6.21构建人类命运共同体与中国特色大国外交教学设计 2025-2026学年统编版八年级历史下册

该初中历史教学设计聚焦“构建人类命运共同体与中国特色大国外交”，通过回顾新时代中国发展成就与全球挑战的对比，以“建设什么样的世界、如何建设世界”的时代之问导入，搭建从中国发展到全球治理的学习支架。 此资料以史料实证为支撑，引用习近平演讲文献、“一带一路”合作数据等，结合小组讨论深化历史解释，落实家国情怀。通过问题探究梳理外交史事，助学生形成全球视野，为教师提供结构化教学思路，提升课堂效率与素养培养实效。

第21课 构建人类命运共同体与中国特色大国外交 课型 新授课 课时 1课时 课程标准 知道推动构建人类命运共同体与推进中国特色大国外交，认识中国负责任大国形象；了解中国倡导并努力推动构建人类命运共同体，为解决人类面临的共同问题提供了中国智慧、中国方案、中国力量。 核心素养目标 1.【唯物史观与历史解释】通过分析新时代世界大发展大变革大调整的背景，理解中国特色大国外交和构建“人类命运共同体”理念是顺应经济全球化与多极化历史潮流的必然选择，认识经济基础决定上层建筑、内政决定外交的历史规律。 2.【时空观念与史料实证】通过梳理2013年以来中国在国际舞台上的重大外交史事（如提出“一带一路”倡议、举办重要国际会议等），研读中国领导人的外交演说及相关国际决议的文字记录，实证中国国际地位和影响力的显著提升。 3.【家国情怀】深刻认同和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值；感悟中国在应对气候变化、减贫、公共卫生等全球性问题上所展现的负责任大国担当，培养放眼世界的全球视野和致力于人类和平与发展的崇高使命感。 教学重点 推动构建人类命运共同体理念的提出与内涵；高质量共建“一带一路”；中国特色大国外交的全面推进。 教学难点 深刻理解“人类命运共同体”理念的核心价值及其对破除“零和博弈”旧思维、完善全球治理体系的重大时代意义。 一、导入新课 师：同学们，在前面的课程中，我们见证了中国特色社会主义进入新时代后，国家在经济、政治、文化、生态等方面取得的历史性成就。中国已经跃升为世界第二大经济体。然而，放眼全球，当今世界正处于大发展大变革大调整的时期。面对单边主义、保护主义的抬头，面对全球气候变暖、地区冲突、贫富差距等一系列人类面临的共同挑战，世界又一次站在了历史的十字路口。“建设一个什么样的世界、如何建设这个世界？”成为了摆在全人类面前的一道时代必答题。作为一个拥有悠久文明和庞大体量的东方大国，中国将为世界开出一剂怎样的“良方”？今天，就让我们共同走进第21课，去领略新时代中国特色大国外交的恢宏气度与博大胸怀。 二、新课讲授（核心探究） 目标导学一：和衷共济——推动构建人类命运共同体 师：面对全球性挑战，2013年，中国领导人在国际舞台上发出了震撼时代的中国声音。请大家阅读教材，指出这一年习近平主席在莫斯科演讲时，首次向世界提出了什么具有划时代意义的重要理念？ 生：首次提出了“人类命运共同体”理念。 师：找得非常准确。那么，究竟什么是“人类命运共同体”呢？请大家仔细研读下面这段演讲文献的经典摘录。 文献研读：“各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。……我们要继承和弘扬联合国宪章的宗旨和原则，构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体。” 师：请各小组结合这段文献讨论一下，中国倡导构建的这个共同体，是对怎样一种国际关系的追求？它的核心诉求是什么？ 生（第一小组代表）：我们小组讨论认为，这个理念强调全世界是一个不可分割的整体，大家都在一个地球村里，不能只顾自己国家的利益而损害别国。它的核心诉求是抛弃以前那种赢者通吃的霸权思维，倡导合作共赢，建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。 师：第一小组的解读非常有高度！这一宏大理念，深深植根于中华优秀传统文化中“天下为公”“和而不同”“万物并育而不相害”的深刻智慧。它引起了国际社会的强烈共鸣。2017年，“构建人类命运共同体”理念被正式写入联合国安理会决议；2018年，它被庄严载入《中华人民共和国宪法》。这标志着这一中国智慧、中国方案已经转化为了具有广泛影响力和感召力的国际共识。 目标导学二：丝路新篇——高质量共建“一带一路” 师：构建人类命运共同体，不仅需要高瞻远瞩的理念指引，更需要脚踏实地的行动支撑。就在提出“人类命运共同体”理念的同一年（2013年），中国又提出了哪一项惠及全球的重大国际合作倡议，以此作为构建人类命运共同体的重要实践平台？ 