专题05 战争与文化交锋（期中真题汇编，福建专用）高二历史下学期统编版

专题05 战争与文化交锋 期中真题分类汇编 （高二选择必修三第五单元）（福建专用） 题型分类 题型01 选择题分类汇编 考点02 材料解析题分裂汇编 考点03 开放性试题分类汇编 选择题分类汇编考点01 1．（23-24高一下·福建泉州·期中）亚历山大东征过程中，为驱逐波斯铜币，而发行带有个人风格的钱币。这种钱币以古希腊阿提卡币制为标准，正反面均有神的肖像，并以希腊语铭文“亚历山大”表明钱币所属。后来希腊化世界大多放弃自己钱币类型，仿造亚历山大型钱币。由此可见（   ） A．亚历山大促进了希腊文化传播 B．战争融合了区域间的不同文化 C．亚历山大型货币铸造工艺高超 D．钱币相对统一便利了商贸往来 2．（22-23高三上·福建泉州·期中）下图是位于阿富汗东北部，公元前3世纪的亚历山大古城遗址出土的文物——二神驾车图像饰板。可以用来印证（   ） A．古代文明多元一体 B．东西方文化的交流交融 C．区域文明相对独立 D．古希腊文化的广泛传播 3．（23-24高三上·福建泉州·阶段练习）公元6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼主持汇编的《民法大全》频繁呈现“债权”“继承权”“契约”“借贷”“租赁”等法律术语。这反映了《民法大全》（   ） A．强调法律的公平公正 B．注重协调经济和社会关系 C．奠定欧陆法系的基础 D．适应罗马帝国扩张的需要 4．（25-26高二上·福建泉州·月考）阿伊·哈努姆是位于中亚阿姆河上游地区的古代城市遗址，约为公元前4世纪末建立。如图是在阿伊·哈努姆遗址发现的石碑，刻着来自古希腊德尔斐神庙的格言：“作为孩童，举止优雅；作为青年，自我克制；到了中年，公平正义；处于老年，睿智顾问；弥留之际，则无悲伤。”据此可推断（   ） A．希腊文化实现了远距离的传播 B．中亚民众对希腊文化广泛认同 C．中亚与希腊本土贸易往来频繁 D．希腊化时代文化中心逐渐东移 5．（24-25高二下·福建三明·期末）公元前334年，亚历山大率军东征，摧毁腓尼基名城推罗，劫掠焚毁波斯古都波斯波利斯。同时，亚历山大在埃及自称法老之子，在波斯沿用其制度，鼓励希腊人与波斯人通婚。这体现了古代战争（   ） A．彻底消灭被征服地区文化以实现同化 B．兼具暴力破坏与文明交融的双重特性 C．促成东西方民主政治的交流互鉴 D．通过军事征服保障帝国疆域治理 6．（25-26高三上·福建·阶段练习）如表所示为古埃及托勒密时期的部分法令节选，这些法令的出台意在（   ） 1.拉菲亚法令规定“在每一座埃及神庙最明显的位置竖立(托勒密四世和阿尔西诺三世的)雕像”,并要求“以埃及的工艺制作”； 2.菲莱第二法令提到将雕像设立在“民众(所在)的庭院中”。 A．扩大奴隶制统治基础 B．宣扬统治权力的合法性 C．重塑民众的宗教信仰 D．稳定王位传承的延续性 7．（24-25高二下·福建三明·期末）资料显示，蒙古西征带动了大批汉人西迁伊朗，有军匠、医师、工匠、画师、厨师等各类技术性服务人员，之后逐渐融入波斯民族中。据此可知，蒙古西征客观上（   ） A．加速西亚地区文明转型 B．促成西亚民族结构重组 C．推动丝路贸易主导权的东移 D．成为跨民族融合的历史契机 8．（25-26高二上·福建福州·期末）1855年颁布的《智利民法典》糅合了罗马法、西班牙法律以及《法国民法典》，并充分考虑美洲社会现实，被拉美各国整体采用或广泛借鉴。据此可知，该法典（   ） A．采纳了遵循先例的法律原则 B．体现了民族性与世界性的结合 C．吸收了法国革命的有益成分 D．开启了拉丁美洲的一体化进程 9．（25-26高二上·福建龙岩·期中）20世纪初期，亚洲地区的民族解放运动和人民革命斗争迅速高涨。1919年，中国反帝反封建性质的五四运动取得初步胜利。1924年，国共合作并开展国民革命。同时，越南、印尼、印度等国也爆发反对西方殖民统治的斗争。这些革命活动都（   ） A．以推翻资本主义制度为核心目标 B．彻底摧毁了西方殖民统治体系 C．由无产阶级领导且群众广泛参与 D．不同程度受到俄国革命的影响 10．（25-26高二上·福建龙岩·期中）非洲是人类文明的发祥地之一。19世纪末20世纪初，美国白人文化精英接受了欧洲传统的非洲观，并塑造了非洲原始、落后、暴力、野蛮，充斥异教信仰的“黑暗大陆”形象。这一形象常见于美国探险家、传教士等群体所撰写的文本中。非洲这一形象的塑造（   ） A．体现殖民者的文化建构和话语实践 B．归因于非洲反殖民斗争的激烈性 C．真实反映非洲自然环境和文化风俗 D．直接推动了欧洲瓜分非洲的进程 11．（25-26高二上·福建龙岩·期中）1821年墨西哥赢得民族革命的胜利后，革命者以阿兹特克帝国的继承者自居。墨西哥土生白人将阿兹特克人视为祖先，将阿兹特克末代皇帝视为抵抗西班牙殖民者的民族英雄。这些做法意在（   ） A．复兴阿兹特克帝国的政治版图 B．削弱欧洲势力在拉美的影响 C．凝聚民族认同和强化国家意识 D．推动墨西哥的民主革命运动 12．（24-25高二下·福建宁德·月考）彼斯捷里出生于俄国一个大官僚家庭，其父是西伯利亚总督。彼斯特里在1818~1819 年间开始考虑十二月党人的宪法草案。在拟定这个法案时，他认真研究了许多西欧国 家宪法，同时结合俄国实际进行修改。这一事件的发生（   ） A．开启了俄国的农奴制改革 B．得益于拿破仑的战争扩张 C．使俄国进入启蒙立宪时代 D．缘于克里米亚战争的失败 13．（24-25高三上·福建泉州·期中）维也纳会议后，比利时被并入荷兰王国，但威尔士国王施行专制政策，限制了比利时的政治与文化自主权。1830年8月，在布鲁塞尔举行的歌剧《米德尔堡的国王》中涉及反抗压迫的情节，最终引发了比利时起义。这（   ） A．表明拿破仑战争具有双重性 B．折射出欧洲政治文化的重构 C．揭露了维也纳会议分赃性质 D．反映出世界大战的一触即发 14．（24-25高二上·福建龙岩·期中）1926年法国驻印度支那总督写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识…过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。”“亚洲本身都变了”实际是指亚洲地区（   ） A．民族解放运动发展 B．新兴国家现代化建设 C．西方殖民体系解体 D．列强争夺殖民地加剧 15．（25-26高三下·福建·月考）一战期间，印度著名的政治家大都支持英国为参战而进行的军事招募。甘地主动要求为印英军队招募士兵；巴尔·提拉克曾致电英王，保证全力支持战争。他们旨在通过战争（   ） A．促进印度民族觉醒 B．赢得英帝国成员的尊重 C．壮大印度武装力量 D．提升争取自治的话语权 16．（25-26高二上·福建龙岩·期中）如图所示为一战期间德国宣传画《被困在铁丝网中举步维艰的英法》，画中骑在马上的法国人已经失去知觉，而座下马也已经变成了骷髅。该漫画意在（   ） A．鼓舞德国士兵士气 B．揭露战争的残酷性 C．宣传德国的正义性 D．展现同盟国的实力 17．（24-25高二上·福建泉州·月考）丘吉尔在《二战回忆录》中说“第二次世界大战的悲剧本来是很容易避免的，善良的软弱强化了邪恶的恶毒。”这句话揭示了（   ） A．二战的罪魁是意大利法西斯 B．绥靖政策对二战的爆发负有重大责任 C．巴黎和会是二战爆发的根源 D．捷克斯洛伐克的软弱助长了希特勒的野心 18．（25-26高二上·福建漳州·期中）下图是20世纪50年代创作的一幅漫画《不听摆布的非洲人》。该漫画（   ） A．