精品解析：北京师范大学附属中学2025-2026学年九年级下学期语文统练四

北京师大附中2025—2026学年（下）初三语文统练四 班级：_______姓名：_____ 学号：_____ 考生须知 1.本试卷有四道大题，24道小题，共12页。考试时长90分钟，满分60分。 2.考生务必将答案用黑色签字笔填写在答题纸上，在试卷上作答无效。 3.考试结束后，考生应将答题纸交回。 4.仔细审题，圈画题干。 一、基础·运用（共15分） 为践行全民健康生活理念，你所在学校的学生会精心策划“骑行漫访，寻美京城”主题活动，并撰写了策划书。你作为学生会成员参与其中。 1. 在策划书封面上用正楷字书写标题：“骑行漫访，寻美京城”策划书。 第一部分前言 同学们，骑行不仅是一种绿色低碳的出行方式，更能让我们改变久坐的习惯，享受运动的乐趣。骑上车出发吧，沿途有广袤的田野，有蜿延的小径，有随风摇曳的花丛，有静静挺立的行道树……清新的空气会唤醒我们的活力，绮丽的风景能愉悦我们的心灵。骑行中，我们或许会因体力告急而疲惫，或许会逢街巷狭窄而胆怯，或许会为目标渺茫而畏惧，但只要秉持坚定的信念，定能突破自我，收获成长。在这里，学生会号召同学们踏上骑行之旅，让运动的喜悦如春风化雨，滋养每一个寻常的日子。 2. 对文段中加点词语的字音与字形进行判断。下列说法不正确的一项是（ ） A. 因为要表达的是“弯弯曲曲地伸展”之意，所以“蜿延”一词书写正确。 B. “绮丽”的意思是指艳美丽，多形容风景，正确读音为“qǐ lì”。 C. 因为要表达的是“因没有把握而难以预期”之意，所以“渺茫”一词书写正确。 D. “号召”的意思是召唤（群众共同去做某事），正确读音为“hào zhào”。 第二部分骑行线路推荐 线路一骑寻中轴文化之美 北京中轴线南起永定门，途经天安门、故宫、景山、什刹海，北至钟鼓楼，是直线距离长约7.8km的轴线。①这条被梁思成称为“世界上最长、最伟大的南北中轴线”，正用七百年的风霜，邀你认识古老的北京城。从永定门的朱红箭楼出发，不久就能望见先农坛，与对面天坛的祈年殿遥相呼应。②沿前门大街向北，老商铺的幌子在风里摇晃，鼻间飘过果木烤鸭的焦香与冰糖葫芦的甜香。骑过天安门广场东侧路，须放慢车速。看！③那红墙犹如岁月脊梁，托起历史的威严；红旗好似时代火焰，点燃盛世的荣光。④最后抵达钟鼓楼，不妨停下喝碗茶汤，那碗还没端到嘴边，醇香就已经飘遍整座京城。 3. 文段画线句中，没有使用修辞手法的句子是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 线路二骑遇运河生态之美 这条被骑行爱好者誉为“北京最舒适绿道”的路线，罕有红绿灯与机动车打扰，蕴藏着京城难得的“亲水慢生活”。从漕运码头启程，塑胶骑行道紧傍北运河延伸，右侧波光潋滟，左侧树影婆娑，沿途景致美不胜收。有时你也会在道旁的芦苇荡中忽见白鹭惊飞，翠鸟掠水，其中的野趣不言而喻。登上河畔观景台，远眺这翠色长廊，看骑行者畅行其间，你能感受到每一位绿道建设者的丰功伟绩。自然美景与骑行闲情相得益彰，令人沉醉不知归途。 4. 你检查了文段中成语使用的情况。结合语境，下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 不言而喻 C. 丰功伟绩 D. 相得益彰 线路三骑向“双奥”未来之美 这条线路的起点是元大都城垣遗址公园，向前骑行，经过中国共产党历史展览馆后，再前行一段路，新北京标志性建筑【甲】“鸟巢”和“水立方”便映入你的眼帘。在这里，你能够亲历北京成为全球首个“双奥之城”的荣光，也能感受到扑面而来的现代感。平整的骑行道与智能路灯系统保障了通行的安全与顺畅，玻璃幕墙映照着蓝天，与近旁充满科技感的奥运场馆相呼应，勾勒出一幅现代城市画卷。这条路，既是连通古今的时空走廊，更是城市发展的生动注脚。未来，它将会引领时代潮流【乙】书写发展新篇。 5. 在文段中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，恰当的一项是（ ） A. 【甲】——【乙】， B. 【甲】——【乙】、 C. 【甲】：【乙】， D. 【甲】：【乙】、 6. 同学们讨论应如何理解文段中的“注脚”，你根据语境判断，下列选项中不恰当的是（ ） A. 写照 B. 总结 C. 例证 D. 说明 第三部分文明骑行倡议 做文明骑行的参与者。自觉遵守交通规则，不闯红灯，不逆行，不走机动车道。骑行时集中注意力，不戴耳机，不单手骑车，更不追逐打闹。 做规范停放的实践者。用完车后，请将单车停入指定区域，不占用盲道、绿地、消防通道和公交站台。主动将车摆放整齐，及时锁好。 做文明风尚的传播者。不仅自己要做到文明骑行，就应该积极营造文明和谐的骑行精神。主动向同学与朋友讲解文明骑行的重要性，在集体活动中带头遵守规则。 7. 文段中的画线句存在两处问题，请你修改。 第四部分结语 轮下有风，心中有景。北京的骑行路线从不是简单的“路”，而是串联起历史与当下、城市与自然的纽带。千年中轴让我们读懂北京的历史底蕴与烟火温情，________，“双奥之路”让我们感受北京的时代脉搏与未来气象。这个假期，不妨解锁一条路线，带上发现美的眼睛，让单车载你品味北京的万千风情。 8. 根据语境，在文段中的横线处补写一个分句。 【答案】1. “骑行漫访，寻美京城”策划书 2. A 3. B 4. C 5. A 6. B 7. 不仅自己要做到文明骑行，还应该积极弘扬文明和谐的骑行精神。 8. 运河绿道让我们领略北京的自然美景与闲情野趣。 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字临摹。要求规范、正确、美观。注意题干要求用楷体字认真书写。书写时注意汉字结构，占格匀称。如，上下结构字“寻、美、策”等占格以横中线为对称书写上下结构的字，左右结构的字“骑、行、漫、访”等要以竖中线为对称轴，书写匀称。 【2题详解】 本题考查汉字字音、字形的识记。 A.有误，“蜿延”是错误写法，正确的词语是“蜿蜒”，这个词的意思是“弯弯曲曲地延伸”，所以“蜿延”书写错误。 故选A。 【3题详解】 本题考查修辞手法的理解。 A.①句：“这条被梁思成称为‘世界上最长、最伟大的南北中轴线’，正用七百年的风霜，邀你认识古老的北京城。”这里“邀你”把中轴线拟人化，赋予了它人的动作，使用了拟人的修辞手法。 B.②句：“沿前门大街向北，老商铺的幌子在风里摇晃，鼻间飘过果木烤鸭的焦香与冰糖葫芦的甜香。”这句话只是客观描述看到和闻到的景象，没有使用任何修辞手法。 C.③句：“那红墙犹如岁月脊梁，托起历史的威严；红旗好似时代火焰，点燃盛世的荣光。”用“犹如”“好似”把红墙比作脊梁，把红旗比作火焰，同时两个分句结构对称，使用了比喻和对偶的修辞手法。 D.④句：“最后抵达钟鼓楼，不妨停下喝碗茶汤，那碗还没端到嘴边，醇香就已经飘遍整座京城。”“飘遍整座京城”是对茶汤香气的夸大描述，使用了夸张的修辞手法。 故选B。 【4题详解】 本题考查词语的理解和运用。 A.美不胜收：意思是美好的东西太多，看不过来。文段里用来形容沿途的景色，使用是恰当的； B.不言而喻：意思是不用说话就能明白，形容道理很明显。文段里用来形容芦苇荡里野趣的明显，使用是恰当的 C.丰功伟绩：指伟大的功绩，一般用来形容具有重大历史意义的、影响深远的成就，比如革命先辈、国家重大工程的功绩。而绿道建设属于城市基础设施建设，用“丰功伟绩”来形容，程度过重，属于大词小用，使用不恰当； D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。文段里用来形容自然美景和骑行闲情互相衬托，效果更好，使用是恰当的； 故选C 【5题详解】 本题考查标点符合的正确使用。 甲处：“新北京标志性建筑”之后引出“鸟巢”和“水立方”这两个具体例子，用破折号（——）可以起到解释说明的作用，而冒号（：）一般用于引出总括性的内容或较长的列举，这里用破折号更自然。 