第6课 全球航路的开辟 学习活动单--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

高一历史 制作人：杨哲 班级： 姓名： 第三单元 走向整体的世界 第6课 《全球航路的开辟》活动单★学习目标 1.识记新航路开辟的背景、主要航海家及其航行路线，掌握新航路开辟的核心史实，理清关键时间与事件对应关系。 2.通过自主梳理与小组合作，分析新航路开辟的原因、条件及历史影响，提升史料分析、归纳概括和辩证看待历史事件的能力。 3.认识航海家的探索精神，理解新航路开辟是世界历史从分散走向整体的关键节点，树立正确的世界史观和开放包容的历史认知。 3. ★活动方案 1、 目标导学 1. 出示目标 2. 自主学习 活动一：阅读课本P34第一子目，完成下列填空。 1.根本原因（经济根源）：15世纪以来，西欧各国___________发展，出现___________萌芽，社会对黄金、白银的需求及开拓新市场的意愿日益增加。 2社会原因：《___________》在欧洲流传，引发欧洲人对东方财富的向往，掀起寻金热潮。 3.商业危机（ 原因）：___________帝国控制了东西方传统商路，对过往商品征收重税，导致欧洲市场东方商品短缺、价格昂贵，西欧各国迫切需要开辟通往东方的新航路。 4.客观条件：___________技术的进步、___________的改进、地理知识的丰富（地圆学说流行），为远洋航行提供了必要条件。 5.主观条件：葡萄牙、___________王室的支持，航海家勇于探索的冒险精神，推动了远洋航行的开展。 6.精神动力： 的需要7.思想根源：人文主义者 活动二：阅读课本P35-P38第二子目和第三子目，完成下列表格及横线部分。 航海家 支持国家 航行时间 核心航行成就 迪亚士 年 达·伽马 年 哥伦布 年 麦哲伦 年 ·其他航路的开辟 除了上述核心航路，西欧航海家还陆续开辟了通往___________、北大西洋高纬度、 等区域的航路，进一步拓展了世界航海范围，逐步完善了全球航海路线网络。 2、 合作展示 3. 小组合作 活动三：探究问题1：对比葡萄牙和西班牙两国在新航路开辟中的活动，分析两国航海探险的异同点，并说明造成差异的主要原因。 相同点：(背景、支持主体、最终目的、影响） 不同点：（航行方向、殖民重点、航海成就） 主要原因: 4. 成果展示 3、 点拨检测 5. 点拨提升 1）重难点点拨： 核心重点：新航路开辟的背景（原因+条件）、四位航海家的核心成就、新航路开辟的双重影响。易错点提醒：区分葡萄牙与西班牙支持的航海家及航行方向；明确“新航路”特指西欧通往东方和美洲的新航线，区别于传统丝绸之路；区分根本原因（商品经济与资本主义萌芽）和直接原因（商业危机）。 2）知识升华：新航路开辟是人类历史从分散走向整体的关键一步，既是航海家探索精神的体现，也伴随着早期殖民扩张的血腥。我们既要认识其推动世界进步的历史价值，也要正视殖民掠夺带来的历史伤痛，树立尊重多元文明、反对殖民霸权的正确史观。 6. 当堂检测 基础题：1). 新航路开辟过程中，发现非洲南端好望角的航海家是（ ） A. 哥伦布 B. 迪亚士 C. 达·伽马 D. 麦哲伦 2). 新航路开辟的根本原因是（ ） A. 奥斯曼帝国控制传统商路 B. 《马可·波罗行纪》的影响 C. 西欧商品经济和资本主义萌芽发展 D. 航海技术的进步 提升题：3).15世纪末，西班牙王室支持哥伦布远航，其主要目的是（ ） A. 传播基督教文化 B. 寻找通往东方的新航路，获取海外财富 C. 完成环球航行 D. 掠夺美洲的劳动力 4).新航路开辟后，欧洲商业中心发生的变化是（ ） A. 从大西洋沿岸转移到地中海 B. 从地中海转移到大西洋沿岸 C. 从印度洋沿岸转移到太平洋 D. 从太平洋转移到印度洋沿岸 拓展题：5).有学者认为，新航路开辟既是世界历史的进步，也伴随着殖民掠夺的血腥。下列史实不能体现其进步性的是（ ） A. 世界开始连为一个整体 B. 加速欧洲资本主义原始积累 C. 欧洲殖民者对美洲进行屠杀掠夺 D. 推动全球商品与物种的交流 ★教与学反思 — 1 — — 2 — 学科网（北京）股份有限公司 $