肯定了战后非洲民族自决原则 B．揭露了冷战影响下的国际关系 C．呼吁各国积极响应非洲抗争 D．反映英国殖民主义势力衰落 19．（25-26高二上·福建龙岩·期中）下表列举了美国部分边疆政策的内容，综合表中信息可知，美国意在（   ） 名称 提出者 主要内容 新边疆 肯尼迪 提出“宏图计划”，将西欧纳入以美国为主体的大西洋共同体；提出“争取进步联盟”，承诺为拉丁美洲国家提供10年政府援助；等等 高边疆战略 里根 充分利用美国的科技优势，开拓宇宙空间的“战略要地”，谋求对苏联的空间优势 A．建立军事同盟构建霸权体系 B．调整政策维护霸权地位 C．利用科技优势主导冷战竞争 D．助推拉美走出经济困境 20．（25-26高二上·福建莆田·月考）20世纪60年代，参加不结盟运动的主要是亚非国家，拉美地区只有古巴。20世纪70年代末，大多数拉美国家都已成为不结盟国家，其中1/3是不结盟运动的成员。推动这一变化的主要因素是（   ） A．世界多极化趋势的出现 B．美苏争夺战略重心的调整 C．区域经济集团化的发展 D．拉美外交独立倾向的发展 材料解析题分类汇编考点02 21．（25-26高二上·福建龙岩·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  中世纪时代，欧洲人开始使用“西方”这个词来替代欧洲。从18世纪开始，在欧洲人的叙事话语中原本只是地理概念的“东方”和“西方”含义不断延伸，开始用以描述不同文明和文化，西方天然就是“先进、文明、自由”的同义词，是世界近现代史发展的动力、核心和主流；而东方则是“落后、野蛮、专制”的代名词，是西方的附庸和追随者。二战后，“西方”一词成为凝聚并体现美国与西欧政治、经济及文化含义的复合体。“东方”阵营则是以苏联为代表的东欧、中亚、东亚的社会主义国家。 ——摘编自徐步《“东方”与“西方”概念缘起及演变》 根据材料并结合所学知识，概括近代以来“东方”与“西方”概念内涵的演变特征，分析其演变的原因。 22．（24-25高二上·福建龙岩·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料  在第一次世界大战的战争宣传中，电影被认为是最昂贵的媒体，因而，大多数的电影都是由政府控制并主导的。英国早在一战开始之前就已经利用电影来吸引兵源了，并在1914年授权制作了影片《英国军队电影》，使得电影变得相当活跃。之后，1915年英国的电影《你》及《为了帝国》旨在刺激观众去投资战争债券，加强并稳定国内舆论。与此同时，英国还制作了一系列战争题材的影片，如1916年8月制作的《索姆河战役》和1917年6月制作的《德国的撤退与阿拉斯战役》。1915—1918年期间，英国共制作了约240部电影。比弗布鲁克励爵宣称，在他任职情报大臣时制作的那些新闻影片，是“1918年初夏那段最黑暗的日子里，维持士兵们士气的决定性因素”。 ——摘编自信静《第一次世界大战中英国战争宣传探究》 根据材料并结合所学知识，分析英国在一战中运用电影作为宣传工具的特点和作用。 23．（23-24高二下·福建宁德·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  18世纪，英国逐渐确立在印度的统治。起初，英国殖民者实行暴力统治，直接抢掠财富，引起印度的饥荒及农民起义。18世纪下半叶，英国工厂主对这种掠夺方式越来越不满。首任英属印度总督黑斯廷斯认识到“了解印度文化是理解印度管理体制的基础”。他鼓励翻译印度典籍，建立了以研究印度古代宗教、历史、地理等为重点的“亚洲学会”。他鼓励探险活动，并资助勘测绘制了具体准确的印度内陆航线图等地图。在他的扶持下，印度文化研究者将英国殖民者塑造为古印度文明的复兴者。 ——摘编自李士珍《沃伦·黑斯廷斯与英国在印度的殖民知识生产》 材料二  1937年11月，陕甘宁边区率先设立了文化界救亡协会，随后，各领域抗战文化团体在海内外广泛成立。1940年，毛泽东发表《新民主主义论》，指出现阶段新民主主义文化即抗战文化。在共产党的组织推动下，多位学者撰文驳斥了日本学界的“中国社会停滞论”；出现群众性的抗日歌咏运动、版画活动；改造群众喜爱的传统京剧；创编影响深远的历史题材话剧《屈原》等；创作《黄河大合唱》、《白毛女》等经典作品。各抗日根据地还根据实际情况，举办了干部、部队、群众和儿童四个层次的教育，其中仅抗日军政大学前后就培养出了10万余名军政干部。 ——摘编自王继平、阳伶《论中国共产党在文化抗战中的贡献》等 (1)根据材料一并结合所学知识，概括18世纪英国“了解印度文化”的历史背景，并简析黑斯廷斯鼓励研究印度文化的举措。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括中国共产党文化抗战的特点并分析其影响。 开放性试题分类汇编考点03 24．（25-26高二上·福建三明·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  权威杂志社拟与某大学合作举办全国世界史中青年学者论坛，现面向学界征稿，热忱欢迎学界同仁惠赐佳作。杂志社将对征稿论文进行遴选。本届论坛主题如下： 主题一 现代化与国家治理 主题二 资本主义与全球经济、社会和环境变迁 主题三 大国博弈与国际秩序的演变 主题四 文明交流与演进 主题五 其它世界前沿问题 某青年学者拟投稿主题四，撰写论文题目与大纲如下： 题目：《文明交流与演进：亚历山大东征与希腊化时代的文明交融》 大纲 一、亚历山大东征的路线与影响 1.东征路线：马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。 2.影响：战争给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。 二、希腊化时代的文明交融 1.城市建设：亚历山大城成为埃及都城，城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者前往研究。 2.文化交流：希腊文化与被征服地区的本土文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。如阿基米德提出了著名的物理学定理。 3.商品与技术的交流：中国丝绸经中亚、波斯传入希腊化世界；技术传播（如玻璃制造）甚至间接影响秦汉时期的中国。 结论：概括亚历山大东征与希腊化时代在促进东西方文明交融方面的主要成就，强调其在文化、艺术、科学、宗教和经济等多个层面的贡献。 根据材料，任选一个主题，并结合世界史知识，参考示例，自拟论文题目并撰写大纲。（要求：主题明确，史论结合，逻辑清晰，结构完整，不得照搬示例） 25．（25-26高二上·福建龙岩·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料  有学者认为政治军事侵略、经济侵略、文化侵略，是资本主义从出生至今一直惯用的三种手段。从资本原始积累到第二次世界大战结束，为旧殖民主义阶段，这是资本主义产生、发展到形成世界霸权的阶段。其主要手段是政治控制和军事侵略，以扩张杀戮抢劫等不加伪饰的强盗行径来达到其积累资本、垄断资本的目的。这种手段推动资本主义世界殖民体系逐渐形成。 围绕“资本主义世界殖民体系的形成”这一主题，就材料整体或部分观点，提出你的见解（赞成、质疑、修改皆可），并结合世界近代史相关知识进行阐释。（要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确。） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 战争与文化交锋 期中真题分类汇编 （高二选择必修三第五单元）（福建专用） 题型分类 题型01 选择题分类汇编 考点02 材料解析题分裂汇编 考点03 开放性试题分类汇编 选择题分类汇编考点01 1．（23-24高一下·福建泉州·期中）亚历山大东征过程中，为驱逐波斯铜币，而发行带有个人风格的钱币。这种钱币以古希腊阿提卡币制为标准，正反面均有神的肖像，并以希腊语铭文“亚历山大”表明钱币所属。后来希腊化世界大多放弃自己钱币类型，仿造亚历山大型钱币。由此可见（   ） A．亚历山大促进了希腊文化传播 B．战争融合了区域间的不同文化 C．亚历山大型货币铸造工艺高超 D．钱币相对统一便利了商贸往来 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。据材料“这种钱币以古希腊阿提卡币制为标准，正反面均有神的肖像，并以希腊语铭文‘亚历山大’表明钱币所属。后来希腊化世界大多放弃自己钱币类型，仿造亚历山大型钱币”并结合所学知识可知，亚历山大货币的发行，使希腊化世界拥有了相对统一的货币形制，便利了商贸往来，有助于希腊文化的传播和地区间的文化交流，A项正确；材料主要提及希腊文化，没有提及其他文化，无法得出“战争融合了区域间的不同文化”的结论，排除B项；“亚历山大型货币推行是亚历山大推动的结果，题干没有提及其“铸造工艺高超”，排除C项；材料主旨“希腊文化传播”，而“钱币相对统一便利了商贸往来”与主旨不符，排除D项。故选A项。 2．（22-23高三上·福建泉州·期中）下图是位于阿富汗东北部，公元前3世纪的亚历山大古城遗址出土的文物——二神驾车图像饰板。可以用来印证（   ） A．古代文明多元一体 B．东西方文化的交流交融 C．区域文明相对独立 D．古希腊文化的广泛传播 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代世界。据材料“‘小亚细亚’的‘大母神’乘坐‘波斯’样式的狮子战车，驭手是‘希腊’的胜利女神。上方是‘希腊’的太阳神和月亮神，右边的多级高阶梯祭台则体现了‘伊朗’地区的祭台风格”可直接得出东西方文化的交流交融，B项正确；古代世界文明只体现了多元特点，不具有“一体”的特点，排除A项；材料体现的是区域文明间的交流，不是相对独立，排除C项；材料主旨是东西方文化的交流交融，不是古希腊文化的广泛传播，排除D项。故选B项。 3．（23-24高三上·福建泉州·阶段练习）公元6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼主持汇编的《民法大全》频繁呈现“债权”“继承权”“契约”“借贷”“租赁”等法律术语。这反映了《民法大全》（   ） A．强调法律的公平公正 B．注重协调经济和社会关系 C．奠定欧陆法系的基础 D．适应罗马帝国扩张的需要 【答案】B 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是古代罗马。据材料“债权”“继承权”“契约”“借贷”“租赁”等法律术语，可直接得出《民法大全》注重协调经济和社会关系，B项正确；材料只体现了法律涉及的角度，未涉及具体内容，不能体现《民法大全》 是否强调公平公正，排除A项； 罗马法为现代欧洲大陆法系奠定了基础，但与材料信息无关，排除C项；罗马帝国的扩张一般指的是罗马帝国分裂前的一系列扩张活动，与材料时间不符，排除D项。故选B项。 4．（25-26高二上·福建泉州·月考）阿伊·哈努姆是位于中亚阿姆河上游地区的古代城市遗址，约为公元前4世纪末建立。如图是在阿伊·哈努姆遗址发现的石碑，刻着来自古希腊德尔斐神庙的格言：“作为孩童，举止优雅；作为青年，自我克制；到了中年，公平正义；处于老年，睿智顾问；弥留之际，则无悲伤。”据此可推断（   ） A．希腊文化实现了远距离的传播 B．中亚民众对希腊文化广泛认同 C．中亚与希腊本土贸易往来频繁 D．希腊化时代文化中心逐渐东移 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是公元前4世纪末的中亚。根据材料“位于中亚阿姆河上游地区的古代城市遗址”“刻着来自古希腊德尔斐神庙的格言”可知，希腊文化对中亚产生了影响，A项正确；材料仅提到石碑刻有希腊文，无法证明“广泛认可”，排除B项；根据材料“刻着来自古希腊德尔斐神庙的格言”可以看出希腊文化传播到了中亚，但不能说明是通过贸易实现的传播，排除C项；“文化中心”过于绝对，排除D项。故选A项。 5．（24-25高二下·福建三明·期末）公元前334年，亚历山大率军东征，摧毁腓尼基名城推罗，劫掠焚毁波斯古都波斯波利斯。同时，亚历山大在埃及自称法老之子，在波斯沿用其制度，鼓励希腊人与波斯人通婚。这体现了古代战争（   ） A．彻底消灭被征服地区文化以实现同化 B．兼具暴力破坏与文明交融的双重特性 C．促成东西方民主政治的交流互鉴 D．通过军事征服保障帝国疆域治理 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是公元前334年（亚历山大帝国）。根据材料可知，从“亚历山大率军东征，摧毁腓尼基名城推罗，劫掠焚毁波斯古都波斯波利斯”可以看出战争具有暴力破坏的一面；“在埃及自称法老之子，在波斯沿用其制度，鼓励希腊人与波斯人通婚”体现了不同文明之间在政治制度、民族融合等方面的交融，B项正确；材料中提到亚历山大在波斯沿用其制度，鼓励希腊人与波斯人通婚，这说明他并没有彻底消灭被征服地区文化，而是有一定的文化融合，并非单纯为了同化而彻底消灭文化，排除A项；亚历山大的这些行为主要涉及文化、政治制度以及民族关系等方面，没有关于东西方民主政治交流互鉴的信息，排除C项；材料重点强调的是亚历山大在征服过程中同时存在破坏和文明交融的现象，而不是单纯强调军事征服对帝国疆域治理的保障作用，排除D项。故选B项。 6．（25-26高三上·福建·阶段练习）如表所示为古埃及托勒密时期的部分法令节选，这些法令的出台意在（   ） 1.拉菲亚法令规定“在每一座埃及神庙最明显的位置竖立(托勒密四世和阿尔西诺三世的)雕像”,并要求“以埃及的工艺制作”； 2.菲莱第二法令提到将雕像设立在“民众(所在)的庭院中”。 A．扩大奴隶制统治基础 B．宣扬统治权力的合法性 C．重塑民众的宗教信仰 D．稳定王位传承的延续性 【答案】B 【解析】根据本题题干的设问词可知本题是目的题。根据材料时间信息可知准确时空是：古埃及托勒密时期。材料以法令的形式强制性的树立统治者的权威，在神庙和民众的庭院中竖立统治者的雕像，旨在通过宗教构建统治权力的合法性和统治民众的合理性，且要求以埃及工艺制作这表明统治者试图融入埃及本土文化，争取埃及祭司和民众的支持，从而增强其统治的合法性，B项正确；扩大统治基础一般是把不同的阶层纳入到统治系统之内，材料未涉及此内容的论述，排除A项；材料未涉及消除以前的宗教信仰和建立新的宗教体系，无法得出重塑民众的宗教信仰的结论，排除C项；材料未涉及继承原则的论述，无法得出稳定王位传承的延续性的结论，排除D项。故选B项。 7．（24-25高二下·福建三明·期末）资料显示，蒙古西征带动了大批汉人西迁伊朗，有军匠、医师、工匠、画师、厨师等各类技术性服务人员，之后逐渐融入波斯民族中。据此可知，蒙古西征客观上（   ） A．加速西亚地区文明转型 B．促成西亚民族结构重组 C．推动丝路贸易主导权的东移 D．成为跨民族融合的历史契机 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代（蒙古和伊朗）。