乙处：“引领时代潮流”和“书写发展新篇”是并列的谓语结构，在句子中表达连贯的语义，用逗号（，）分隔即可，顿号（、）一般用于并列的词语或短语之间，不适合分隔两个完整的谓语部分。因此，甲处用破折号（——），乙处用逗号（，）。 故选A。 【6题详解】 本题考查词语的理解。 我们先理解“注脚”在文段中的含义：文段里“这条路，既是连通古今的时空走廊，更是城市发展的生动注脚”，这里的“注脚”是指这条骑行路线能体现、印证城市的发展，是城市发展的一种写照、例证、说明。 A.写照：指对事物的真实刻画，符合“注脚”体现城市发展的意思，恰当； B.总结：是对内容进行概括归纳，而“注脚”是对城市发展的具体印证，不是概括，所以不恰当； C.例证：指用来证明的例子，这条路线可以作为城市发展的例证，恰当； D.说明：指解释、证明，这条路线能说明城市发展的状态，恰当； 故选B。 【7题详解】 本题考查辨析并修改病句。 关联词搭配不当：“不仅……就……”是错误搭配，正确的递进关系关联词应该是“不仅……还……”或“不仅……而且……”。 搭配不当：“营造……精神”属于动宾搭配不当，“精神”不能用“营造”来搭配，应改为“营造……氛围”或“弘扬……精神”。 修改后的句子：不仅自己要做到文明骑行，还应该积极营造文明和谐的骑行氛围。（或：不仅自己要做到文明骑行，还应该积极弘扬文明和谐的骑行精神。） 【8题详解】 本题考查句子补写。 文段的核心逻辑是：北京的骑行路线是串联历史与当下、城市与自然的纽带，然后用三个分句构成排比，分别对应三条不同的骑行路线及其承载的意义。千年中轴→读懂历史底蕴与烟火温情（历史维度）；“双奥之路”→感受时代脉搏与未来气象（未来维度）。横线处需要补充的分句，需要对应文中提到的第三条骑行路线（运河绿道），并且衔接“历史”与“未来”之间的“自然/生态”维度。已有的两个分句都是“XX让我们XX”的结构，因此补写的分句也必须遵循这个句式：（路线名称）让我们（动词）北京的（两个并列的偏正短语）。文中提到的第三条路线是“运河绿道”，它的特点是“亲水慢生活”“波光潋滟”“树影婆娑”“野趣”，因此可以提炼出“水乡诗意”“生态之美”等关键词。据此可以补写：运河绿道让我们领略北京的水乡诗意与生态之美。此题答案不唯一，符合要求即可。 二、古诗文阅读（共18分） （一）默写。（共5分） 9. （1）令初下，群臣进谏，__________；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） （2）万里河山见情怀。文天祥用“_____________，身世浮沉雨打萍”两句，喻国喻己，以抒写国破家亡、飘零无依之哀；张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，用“____________，波涛如怒”两句，观山听水，绘潼关险要，为后文抒发兴亡之感蓄势。 （3）班级要制作“思亲怀乡”主题壁报，需要摘引两句与主题相关的古诗词，你建议选用“________，________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 ①. 门庭若市 ②. 山河破碎风飘絮 ③. 峰峦如聚 ④. 烽火连三月 ⑤. 家书抵万金 【解析】 【详解】注意“飘”“峦”等字词的书写；第四、五空要符合“思亲怀乡”的主题，如：独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 （二）（共5分） 阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 10. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗人在词的上阕抚今追昔抒发自己的人生感慨，他站在“________”眺望神州大地，为历史上国家兴亡的大事而伤感，下阕中借曹操“________”的感慨，直接赞美孙权，暗含对南宋朝廷懦弱无能的鞭挞。 11. 本词以问答的形式来抒怀，说说这样的形式在表达作者思想感情上的作用。 【答案】10. ①. 北固楼 ②. 生子当如孙仲谋 11. 示例：一问答表达了国土尽失而不能收复的悲痛心情；二问答表达了对历史兴亡更替人力无法挽回的惆怅；三问答既表达了对南宋朝廷的失望与愤慨，又表达了自己的雄心壮志。全词三问三答，层层深入，层层推进，不仅表现出感情的悲怆，而且也看出词人不失雄壮的情怀。 【解析】 【导语】这首词以雄浑豪放笔触，通过登高怀古的视角，展现了辛弃疾深沉的爱国情怀。上阕以“何处望神州”发问，引出历史兴亡的慨叹；下阕借孙权典故，既表达对英雄的仰慕，又暗讽南宋朝廷的软弱。问答形式增强了抒情力度，使词作更具感染力，充分体现了辛词豪放中见沉郁的艺术特色。 【10题详解】 本题考查诗歌内容理解。 第一空，结合“何处望神州？满眼风光北固楼”可知，诗人是站在北固楼上向远处眺望神州大地。由此可知，第一空应填“北固楼”。 第二空，结合“生子当如孙仲谋”可知，这是引用了曹操的感慨。词人在这里借曹操的这句话，直接赞美孙权，将孙权与南宋朝廷进行对比，突出孙权的英雄气概，进而暗含对南宋朝廷懦弱无能的鞭挞。由此可知，第二空应填“生子当如孙仲谋”。 【11题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合“何处望神州？满眼风光北固楼”可知，词人登上北固楼，想到的是沦陷的神州大地，眼前虽有美好的风光，可国土却已不再是宋朝的天下。由此可知，这一问一答表达了国土尽失而不能收复的悲痛心情。 结合“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”可知，词人感慨千古以来国家兴亡之事，如同这滚滚东流的长江水，连绵不断，人力难以改变。由此可知，这一问一答表达了对历史兴亡更替人力无法挽回的惆怅。 结合“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”可知，词人通过询问天下英雄谁是孙权的敌手，引出曹操和刘备，进而借曹操之口称赞孙权，将孙权的英雄形象与南宋朝廷的懦弱无能相对比。由此可知，这一问一答既表达了对南宋朝廷的失望与愤慨，又表达了自己渴望像孙权那样有所作为的雄心壮志。 全词三问三答，层层深入，层层推进，从对国土沦陷的悲痛，到对历史兴亡的惆怅，再到对南宋朝廷的批判和自身壮志的抒发，不仅表现出感情的悲怆，而且也看出词人不失雄壮的情怀。 （三）（共8分） 阅读《曹刿论战》，完成下面小题。 曹刿论战 《左传》 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 12. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 公将战 意将隧入以攻其后也 将计就计 B. 衣食所安 安居而天下熄 安然无恙 C. 战于长勺 其一犬坐于前 寓教于乐 D. 公与之乘 虽乘奔御风 乘兴而来 13. 对下面句子中加点词语表达的语气及对人物的理解不正确的一项是（ ） A. 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 理解：“焉”字表疑问，乡人极力劝说曹刿不要参与当权者的事，表现了乡人对曹刿的深切关心。 B. 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 理解：“也”字表陈述，鲁庄公将战争胜利的希望寄托在祈求神灵保佑上，表现了他的目光短浅。 C. 齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 理解：“矣”字表陈述，曹刿在阻止庄公冒进后，等到有利时机同意击鼓冲锋，表现了他遇事果断。 