生：提出了共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的倡议，简称“一带一路”倡议。 师：完全正确。回顾古代历史，汉代的张骞出使西域开辟了陆上丝绸之路，宋元时期的海上丝绸之路极度繁荣，它们为中外经济文化交流作出了不可磨灭的贡献。今天的“一带一路”，正是这种古老和平交往精神在新时代的赓续与升华。为了给“一带一路”沿线国家的基础设施建设提供切实的资金支持，2015年，中国倡导设立了哪一个全球性的多边金融机构？ 生：亚洲基础设施投资银行（简称亚投行）。 师：“一带一路”从来不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱。大家在教材中找一下数据，截至2023年6月，这项倡议取得了怎样令人瞩目的合作成果？ 生：中国同150多个国家、30多个国际组织签署了200多份共建“一带一路”合作文件。 师：这是一份沉甸甸的成绩单！通过这一跨越山海的合作大平台，东非大地上奔跑起了现代化的列车，东南亚和拉美许多国家的港口与电站得以拔地而起。中国没有搞封闭排他的小圈子，而是以开放包容的姿态，带动着广大发展中国家共享经济全球化的红利，共同走向繁荣。 目标导学三：纵横捭阖——推进中国特色大国外交 师：在人类命运共同体理念的大旗下，新时代中国的外交布局也日臻完善。2014年，在中央外事工作会议上，习近平提出推进中国特色大国外交的战略思想。请同学们在教材中梳理，当前我国形成的全方位外交新布局是怎样的？ 生：中国整体推进大国、周边、发展中国家外交和多边合作，积极发展全球伙伴关系。 师：是的。在多边合作的广阔舞台上，中国不仅积极“走出去”，还敞开大门，多次在自己的国土上迎来了八方宾客，这被称为“主场外交”。请大家列举近年来我国成功举办的几次重量级主场外交盛会。 生：中国成功举办了亚太经合组织（APEC）领导人非正式会议、二十国集团（G20）领导人杭州峰会、金砖国家领导人厦门会晤等重要国际会议。 师：每一场盛会，都是中国阐述全球治理方案、凝聚国际共识的重要契机。当然，大国交往的航程不可能永远风平浪静。2018年后，面对某些大国单方面挑起的贸易摩擦和打压遏制，中国是如何应对的？ 生：中共中央保持战略定力，坚持底线思维，稳妥应对，坚决维护国家核心利益。 师：回答得掷地有声！我们坚决反对一切形式的霸权主义和强权政治。中国发展不对任何国家构成威胁，但也决不会以牺牲别国利益为代价来发展自己，同时我们决不放弃自己的正当权益。这充分展现了中国在复杂多变的国际风云中，不畏强权、捍卫民族尊严的凛然风骨与大国定力。 目标导学四：大国担当——参与全球治理与解决共同挑战 师：大国之所以为大国，不仅在于经济的体量，更在于对人类命运的道义与担当。进入新时代，中国在应对全球性问题上，扮演了怎样的角色？请大家仔细阅读下面这段关于中国积极参与全球治理的文字档案记录。 档案纪实：“进入新时代，中国在气候变化、减贫、反恐、网络安全、对外援助等领域积极发挥作用。中国推进应对气候变化的《巴黎协定》生效落实；发起主办世界互联网大会；中非共同制订《中非合作2035年愿景》，密切配合实施卫生健康、减贫惠农等9项工程，有力推动构建更加紧密的中非命运共同体。” 师：通过这段纪实文字，结合你们的认识，中国在全球治理中展现出了怎样的形象？ 生（第二小组代表）：中国展现出了一个负责任大国的形象。面对气候变暖、贫困等全球性难题，中国没有选择退缩或独善其身，而是主动承担起国际责任，提供了大量的人力、物力和智力支持，真诚地帮助其他发展中国家。 师：分析得非常深刻！面对全球化进程中的逆流，中国始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。从提出全球发展倡议、全球安全倡议到全球文明倡议，中国致力于携手完善全球科技治理与数字经济规则，为增强广大发展中国家在国际事务中的发言权付出了巨大努力。这种立己达人、兼善天下的博大胸怀，让中国的国际地位显著提高，国际影响力日益扩大。 师（总结升华）：同学们，回顾第21课的宏伟画卷，从提出“构建人类命运共同体”的时代强音，到扎实推进高质量共建“一带一路”；从主场外交舞台上的熠熠生辉，到应对全球性挑战时的从容不迫与责任担当。新时代中国特色大国外交，高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，紧扣服务民族复兴、促进人类进步的主线，将中国自身的发展与世界的前途命运紧密相连。它不仅为全面建设社会主义现代化国家营造了良好的外部环境，更为迷茫中的世界治理指明了前进的方向。