根据材料可知，大批汉人西迁伊朗，其中有各类技术性服务人员，之后逐渐融入波斯民族中，这明显体现了不同民族之间的人员流动和融合，说明蒙古西征成为跨民族融合的历史契机，D项正确；材料仅提及大批汉人西迁伊朗并融入波斯民族，并没有关于西亚地区文明转型的相关表述，如从一种文明形态向另一种文明形态转变等内容，所以不能得出加速西亚地区文明转型的结论，排除A项；民族结构重组一般涉及民族成分的重大改变、各民族人口比例的显著变化等多方面因素。材料只是说汉人逐渐融入波斯民族，这只是一个民族融入另一个民族的情况，没有足够信息表明促成了西亚民族结构的重组，排除B项；材料中没有关于丝路贸易主导权的相关表述，汉人西迁与丝路贸易主导权东移之间不存在必然联系，排除C项。故选D项。 8．（25-26高二上·福建福州·期末）1855年颁布的《智利民法典》糅合了罗马法、西班牙法律以及《法国民法典》，并充分考虑美洲社会现实，被拉美各国整体采用或广泛借鉴。据此可知，该法典（   ） A．采纳了遵循先例的法律原则 B．体现了民族性与世界性的结合 C．吸收了法国革命的有益成分 D．开启了拉丁美洲的一体化进程 【答案】B 【解析】根据材料并结合所学可知，《智利民法典》结合了罗马法（欧洲古典法律传统）、西班牙法律（殖民时期遗留）和《法国民法典》（近代法典化典范），体现了对世界法律成果的吸收；同时，在借鉴外来法律时注重本土化，适应拉美社会需求，展现了民族性，由此可知《智利民法典》体现了民族性与世界性的结合，B项正确；“遵循先例”是英美法系原则，题干未提及判例法传统，且《智利民法典》糅合了《法国民法典》，可知其属于大陆法系成文法，排除A项；虽借鉴《法国民法典》，但题干未提及其与法国革命的直接关联，如平等、自由等原则，排除C项；法典被借鉴不等同于“开启一体化”，拉美一体化是20世纪后的政治经济进程，排除D项。故选B项。 9．（25-26高二上·福建龙岩·期中）20世纪初期，亚洲地区的民族解放运动和人民革命斗争迅速高涨。1919年，中国反帝反封建性质的五四运动取得初步胜利。1924年，国共合作并开展国民革命。同时，越南、印尼、印度等国也爆发反对西方殖民统治的斗争。这些革命活动都（   ） A．以推翻资本主义制度为核心目标 B．彻底摧毁了西方殖民统治体系 C．由无产阶级领导且群众广泛参与 D．不同程度受到俄国革命的影响 【答案】D 【解析】根据材料“20世纪初期，亚洲地区的民族解放运动和人民革命斗争迅速高涨……越南、印尼、印度等国也爆发反对西方殖民统治的斗争”可得出，20世纪初俄国十月革命的胜利，为亚洲被压迫民族和人民提供了新的斗争方向和理论指导，中国五四运动、国民革命及越南、印尼、印度等国的反殖民斗争，均不同程度受到俄国革命的影响，D项正确；亚洲多数国家的核心目标是反对帝国主义与殖民统治、争取民族独立和解放，并非推翻资本主义制度，排除A项；彻底摧毁西方殖民统治体系是二战后才逐步实现的，排除B项；国民革命前期由资产阶级政党主导，越南、印尼等国的早期反殖民斗争也并非都由无产阶级领导，排除C项。故选D项。 10．（25-26高二上·福建龙岩·期中）非洲是人类文明的发祥地之一。19世纪末20世纪初，美国白人文化精英接受了欧洲传统的非洲观，并塑造了非洲原始、落后、暴力、野蛮，充斥异教信仰的“黑暗大陆”形象。这一形象常见于美国探险家、传教士等群体所撰写的文本中。非洲这一形象的塑造（   ） A．体现殖民者的文化建构和话语实践 B．归因于非洲反殖民斗争的激烈性 C．真实反映非洲自然环境和文化风俗 D．直接推动了欧洲瓜分非洲的进程 【答案】A 【解析】根据次题干设问词，可知这是本质题、原因题、影响题。据材料关键信息可知准确时空是：19世纪末20世纪初的非洲。根据材料可知，美国白人文化精英接受了欧洲传统的非洲观，塑造了非洲“原始、落后、暴力、野蛮”的“黑暗大陆”形象，且这一形象常见于探险家、传教士等群体所撰写的文本中，这种对非洲的刻板印象和负面形象的塑造，本质上是殖民者为合理化其殖民扩张而进行的文化建构和话语实践，A项正确；非洲形象的塑造是殖民者单方面的文化建构，与非洲反殖民斗争的实际情况无直接因果关系，排除B项；这一形象是殖民者的主观建构，带有偏见和扭曲，并非对非洲自然环境和文化风俗的真实反映，排除C项；这一形象塑造服务于殖民扩张，但欧洲瓜分非洲的直接推动力是政治、经济利益而非文化形象，排除D项。故选A项。 11．（25-26高二上·福建龙岩·期中）1821年墨西哥赢得民族革命的胜利后，革命者以阿兹特克帝国的继承者自居。墨西哥土生白人将阿兹特克人视为祖先，将阿兹特克末代皇帝视为抵抗西班牙殖民者的民族英雄。这些做法意在（   ） A．复兴阿兹特克帝国的政治版图 B．削弱欧洲势力在拉美的影响 C．凝聚民族认同和强化国家意识 D．推动墨西哥的民主革命运动 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代墨西哥。据题干和所学知识可知，独立后的墨西哥需要摆脱西班牙殖民统治的文化与身份束缚，把阿兹特克人视为祖先、末代皇帝定为民族英雄，是在塑造共同的历史记忆和民族符号，让不同群体产生身份归属感，通过追溯本土文明源头，强化“墨西哥人”的国家意识，为国家稳定和发展奠定基础，C项正确；革命目标是摆脱殖民统治建立现代国家而非恢复古代帝国，且题干仅强调“继承者自居”的文化与身份认同，未涉及版图诉求，排除A项；此时墨西哥已赢得民族革命胜利，欧洲殖民统治已被推翻，做法核心是内部身份构建而非外部对抗欧洲势力，排除B项；1821年墨西哥赢得的是民族独立革命，题干做法聚焦民族与国家身份构建，与“民主革命”无关，排除D项。故选C项。 12．（24-25高二下·福建宁德·月考）彼斯捷里出生于俄国一个大官僚家庭，其父是西伯利亚总督。彼斯特里在1818~1819 年间开始考虑十二月党人的宪法草案。在拟定这个法案时，他认真研究了许多西欧国 家宪法，同时结合俄国实际进行修改。这一事件的发生（   ） A．开启了俄国的农奴制改革 B．得益于拿破仑的战争扩张 C．使俄国进入启蒙立宪时代 D．缘于克里米亚战争的失败 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（俄国）。根据材料“彼斯特里在1818—1819年间开始考虑十二月党人的宪法草案。在拟定这个法案时，他认真研究了许多西欧国 家宪法，同时结合俄国实际进行修改。”结合所学知识可知，1812年俄国抗击拿破仑入侵的卫国战争胜利后，西欧的革命思想传入俄国，而参战的贵族军官受到西欧民主主义思潮影响，觉得俄国与西欧相比太过落后。彼斯捷里就是其中之一，他在1818-1819年间开始考虑十二月党人的宪法草案，正是受到了这一时期西欧思想传入的影响，所以该事件得益于拿破仑的战争扩张，B项正确；根据所学知识可知，俄国农奴制改革是在1861年，由亚历山大二世推行，与材料时间不符，排除A项；根据所学知识可知，“启蒙立宪时代”这种说法不准确，因为俄国在这一时期只是受到了西欧启蒙思想和立宪制度的影响，并没有进入一个明确的“启蒙立宪时代”，排除C项；根据所学知识可知，克里米亚战争失败发生在1855年，与材料时间不符，排除D项。故选B项。 13．（24-25高三上·福建泉州·期中）维也纳会议后，比利时被并入荷兰王国，但威尔士国王施行专制政策，限制了比利时的政治与文化自主权。1830年8月，在布鲁塞尔举行的歌剧《米德尔堡的国王》中涉及反抗压迫的情节，最终引发了比利时起义。这（   ） A．表明拿破仑战争具有双重性 B．折射出欧洲政治文化的重构 C．揭露了维也纳会议分赃性质 D．反映出世界大战的一触即发 【答案】B 【解析】据本题次题干的关键词，可知这是影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代世界。