D. 对曰：“夫战，勇气也。……” 理解：“也”字表陈述，曹刿在论述战争取胜之道时，强调蓄养士气的重要性，表现了他的远见卓识。 14. 根据《曹刿论战》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 春秋时，晋平公欲伐齐，使范昭往观齐国之政。齐景公觞①之，酒酣，范昭请君之尊②酌。公曰：“寡人之尊进客。”范昭已饮，晏子彻③尊，更为酌。范昭佯醉，不悦而起舞，谓太师曰：“能为我奏成周之乐乎？吾为舞之。”太师曰：“瞑臣不习。”范昭出。景公曰：“今子怒大国之使者，将奈何？”晏子曰：“范昭非陋于礼者，且欲渐吾国，臣故不从也。”太师曰：“今范昭人臣，而欲舞天子之乐，臣故不为也。”范昭归报晋平公曰：“齐未可伐，臣欲辱其君，晏子知之；臣欲犯其礼，太师识之。” （取材于《百战奇略·谋战》） 材料二 李如松，字子茂，骁果敢战。二十年，哱拜④反宁夏。乃命如松为提督陕西讨逆军务总兵官。先是，诸将董一奎、麻贵等数攻城不下。如松至，攻益力。用布囊三万，实以土，践之登，为炮石所却。如樟夜攀云梯上，不克。游击龚子敬提苗兵攻南关，如松乘势将登，亦不克，乃决策水攻。水侵北关，城崩。如松及萧如薰等佯击北关诱贼，而潜以锐师袭南关，架云梯而上下。于是如松先登，如薰、麻贵等继之，尽灭拜族。 （取材于《明史·列传第一百二十六》） 注：①〔觞〕这里是设酒招待的意思。②〔尊〕指酒杯。③〔彻〕同“撤”，撤下。④〔哱拜〕明朝蒙古鞑靼部首长。 面对战争，既要有战略远见，也要有灵活战术。战前，曹刿说“可以一战”，是考虑到_______在战争中的重要性；而范昭在齐国观政后，认为“_______”，是因为他发现齐国臣子护主知礼。指挥作战时，曹刿依据_______，抓住有利战机，追击齐军；李如松根据战场的具体情况，采用④____的战术，最终取得了胜利。 【答案】12. C 13. A 14. ①. 取信于民 ②. 齐未可伐 ③. 齐军辙乱旗靡的实际敌情 ④. 水攻和声东击西 【解析】 【导语】《曹刿论战》是《左传》中经典史传散文，围绕齐鲁长勺之战展开，它不铺陈战事过程，重点聚焦战前谋划、战后论胜，剪裁精妙。以简练对话塑造出曹刿深谙谋略、持重果断的谋士形象，凝练阐释了取信于民、把握战机的作战思想，是流传千古的文言经典。 【12题详解】 A.将要/想要/利用； B.安身/安定/平安； C.均是：在； D.乘坐/驾着/趁着。 【13题详解】 A.“焉”字在这里作为句末语气助词，配合前面的疑问词“何”，构成了强烈的反问语气。结合句意分析，乡人认为谋划战事是当权者的事情，自己没必要参与。这句话体现了乡人的冷漠与平庸，而不是对曹刿的深切关心。 【14题详解】 第一空：由《曹刿论战》第①段第⑪和⑫句可知，鲁庄公能公正处理案件，尽心为民，得到百姓信任。曹刿认为，民心是战争取胜的重要前提，百姓拥护君主，才会愿意上阵作战。他肯定这一做法，因此判断鲁国可以一战，强调了取信于民的重要性；因此此处可概括为：取信于民。 第二空：结合材料一第⑪句可知，范昭故意用无礼行为试探齐国，却被晏子和太师识破。他看出齐国有贤臣辅佐，君臣守礼、国家稳固，不易攻打，于是向晋平公说出这一判断；因此此处可概括为：齐未可伐。 第三空：从《曹刿论战》第③段“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，齐军撤退后，曹刿没有立即追击。他观察到齐军车辙杂乱、军旗倒下，确定齐军是真溃败，不是诱敌埋伏。他凭借这一战况抓住时机，下令追击，取得胜利；因此此处可概括为：齐军辙乱旗靡的实际敌情。 第四空：根据材料二第⑧和⑩句可知，李如松攻城屡败后，先用水攻冲毁城墙，再假装攻打北关吸引敌军，暗中派精兵偷袭南关。他灵活运用战术，最终破城平叛。因此此处可概括为：水攻和声东击西。 【点睛】参考译文： 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 材料一：春秋时期，晋平公打算进攻齐国，派大夫范昭去观察齐国的政治状况。齐景公设宴招待范昭。当酒喝得稍有醉意时，范昭请求用齐景公的酒杯喝酒。景公说：“那就用我的酒杯给客人进酒吧。”范昭接过景公的酒杯一饮而尽后，晏子就撤掉景公的酒杯，又重新给景公换上一个酒杯。范昭假装喝醉了，不高兴地跳起舞来，并对齐国太师说：“能为我演奏一曲周天子的乐曲吗？我以此舞曲来跳。”太师回答说：“我从未学过这种乐曲。”范昭无趣地离开宴席后。齐景公说：“今天你触怒了大国的使者，这可怎么办呢？”晏子回答说：“范昭并不是不懂礼节的人，他是故意要试探我国君臣的反应，所以我不能服从他用您酒杯喝酒的无理要求。”太师接着说：“范昭身为臣子，却想享用天子的乐曲，所以我不能为他演奏。”范昭回到晋国后，向晋平公报告说：“齐国是不可以进攻的，我想侮辱他们的国君，结果被晏子识破了；我想冒犯他们的礼节，又被太师看出来了。” 材料二：李如松，字子茂，通晓军事，果断勇敢善于作战。万历二十年，哱拜在宁夏反叛。朝廷于是任命李如松为提督陕西讨逆军务总兵官。在这之前，各位将领董一奎、麻贵等人多次攻城都没有攻下。李如松到了之后，进攻更加猛烈。他用三万条布被，里面装满土，踩着这些土堆攻城，却被敌方的炮石击退。李如松在夜里攀着云梯攻城，没有成功。游击龚子敬率领苗兵攻打南关，李如松趁着这个形势将要登上城墙，也没有成功，于是决定采用水攻的策略。水灌进了北关，城墙崩塌。李如松和萧如薰等人假装攻打北关来引诱敌人，而暗中派精锐部队袭击南关，架起云梯登上城墙。于是李如松率先登上城墙，萧如薰、麻贵等人跟在后面，将哱拜的族人全部消灭。 三、名著阅读（共5分） 15. “命运拐点”指人生轨迹因特定因素触发，从原有状态转向新方向的关键节点。请从《西游记》中选择一个人物，写出人物的“命运拐点”，叙述其具体情节，并分析其影响。（100字左右） 【答案】示例：孙悟空的命运拐点是被如来佛祖压在五行山下。他大闹天宫桀骜不驯，无人能制。佛祖设局赌斗，将其镇压五百年。此拐点磨去他狂傲戾气，后续被唐僧解救，踏上西天取经路，从妖猴蜕变为护法行者，最终修成正果，彻底改写顽劣一生。 【解析】 【详解】首先要确定符合“关键节点改变人生轨迹”的人物，锁定该人物对应拐点的核心事件，然后用简洁语言梳理事件过程，最后结合拐点事件，从人物后续行为、人生方向的变化层面展开。 示例：猪八戒本是天庭威风的天蓬元帅，因酒后调戏嫦娥触犯天规，被玉帝贬下凡间还错投猪胎，沦为妖物。这一命运拐点让他跌落神坛，后受观音点化等候取经人，加入西行队伍，慢慢收敛贪懒好色之心，历经磨难修成正果，被封为净坛使者，实现了从被贬天神到得道仙佛的转变。 四、现代文阅读（共22分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 对作品中某些重要的情节或细节的出现，古代小说家往往在前边很远的地方就预作伏笔，有时甚至是多次埋伏。这样，等到这一重要情节或细节出现时，回首望去，就会看到一条叙事线索从很远的地方迤逦而来，若隐若现，似断实连，如草丛行蛇，如撒灰作线，这种特殊的伏应方法古代评点家称之为“草蛇灰线”。比较典型的例子，就是《水浒传》“武松打虎”中的“哨棒”。最早注意到这根哨棒的，是明末清初著名的文学批评家金圣叹，“半日勤写哨棒，只道仗它打虎，到此忽然开除，令人瞠目噤口，不复敢读下去。哨棒折了，方显出徒手打虎异样神威来，只是读者心胆堕矣”。只有伏兵突起，才会产生这样惊人的艺术效果。而伏兵，是不能让人知道的，让人知道了，就不成其为伏兵了。但伏兵又不能突如其来，从天而降，他的出现必须合乎情理。所以打虎之前17次写到哨棒，暗地里早已伏下赤手空拳。勤写哨棒，正是为了掩护赤手空拳。只有掩护得好，不露痕迹，伏兵才能真正起到伏兵的作用。军事上，伏兵运用得好，可以打敌人一个措手不及，从而出奇制胜；文学上，伏线就是伏兵，运用得好，可以给读者带来意外的惊喜，又可以使文气贯通，前后呼应，结构完整。