我们坚信，在人类命运共同体理念的光辉照耀下，世界各国必将能够越过分歧与偏见，共同迈向一个更加光明的未来！ 三、课堂练习 1. 单项选择题：“大道之行也，天下为公。”面对“建设一个什么样的世界、如何建设这个世界”的时代之问，2013年中国领导人高瞻远瞩，在国际舞台上首次提出了一项为全球治理提供中国智慧与中国方案的重大理念。该理念是（ ） A. 和平共处五项原则 B. 建立国际政治经济新秩序 C. 构建人类命运共同体 D. 实行“一边倒”外交方针 【答案】C 【解析】结合本课所学内容可知，进入21世纪的第二个十年，面对世界大发展大变革大调整，2013年习近平在莫斯科首次提出人类命运共同体理念，强调各国相互联系、相互依存，致力于建设持久和平、共同繁荣的世界。A项是1953年提出的；B项是中国长期以来的主张，但并非2013年首次提出的特定时代解答；D项是新中国成立初期的外交方针。故正确答案为C。 2. 单项选择题：截至2023年6月，中国同150多个国家、30多个国际组织签署了200多份相关合作文件。这一由中国提出的倡议，已经成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台，带动了沿线国家基础设施的建设与经济繁荣。这一倡议是（ ） A. 建立上海合作组织 B. 共建“一带一路” C. 成立亚洲基础设施投资银行 D. 举办世界互联网大会 【答案】B 【解析】依据题干中“截至2023年6月”“同150多个国家……签署合作文件”“国际公共产品和国际合作平台”“基础设施建设”等关键信息，结合教材可知，这是指中国提出的高质量共建“一带一路”倡议。C项亚投行是为“一带一路”提供资金支持的金融机构，本身不是倡议全貌；A项和D项的覆盖范围与描述特征不符。故正确答案为B。 3. 材料分析题：阅读以下文字文献材料： 材料：进入新时代，中国在气候变化、减贫、反恐、网络安全、对外援助等领域积极发挥作用。从推进《巴黎协定》的生效落实，到积极组建国家国际发展合作署以加强对外援助的统筹协调；从提出全球发展倡议、全球安全倡议，到与非洲国家实施各项惠农与和平工程。中国始终致力于维护国际公平正义。 请问：综合上述材料并结合本课所学，新时代中国在参与全球治理的过程中展现出了怎样的国家形象？这种中国特色大国外交的全面推进对中国自身和世界分别有何重要意义？ 【答案】国家形象：展现了致力于和平发展、积极承担国际责任、推动合作共赢的负责任大国形象。重要意义：对中国：为实现中华民族伟大复兴营造了良好的外部环境，显著提升了中国的国际影响力、感召力和塑造力。对世界：为解决人类面临的共同问题提供了中国智慧、中国方案和中国力量，为世界和平与发展作出了新的重大贡献。 【解析】本题考查学生对中国特色大国外交成就与影响的综合理解。第一小问通过材料中“积极发挥作用”“应对气候变化”“对外援助”等提取出“负责任大国”的形象特征。第二小问考查外交意义，必须分“对内”和“对外”两个维度进行阐述：对内服务于民族复兴和国际地位提升；对外强调对全球治理体系完善、世界和平与繁荣的推动作用（中国智慧、中国方案）。 四、课堂板书和教学反思 课堂板书 核心主题 关键提出/布局 重大实践与深远内涵 核心理念 人类命运共同体 2013年首次提出；写入联合国决议和国家宪法，提供全球治理的中国方案。 重要平台 共建“一带一路” 成立亚投行，同150多国签署合作文件，打造深受欢迎的国际公共产品。 外交布局 全方位、多层次外交 大国、周边、发展中国家、多边合作；成功举办APEC、G20等主场外交。 大国担当 积极参与全球治理 在气候变化、减贫、网络安全等领域发力，展现中国负责任大国形象。 教学反思 本节课聚焦于新时代中国的外交战略与全球治理理念，理论性较强且与当下国际时事紧密相连。在长达约2000字的新课讲授设计中，我严格规避了对多媒体图片和视频的依赖，完全立足于历史文献、演讲摘录和官方档案记录的纯文本解析。通过精心创设师生探究式对话情境，成功将“人类命运共同体”这一宏大且抽象的政治概念，转化为通俗易懂的“地球村”互利共赢逻辑。在讲解“一带一路”倡议与“参与全球治理”时，通过引入详实的文件签署数据与中非合作愿景的文字纪实，让学生从字里行间真切感受到了中国外交“立己达人”的温度与“负责任大国”的厚度。课堂逻辑层层递进，从理念提出到行动落地，再到大国担当，严密论证了中国智慧对世界和平与发展的卓越贡献。但在实际教学预设中，对于“应对某些大国单方面挑起贸易摩擦”这一背景的深层国际权力博弈分析略显克制，在未来的教学中，可适当补充一些反映世界多极化曲折发展的文字史评，以进一步深化学生的唯物史观，培养更加深邃、客观的国际视野。 学科网（北京）股份有限公司 $