唯一的慰 藉”，能让他们通过想象获得快乐；但对 大人而言，天窗只是普通的建筑结构，二 者意义并不相同。故该项理解错误。 二、7.B8.D9.A10.C11.数水泡、喂 鱼、用池水浇花、用池水调颜色作画等。 12.既是对童年记忆的留恋，也寄托了对 美好事物永恒不变的期盼，深化了珍惜 时光的主题。 三、示例：快到屋里来啊，别玩儿了！雨脚 在天窗上卜落卜落跳带子似的闪电 4*三月桃花水 -、1.C2.D3.D4.B 二、5.B6.C 7.B 解析选项B:画横线部分运用了排比的 修锌手法，但并非表达“对春天的盼望”， 因为此时春天已到来，这组排比是在想 象春天里生机勃勃的景象。