草蛇灰线，并非《水浒传》所独有， 。它已沉淀成中国古典小说的基因，为中国叙事美学添上浓墨重彩的一笔。 中国古典小说中的“草蛇灰线”举隅 作品 回目 批语 评点家 《三国演义》 第八十五回：刘备临终嘱孔明“马谡言过其实，不可大用” 早为九十六回马谡失街亭伏线，先主知人之明，于垂没时犹露一线。 毛纶 毛宗岗 《西游记》 第五十九回：孙行者一调芭蕉扇 红孩儿一段……灵吉一段，回照黄风岭……看他瞻前顾后，处处俱有妙用，方见牵合之奇。 张书绅 《红楼梦》 第十八回：元春点《豪宴》《乞巧》《仙缘》《离魂》四出戏 《豪宴》伏贾家之败；《乞巧》伏元妃之死；《仙缘》伏甄宝玉送玉；《离魂》伏黛玉死。所点之戏剧伏四事，乃通部书之大过节、大关键。 脂砚斋 《聊斋志异》 《宦娘》篇：授琴、报恩等事 无意中点此一笔，通篇以琴作草蛇灰线之法。 冯镇峦 材料二 诗歌的生命在于“新”，在于给人一种似乎未曾见过而又乐于见到的语言或情感，也就是给人“陌生化”的感受。中国古代诗论就提倡陌生化，追求“意新语工，得前人所未道者”。刘熙载的“诗要避俗，更要避熟”也是这个意思。那么诗歌如何完成其陌生化呢？打破常规是获得陌生化的常用手段。如“泉声咽危石，日色冷青松”（王维《过香积寺》），“咽”“冷”二字用得极为准确、巧妙，被历代诗评家誉为炼字典范。“咽”是拟人，状石间泉声低沉，“冷”是通感，绘夕阳余晖微弱。正如清人赵殿成所评：“下一‘咽’字，则幽静之状恍然；著一‘冷’字，则深僻之景若见。”日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，渲染出山寺远离人间烟火之环境氛围。又如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》），其正常语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”，诗人将“香稻”“碧梧”置于句首，突出“香稻”之丰美与“碧梧”之高洁，同时也打破平铺直叙的节奏，增强了语言的陌生化美感，是杜诗“语不惊人死不休”的力证。此类倒装在汉语诗歌中并不少见，旨在协律、强调或营造艺术张力，需结合语法重排理解其深层意蕴。 材料三 “没有冲突，就没有戏剧。”戏剧冲突是戏剧中不同人物之间、人物自身内心以及人物与环境之间的矛盾产生、发展、解决的过程，是展现人物性格、反映生活本质、揭示作品主题的重要手段。戏剧冲突是戏剧作品中不可或缺的关键要素，它犹如戏剧的灵魂，赋予作品张力与生命力。如老舍先生的话剧《茶馆》，分三幕写了三个被埋葬的时代。以第二幕为例，李三的诉苦，兵警的敲诈，难民的哀告，肮脏的人口交易，这些生活场景看似无多大联系，但有一根无形的绳子，把每一幅画面串联在一起，所有矛盾冲突的焦点都直接指向了产生兵警、特务、流氓等社会渣滓的旧时代。人民与旧时代的冲突，贯穿全剧，并一步步尖锐、激化。精明能干的茶馆老板王利发三次改良，但却是“改良！改良！越改越凉，冰凉！”，最终茶馆被人霸占，自己上吊自杀。实业救国的民族资本家秦仲义惨淡经营几十年，还是彻底破产。至于那些饱受生活煎熬的旧艺人、小摊贩、小学教员和涌入城市的贫苦农民，更是被逼到无路可走的绝境里。全剧结尾，王利发、常四爷、秦仲义三个人物撒纸钱“祭奠自己”，既是他们对各自凄惨身世的感叹，又是象征性地为旧时代送终：“旧社会、旧时代已走到穷途末路了！” 16. 根据材料一的文字和表信息，将材料一横线处的内容补充完整。 17. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 前后呼应、不露痕迹地预埋伏笔，可称之为草蛇灰线。 B. 金圣叹盛赞“武松打虎”，是因为其写法艺术效果惊人。 C. 要实现诗歌的“陌生化”，必须打破词语运用的常规。 D. 《茶馆》成为经典的原因之一是其戏剧冲突张力十足。 18. 综合三则材料，可以从_______、_______、_______等方面了解文学作品的创作技巧。 【答案】16. 而是普遍存在于中国古典小说之中 17. C 18. ①. 小说的伏笔设置（或：草蛇灰线） ②. 诗歌的陌生化表达 ③. 戏剧的冲突构建 【解析】 【导语】三则材料分别从小说、诗歌、戏剧三种文学体裁切入，系统阐释了不同文体的核心创作技巧。材料一以古典小说为例，剖析草蛇灰线伏笔手法的精妙，强调情节设计的隐蔽性与连贯性；材料二聚焦诗歌语言陌生化，通过炼字与语序倒装展现创新表达；材料三则揭示戏剧冲突对主题深化的作用，以《茶馆》为例展现矛盾递进的叙事力量。三者共同构成文学创作技巧的多维图谱，既有传统美学的传承性，又体现不同文体的独特性，为读者理解文学作品提供了系统的分析视角。 【16题详解】 本题考查补写句子。 由材料一“草蛇灰线，并非《水浒传》所独有”和表格中《三国演义》《西游记》《红楼梦》《聊斋志异》等多部作品均运用了“草蛇灰线”手法可知，这一伏笔技巧并非《水浒传》的独创，而是广泛存在于各类古典小说中。前文用“并非……”的句式，横线处需要一个转折，引出其普遍性。因此可填：而是普遍存在于中国古典小说之中。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.“必须打破词语运用的常规”错误，由材料二第①段“打破常规是获得陌生化的常用手段”可知，“打破常规”是常用手段，而非唯一方式，选项表述过于绝对； 故选C。 【18题详解】 本题考查对文章内容的概括。 材料一第①段点明“对作品中某些重要的情节或细节的出现，古代小说家往往在前边很远的地方就预作伏笔……这种特殊的伏应方法古代评点家称之为‘草蛇灰线’”，并结合《三国演义》《红楼梦》等多部作品的表格佐证，详细介绍了古典小说中通过预埋伏笔、前后呼应来增强叙事张力的“草蛇灰线”手法。这是中国古典小说重要的叙事技巧，能让情节结构更完整，给读者带来意外的惊喜。可概括为：小说的伏笔设置（或：草蛇灰线）。 由材料二第①段“诗歌的生命在于‘新’……也就是给人‘陌生化’的感受”和“打破常规是获得陌生化的常用手段”可知，材料二以王维《过香积寺》的炼字、杜甫《秋兴八首》的语序倒装为例，阐述了诗歌通过打破词语运用和句式结构的常规，来营造“陌生化”美感、增强艺术感染力的创作技巧。可概括为：诗歌的陌生化表达。 由材料三第①段“‘没有冲突，就没有戏剧。’戏剧冲突是戏剧中不同人物之间、人物自身内心以及人物与环境之间的矛盾产生、发展、解决的过程”可知，材料三以老舍《茶馆》为例，分析了戏剧冲突是展现人物性格、揭示作品主题的核心要素，是赋予戏剧作品张力与生命力的关键。可概括为：戏剧的冲突构建。 （二）（共8分） 阅读《外婆咸菜坛子》，完成下面小题。 外婆的咸菜坛子 ①外婆的咸菜坛子，是我童年最深刻的记忆之一。每当夏天来临，外婆总是忙着准备各种蔬菜，然后将它们放入一个老陶罐坛子中，用盐巴和几味香料腌制蔬菜。这个坛子似乎有着魔力，能够让这些蔬菜在腌制一段时间后变得更加美味可口。 ②记得小时候，每次走进外婆家的厨房，便闻到一股浓郁的酸菜香味，那是咸菜坛子散发出来的独特气息。于是，我迫不及待地跑到坛子旁边，看看里面都有哪些美味。透过坛口，可以看到青椒、黄瓜、豇豆等各种蔬菜整齐地排列在一起，仿佛要迫不及待地向我展示它们的美味可口。 ③每当有客人来家里做客，外婆总是会拿出一盘亲手腌制的咸菜来招待。这些咸菜色泽鲜艳，口感脆爽，带着一丝微微的酸味，让人回味无穷。客人在尝过后总是赞不绝口，称赞外婆手艺高超，夸奖她腌制的咸菜比市面上出售的还要好吃。 ④除了咸菜的美味，外婆的坛子还有一个特殊之处——它能够记录时间。每年冬天过后，新一轮腌制季节来临，外婆总会清理坛子里剩下的蔬菜渣，洗净坛子后，重新开始新一轮的制作。看着这个过程，我仿佛看到了岁月在坛子里流转的痕迹：每一层厚厚的盐巴都象征着时光的流逝，每一次坛子里重新装满腌制的食材都意味着新的开始。 ⑤随着时间推移，我渐渐长大。小时候，我单纯以为外婆的咸菜坛子只是装美食的工具，并未真正理解它背后承载的深刻意义。直到离家读书时，突然想念起外婆的咸菜，才意识到这个坛子对我而言，有着更深远的意义。 ⑥咸菜坛子不仅装着外婆对我的爱，更延续着一种传统文化。从古至今，百姓们就善于用盐巴等调味品腌制食物，以延长保鲜期。外婆的咸菜坛子正是这种传统技艺的体现——既能让食材保鲜更久，也能赋予它们独特的口感和风味。 ⑦此外，外婆的咸菜坛子还教会我珍惜时间与生活。每次看到陶罐里装满新鲜蔬菜，我就会想起和外婆共度的美好时光；吃到那些美味的咸菜，才明白生活中那些看似平凡、实则珍贵的瞬间有多重要。 ⑧或许未来某天，当我有了自己的小家庭，孙辈围绕在身边时，我也会像外婆一样，用咸菜坛子记录时间、传承家族的味道。把外婆的手艺传给下一代，告诉他们：这个古老的陶罐坛子不只是存放咸菜的容器，更是一个寄托了家庭情感和记忆的宝库。 ⑨外婆的咸菜坛子，是我童年最珍贵的存在。它不仅带给我美味可口的食物，更教会了我珍惜时间、珍惜生活，懂得了传承的意义。每当我回忆起那个古老而神奇的陶罐坛子，心中总是充满温暖和感激之情。外婆离世后，这个坛子成了我与她之间永恒的纽带，它在我的记忆里永远闪耀着温暖的光。 （取材于杨剑城的文章） 19. 文章围绕“外婆的咸菜坛子”展开叙述。请根据文章内容，将表格填写完整。 人生阶段 对咸菜坛子的认识 童年时光 ①____ 离家读书时 ②____ 长大后 传承手艺，领悟传承的意义 20. 请结合文章内容，简要分析第②段画线句子的表达效果。 21. 第⑧段中说“这个古老的陶罐坛子不只是存放咸菜的容器，更是一个寄托了家庭情感和记忆的宝库。”说说你对这句话的理解。 【答案】19. ①. 认为坛子是装美食的神奇容器，带来美味和快乐 ②. 意识到坛子承载着外婆的爱与自己的思念 20. 这句话运用拟人修辞，生动形象地写出蔬菜在孩子眼中充满诱惑力的样子，表现了“我”童年时对咸菜的喜爱，也侧面体现了外婆的用心，语言活泼，富有童趣和感染力。 21. 这句话表明咸菜坛子不仅是实用器物，更凝聚了外婆对家人的爱、家庭共处的温馨回忆以及代代相传的生活智慧，是亲情、记忆与传统文化的载体，具有深厚的情感和文化价值。 【解析】 【导语】这篇散文以“外婆的咸菜坛子”为线索，以小见大，从日常腌咸菜的生活小事切入，将童年记忆、祖孙深情、民间技艺传承与生活感悟融于一物。语言平实质朴，温情动人，让普通老陶罐成为承载家族记忆与情感的精神纽带，余味悠长。 【19题详解】 第一空：结合第①段的第三句、第②段的第二、三句和第⑤段的第二句可知，童年时“我”被坛子的“魔力”和咸菜的美味吸引，只将它看作能带来可口食物的容器，沉浸在美食带来的快乐里，未察觉其深层意义。可概括为：认为坛子是装美食的神奇容器，带来美味和快乐。 第二空：结合第⑤段、第⑥段的第一句和第⑦段的第二句可知，离家后的思念让“我”跳出“美食工具”的认知，明白坛子是外婆关爱与牵挂的具象化，也是自己情感寄托的载体。可概括为：意识到坛子承载着外婆的爱与自己的思念。 【20题详解】 根据“仿佛要迫不及待地向我展示它们的美味可口”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予蔬菜“迫不及待展示美味”的人的情态，将静态的食材写得鲜活灵动；“整齐排列”既体现外婆腌制时的细致用心，也侧面烘托出咸菜坛子的“魔力”；“展示美味可口”精准传递出孩子眼中食材的诱惑力。这句话生动表现出“我”童年时对咸菜的热切喜爱，语言充满童趣，富有感染力。 【21题详解】 根据文章第①段的第一、二句可知，一方面“容器”是坛子的实用功能，它用来腌制、存放咸菜，是生活中的器物；根据文章第③至⑧段可知，另一方面“宝库”是精神层面的升华，它见证了外婆日复一日的腌制时光，承载着“我”的童年记忆、外婆对家人的关爱，也留存着家族的生活智慧与传统腌制技艺。坛子早已超越器物本身，成为亲情、记忆与传统文化的凝聚点。 （三）（共7分） 阅读文章，完成下面小题。 ①观察青少年阅读现状时，常能发现不少学生的阅读正走向两个极端：一端是被应试绑架的“功利式浅读”——为提分死记作文素材、考点解析，把鲜活文字拆成冰冷“得分点”，全然忽略字句背后的情感温度与思想逻辑；另一端是被消遣裹挟的“碎片化浅读”——沉迷网络小说的离奇情节、短视频中的零散信息，读时图热闹，合卷后只剩模糊印象，留不下滋养心灵的养分。阅读本应是照亮精神的火把，何时竟成了应付考试的工具、打发时间的消遣？青少年的阅读，到底该走向何方？ ②答案其实很明确：________________。《儿童文学的三大母题》中指出：“优质阅读是为青少年搭建‘心灵的庇护所与成长的阶梯’。”深读能让学生在文字中触摸更广阔的世界，在故事里学会审视自我、理解他人，最终长成有内涵、有温度的人。 ③那么，真正的深读究竟是什么？它绝非咬文嚼字钻牛角尖，也不是硬要读出宏大道理，而是以“心灵为底色”的阅读——抛开功利与文字真诚相遇，主动走进作者世界与之对话，在阅读中沉淀审美、启发思维，反哺自身成长。《文心雕龙选译》解读提及，古人读书讲究“涵泳”，即放慢节奏让文字在心中“发酵”：读《论语》，不只为记“温故知新”应付默写，更要体会孔子与弟子论道的从容，思考“仁”“礼”的当下意义；读汪曾祺《人间草木》，不必刻意记景物描写技巧，只需跟着文字感受夏日剖瓜的清凉，体悟栀子花粗香的别样审美。这种不急于求成、不追“有用”的阅读，正是深读的本质，如春雨般悄然滋养心灵、培育审美。 ④在明确了深读的内涵后，青少年又该如何践行呢？首先，要守住“非功利”的阅读初心。当阅读只瞄准分数，文字便失去了温润的质感，也斩断了与心灵的联结。不少学生本爱读书，可一旦被要求“读此提分”“记此写作文”，热爱便渐失。陶渊明“好读书，不求甚解”，读书不为功名，只为文字中的共鸣与自在，青少年读书也该有这份纯粹。其次，要养成“主动思考”的阅读习惯。阅读从不是读者对作者的“被动服从”，而是双向的“平等对话”。不少学生读《福尔摩斯探案集》，只盯“谁是凶手”，读完便觉“完成任务”，这仅是表层阅读。真正的深读，是跟着福尔摩斯思考推理：为何从袖口磨损判职业？为何从脚印深浅推身高？这份思考，才是阅读的核心价值。朱熹所言“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，恰与这一观点契合。最后，要秉持“持之以恒”的阅读坚守。《中国儿童文学史略》中有言：“经典的养分，从来不是一次浅尝就能汲取的，需反复品读、久久为功。”深读非一时兴起，不是今日读经典、明日便觉“够了”，需长期坚持。万事贵有恒，深读尤其如此，唯有日复一日沉淀，才能从文字中汲取成长力量。 ⑤青少年时期是心灵成长、思维构建的“黄金阶段”，阅读方式的选择，直接决定了这一阶段的精神高度。当更多青少年摒弃浅读而践行深读，他们不仅能在文字中找到“心灵的庇护所”“成长的阶梯”，也终将为社会发展注入深厚的精神底气。 （取材于刘绪源的文章，有删改） 22. 根据全文，在第②段横线处补写恰当的内容。 23. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段列举青少年“功利式浅读”“碎片化浅读”的现状，是为了聚焦“青少年阅读该走向何方”的思考。 B. 第③段举读《论语》体会论道从容的例子，是为了具体阐释“涵泳”的内涵，进一步论述了深读的本质。 C. 第④段引用朱熹“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”的名言，是为了论证要秉持‘持之以恒’的阅读坚守的观点。 D. 第⑤段将青少年时期定位为“心灵成长、思维构建的黄金阶段”，是为了强调选择正确阅读方式对个人精神成长的重要性。 24. 简要分析第④段画线句是如何推进本文论证的。 【答案】22. 示例：青少年的阅读应走向深读。 23. C 24. 