根据所学知识可知，拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。比利时起义反映了对专制统治的反抗和民主、独立的诉求，符合当时欧洲政治文化重构的趋势，B项正确；材料主要涉及的是比利时起义，而不是拿破仑战争的双重性，排除A项；C项符合史实，但与材料描述信息无关，排除C项；D项夸大了比利时起义的影响，排除D项。故选B项。 14．（24-25高二上·福建龙岩·期中）1926年法国驻印度支那总督写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识…过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。”“亚洲本身都变了”实际是指亚洲地区（   ） A．民族解放运动发展 B．新兴国家现代化建设 C．西方殖民体系解体 D．列强争夺殖民地加剧 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题，根据主题干的设问可知本题是推断题，根据材料时间信息可知准确时空是：1926年（亚洲）。根据材料概括可知：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。”并结合材料中的时间信息“1926年”可知这场战争是第一次世界大战，一战推动了民族解放运动的发展，A项正确；一战前亚洲国家还未实现民族独立，因此新兴民族国家致力于现代化建设不符合史实，排除B项；第二次世界大战后，在世界反法西斯战争胜利的鼓舞下，亚非拉民族民主运动蓬勃高涨，西方殖民统治和殖民体系逐渐土崩瓦解，排除C项；第二次工业革命后资本主义国家进入帝国主义时期，列强争夺殖民地的矛盾日渐冲突，发生在一战之前，排除D项。故选A项。 15．（25-26高三下·福建·月考）一战期间，印度著名的政治家大都支持英国为参战而进行的军事招募。甘地主动要求为印英军队招募士兵；巴尔·提拉克曾致电英王，保证全力支持战争。他们旨在通过战争（   ） A．促进印度民族觉醒 B．赢得英帝国成员的尊重 C．壮大印度武装力量 D．提升争取自治的话语权 【答案】D 【解析】A.民族觉醒是印度民族运动的结果，但题干中印度政治家的行为是主动支持英国作战，并非直接促进民族觉醒的手段，错误。 B.“赢得尊重”不是他们的核心目的，他们的诉求是争取自治，而非单纯获得认可，错误。 C.他们招募的士兵是加入英军，并非为了壮大印度自己的武装力量，错误。 D.印度政治家希望通过支持英国作战，让英国在战后考虑印度的自治诉求，以此提升自己在争取自治时的话语权，正确。 故选D项。 16．（25-26高二上·福建龙岩·期中）如图所示为一战期间德国宣传画《被困在铁丝网中举步维艰的英法》，画中骑在马上的法国人已经失去知觉，而座下马也已经变成了骷髅。该漫画意在（   ） A．鼓舞德国士兵士气 B．揭露战争的残酷性 C．宣传德国的正义性 D．展现同盟国的实力 【答案】A 【解析】根据材料“一战期间德国宣传画《被困在铁丝网中举步维艰的英法》，画中骑在马上的法国人已经失去知觉，而座下马也已经变成了骷髅”可得出，该宣传画将英法描绘成陷入绝境、濒临覆灭的形象，其核心目的是鼓舞德国士兵的士气，增强德军的作战信心，A项正确；材料是德国的战争宣传，并非揭露战争的残酷性，排除B项；材料内容不能说明德国宣传自身的正义性，排除C项；材料仅针对英法，未展现同盟国的整体实力，排除D项。故选A项。 17．（24-25高二上·福建泉州·月考）丘吉尔在《二战回忆录》中说“第二次世界大战的悲剧本来是很容易避免的，善良的软弱强化了邪恶的恶毒。”这句话揭示了（   ） A．二战的罪魁是意大利法西斯 B．绥靖政策对二战的爆发负有重大责任 C．巴黎和会是二战爆发的根源 D．捷克斯洛伐克的软弱助长了希特勒的野心 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。根据本题时间信息可知准确时空是二战时期（世界）。据本题材料概括得出：“善良的软弱”对应英法等国对法西斯的绥靖政策，这种妥协退让助长了法西斯的侵略野心，是二战爆发的重要原因，契合丘吉尔的表述，B项正确；二战的罪魁是德意日法西斯轴心国，并非仅意大利，该表述以偏概全，排除A项；巴黎和会是一战后的会议，其埋下的矛盾是二战的间接背景，但并非“根源”；且丘吉尔的话未涉及巴黎和会，排除C项；捷克斯洛伐克的软弱是绥靖政策的表现之一，但该选项仅对应单一事件，未涵盖“绥靖政策”这一核心，并非最全面的揭示，排除D项。故选B项。 18．（25-26高二上·福建漳州·期中）下图是20世纪50年代创作的一幅漫画《不听摆布的非洲人》。该漫画（   ） A．肯定了战后非洲民族自决原则 B．揭露了冷战影响下的国际关系 C．呼吁各国积极响应非洲抗争 D．反映英国殖民主义势力衰落 【答案】D 【解析】根据次题干设问词，可知这是推断题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪50年代（世界）。根据材料及所学可知，20世纪50年代是非洲民族独立运动高涨时期，漫画中非洲人挣脱英国殖民大臣的控制，体现了非洲民族意识觉醒和对殖民统治的反抗，这一现象的深层背景正是二战后英国等殖民国家实力削弱，殖民体系走向瓦解，D项正确；漫画侧重表现非洲人的抗争行动，而非对“原则”的“肯定”，且“民族自决原则”更多是国际社会倡导的理念，漫画直接反映的是实践层面的反抗，与“肯定原则”关联性较弱，排除A项；漫画中未体现美苏冷战的两极对峙元素，核心矛盾是非洲与英国的殖民与反殖民斗争，与冷战无直接关联，排除B项；漫画中没有“呼吁各国”的相关信息，主体是非洲人自身的抗争，未涉及外部响应，排除C项。故选D项。 19．（25-26高二上·福建龙岩·期中）下表列举了美国部分边疆政策的内容，综合表中信息可知，美国意在（   ） 名称 提出者 主要内容 新边疆 肯尼迪 提出“宏图计划”，将西欧纳入以美国为主体的大西洋共同体；提出“争取进步联盟”，承诺为拉丁美洲国家提供10年政府援助；等等 高边疆战略 里根 充分利用美国的科技优势，开拓宇宙空间的“战略要地”，谋求对苏联的空间优势 A．建立军事同盟构建霸权体系 B．调整政策维护霸权地位 C．利用科技优势主导冷战竞争 D．助推拉美走出经济困境 【答案】B 【解析】本题是目的题。时空是20世纪中后期的美国。根据表格内容可知，肯尼迪的“新边疆”政策通过“宏图计划”将西欧纳入大西洋共同体，通过“争取进步联盟”加强对拉美的影响；里根的“高边疆战略”则旨在利用科技优势开拓宇宙空间，谋求对苏联的战略优势，这些政策虽侧重点不同，但根本目的都是通过调整政策手段，维护和巩固美国的全球霸权地位，B项正确；“新边疆”政策包含军事同盟内容，但“高边疆战略”侧重科技竞争，是以偏概全，排除A项；“高边疆战略”强调科技优势，但“新边疆”政策侧重政治经济联盟，排除C项；对拉美的援助只是“新边疆”政策的一部分，且根本目的是扩大美国影响力，排除D项。故选B项。 20．（25-26高二上·福建莆田·月考）20世纪60年代，参加不结盟运动的主要是亚非国家，拉美地区只有古巴。20世纪70年代末，大多数拉美国家都已成为不结盟国家，其中1/3是不结盟运动的成员。推动这一变化的主要因素是（   ） A．世界多极化趋势的出现 B．美苏争夺战略重心的调整 C．区域经济集团化的发展 D．拉美外交独立倾向的发展 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪70年代的拉丁美洲。