以设问引出下文，从阅读初心、阅读习惯、阅读坚守三方面阐述青少年践行深读的具体路径，层层递进论证深读的可行性与重要性。      【解析】 【导语】这是一篇切中当下青少年阅读痛点的议论文，开篇直指“功利式浅读”“碎片化浅读”两大问题，顺势提出倡导深读的核心观点，阐释内涵后给出践行路径，结构清晰逻辑顺畅，说理贴近现实，对青少年阅读选择有切实引导意义。 【22题详解】 由第①段第一句，第②段第二句可知，上文提出了青少年阅读陷入功利化、碎片化浅读的困境，本段通过引用观点来阐述深读的价值，直接给出了破局的方向，即青少年的阅读应当走向以滋养心灵、促进精神成长为核心的深读，因此横线处应补写：青少年的阅读要走向深读。 【23题详解】 C.由材料第④段第十、十一句可知，朱熹的这句名言是为了支撑“主动思考是深读的核心”这一论点，而非论证“要秉持‘持之以恒’的阅读坚守”，该项混淆了论据对应的论点。 【24题详解】 由材料第④段第二句至第十五句的内容可知，这个设问句是总领句，引出下文青少年践行深读具体方法的论述，作者从“守住‘非功利’的阅读初心”“养成‘主动思考’的阅读习惯”“秉持‘持之以恒’的阅读坚守”这三个角度进行阐述，层层深入，逻辑清晰，向读者展现深读的实践框架。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京师大附中2025—2026学年（下）初三语文统练四 班级：_______姓名：_____ 学号：_____ 考生须知 1.本试卷有四道大题，24道小题，共12页。考试时长90分钟，满分60分。 2.考生务必将答案用黑色签字笔填写在答题纸上，在试卷上作答无效。 3.考试结束后，考生应将答题纸交回。 4.仔细审题，圈画题干。 一、基础·运用（共15分） 为践行全民健康生活理念，你所在学校的学生会精心策划“骑行漫访，寻美京城”主题活动，并撰写了策划书。你作为学生会成员参与其中。 1. 在策划书封面上用正楷字书写标题：“骑行漫访，寻美京城”策划书。 第一部分前言 同学们，骑行不仅是一种绿色低碳的出行方式，更能让我们改变久坐的习惯，享受运动的乐趣。骑上车出发吧，沿途有广袤的田野，有蜿延的小径，有随风摇曳的花丛，有静静挺立的行道树……清新的空气会唤醒我们的活力，绮丽的风景能愉悦我们的心灵。骑行中，我们或许会因体力告急而疲惫，或许会逢街巷狭窄而胆怯，或许会为目标渺茫而畏惧，但只要秉持坚定的信念，定能突破自我，收获成长。在这里，学生会号召同学们踏上骑行之旅，让运动的喜悦如春风化雨，滋养每一个寻常的日子。 2. 对文段中加点词语的字音与字形进行判断。下列说法不正确的一项是（ ） A. 因为要表达的是“弯弯曲曲地伸展”之意，所以“蜿延”一词书写正确。 B. “绮丽”的意思是指艳美丽，多形容风景，正确读音为“qǐ lì”。 C. 因为要表达的是“因没有把握而难以预期”之意，所以“渺茫”一词书写正确。 D. “号召”意思是召唤（群众共同去做某事），正确读音为“hào zhào”。 第二部分骑行线路推荐 线路一骑寻中轴文化之美 北京中轴线南起永定门，途经天安门、故宫、景山、什刹海，北至钟鼓楼，是直线距离长约7.8km的轴线。①这条被梁思成称为“世界上最长、最伟大的南北中轴线”，正用七百年的风霜，邀你认识古老的北京城。从永定门的朱红箭楼出发，不久就能望见先农坛，与对面天坛的祈年殿遥相呼应。②沿前门大街向北，老商铺的幌子在风里摇晃，鼻间飘过果木烤鸭的焦香与冰糖葫芦的甜香。骑过天安门广场东侧路，须放慢车速。看！③那红墙犹如岁月脊梁，托起历史的威严；红旗好似时代火焰，点燃盛世的荣光。④最后抵达钟鼓楼，不妨停下喝碗茶汤，那碗还没端到嘴边，醇香就已经飘遍整座京城。 3. 文段画线句中，没有使用修辞手法的句子是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 线路二骑遇运河生态之美 这条被骑行爱好者誉为“北京最舒适绿道”的路线，罕有红绿灯与机动车打扰，蕴藏着京城难得的“亲水慢生活”。从漕运码头启程，塑胶骑行道紧傍北运河延伸，右侧波光潋滟，左侧树影婆娑，沿途景致美不胜收。有时你也会在道旁的芦苇荡中忽见白鹭惊飞，翠鸟掠水，其中的野趣不言而喻。登上河畔观景台，远眺这翠色长廊，看骑行者畅行其间，你能感受到每一位绿道建设者的丰功伟绩。自然美景与骑行闲情相得益彰，令人沉醉不知归途。 4. 你检查了文段中成语使用的情况。结合语境，下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 不言而喻 C. 丰功伟绩 D. 相得益彰 线路三骑向“双奥”未来之美 这条线路的起点是元大都城垣遗址公园，向前骑行，经过中国共产党历史展览馆后，再前行一段路，新北京标志性建筑【甲】“鸟巢”和“水立方”便映入你的眼帘。在这里，你能够亲历北京成为全球首个“双奥之城”的荣光，也能感受到扑面而来的现代感。平整的骑行道与智能路灯系统保障了通行的安全与顺畅，玻璃幕墙映照着蓝天，与近旁充满科技感的奥运场馆相呼应，勾勒出一幅现代城市画卷。这条路，既是连通古今的时空走廊，更是城市发展的生动注脚。未来，它将会引领时代潮流【乙】书写发展新篇。 5. 在文段中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，恰当的一项是（ ） A. 【甲】——【乙】， B. 【甲】——【乙】、 C. 【甲】：【乙】， D. 【甲】：【乙】、 6. 同学们讨论应如何理解文段中的“注脚”，你根据语境判断，下列选项中不恰当的是（ ） A. 写照 B. 总结 C. 例证 D. 说明 第三部分文明骑行倡议 做文明骑行的参与者。自觉遵守交通规则，不闯红灯，不逆行，不走机动车道。骑行时集中注意力，不戴耳机，不单手骑车，更不追逐打闹。 做规范停放的实践者。用完车后，请将单车停入指定区域，不占用盲道、绿地、消防通道和公交站台。主动将车摆放整齐，及时锁好。 做文明风尚的传播者。不仅自己要做到文明骑行，就应该积极营造文明和谐的骑行精神。主动向同学与朋友讲解文明骑行的重要性，在集体活动中带头遵守规则。 7. 文段中的画线句存在两处问题，请你修改。 第四部分结语 轮下有风，心中有景。北京的骑行路线从不是简单的“路”，而是串联起历史与当下、城市与自然的纽带。千年中轴让我们读懂北京的历史底蕴与烟火温情，________，“双奥之路”让我们感受北京的时代脉搏与未来气象。这个假期，不妨解锁一条路线，带上发现美的眼睛，让单车载你品味北京的万千风情。 8. 根据语境，在文段中的横线处补写一个分句。 二、古诗文阅读（共18分） （一）默写。（共5分） 9. （1）令初下，群臣进谏，__________；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） （2）万里河山见情怀。文天祥用“_____________，身世浮沉雨打萍”两句，喻国喻己，以抒写国破家亡、飘零无依之哀；张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，用“____________，波涛如怒”两句，观山听水，绘潼关险要，为后文抒发兴亡之感蓄势。 （3）班级要制作“思亲怀乡”主题壁报，需要摘引两句与主题相关的古诗词，你建议选用“________，________”。（本试卷中出现的句子除外） （二）（共5分） 阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 10. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗人在词的上阕抚今追昔抒发自己的人生感慨，他站在“________”眺望神州大地，为历史上国家兴亡的大事而伤感，下阕中借曹操“________”的感慨，直接赞美孙权，暗含对南宋朝廷懦弱无能的鞭挞。 11. 本词以问答的形式来抒怀，说说这样的形式在表达作者思想感情上的作用。 （三）（共8分） 阅读《曹刿论战》，完成下面小题。 曹刿论战 《左传》 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 12. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 公将战 意将隧入以攻其后也 将计就计 B. 衣食所安 安居而天下熄 安然无恙 C. 战于长勺 其一犬坐于前 寓教于乐 D. 公与之乘 虽乘奔御风 乘兴而来 13. 对下面句子中加点词语表达的语气及对人物的理解不正确的一项是（ ） A. 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 理解：“焉”字表疑问，乡人极力劝说曹刿不要参与当权者的事，表现了乡人对曹刿的深切关心。 B. 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 理解：“也”字表陈述，鲁庄公将战争胜利的希望寄托在祈求神灵保佑上，表现了他的目光短浅。 C. 齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 理解：“矣”字表陈述，曹刿在阻止庄公冒进后，等到有利时机同意击鼓冲锋，表现了他遇事果断。 D. 对曰：“夫战，勇气也。……” 理解：“也”字表陈述，曹刿在论述战争取胜之道时，强调蓄养士气的重要性，表现了他的远见卓识。 14. 根据《曹刿论战》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 春秋时，晋平公欲伐齐，使范昭往观齐国之政。齐景公觞①之，酒酣，范昭请君之尊②酌。公曰：“寡人之尊进客。”范昭已饮，晏子彻③尊，更为酌。范昭佯醉，不悦而起舞，谓太师曰：“能为我奏成周之乐乎？吾为舞之。”太师曰：“瞑臣不习。”范昭出。景公曰：“今子怒大国之使者，将奈何？”晏子曰：“范昭非陋于礼者，且欲渐吾国，臣故不从也。”太师曰：“今范昭人臣，而欲舞天子之乐，臣故不为也。”范昭归报晋平公曰：“齐未可伐，臣欲辱其君，晏子知之；臣欲犯其礼，太师识之。” （取材于《百战奇略·谋战》） 材料二 李如松，字子茂，骁果敢战。二十年，哱拜④反宁夏。乃命如松为提督陕西讨逆军务总兵官。先是，诸将董一奎、麻贵等数攻城不下。如松至，攻益力。用布囊三万，实以土，践之登，为炮石所却。如樟夜攀云梯上，不克。游击龚子敬提苗兵攻南关，如松乘势将登，亦不克，乃决策水攻。水侵北关，城崩。如松及萧如薰等佯击北关诱贼，而潜以锐师袭南关，架云梯而上下。于是如松先登，如薰、麻贵等继之，尽灭拜族。 （取材于《明史·列传第一百二十六》） 注：①〔觞〕这里是设酒招待的意思。②〔尊〕指酒杯。③〔彻〕同“撤”，撤下。④〔哱拜〕明朝蒙古鞑靼部首长。 面对战争，既要有战略远见，也要有灵活战术。战前，曹刿说“可以一战”，是考虑到_______在战争中重要性；而范昭在齐国观政后，认为“_______”，是因为他发现齐国臣子护主知礼。指挥作战时，曹刿依据_______，抓住有利战机，追击齐军；李如松根据战场的具体情况，采用④____的战术，最终取得了胜利。 三、名著阅读（共5分） 15. “命运拐点”指人生轨迹因特定因素触发，从原有状态转向新方向的关键节点。请从《西游记》中选择一个人物，写出人物的“命运拐点”，叙述其具体情节，并分析其影响。（100字左右） 四、现代文阅读（共22分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 对作品中某些重要的情节或细节的出现，古代小说家往往在前边很远的地方就预作伏笔，有时甚至是多次埋伏。这样，等到这一重要情节或细节出现时，回首望去，就会看到一条叙事线索从很远的地方迤逦而来，若隐若现，似断实连，如草丛行蛇，如撒灰作线，这种特殊的伏应方法古代评点家称之为“草蛇灰线”。比较典型的例子，就是《水浒传》“武松打虎”中的“哨棒”。最早注意到这根哨棒的，是明末清初著名的文学批评家金圣叹，“半日勤写哨棒，只道仗它打虎，到此忽然开除，令人瞠目噤口，不复敢读下去。哨棒折了，方显出徒手打虎异样神威来，只是读者心胆堕矣”。只有伏兵突起，才会产生这样惊人的艺术效果。而伏兵，是不能让人知道的，让人知道了，就不成其为伏兵了。但伏兵又不能突如其来，从天而降，他的出现必须合乎情理。所以打虎之前17次写到哨棒，暗地里早已伏下赤手空拳。勤写哨棒，正是为了掩护赤手空拳。只有掩护得好，不露痕迹，伏兵才能真正起到伏兵的作用。军事上，伏兵运用得好，可以打敌人一个措手不及，从而出奇制胜；文学上，伏线就是伏兵，运用得好，可以给读者带来意外的惊喜，又可以使文气贯通，前后呼应，结构完整。草蛇灰线，并非《水浒传》所独有， 。它已沉淀成中国古典小说的基因，为中国叙事美学添上浓墨重彩的一笔。 中国古典小说中的“草蛇灰线”举隅 作品 回目 批语 评点家 《三国演义》 第八十五回：刘备临终嘱孔明“马谡言过其实，不可大用” 早为九十六回马谡失街亭伏线，先主知人之明，于垂没时犹露一线。 毛纶 毛宗岗 《西游记》 第五十九回：孙行者一调芭蕉扇 红孩儿一段……灵吉一段，回照黄风岭……看他瞻前顾后，处处俱有妙用，方见牵合之奇。 张书绅 《红楼梦》 第十八回：元春点《豪宴》《乞巧》《仙缘》《离魂》四出戏 《豪宴》伏贾家之败；《乞巧》伏元妃之死；《仙缘》伏甄宝玉送玉；《离魂》伏黛玉死。所点之戏剧伏四事，乃通部书之大过节、大关键。 脂砚斋 《聊斋志异》 《宦娘》篇：授琴、报恩等事 无意中点此一笔，通篇以琴作草蛇灰线之法。 冯镇峦 材料二 诗歌的生命在于“新”，在于给人一种似乎未曾见过而又乐于见到的语言或情感，也就是给人“陌生化”的感受。中国古代诗论就提倡陌生化，追求“意新语工，得前人所未道者”。刘熙载的“诗要避俗，更要避熟”也是这个意思。那么诗歌如何完成其陌生化呢？打破常规是获得陌生化的常用手段。如“泉声咽危石，日色冷青松”（王维《过香积寺》），“咽”“冷”二字用得极为准确、巧妙，被历代诗评家誉为炼字典范。“咽”是拟人，状石间泉声低沉，“冷”是通感，绘夕阳余晖微弱。正如清人赵殿成所评：“下一‘咽’字，则幽静之状恍然；著一‘冷’字，则深僻之景若见。”日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，渲染出山寺远离人间烟火之环境氛围。又如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》），其正常语序应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”，诗人将“香稻”“碧梧”置于句首，突出“香稻”之丰美与“碧梧”之高洁，同时也打破平铺直叙的节奏，增强了语言的陌生化美感，是杜诗“语不惊人死不休”的力证。此类倒装在汉语诗歌中并不少见，旨在协律、强调或营造艺术张力，需结合语法重排理解其深层意蕴。 材料三 “没有冲突，就没有戏剧。”戏剧冲突是戏剧中不同人物之间、人物自身内心以及人物与环境之间的矛盾产生、发展、解决的过程，是展现人物性格、反映生活本质、揭示作品主题的重要手段。戏剧冲突是戏剧作品中不可或缺的关键要素，它犹如戏剧的灵魂，赋予作品张力与生命力。如老舍先生的话剧《茶馆》，分三幕写了三个被埋葬的时代。以第二幕为例，李三的诉苦，兵警的敲诈，难民的哀告，肮脏的人口交易，这些生活场景看似无多大联系，但有一根无形的绳子，把每一幅画面串联在一起，所有矛盾冲突的焦点都直接指向了产生兵警、特务、流氓等社会渣滓的旧时代。人民与旧时代的冲突，贯穿全剧，并一步步尖锐、激化。精明能干的茶馆老板王利发三次改良，但却是“改良！改良！越改越凉，冰凉！”，最终茶馆被人霸占，自己上吊自杀。