根据材料及所学知识可知，20世纪70年代末，随着大多数拉美国家的独立，为了维护民族独立的成果，维护自身的利益，他们加入到不结盟运动中，D项正确；“世界多极化趋势的出现”不是推动这一变化的主要因素，排除A项；拉美地区不是美苏争夺战略重心，排除B项；材料没有涉及区域经济集团化的相关信息，排除C项。故选D项。 材料解析题分类汇编考点02 21．（25-26高二上·福建龙岩·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  中世纪时代，欧洲人开始使用“西方”这个词来替代欧洲。从18世纪开始，在欧洲人的叙事话语中原本只是地理概念的“东方”和“西方”含义不断延伸，开始用以描述不同文明和文化，西方天然就是“先进、文明、自由”的同义词，是世界近现代史发展的动力、核心和主流；而东方则是“落后、野蛮、专制”的代名词，是西方的附庸和追随者。二战后，“西方”一词成为凝聚并体现美国与西欧政治、经济及文化含义的复合体。“东方”阵营则是以苏联为代表的东欧、中亚、东亚的社会主义国家。 ——摘编自徐步《“东方”与“西方”概念缘起及演变》 根据材料并结合所学知识，概括近代以来“东方”与“西方”概念内涵的演变特征，分析其演变的原因。 【答案】特征：由纯粹的地理概念逐渐扩展为带有特定价值观（或意识形态色彩）的政治概念。 原因：工业革命和资本主义制度的拓展，西方优势地位逐渐确立；亚非拉国家体制僵化、发展迟滞，逐步落后于时代潮流；亚非拉国家遭受殖民侵略与奴役；二战后美苏两大阵营冷战对峙格局的形成。 【解析】特征：据材料“中世纪时代，欧洲人开始使用‘西方’这个词来替代欧洲”；“从18世纪开始······‘东方’和‘西方’含义不断延伸，开始用以描述不同文明和文化，西方天然就是‘先进、文明、自由’的同义词······东方则是‘落后、野蛮、专制’的代名词”；“二战后，‘西方’一词成为凝聚并体现美国与西欧政治、经济及文化含义的复合体。‘东方’阵营则是以苏联为代表的东欧、中亚、东亚的社会主义国家”可知，由纯粹的地理概念逐渐扩展为带有特定价值观（或意识形态色彩）的政治概念。 原因：据材料“西方天然就是‘先进、文明、自由’的同义词，是世界近现代史发展的动力、核心和主流”可知，工业革命和资本主义制度的拓展，西方优势地位逐渐确立；据材料“东方则是‘落后、野蛮、专制’的代名词”可知，亚非拉国家体制僵化、发展迟滞，逐步落后于时代潮流；据材料“是西方的附庸和追随者”可知，亚非拉国家遭受殖民侵略与奴役；据材料“二战后，‘西方’······体现美国与西欧政治、经济及文化含义的复合体。‘东方’阵营则是以苏联为代表的······社会主义国家”可知，二战后美苏两大阵营冷战对峙格局的形成。 22．（24-25高二上·福建龙岩·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料  在第一次世界大战的战争宣传中，电影被认为是最昂贵的媒体，因而，大多数的电影都是由政府控制并主导的。英国早在一战开始之前就已经利用电影来吸引兵源了，并在1914年授权制作了影片《英国军队电影》，使得电影变得相当活跃。之后，1915年英国的电影《你》及《为了帝国》旨在刺激观众去投资战争债券，加强并稳定国内舆论。与此同时，英国还制作了一系列战争题材的影片，如1916年8月制作的《索姆河战役》和1917年6月制作的《德国的撤退与阿拉斯战役》。1915—1918年期间，英国共制作了约240部电影。比弗布鲁克励爵宣称，在他任职情报大臣时制作的那些新闻影片，是“1918年初夏那段最黑暗的日子里，维持士兵们士气的决定性因素”。 ——摘编自信静《第一次世界大战中英国战争宣传探究》 根据材料并结合所学知识，分析英国在一战中运用电影作为宣传工具的特点和作用。 【答案】特点：耗费较大；由政府控制并主导；形象直观，便于人们接受；题材单一、为战争服务。 作用：能够为战争吸引一定兵源与资金；稳定国内舆论；一定程度上鼓舞了战士们的士气；为英国最终赢得一战的胜利作出了贡献。（言之成理即可） 【解析】本题是特点类、影响类材料题。时空是：1914年后的英国。特点：根据材料“在第一次世界大战的战争宣传中，电影被认为是最昂贵的媒体”，可得出耗费较大；根据材料“大多数的电影都是由政府控制并主导的”，可得出由政府控制并主导；根据材料“英国早在一战开始之前就已经利用电影来吸引兵源了”并结合所学知识，可知形象直观，便于人们接受；根据材料“与此同时，英国还制作了一系列战争题材的影片，如1916年8月制作的《索姆河战役》和1917年6月制作的《德国的撤退与阿拉斯战役》”，可得出题材单一、为战争服务。 作用：根据材料“英国早在一战开始之前就已经利用电影来吸引兵源了”，可得出能够为战争吸引一定兵源与资金；根据材料“1915年英国的电影《你》及《为了帝国》旨在刺激观众去投资战争债券，加强并稳定国内舆论”，可得出稳定国内舆论；根据材料“比弗布鲁克励爵宣称，在他任职情报大臣时制作的那些新闻影片，是‘1918年初夏那段最黑暗的日子里，维持士兵们士气的决定性因素’”，可得出一定程度上鼓舞了战士们的士气和为英国最终赢得一战的胜利作出了贡献。 23．（23-24高二下·福建宁德·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  18世纪，英国逐渐确立在印度的统治。起初，英国殖民者实行暴力统治，直接抢掠财富，引起印度的饥荒及农民起义。18世纪下半叶，英国工厂主对这种掠夺方式越来越不满。首任英属印度总督黑斯廷斯认识到“了解印度文化是理解印度管理体制的基础”。他鼓励翻译印度典籍，建立了以研究印度古代宗教、历史、地理等为重点的“亚洲学会”。他鼓励探险活动，并资助勘测绘制了具体准确的印度内陆航线图等地图。在他的扶持下，印度文化研究者将英国殖民者塑造为古印度文明的复兴者。 ——摘编自李士珍《沃伦·黑斯廷斯与英国在印度的殖民知识生产》 材料二  1937年11月，陕甘宁边区率先设立了文化界救亡协会，随后，各领域抗战文化团体在海内外广泛成立。1940年，毛泽东发表《新民主主义论》，指出现阶段新民主主义文化即抗战文化。在共产党的组织推动下，多位学者撰文驳斥了日本学界的“中国社会停滞论”；出现群众性的抗日歌咏运动、版画活动；改造群众喜爱的传统京剧；创编影响深远的历史题材话剧《屈原》等；创作《黄河大合唱》、《白毛女》等经典作品。各抗日根据地还根据实际情况，举办了干部、部队、群众和儿童四个层次的教育，其中仅抗日军政大学前后就培养出了10万余名军政干部。 ——摘编自王继平、阳伶《论中国共产党在文化抗战中的贡献》等 (1)根据材料一并结合所学知识，概括18世纪英国“了解印度文化”的历史背景，并简析黑斯廷斯鼓励研究印度文化的举措。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括中国共产党文化抗战的特点并分析其影响。 【答案】(1) 背景：英国逐渐确立在印度的统治；印度民众对英国殖民统治的反抗；英国工业革命的开展。简析：翻译典籍、建立学会、探险勘测、绘制地图等举措，客观上促进了对印度的研究，对印度的文化和社会发展起到一定作用；但本质上是服务于英国强化殖民统治的需要。 (2) 特点：重视思想指导和理论建构；全民族广泛参与(“范围广”、“广泛性”、“普遍性”“阶层广泛”“遍及海内外”)；坚持群众路线；形式多样；成果丰富（影响深远)。影响：唤起民族意识，凝聚民族精神（鼓舞士气)，增强民族文化自信心；推动抗战文化繁荣发展；推动了中华传统文化的传承、普及和发展；丰富新民主主义理论的内涵；巩固抗日民族统一战线，推动抗战胜利；提高人民群众的文化水平；为新民主主义革命的胜利和新中国建设培养了人才。 【解析】（1）本题是背景题、特点题，主要时空是18世纪英国、印度。背景：据材料“18世纪，英国逐渐确立在印度的统治”可知，18世纪，英国逐渐确立在印度的统治；据材料“起初，英国殖民者实行暴力统治，直接抢掠财富，引起印度的饥荒及农民起义。18世纪下半叶，英国工厂主对这种掠夺方式越来越不满。”可知，印度民众对英国殖民统治的反抗；根据“18世纪下半叶”结合所学可知，当时英国在开展工业革命。 简析：据材料“他鼓励翻译印度典籍，建立了以研究印度古代宗教、历史、地理等为重点的‘亚洲学会’。”可知，翻译典籍、建立学会；据材料“他鼓励探险活动，并资助勘测绘制了具体准确的印度内陆航线图等地图。”可知，探险勘测、绘制地图等举措。可从这些举措的对印度的客观积极作用和本质分析，如，客观上促进了对印度的研究，对印度的文化和社会发展起到一定作用；但本质上是服务于英国强化殖民统治的需要。 （2）本题是特点题、影响题，主要时空是抗日战争时期中国。特点：根据材料“陕甘宁边区率先设立了文化界救亡协会”，可知，重视思想指导和理论建构；据材料“1937年11月，陕甘宁边区率先设立了文化界救亡协会，随后，各领域抗战文化团体在海内外广泛成立。”并结合所学可知，全民族广泛参与(“范围广”、“广泛性”、“普遍性”“阶层广泛”“遍及海内外”)；；据材料“出现群众性的抗日歌咏运动、版画活动；改造群众喜爱的传统京剧；创编影响深远的历史题材话剧《屈原》等；创作《黄河大合唱》、《白毛女》等经典作品。”可知，坚持群众路线；形式多样；据材料“其中仅抗日军政大学前后就培养出了10万余名军政干部。”并结合所学可知，成果丰富（影响深远)。。 影响：据所学可知，中国共产党文化抗战措施群众性强，有助于唤醒民族意识，凝聚民族精神（鼓舞士气)；中国共产党对抗日战争前景的分析已经在敌后战场的胜利增强了敌后抗日根据地军民抗战的信心；文化抗战措施本身促进了敌后抗日根据地文化教育事业的发展。结合所学，还可从中华文化的推广、丰富新民主主义内涵、巩固抗日统一战线、为新中国文化工作的开展奠定基础等角度分析，如，推动了中华传统文化的传承、普及和发展；丰富新民主主义理论的内涵；巩固抗日民族统一战线，推动抗战胜利；提高人民群众的文化水平；为新民主主义革命的胜利和新中国建设培养了人才。 开放性试题分类汇编考点03 24．（25-26高二上·福建三明·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料  权威杂志社拟与某大学合作举办全国世界史中青年学者论坛，现面向学界征稿，热忱欢迎学界同仁惠赐佳作。杂志社将对征稿论文进行遴选。本届论坛主题如下： 主题一 现代化与国家治理 主题二 资本主义与全球经济、社会和环境变迁 主题三 大国博弈与国际秩序的演变 主题四 文明交流与演进 主题五 其它世界前沿问题 某青年学者拟投稿主题四，撰写论文题目与大纲如下： 题目：《文明交流与演进：亚历山大东征与希腊化时代的文明交融》 大纲 一、亚历山大东征的路线与影响 1.东征路线：马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。 2.影响：战争给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。 二、希腊化时代的文明交融 1.城市建设：亚历山大城成为埃及都城，城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者前往研究。 2.文化交流：希腊文化与被征服地区的本土文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。如阿基米德提出了著名的物理学定理。 3.商品与技术的交流：中国丝绸经中亚、波斯传入希腊化世界；技术传播（如玻璃制造）甚至间接影响秦汉时期的中国。 结论：概括亚历山大东征与希腊化时代在促进东西方文明交融方面的主要成就，强调其在文化、艺术、科学、宗教和经济等多个层面的贡献。 根据材料，任选一个主题，并结合世界史知识，参考示例，自拟论文题目并撰写大纲。（要求：主题明确，史论结合，逻辑清晰，结构完整，不得照搬示例） 【答案】示例： 主题一：现代化与国家治理 论文题目：《现代化与国家治理：英国工业革命与现代化国家治理体系的形成》 大纲 一、工业革命引发英国社会的变革 1.生产力飞跃：工业革命实现了机器大生产，工厂制度的确立，大大提高了劳动生产率。 2.社会转型：英国从农业社会向工业社会转型、城市化进程加速、阶级结构变化等。 二、现代化国家治理体系的构建1.政治制度变革：议会改革、君主立宪制的完善。 2.法律体系完善：包括劳动法、商法等新兴法律领域的产生与发展。 3.行政效率提升：文官制度建立与地方政府改革，推动治理体系向专业化、制度化发展。 4.基层治理与社会保障发展：建立近代自治市制度、社会保障制度等。 结论：概括工业革命对英国现代化国家治理体系形成的主要影响，强调其推动英国在政治、法律、行政等方面变革所起的主要贡献。 主题二：资本主义与全球经济、社会和环境变迁 论文题目：《资本主义与全球经济、社会和环境变迁：大航海时代资本主义扩张与全球经济体系的形成》 大纲 一、大航海时代资本主义的扩张1.早期殖民扩展：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等国在美洲、非洲和亚洲建立殖民地，掠夺资源，开拓市场。 2.早期殖民扩展的影响：破坏了当地社会结构并引发灾难和冲突。客观上也推动了当地的近代化进程。 二、全球经济体系的形成1.商品的世界性流动：传统的印度洋贸易和新兴的大西洋贸易、太平洋贸易形成齐头并进的态势，世界市场逐步形成。 2.商业贸易新变化：贸易中心转移，商业经营方式和国际贸易格局发生变化。 3.人口迁移与物种交换：大航海时代人口、动植物以及病原体跨区域大范围的传播和交流，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态结论：概括大航海时代资本主义扩张对全球经济、社会和环境变迁的主要影响，强调其在推动全球化进程中的作用。 【解析】本题为开放性试题，答案言之成理即可。主题一：如根据材料“现代化与国家治理”可知，选择主题是：现代化与国家治理。根据材料“现代化与国家治理”结合近代英国的社会发展分析可知，本文可以拟定论文题目为：《现代化与国家治理：英国工业革命与现代化国家治理体系的形成》。关于阐释可从社会变革、国家治理体系等角度进行分析。 其次，依据材料结合所学进行大纲的撰写。先从社会变革角度分析，其一部分是：一、工业革命引发英国社会的变革。根据材料“现代化与国家治理”结合所学知识从生产力发展角度分析可知，生产力飞跃：工业革命实现了机器大生产，工厂制度的确立，大大提高了劳动生产率。根据材料“2.影响”结合所学知识从社会转型的角度分析可知，社会转型：英国从农业社会向工业社会转型、城市化进程加速、阶级结构变化等。 再从国家治理体系等角度进行分析，其二部分是：二、现代化国家治理体系的构建。根据材料“现代化与国家治理”结合所学知识从政治制度的角度分析可知，1.政治制度变革：议会改革、君主立宪制的完善。再结合所学知识从法律角度分析可知，2.法律体系完善：包括劳动法、商法等新兴法律领域的产生与发展。再结合所学知识从行政角度分析可知，3.行政效率提升：文官制度建立与地方政府改革，推动治理体系向专业化、制度化发展。再结合所学知识从基层治理的角度分析可知，4.基层治理与社会保障发展：建立近代自治市制度、社会保障制度等。 最后，总结归纳。结论：概括工业革命对英国现代化国家治理体系形成的主要影响，强调其推动英国在政治、法律、行政等方面变革所起的主要贡献。 主题二：如根据材料“资本主义与全球经济、社会和环境变迁”可知，选择主题是：资本主义与全球经济、社会和环境变迁。根据材料“资本主义与全球经济、社会和环境变迁”结合新航路开辟的影响分析可知，本文可以拟定论文题目为：《资本主义与全球经济、社会和环境变迁：大航海时代资本主义扩张与全球经济体系的形成》。关于阐释可从资本扩张、全球经济等角度进行分析。 其次，依据材料结合所学进行大纲的撰写。先从资本扩张的角度分析，根据材料“其一部分是：一、大航海时代资本主义的扩张。根据材料“资本主义与全球经济”结合所学知识从早期殖民的角度分析可知，早期殖民扩展：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等国在美洲、非洲和亚洲建立殖民地，掠夺资源，开拓市场。根据材料“2.影响：”结合所学知识从殖民影响的角度分析可知，早期殖民扩展的影响：破坏了当地社会结构并引发灾难和冲突，客观上也推动了当地的近代化进程。 再从全球经济等角度进行分析，其二部分是：二、全球经济体系的形成。根据材料“资本主义与全球经济、社会和环境变迁”结合所学知识可知，从商品交流的角度分析可知，1.商品的世界性流动：传统的印度洋贸易和新兴的大西洋贸易、太平洋贸易形成齐头并进的态势，世界市场逐步形成。根据材料“资本主义与全球经济、社会和环境变迁”结合所学知识从商业贸易角度分析可知，商业贸易新变化：贸易中心转移，商业经营方式和国际贸易格局发生变化。再结合所学知识从人口迁移与物种交换角度分析可知，大航海时代人口、动植物以及病原体跨区域大范围的传播和交流，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。 最后，总结归纳。结论：概括大航海时代资本主义扩张对全球经济、社会和环境变迁的主要影响，强调其在推动全球化进程中的作用。 25．（25-26高二上·福建龙岩·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料  有学者认为政治军事侵略、经济侵略、文化侵略，是资本主义从出生至今一直惯用的三种手段。从资本原始积累到第二次世界大战结束，为旧殖民主义阶段，这是资本主义产生、发展到形成世界霸权的阶段。其主要手段是政治控制和军事侵略，以扩张杀戮抢劫等不加伪饰的强盗行径来达到其积累资本、垄断资本的目的。这种手段推动资本主义世界殖民体系逐渐形成。 围绕“资本主义世界殖民体系的形成”这一主题，就材料整体或部分观点，提出你的见解（赞成、质疑、修改皆可），并结合世界近代史相关知识进行阐释。（要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确。） 【答案】示例一  见解：多种因素推动资本主义世界殖民体系形成。 阐释：19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系形成是资本主义扩张的必然结果，其根本原因在于资本主义经济的开放性和扩张性。随着第一次工业革命的开展，欧美工业资本家要求对外掠夺原料、倾销商品，加紧殖民扩张，第二次工业革命开展，欧美垄断资本家对外要求资本输出，因此掀起瓜分世界狂潮。欧美列强凭借其强大的实力，通过武力征服、强迫亚非拉国家签订不平等条约、划分势力范围、召开国际会议等手段，强化对亚非拉地区的控制。欧美国家交通运输和军事技术的进步也为殖民扩张提供了物质条件。在上述因素的影响下，世界各地之间的联系日益密切，资本主义世界殖民体系最终形成。 总之，资本主义世界殖民体系的形成，并非单一因素作用的结果，而是政治军事优势、经济扩张需求、技术革新支撑与思想理念驱动等多种因素协同作用的产物，这些因素相互交织，共同将亚非拉多数地区纳入资本主义世界统治秩序。 示例二  见解：我赞成材料中“旧殖民主义阶段以政治控制和军事侵略为主要手段，推动资本主义世界殖民体系形成”的观点，同时认为经济侵略是贯穿始终的重要辅助手段，二者共同加速了资本主义世界殖民体系的成型。 阐释：15世纪末新航路开辟后，资本主义国家开启资本原始积累，政治军事侵略成为核心手段。西班牙凭借无敌舰队征服美洲，对印第安人展开大规模杀戮，掠夺黄金白银；英国通过三次英荷战争、七年战争等军事冲突，夺取荷兰殖民地、法国在北美的殖民地，逐步确立“日不落帝国”地位。这些暴力扩张直接践踏殖民地主权，将亚非拉多地变为殖民地或半殖民地，为殖民体系奠定基础。 与此同时，经济侵略始终伴随其中。工业革命前，殖民国家通过垄断贸易、掠夺原料（如英国从印度掠夺棉花）获取暴利；工业革命后，商品输出成为主要经济侵略方式，英国向中国倾销鸦片、向印度输出机器纺织品，摧毁当地传统手工业，使殖民地沦为原料产地和商品市场。这种经济控制与政治军事侵略相互配合，既通过暴力打破殖民地原有秩序，又以经济手段巩固控制，最终在19世纪末20世纪初推动资本主义世界殖民体系完全形成。 综上所述，旧殖民主义阶段的政治军事侵略是殖民体系形成的直接推动力，经济侵略则是重要支撑，二者共同促成了这一不平等世界体系的建立。 【解析】示例一：本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料“从资本原始积累到第二次世界大战结束，为旧殖民主义阶段……其主要手段是政治控制和军事侵略……这种手段推动资本主义世界殖民体系逐渐形成”可知，材料强调政治军事侵略是旧殖民主义阶段推动殖民体系形成的主要手段，但未提及经济、技术等其他因素的作用。因此可以拟定见解为：多种因素推动资本主义世界殖民体系形成。关于阐释可从“根本因素（资本主义经济的扩张性）”“核心手段（政治军事侵略与经济侵略结合）”“物质支撑（交通运输与军事技术进步）”等角度进行分析：先指出资本主义经济的开放性和扩张性是殖民体系形成的根本动力，再阐述两次工业革命中列强通过武力征服、签订不平等条约等政治军事手段，以及商品输出、资本输出等经济手段加紧殖民扩张，最后说明技术进步为扩张提供了物质条件，突出“多种因素协同作用”的主题。最后进行归纳总结，资本主义世界殖民体系的形成，并非单一因素作用的结果，而是政治军事优势、经济扩张需求、技术革新支撑与思想理念驱动等多种因素协同作用的产物，这些因素相互交织，共同将亚非拉多数地区纳入资本主义世界统治秩序。 示例二：本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料“旧殖民主义阶段……其主要手段是政治控制和军事侵略……这种手段推动资本主义世界殖民体系逐渐形成”可知，材料明确了政治军事侵略在旧殖民主义阶段的核心作用，但未凸显经济侵略的辅助价值。因此可以拟定见解为：我赞成材料中“旧殖民主义阶段以政治控制和军事侵略为主要手段，推动资本主义世界殖民体系形成”的观点，同时认为经济侵略是贯穿始终的重要辅助手段，二者共同加速了资本主义世界殖民体系的成型。关于阐释可从“政治军事侵略的主导作用”“经济侵略的伴随支撑作用”“二者的协同效应”等角度进行分析：先列举新航路开辟后西班牙征服美洲、英国确立“日不落帝国”等史实，说明政治军事侵略对殖民体系的奠基作用；再结合工业革命前后商品输出、原料掠夺等经济侵略史实，说明其对殖民统治的巩固作用；最后分析二者协同推动19世纪末20世纪初殖民体系完全形成的过程，突出“主辅结合”的核心主题。最后进行归纳总结，旧殖民主义阶段的政治军事侵略是殖民体系形成的直接推动力，经济侵略则是重要支撑，二者共同促成了这一不平等世界体系的建立。 / 学科网（北京）股份有限公司 $