实业救国的民族资本家秦仲义惨淡经营几十年，还是彻底破产。至于那些饱受生活煎熬的旧艺人、小摊贩、小学教员和涌入城市的贫苦农民，更是被逼到无路可走的绝境里。全剧结尾，王利发、常四爷、秦仲义三个人物撒纸钱“祭奠自己”，既是他们对各自凄惨身世的感叹，又是象征性地为旧时代送终：“旧社会、旧时代已走到穷途末路了！” 16. 根据材料一的文字和表信息，将材料一横线处的内容补充完整。 17. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意一项是（ ） A. 前后呼应、不露痕迹地预埋伏笔，可称之为草蛇灰线。 B. 金圣叹盛赞“武松打虎”，是因为其写法艺术效果惊人。 C. 要实现诗歌的“陌生化”，必须打破词语运用的常规。 D. 《茶馆》成为经典的原因之一是其戏剧冲突张力十足。 18. 综合三则材料，可以从_______、_______、_______等方面了解文学作品的创作技巧。 （二）（共8分） 阅读《外婆的咸菜坛子》，完成下面小题。 外婆的咸菜坛子 ①外婆的咸菜坛子，是我童年最深刻的记忆之一。每当夏天来临，外婆总是忙着准备各种蔬菜，然后将它们放入一个老陶罐坛子中，用盐巴和几味香料腌制蔬菜。这个坛子似乎有着魔力，能够让这些蔬菜在腌制一段时间后变得更加美味可口。 ②记得小时候，每次走进外婆家的厨房，便闻到一股浓郁的酸菜香味，那是咸菜坛子散发出来的独特气息。于是，我迫不及待地跑到坛子旁边，看看里面都有哪些美味。透过坛口，可以看到青椒、黄瓜、豇豆等各种蔬菜整齐地排列在一起，仿佛要迫不及待地向我展示它们的美味可口。 ③每当有客人来家里做客，外婆总是会拿出一盘亲手腌制的咸菜来招待。这些咸菜色泽鲜艳，口感脆爽，带着一丝微微的酸味，让人回味无穷。客人在尝过后总是赞不绝口，称赞外婆手艺高超，夸奖她腌制的咸菜比市面上出售的还要好吃。 ④除了咸菜的美味，外婆的坛子还有一个特殊之处——它能够记录时间。每年冬天过后，新一轮腌制季节来临，外婆总会清理坛子里剩下的蔬菜渣，洗净坛子后，重新开始新一轮的制作。看着这个过程，我仿佛看到了岁月在坛子里流转的痕迹：每一层厚厚的盐巴都象征着时光的流逝，每一次坛子里重新装满腌制的食材都意味着新的开始。 ⑤随着时间推移，我渐渐长大。小时候，我单纯以为外婆的咸菜坛子只是装美食的工具，并未真正理解它背后承载的深刻意义。直到离家读书时，突然想念起外婆的咸菜，才意识到这个坛子对我而言，有着更深远的意义。 ⑥咸菜坛子不仅装着外婆对我的爱，更延续着一种传统文化。从古至今，百姓们就善于用盐巴等调味品腌制食物，以延长保鲜期。外婆的咸菜坛子正是这种传统技艺的体现——既能让食材保鲜更久，也能赋予它们独特的口感和风味。 ⑦此外，外婆的咸菜坛子还教会我珍惜时间与生活。每次看到陶罐里装满新鲜蔬菜，我就会想起和外婆共度的美好时光；吃到那些美味的咸菜，才明白生活中那些看似平凡、实则珍贵的瞬间有多重要。 ⑧或许未来某天，当我有了自己的小家庭，孙辈围绕在身边时，我也会像外婆一样，用咸菜坛子记录时间、传承家族的味道。把外婆的手艺传给下一代，告诉他们：这个古老的陶罐坛子不只是存放咸菜的容器，更是一个寄托了家庭情感和记忆的宝库。 ⑨外婆的咸菜坛子，是我童年最珍贵的存在。它不仅带给我美味可口的食物，更教会了我珍惜时间、珍惜生活，懂得了传承的意义。每当我回忆起那个古老而神奇的陶罐坛子，心中总是充满温暖和感激之情。外婆离世后，这个坛子成了我与她之间永恒的纽带，它在我的记忆里永远闪耀着温暖的光。 （取材于杨剑城的文章） 19. 文章围绕“外婆的咸菜坛子”展开叙述。请根据文章内容，将表格填写完整。 人生阶段 对咸菜坛子的认识 童年时光 ①____ 离家读书时 ②____ 长大后 传承手艺，领悟传承意义 20. 请结合文章内容，简要分析第②段画线句子的表达效果。 21. 第⑧段中说“这个古老陶罐坛子不只是存放咸菜的容器，更是一个寄托了家庭情感和记忆的宝库。”说说你对这句话的理解。 （三）（共7分） 阅读文章，完成下面小题。 ①观察青少年阅读现状时，常能发现不少学生的阅读正走向两个极端：一端是被应试绑架的“功利式浅读”——为提分死记作文素材、考点解析，把鲜活文字拆成冰冷“得分点”，全然忽略字句背后的情感温度与思想逻辑；另一端是被消遣裹挟的“碎片化浅读”——沉迷网络小说的离奇情节、短视频中的零散信息，读时图热闹，合卷后只剩模糊印象，留不下滋养心灵的养分。阅读本应是照亮精神的火把，何时竟成了应付考试的工具、打发时间的消遣？青少年的阅读，到底该走向何方？ ②答案其实很明确：________________。《儿童文学的三大母题》中指出：“优质阅读是为青少年搭建‘心灵的庇护所与成长的阶梯’。”深读能让学生在文字中触摸更广阔的世界，在故事里学会审视自我、理解他人，最终长成有内涵、有温度的人。 ③那么，真正的深读究竟是什么？它绝非咬文嚼字钻牛角尖，也不是硬要读出宏大道理，而是以“心灵为底色”的阅读——抛开功利与文字真诚相遇，主动走进作者世界与之对话，在阅读中沉淀审美、启发思维，反哺自身成长。《文心雕龙选译》解读提及，古人读书讲究“涵泳”，即放慢节奏让文字在心中“发酵”：读《论语》，不只为记“温故知新”应付默写，更要体会孔子与弟子论道的从容，思考“仁”“礼”的当下意义；读汪曾祺《人间草木》，不必刻意记景物描写技巧，只需跟着文字感受夏日剖瓜的清凉，体悟栀子花粗香的别样审美。这种不急于求成、不追“有用”的阅读，正是深读的本质，如春雨般悄然滋养心灵、培育审美。 ④在明确了深读的内涵后，青少年又该如何践行呢？首先，要守住“非功利”的阅读初心。当阅读只瞄准分数，文字便失去了温润的质感，也斩断了与心灵的联结。不少学生本爱读书，可一旦被要求“读此提分”“记此写作文”，热爱便渐失。陶渊明“好读书，不求甚解”，读书不为功名，只为文字中的共鸣与自在，青少年读书也该有这份纯粹。其次，要养成“主动思考”的阅读习惯。阅读从不是读者对作者的“被动服从”，而是双向的“平等对话”。不少学生读《福尔摩斯探案集》，只盯“谁是凶手”，读完便觉“完成任务”，这仅是表层阅读。真正的深读，是跟着福尔摩斯思考推理：为何从袖口磨损判职业？为何从脚印深浅推身高？这份思考，才是阅读的核心价值。朱熹所言“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，恰与这一观点契合。最后，要秉持“持之以恒”的阅读坚守。《中国儿童文学史略》中有言：“经典的养分，从来不是一次浅尝就能汲取的，需反复品读、久久为功。”深读非一时兴起，不是今日读经典、明日便觉“够了”，需长期坚持。万事贵有恒，深读尤其如此，唯有日复一日沉淀，才能从文字中汲取成长力量。 ⑤青少年时期是心灵成长、思维构建的“黄金阶段”，阅读方式的选择，直接决定了这一阶段的精神高度。当更多青少年摒弃浅读而践行深读，他们不仅能在文字中找到“心灵的庇护所”“成长的阶梯”，也终将为社会发展注入深厚的精神底气。 （取材于刘绪源的文章，有删改） 22. 根据全文，在第②段横线处补写恰当的内容。 23. 阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 第①段列举青少年“功利式浅读”“碎片化浅读”的现状，是为了聚焦“青少年阅读该走向何方”的思考。 B. 第③段举读《论语》体会论道从容的例子，是为了具体阐释“涵泳”的内涵，进一步论述了深读的本质。 C. 第④段引用朱熹“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”的名言，是为了论证要秉持‘持之以恒’的阅读坚守的观点。 D. 第⑤段将青少年时期定位为“心灵成长、思维构建的黄金阶段”，是为了强调选择正确阅读方式对个人精神成长的重要性。 24. 简要分析第④段画线句是如何推进本文论证的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $