语文二模模拟卷（重庆专用·新变化）学易金卷：2026年中考第二次模拟考试

2026年中考第二次模拟考试（重庆专用） 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将答题卡交回，试卷保管好。 5.测试范围：中考范围。 一、语文基础及运用（27分） 少年如初升新日，蕴藏着无限热血和潜力；少年如新弦初试，饱含着清音与雅韵；_______，_______。无论是月夜瓜地里戴着银项圈刺猹的闰土，还是游轮上仔细duān xiáng（   ）于勒叔叔的若瑟夫，或是赶着鸭子离开油麻地、独自闯荡天地的杜小康，我们都能在他们身上感受到少年们的纯洁善良和意气风发。 在最好的年纪里，我们不用为知之甚浅、①而感到愧赧（   ）；更无须②，为赋新词强说愁。杜荀鹤《题弟侄书堂》诗言：“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”只要我们心无旁鹜、③，潜心在知识的海洋中寻觅真理，就终会收获属于自己的果实。不要忘记，更不能轻视自己少年时期的人生观察和人生体验。 1．给文中加点的字注音，按所给拼音写出汉字，找出并改正选文中的一个错别字。（3分） duān xiáng________  愧赧________   ________改成________ 2．请你结合语境，将正确的选项写到相应的横线上。（3分） A．言不及义          B．孜孜不倦           C．矫揉造作 ①__________ ② ________ ③________ 3．下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“纯洁善良”“意气风发”“寻觅真理”分别是并列短语、主谓短语、动宾短语。 B．少年闰土、若瑟夫和杜小康都是小说中的人物，人物是小说的三要素之一。 C．“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”描写的意象有：窗竹、野泉、书案、砚池。 D．“不要忘记，更不能轻视自己少年时期的人生观察和人生体验”是一个承接复句。 4．请在第一段横线处仿写句子，使之与前句构成排比句。（2分） 5．默写。（8分，每空1分） 用典是古诗最常用的一种表现方法。如“①________________，②________________”（李商隐《无题》），借典故表达了恋人彼此无法见面，只能依靠书信传情的惆怅和无奈；“③________________，④________________”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），通过贾谊被贬的典故，以汉文帝虽为有道明君却薄待贤才的史实，抒写了诗人凭吊古人时的怅惘与怀才不遇的愤激之情；“⑤________________，⑥________________”（李白《行路难·其一》），运用姜尚和伊尹的典故，表达了诗人渴望得到朝廷重用，实现自己的理想抱负的志向。 古人也常以水入诗。你看范仲淹在《岳阳楼记》中用“⑦________________，⑧________________”来表现风急浪涌的场景。 6．根据要求答题。（8分） （1）组委会筛选出了两幅“经典小说阅读推广”活动的宣传海报。你觉得下面两幅海报中哪一幅更好？请选择一幅并说明理由。（4分） （2）经典小说承载着时代精神与人文情怀，九年级阅读经典小说，既要读情节，更要读思想。在活动总结环节中，同学们就“阅读经典小说，对我们九年级学生而言，是读懂故事更重要，还是读懂人物精神与时代内涵更重要”展开讨论，请结合读过的经典小说，谈谈你的看法。（4分） 二、阅读与鉴赏（63分） （一）阅读下面文言文，完成7～10题。（15分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （《爱莲说》周敦颐） 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。移郴之桂阳令，治绩尤著。郡守李初平贤之，语之曰：“吾欲读书，何如？”敦颐曰：“公老无及矣，请为公言之。”二年果有得。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。熙宁初，知郴州。用抃及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任，行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。黄庭坚称其：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。廉于取名而锐于求志，薄于徼福而厚于得民。” （《宋史·周敦颐传》节选） 7．根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 香远益清 课内迁移法：益慕圣贤之道 （1）________ 亭亭净植 查阅字典法：①竖立、挺立  ②种植、栽种  ③树立、建立 （2）________ 杀人以媚人 成语推断法：媚上欺下 （3）________ 郡守李初平贤之 语法分析法：郡守李初平  贤  之 （4）________ 8．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ）（3分） A．敦颐独与之辨   水陆草木之花（《爱莲说》） B．为分宁主簿   不足为外人道也（《桃花源记》） C．以洗冤泽物为己任   以其境过清（《小石潭记》） D．廉于取名而锐于求志   望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） 9．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。 10．【甲】文阐述了“中通外直”的君子品格，请阅读【乙】文，说说哪些内容体现了这一君子品格。（4分） （二）阅读下面的文学类文本，完成11～15题。（22分） 梨香 梁玉梅 ①秋日的大山里，处处是丰收的景象。张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气。天没亮张二哥就醒了，隔着窗户望着对面山上的梨园。“别瞅了，再看梨也不会自己掉进筐里。”老伴儿的声音轻得像片落叶。 ②往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。永强总是站在那块大青石上给大家分工：“二林带人摘东坡，小虎负责西沟……”可今年，大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走了。洪水是去年夏天来的。永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没了。县里送来见义勇为证书时，老王夫妇哭得站不稳。张二哥老泪纵横，只说了句：“这是他的命。” ③“他爹，这梨……可咋办？” ④张二哥坐起来，“今儿个，咱俩先去试试。”吃罢早饭，张二哥发动三轮车，放上用了多年的木梯、竹筐，老伴儿拎着水壶坐在他身旁，出发了。 ⑤霜降的脚步越来越近，听着风吹过梨树林的沙沙声，老两口的心里充满焦急。梨树不高，但枝丫横斜，摘起来并不省力。往年这时，永强噌噌几下就能蹿上树，专挑树梢上日头晒得最足、最大的梨子摘，一边摘还一边喊：“爹，这个梨真香，留着给你和娘尝鲜！” ⑥一上午，老两口忙得腰酸背痛，一棵树都没摘完。照这个速度，怕是梨子要烂在树上了。晌午，两个人没心思回家吃饭，坐在大青石上垂泪，想儿子。 ⑦驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时，老两口一时没反应过来。领头的中年人握住张二哥的手：“我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中？”张二哥眼含热泪说：“中！中！”张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的。梨园突然热闹起来，笑声惊飞了偷食的鸟雀，也惊散了冷清。 ⑧开始老两口还局促地跟在后面，指点着哪个能摘哪个还得再长长。很快他们就发现，这些城里人手脚麻利，干活格外仔细，轻摘轻放，生怕碰坏了果子。那个戴眼镜的年轻人，大家叫他“小武”，摘得最快，还主动承包了所有需要爬高的活儿。他站在梯子上，那身影，恍惚间竟有几分永强的样子。张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。 ⑨人多力量大。两天光景，满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气。采摘结束那天，大家你一箱我一筐，买走了不少。小武一个人就买了五箱，说是给亲戚朋友都尝尝。 ⑩张二哥要给他们算工钱，中年男人笑着说：“我们是来您这体验摘梨的，不要工钱。” ⑪剩下的梨，老两口说什么也不肯再麻烦别人了，他们决定自己拉到集上去卖。连着几个集日，带去的梨子都没有卖完。张二哥看着老伴儿，又看看剩下的梨，心里像压了块大石头。 ⑫“下个集，咱去县里的大集看看，兴许能卖得快些。”夜里，张二哥对老伴儿说。还没等到下一个集日，一天下午，一辆白色的厢式冷链车，沿着崎岖的山路，稳稳地停在了张二哥家的院门口。小陈从车上跳下来，身后跟着个中年男人。老两口疑惑地迎出来。 ⑬“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了。”小陈说。张二哥愣住了，嘴唇哆嗦着，“这……这怎么行……”老伴儿在一旁，用手背开始抹眼泪。 ⑭“这怎么不行？”中年男人握住张二哥粗糙的手，“永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧！” ⑮中年男人给的价钱比集上还高。临走时，他又从车里提下一桶油、一袋大米、一袋面，“一点心意，二老保重！明年梨熟了，我们还来。” ⑯车子沿着来时的路远去了，扬起的淡淡尘土在空中慢慢飘散。院子里一下空了，也静了，但梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散。 （选自《辽宁日报》2025年10月15日） 11．下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇“天没亮张二哥就醒了”的细节，以及老伴“轻得像片落叶”的安慰，既写出老两口因梨子丰收却无力采摘的焦虑，也为下文爱心人士的到来埋下了伏笔。 B．“往年这时节，园子里最是热闹”与“今年，大青石上只剩下飘落的枯叶”形成强烈对比，在突出永强牺牲后家庭巨大变故的同时，也暗示了老两口失去依靠后的生活困境。 C．“小武”的形象着墨不多，但其麻利的动作、承包“爬高的活儿”的行为，特别是“那身影，恍惚间竟有几分永强的样子”，触发了张二哥对儿子的强烈思念，是情节发展的关键转折点。 D．结尾“梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散”，既实写丰收后空气中残留的果香，也虚指人间温情的美好与持久，与标题呼应，含蓄隽永，深化了主题。 12．仔细阅读选文，补充完成下面的情节。（4分） 梨子丰收，难摘生愁→①________→二老赶集，卖梨遇困→②________ 13．文中画横线句子“张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛”，运用了什么描写方法？请结合上下文，分析这一细节表现了张二哥此刻怎样复杂的内心情感。（5分） 14．选文第②段采用了哪种叙述顺序？请结合具体内容，分析这种写法在塑造人物形象、表达主题方面的作用。（5分） 15．小说以“梨香”为题，意蕴丰富。请结合全文，从表层含义与深层含义两个层面，谈谈你的理解。（5分） （三）阅读下面的实用类文本，完成16～19题。（18分） 材料一： 2026年甫一开年，中国科技舞台好戏连台：国产具身智能机器人在春晚舞台上大放光彩，长征十号关键试验为载人登月筑牢坚实根基，北大等单位组成的联合团队在光通信和下一代无线通信（6G）领域突破三项世界纪录……这一系列“科技盛宴”并非偶然的技术井喷，而是我国发展战略长期布局与科技政策精准落子结出的累累硕果。从出口“新三样”在海外备受追捧到传统产业不断向绿色化、智能化跃迁，科技在产业转型升级中的作用愈发凸显。从“人造太阳”创造“亿度千秒”世界纪录，到钍基熔盐堆从图纸走向产业化，每一项未来技术的成熟，都离不开政策端“一张蓝图绘到底”的执着。 2026年全国两会期间，“新质生产力”再度成为代表委员热议的焦点。多位科技界委员表示，当前我国正处于从“技术追赶”向“技术引领”跨越的关键节点，需要在基础研究投入、科技成果转化、青年科技人才培养等方面持续发力。有委员提出，要鼓励年轻人把“搞流量”的热情转向“搞科研”，让更多“Z世代”成为科技创新的生力军。 材料二： “我要验牌”“牌没有问题”……如果要评选马年开年第一热梗，这几句台词恐怕难逢敌手。社交平台上，“我要验牌”话题下的作品播放量已突破50亿次。这个梗出自1991年上映的电影《赌侠2：上海滩赌圣》中的“法国赌神”。电影中那种多以第一声发音的“法式中文口音”自带魔性和喜感。有观点认为可以追溯至一次游戏里的“乌龙”事件——某游戏对局中离奇出现两张红桃7，于是有网友在恶搞剪辑时配上了那句灵魂质疑“我要验牌”，无意间点燃了这个网梗的传播火花。一些官方账号也下场“整活”。如“湖北禁毒”微信公众号发布互动推文，让网友“验牌”识别毒品原植物；“济南公安”微信公众号则借梗普法，在公布关于遮挡号牌、超载等道路交通安全违法行为的处罚情况时，把“验牌”玩成了“交法微课堂”的鲜活教材。有评论指出，这种“官方整活”既拉近了与年轻人的距离，也让严肃的普法宣传有了“网感”，是政务传播创新的有益尝试。 材料三： 当AI成了Z世代的“赛博搭子”，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”：一方面，善用AI处理信息洪流。面对七大姑八大姨的“灵魂拷问”，AI生成的拜年文案提供了得体应对；面对琳琅满目的年货市场，AI的“一句话下单”节省了决策精力；面对复杂的春节行程规划，AI给出最优方案。另一方面，他们将创造力、情感互动与伦理反思保留为人之根本。AI可以设计年夜饭菜谱，但掌勺时的火候把控、调味时的直觉判断，是人的身体记忆在发挥作用；AI可以写出“感人”的祝福语，但真正打动家人的，是说话时的眼神、语气和肢体语言这些“具身性存在”。 2026年春节，年轻人从“云端”回归“地面”，他们坚持返乡亲历“打铁花”的震撼、体验“舞龙舞狮”的汗水、感受“手写福字”的墨香。这并非简单的怀旧，是数字原住民对“身体缺席”的自觉补偿——当日常生活日益被屏幕占领，春节便成为他们用身体重新校准“我是谁”“我在哪里”的特殊时刻。有社会学专家指出，这种“数字回游”现象，折射出年轻人在科技浪潮中对“人之为人”本质价值的深度思考。 材料四： 2026年2月，某短视频平台发起“AI陪你过大年”话题挑战，吸引了超过300万用户参与。其中一条爆款视频引发广泛讨论：一位返乡过年的程序员用AI工具为奶奶生成了已故爷爷的动态影像，奶奶看到后泪流满面，既惊喜又怅然地说：“像，真像，可终究不是他。”视频下方的评论区出现两极分化——有网友认为这是科技的温度，让思念有了寄托；也有网友质疑这是对逝者的不尊重，是用技术僭越了情感的边界。 与此同时，“AI复活亲人”服务悄然兴起。在某电商平台搜索关键词，可以看到大量商家提供“照片动态化”“声音合成”“视频生成”等服务，价格从几十元到数千元不等。有商家在详情页写道：“让爱不再有遗憾，让记忆永远鲜活。”但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，需要警惕技术滥用对情感伦理的冲击。 16．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一显示，2026年初中国科技的集中突破是我国长期战略布局和政策精准发力的结果，体现了“一张蓝图绘到底”的战略定力，同时“新质生产力”成为两会热点话题。 B．材料二中“我要验牌”的爆火源于1991年的电影，经过游戏乌龙事件的二次发酵和网友的恶搞剪辑，最终成为播放量突破50亿次的现象级热梗。 C．材料三指出，年轻人对待AI的态度是“工具性使用+人文性保留”，他们既善用AI处理信息，又将情感互动和创造力保留为人之根本，同时通过参与传统年俗完成“数字回游”。 D．材料四中，“AI复活亲人”服务引发了普遍赞誉，绝大多数网友认为这是科技温度的体现，能够让思念有所寄托，专家也一致肯定这类服务的积极意义。 17．结合材料二和材料三，说说网络热梗“我要验牌”的火爆反映了当代青年怎样的文化心理和精神诉求？（5分） 18．材料一中提到“要鼓励年轻人把搞流量的热情转向搞科研”，请结合材料二、材料三，分析当前年轻人在“搞流量”和“搞科研”之间是否存在必然的矛盾？为什么？（5分） 19．结合材料四中“AI复活亲人”引发的争议，你认为科技在介入人类情感生活时应当遵循怎样的原则？请谈谈你的看法。（5分） （四）整本书阅读，完成20～21题。（8分） 20．请从《昆虫记》备选章节中任选其一，结合具体内容，仿照下面的示例，说说法布尔是如何利用实验的方法来探求真实的。（示例除外）（4分） 备选章节：《绿蝈蝈》（《绿蚱蜢》）《螳螂捕食》《小阔条纹蝶》《萤火虫》《圣甲虫》 示例：在《绿蝈蝈》中，法布尔通过喂绿蝈蝈吃莴苣叶（实验途径），发现绿蝈蝈吃得很少，而且不屑吃的样子（观察到的现象），发现真实：绿蝈蝈不太愿意吃素。（实验结论） 21．根据《昆虫记》的阅读，完成以下探究。（4分） 如何展开科普作品阅读？——以《昆虫记》为例 A．走近科学家 ·了解作者概况，积蓄阅读储备 法布尔，法国昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马”，他喜欢用①_____和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。 B．收获科学知识 ·探秘微小世界，谱写昆虫史诗 蜣螂习性：到处按压拍打未成型的粪球使之变得完美。人性：耐心细致 蟋蟀习性：②_____人性：③_____ C．领略科学精神 ·扎根荒石园地，见证科学情怀 法布尔体现的科学精神有： （1）法布尔为了研究蝉的幼虫如何蓄水的问题，自己亲自挖掘地洞，这种继续探究的行为，体现了他积极探索、求真务实的科学精神。 （2）④_____。 三、作文（60分） 22．阅读下面的文字，按要求作文。 胜人者有力，自胜者强——《老子》 士不可以不弘毅，任重而道远——《论语·泰伯》 不怨天，不尤人。——《论语·宪问》 君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》 请以“自强不息”为话题，从下面三个任务中任选一个，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实的信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的需求 任务一 表达交流的情境先贤的智慧如明灯照亮我们的人生道路。站在初中毕业的门槛上，重温名言，你对“自强”与“成长”有了更深的感悟。请给三年后的自己写一封信。 叙述你当前面临的具体挑战与心路历程。构想三年后，你希望成为一个怎样的自己。写清楚为实现目标现在要做的事，表达真实情感。 任务二 你的好朋友小文因升学压力陷入自我怀疑，认为“考不上好高中人生就完了”。请你运用古人智慧写一篇文章，劝慰并开导他/她。同时表明：学习技能也是一种出路。 明确交流对象，技能名称和使用场景，写清楚操作的过程，语言表达通俗易懂。将古典智慧化为温暖的鼓励，重塑朋友的信心。 任务三 在班级“自强不息”主题演讲活动中，你需围绕“榜样”“奋斗”主题词，并结合提供的古文材料进行演讲。 明确自己的观点，注意和听众有交流，事例有说服力，语言有感染力。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第二次模拟考试（重庆专用） 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将答题卡交回，试卷保管好。 5.测试范围：中考范围。 一、语文基础及运用（27分） 少年如初升新日，蕴藏着无限热血和潜力；少年如新弦初试，饱含着清音与雅韵；_______，_______。无论是月夜瓜地里戴着银项圈刺猹的闰土，还是游轮上仔细duān xiáng（   ）于勒叔叔的若瑟夫，或是赶着鸭子离开油麻地、独自闯荡天地的杜小康，我们都能在他们身上感受到少年们的纯洁善良和意气风发。 在最好的年纪里，我们不用为知之甚浅、①而感到愧赧（   ）；更无须②，为赋新词强说愁。杜荀鹤《题弟侄书堂》诗言：“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”只要我们心无旁鹜、③，潜心在知识的海洋中寻觅真理，就终会收获属于自己的果实。不要忘记，更不能轻视自己少年时期的人生观察和人生体验。 1．给文中加点的字注音，按所给拼音写出汉字，找出并改正选文中的一个错别字。（3分） duān xiáng________  愧赧________   ________改成________ 2．请你结合语境，将正确的选项写到相应的横线上。（3分） A．言不及义          B．孜孜不倦           C．矫揉造作 ①__________ ② ________ ③________ 3．下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“纯洁善良”“意气风发”“寻觅真理”分别是并列短语、主谓短语、动宾短语。 B．少年闰土、若瑟夫和杜小康都是小说中的人物，人物是小说的三要素之一。 C．“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”描写的意象有：窗竹、野泉、书案、砚池。 D．“不要忘记，更不能轻视自己少年时期的人生观察和人生体验”是一个承接复句。 4．请在第一段横线处仿写句子，使之与前句构成排比句。（2分） 【答案】1．端详 nǎn 鹜 骛 2．A C B 3．D 4．示例：少年如春来新绿，充盈着力量与希望。 【解析】1．本题考查字音字形。 端详（duān xiáng）：仔细地看；端庄安详的神态。 愧赧（kuì nǎn）：因羞愧而脸红。 心无旁骛（xīn wú páng wù ）：心思集中，没有杂念。心无旁鹜——心无旁骛。 2．本题考查成语。 A.言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。 B.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。 C.矫揉造作：形容过分做作，极不自然。 ①处：应和句中“知之甚浅”词义接近，表示学识浅薄，说话不涉及正经道理，应选“言不及义”； ②处：句中“更为赋新词强说愁”指为了写新词而无病呻吟，过分做作，应选“矫揉造作”； ③处：句中表示“潜心在知识的海洋中寻觅真理”，勤奋学习不知疲倦，应选“孜孜不倦”； 故依次填A、C、B。 3．本题考查复句。 D.“是一个承接复句”错误，“不要……更不能……”是递进关系，属于递进复句； 故选D。 4．本题考查仿写。 “少年如初升新日，蕴藏着无限热血和潜力”“少年如新弦初试，饱含着清音与雅韵”的结构都是：少年（名词，主语）+如（动词，喻词）+（主谓短语，喻体），+（动词）+着+（并列短语，宾语）。仿写时可自选择充满生机的自然事物，如“春树”“新苗”“初蕾”等；选择能发出美好声音的乐器，如“玉笛”“清箫”“素琴”等；选择有成长寓意的植物，如“新芽”“嫩竹”“新荷”等，体现少年蕴含生机与美好品质的特点。 示例：少年如春树初发，孕育着蓬勃生机与希望。 5．默写。（8分，每空1分） 用典是古诗最常用的一种表现方法。如“①________________，②________________”（李商隐《无题》），借典故表达了恋人彼此无法见面，只能依靠书信传情的惆怅和无奈；“③________________，④________________”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），通过贾谊被贬的典故，以汉文帝虽为有道明君却薄待贤才的史实，抒写了诗人凭吊古人时的怅惘与怀才不遇的愤激之情；“⑤________________，⑥________________”（李白《行路难·其一》），运用姜尚和伊尹的典故，表达了诗人渴望得到朝廷重用，实现自己的理想抱负的志向。 古人也常以水入诗。你看范仲淹在《岳阳楼记》中用“⑦________________，⑧________________”来表现风急浪涌的场景。 【答案】①蓬山此去无多路 ②青鸟殷勤为探看 ③汉文有道恩犹薄 ④湘水无情吊岂知 ⑤闲来垂钓碧溪上 ⑥忽复乘舟梦日边 ⑦阴风怒号 ⑧浊浪排空 【详解】本题中的“蓬、殷、薄、溪、置”等字词容易写错。 6．根据要求答题。（8分） （1）组委会筛选出了两幅“经典小说阅读推广”活动的宣传海报。你觉得下面两幅海报中哪一幅更好？请选择一幅并说明理由。（4分） （2）经典小说承载着时代精神与人文情怀，九年级阅读经典小说，既要读情节，更要读思想。在活动总结环节中，同学们就“阅读经典小说，对我们九年级学生而言，是读懂故事更重要，还是读懂人物精神与时代内涵更重要”展开讨论，请结合读过的经典小说，谈谈你的看法。（4分） 【答案】（1）示例一：我选图一。双手捧书，书页间还有柔和的光芒，画面温暖，文字标语直接点明经典助成长，情感真挚，易唤起阅读共鸣，适合推广活动。 示例二：我选图二。堆叠书籍凸显厚重感，两行文字标语相互照应，强调经典恒久价值与阅读视野，风格沉稳大气，彰显文化底蕴。 （2）示例一：我认为读懂人物精神与时代内涵更重要。故事只是阅读的表层，而精神与内涵才是经典的真正价值。阅读《简·爱》，我们不应只关注她的人生经历，更要读懂她自尊自强、追求平等的精神，理解女性意识的觉醒，让我们在成长中坚守人格与底线。 示例二：我认为读懂故事是基础，读懂人物精神和时代内涵是核心，二者相辅相成。只有先读懂《儒林外史》中范进中举、严监生吝啬至死等情节，才能看清封建科举制度对读书人的毒害，在把握故事的基础上，深刻理解作品讽刺现实、批判世道的思想内涵。 【解析】（1）图一：画面主体是双手捧着一本翻开的书，书页间透出柔和的光，仿佛有思想的力量在散发。上方配有文字“读经典，赴成长”，下方小字为“经典伴成长，文字有力量”，整体色调温暖，传递出经典阅读对个人成长的滋养与陪伴。 图二：画面主体是一摞堆叠的书籍，质感厚重，背景简洁素雅。上方配有文字“经典永流传”，下方小字为“翻开经典，遇见万千世界”，文字左右两边用短线点缀，风格沉稳庄重，凸显经典文学的恒久价值与阅读的广阔视野。 作答时，要围绕活动主题展开分析，可以从文字内容入手，分析标语与“经典小说阅读推广”主题的契合度；也可以从画面元素入手，分析图像（捧书/摞书）的视觉感染力与寓意；还可以从整体风格入手，分析海报的情感导向与传播效果。最后点明该海报在推广阅读、传递理念上的优势。 示例一：我认为图一更好。它以双手捧书的画面传递温暖感，标语“读经典，赴成长”“经典伴成长，文字有力量”，直接点明阅读经典对个人成长的滋养作用，情感真挚，更易唤起读者共鸣，适合推广阅读活动。 示例二：我认为图二更好。堆叠的书籍凸显经典的厚重感，标语“经典永流传”“翻开经典，遇见万千世界”，既强调经典文学的恒久价值，又展现阅读能拓宽视野的魅力，风格沉稳大气，更能体现经典小说的文化底蕴。 （2）首先，根据题干中“九年级阅读经典小说，既要读情节，更要读思想”的提示明确立场观点。可以是读懂人物精神与时代内涵更重要；也可以是辩证看待两者关系，指出故事与精神内涵相辅相成。 然后，阐述读懂故事、读懂精神内涵的不同作用。结合一部九年级经典小说，用人物与情节支撑观点。 最后小结，回扣观点，点明阅读经典小说对成长的意义。 示例一：我认为读懂人物精神与时代内涵更重要。故事是经典小说的骨架，而人物精神与时代内涵才是其灵魂，能让我们透过文字触摸历史、涵养品格。以《水浒传》为例，林冲从隐忍苟安到奋起反抗的转变，不仅是个人命运的波折，更折射出北宋末年“官逼民反”的黑暗现实。读懂他“逆来顺受到决绝反抗”的精神蜕变，我们能看清封建专制对人性的压迫，也能理解“官逼民反”这一时代主题的深刻内涵，这比读懂“风雪山神庙”的故事情节更有价值。 示例二：我认为故事是阅读的基础，而人物精神与时代内涵是阅读的核心，二者相辅相成。九年级学生阅读经典小说，应先读懂故事脉络，再深入挖掘其背后的精神价值，才能真正实现阅读的意义。以《骆驼祥子》为例，祥子三起三落的买车经历是故事的主线：从充满希望的青年车夫，到沦为自私堕落的行尸走肉，他的悲剧不仅是个人的失败，更是北洋军阀时期底层劳动者的命运写照。在上述读懂故事情节的基础上，我们才能读懂祥子“从勤劳善良到麻木堕落”的精神蜕变，才能看清旧社会对底层人民的压榨，明白旧社会“个人奋斗无法改变命运”的时代结论。读懂故事和读懂人物精神和时代内涵相辅相成，更能让我们珍惜当下的生活，理解社会现实对个人命运的影响。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）阅读下面文言文，完成7～10题。（15分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （《爱莲说》周敦颐） 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。移郴之桂阳令，治绩尤著。郡守李初平贤之，语之曰：“吾欲读书，何如？”敦颐曰：“公老无及矣，请为公言之。”二年果有得。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。熙宁初，知郴州。用抃及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任，行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。黄庭坚称其：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。廉于取名而锐于求志，薄于徼福而厚于得民。” （《宋史·周敦颐传》节选） 7．根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 香远益清 课内迁移法：益慕圣贤之道 （1）________ 亭亭净植 查阅字典法：①竖立、挺立  ②种植、栽种  ③树立、建立 （2）________ 杀人以媚人 成语推断法：媚上欺下 （3）________ 郡守李初平贤之 语法分析法：郡守李初平  贤  之 （4）________ 8．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ）（3分） A．敦颐独与之辨   水陆草木之花（《爱莲说》） B．为分宁主簿   不足为外人道也（《桃花源记》） C．以洗冤泽物为己任   以其境过清（《小石潭记》） D．廉于取名而锐于求志   望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） 9．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。 10．【甲】文阐述了“中通外直”的君子品格，请阅读【乙】文，说说哪些内容体现了这一君子品格。（4分） 【答案】7．（1）更加 （2）竖立 （3）谄媚、讨好 （4）认为……贤能（意动用法） 8．D 9．（1）我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。 （2）这是能分辨分宁案件的人，我们这些人有可以申诉的地方了。 10．（1）公正执法：审理积案、明辨是非，拒绝“杀人媚人”，体现“中通外直”的正直。 （2）勤勉爱民：提点刑狱时不辞劳苦，遍历险远，安抚百姓，体现君子的担当。 （3）淡泊名利：“廉于取名而锐于求志”，不慕虚荣，一心为民，符合君子品格。 【导语】这组阅读选材十分精巧，采用文传互证的形式：以周敦颐托物言志的《爱莲说》，搭配《宋史》中周敦颐的传记，将“莲喻君子”的精神落到传主亲身行事上，文品与人品互衬，让读者真切感知其君子风骨。 【解析】7．（1）结合课内迁移法：“益慕圣贤之道”的意思，更加仰慕圣贤的学说。益：更加；由此可知，“香远益清”的“益”是“更加”意思，句意：香气远播，越发显得清新芳香。 （2）结合查阅字典法确定选①“亭亭净植”的意思，莲笔直洁净地挺立。植：竖立。 （3）结合成语推断法，成语“媚上欺下”的意思，媚：讨好；由此可知，“杀人以媚人”的“媚”是“讨好”意思，句意：为了讨好人去杀人。 （4）结合语境分析，在此表示郡守李初平非常欣赏周敦颐，向周敦颐表示自己希望读书的愿望。由此可见，“郡守李初平贤之”的意思，郡守李初平认为他贤能。贤：认为……贤能。 8．A.代词，他，代指王逵/结构助词“的”； B.动词，担任/介词，对、向； C.介词，把/介词，因为； D.都是连词，表并列，无义。 9．重点词： （1）濯：洗涤；妖：妖艳；不染：不被沾染； （2）是：这；狱：案件；吾属：我们这类人。 10．结合甲文第一段第四句话的内容可知，周敦颐认为莲花中间通达，外面显得很笔直。“中通外直”的象征君子正直不阿、坦荡坚守正道的品质。 结合乙文第三句至第八句的内容可知，周敦颐将陈年积案审理清楚，面对酷吏王逵错判案件，众人不敢争辩，而周敦颐坚持公正，宁可弃官也不“杀人以媚人”，体现了他内心通达、正直不阿的品格。 结合乙文第十六句的内容可知，周敦颐任广东转运判官时，以“洗冤泽物”为己任，不辞辛劳巡视各地，体现了他正直无私、勤政为民的品格。 结合乙文最后一句的内容可知，黄庭坚认为，周敦颐为人不贪图虚名，一心推行仁政，厚待百姓，这体现了他淡泊名利，一心为民的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不被污染，经过清水洗涤但不显得妖艳，它的茎中间贯通，外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传播得越远越清幽，笔直洁净地立在那里，可以远远地观赏却不能靠近玩弄它。 我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后很少听到了；对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人很多了。 【乙】周敦颐，字茂叔，是道州营道人。凭借舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖延很久没有判决，周敦颐到任后，一审讯立刻判明。县里人惊讶地说：“老狱吏也比不上他。”部使者推荐他，调任南安军司理参军。有个囚犯依法不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，众人没有人敢争辩，周敦颐独自和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回家，打算辞官离开，说：“这样还能做官吗！用杀人来讨好上级，我不做这样的事。”王逵醒悟了，囚犯得以免死。调任郴州桂阳县令，治理政绩尤其显著。郡守李初平认为他贤能，对他说：“我想读书，怎么样？”周敦颐说：“您年纪大了来不及了，请让我给您讲讲。”两年后果然有所收获。调任南昌知县，南昌人都说：“这就是能查明分宁县案件的人，我们这些人有了可以申诉的地方了。”那些富贵人家、大户人家、狡诈的官吏、恶霸少年，都惴惴不安，不仅以得罪县令为忧，而且以玷污了清明的政治为耻。熙宁初年，任郴州知州。由于赵抃和吕公著的推荐，做了广东转运判官，提点刑狱，把洗清冤案、施惠于民作为自己的职责，巡视所管辖的区域不怕劳苦，即使是有瘴气、险恶遥远的地方，也缓慢地视察，从容地巡视。黄庭坚称赞他：“人品很高，胸怀洒脱，像清风明月一样。对获取名利淡泊而对追求志向敏锐，对求取福分微薄而对获得民心深厚。” 阅读下面的文字，回答问题。 （二）阅读下面的文学类文本，完成11～15题。（22分） 梨香 梁玉梅 ①秋日的大山里，处处是丰收的景象。张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气。天没亮张二哥就醒了，隔着窗户望着对面山上的梨园。“别瞅了，再看梨也不会自己掉进筐里。”老伴儿的声音轻得像片落叶。 ②往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。永强总是站在那块大青石上给大家分工：“二林带人摘东坡，小虎负责西沟……”可今年，大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走了。洪水是去年夏天来的。永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没了。县里送来见义勇为证书时，老王夫妇哭得站不稳。张二哥老泪纵横，只说了句：“这是他的命。” ③“他爹，这梨……可咋办？” ④张二哥坐起来，“今儿个，咱俩先去试试。”吃罢早饭，张二哥发动三轮车，放上用了多年的木梯、竹筐，老伴儿拎着水壶坐在他身旁，出发了。 ⑤霜降的脚步越来越近，听着风吹过梨树林的沙沙声，老两口的心里充满焦急。梨树不高，但枝丫横斜，摘起来并不省力。往年这时，永强噌噌几下就能蹿上树，专挑树梢上日头晒得最足、最大的梨子摘，一边摘还一边喊：“爹，这个梨真香，留着给你和娘尝鲜！” ⑥一上午，老两口忙得腰酸背痛，一棵树都没摘完。照这个速度，怕是梨子要烂在树上了。晌午，两个人没心思回家吃饭，坐在大青石上垂泪，想儿子。 ⑦驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时，老两口一时没反应过来。领头的中年人握住张二哥的手：“我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中？”张二哥眼含热泪说：“中！中！”张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的。梨园突然热闹起来，笑声惊飞了偷食的鸟雀，也惊散了冷清。 ⑧开始老两口还局促地跟在后面，指点着哪个能摘哪个还得再长长。很快他们就发现，这些城里人手脚麻利，干活格外仔细，轻摘轻放，生怕碰坏了果子。那个戴眼镜的年轻人，大家叫他“小武”，摘得最快，还主动承包了所有需要爬高的活儿。他站在梯子上，那身影，恍惚间竟有几分永强的样子。张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。 ⑨人多力量大。两天光景，满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气。采摘结束那天，大家你一箱我一筐，买走了不少。小武一个人就买了五箱，说是给亲戚朋友都尝尝。 ⑩张二哥要给他们算工钱，中年男人笑着说：“我们是来您这体验摘梨的，不要工钱。” ⑪剩下的梨，老两口说什么也不肯再麻烦别人了，他们决定自己拉到集上去卖。连着几个集日，带去的梨子都没有卖完。张二哥看着老伴儿，又看看剩下的梨，心里像压了块大石头。 ⑫“下个集，咱去县里的大集看看，兴许能卖得快些。”夜里，张二哥对老伴儿说。还没等到下一个集日，一天下午，一辆白色的厢式冷链车，沿着崎岖的山路，稳稳地停在了张二哥家的院门口。小陈从车上跳下来，身后跟着个中年男人。老两口疑惑地迎出来。 ⑬“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了。”小陈说。张二哥愣住了，嘴唇哆嗦着，“这……这怎么行……”老伴儿在一旁，用手背开始抹眼泪。 ⑭“这怎么不行？”中年男人握住张二哥粗糙的手，“永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧！” ⑮中年男人给的价钱比集上还高。临走时，他又从车里提下一桶油、一袋大米、一袋面，“一点心意，二老保重！明年梨熟了，我们还来。” ⑯车子沿着来时的路远去了，扬起的淡淡尘土在空中慢慢飘散。院子里一下空了，也静了，但梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散。 （选自《辽宁日报》2025年10月15日） 11．下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇“天没亮张二哥就醒了”的细节，以及老伴“轻得像片落叶”的安慰，既写出老两口因梨子丰收却无力采摘的焦虑，也为下文爱心人士的到来埋下了伏笔。 B．“往年这时节，园子里最是热闹”与“今年，大青石上只剩下飘落的枯叶”形成强烈对比，在突出永强牺牲后家庭巨大变故的同时，也暗示了老两口失去依靠后的生活困境。 C．“小武”的形象着墨不多，但其麻利的动作、承包“爬高的活儿”的行为，特别是“那身影，恍惚间竟有几分永强的样子”，触发了张二哥对儿子的强烈思念，是情节发展的关键转折点。 D．结尾“梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散”，既实写丰收后空气中残留的果香，也虚指人间温情的美好与持久，与标题呼应，含蓄隽永，深化了主题。 12．仔细阅读选文，补充完成下面的情节。（4分） 梨子丰收，难摘生愁→①________→二老赶集，卖梨遇困→②________ 13．文中画横线句子“张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛”，运用了什么描写方法？请结合上下文，分析这一细节表现了张二哥此刻怎样复杂的内心情感。（5分） 14．选文第②段采用了哪种叙述顺序？请结合具体内容，分析这种写法在塑造人物形象、表达主题方面的作用。（5分） 15．小说以“梨香”为题，意蕴丰富。请结合全文，从表层含义与深层含义两个层面，谈谈你的理解。（5分） 【答案】11．C 12．示例：①众人援手，摘梨买梨 ②超市包销，梨香不散 13．描写方法：动作描写、细节描写。内心情感：这一细节生动表现了张二哥此刻复杂的情感。①对儿子的深切思念：小武爬高的身影让他恍惚间看到了儿子永强的样子，触景生情。②被帮助的感动与温暖：看到这些陌生人像儿子一样热心帮忙，内心充满感激。③强忍悲痛、不愿外露的坚强与隐忍：他“转过脸去”“狠狠抹了把眼睛”，表明他不想在众人面前表露悲伤，体现了一位失去儿子的父亲的坚韧。（答两点即可） 14．插叙。插叙永强去年为救人而牺牲的往事，揭示了张家当前困境（梨园无人采摘、老两口悲伤）的根源，刻画了永强舍己为人、勇敢善良的英雄形象，也使张二哥老两口失子之痛、坚强生活的形象更加丰满感人。揭示了“英雄舍生取义，社会温情回馈”的深刻主题。 15．表层含义：指梨园里梨子成熟后散发出的清甜香气，是小说中具体的、可感的物质气息，构成了故事发生的背景和线索。 深层含义：①象征人间的温情与善良：“梨香”象征着文中户外俱乐部成员、超市负责人等陌生人给予张二哥一家的无私帮助和深情抚慰，这种人与人之间的关爱如梨香般美好、芬芳。②寄托对英雄的缅怀与敬意：梨香永在，如同英雄永强舍己救人的精神长存。这份“香”是对英雄的铭记，也是对见义勇为精神的颂扬。③寓意生活的希望与美好：尽管遭遇巨大不幸，但在社会的帮助下，张二哥家的生活重获希望。结尾“久久不散”的梨香，暗示着这份来自他人的温暖和未来的生活希望将持久延续。 【导语】这篇《梨香》以秋日梨园为叙事载体，以儿子牺牲后的梨园困境为线索，串联起见义勇为的大爱、乡邻与帮扶干部的温情，用细腻笔触刻画丧子老人的伤痛与人间暖意。全文以梨香为情感线索，于平凡场景中彰显人性光辉，语言质朴克制，情感深沉动人，既歌颂英雄善举，也传递社会温情，是一篇兼具温度与深度的现实主义短篇佳作。 【解析】11．C.根据第⑧段可知，小武麻利的动作、承包“爬高的活儿”的行为以及身影酷似永强的细节，确实触发张二哥的思念之情，它的作用在于不仅丰富了人物群像的情感维度，更通过这一触景生情的瞬间，让张二哥的情感得以宣泄，同时为后续乡邻进一步的帮扶（如超市主动收购梨子）营造了情感基础，是连接“老两口采摘困境”与“最终解决困难”之间的情感纽带，起到承上启下、推动情感升温的作用，而非独立的关键转折点。 12．①根据文本第⑦至⑩段可知，在老两口无力采摘、焦急万分时，驻村书记小陈带着户外俱乐部的众人赶来帮忙，大家不仅麻利地完成了满园梨子的采摘，还主动购买了不少梨子，缓解了老两口的燃眉之急，这一情节可概括为“众人援手，摘梨买梨”。 ②根据文本第⑫至⑯段可知，老两口赶集卖梨遇困后，市里生鲜超市主动上门，将剩余梨子全部包销，还给予了高于集上的价格，并送上慰问物资，承诺长期收购，彻底解决了老两口的难题。这一情节可概括为“超市包销，梨香不散”。 13．这句话运用了动作描写与细节描写，“转过脸去”“狠狠抹了把眼睛”是具体的动作刻画，“粗糙的手掌”则是细节描摹，精准捕捉了张二哥的瞬间反应。 内心情感：①对儿子永强的深切思念：小武麻利爬高的身影，让张二哥恍惚间看到了儿子永强昔日摘梨的模样，触景生情，勾起了他对牺牲儿子的无尽怀念。②对陌生人援手的感动与温暖：这些城里人主动帮忙摘梨、细心呵护果子，像永强生前一样热心可靠，让张二哥感受到了来自社会的善意与温暖，内心满是感激。③强忍悲痛的坚强与隐忍：他“转过脸去”“狠狠抹了把眼睛”，刻意避开众人视线，不愿在人前流露脆弱，体现了一位丧子父亲的隐忍与坚韧，既藏着丧子之痛，又不愿因自己的情绪影响帮忙的众人。 14．第②段在描述当前梨园冷清的景象时，突然插入对往年热闹场景和永强遇难事件的回忆，补充交代了今年梨园冷清、老两口摘梨困难的原因，因此是插叙。这段文字在交代今年梨园冷清现状的同时，插入了去年永强为救河边养蜂的老王夫妇而被洪水吞没的往事，既解释了今年梨园无人采摘、老两口满心愁苦的根本原因，也让永强舍己为人、勇敢善良的英雄形象跃然纸上，更丰满了张二哥老两口失子后强忍悲痛、坚强面对生活的人物形象，为后文社会各界伸出援手的温情情节做了铺垫，自然揭示出“英雄舍生取义，社会温情回馈”的深刻主题，让文章情感更厚重，主题更鲜明。 15．表层含义：根据第①段中的“张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气”，第⑨段中的“满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气”等内容可知，“梨香”的表层含义是指梨子成熟后散发出的清甜果香，它既是故事发生的秋日背景，也是贯穿全文的线索，串联起丰收、采摘、售卖等情节。 深层含义：根据第⑦段中的“驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时”，以及第⑬段中的“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了”可知，“梨香”的深层含义象征着人间温情与善良，户外俱乐部成员、超市负责人等陌生人给予张二哥一家的无私帮助，如同梨香般芬芳动人。同时，梨香也寄托着对英雄永强的缅怀，永强舍己救人的精神如同这梨香一样长存世间，是人们心中不灭的芬芳；结尾“梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散”更寓意着生活的希望与美好，即便遭遇失子之痛，在社会温情的包裹下，张二哥一家的生活仍能重获暖意与光亮，这份温暖与希望会如梨香般长久延续。 （三）阅读下面的实用类文本，完成16～19题。（18分） 材料一： 2026年甫一开年，中国科技舞台好戏连台：国产具身智能机器人在春晚舞台上大放光彩，长征十号关键试验为载人登月筑牢坚实根基，北大等单位组成的联合团队在光通信和下一代无线通信（6G）领域突破三项世界纪录……这一系列“科技盛宴”并非偶然的技术井喷，而是我国发展战略长期布局与科技政策精准落子结出的累累硕果。从出口“新三样”在海外备受追捧到传统产业不断向绿色化、智能化跃迁，科技在产业转型升级中的作用愈发凸显。从“人造太阳”创造“亿度千秒”世界纪录，到钍基熔盐堆从图纸走向产业化，每一项未来技术的成熟，都离不开政策端“一张蓝图绘到底”的执着。 2026年全国两会期间，“新质生产力”再度成为代表委员热议的焦点。多位科技界委员表示，当前我国正处于从“技术追赶”向“技术引领”跨越的关键节点，需要在基础研究投入、科技成果转化、青年科技人才培养等方面持续发力。有委员提出，要鼓励年轻人把“搞流量”的热情转向“搞科研”，让更多“Z世代”成为科技创新的生力军。 材料二： “我要验牌”“牌没有问题”……如果要评选马年开年第一热梗，这几句台词恐怕难逢敌手。社交平台上，“我要验牌”话题下的作品播放量已突破50亿次。这个梗出自1991年上映的电影《赌侠2：上海滩赌圣》中的“法国赌神”。电影中那种多以第一声发音的“法式中文口音”自带魔性和喜感。有观点认为可以追溯至一次游戏里的“乌龙”事件——某游戏对局中离奇出现两张红桃7，于是有网友在恶搞剪辑时配上了那句灵魂质疑“我要验牌”，无意间点燃了这个网梗的传播火花。一些官方账号也下场“整活”。如“湖北禁毒”微信公众号发布互动推文，让网友“验牌”识别毒品原植物；“济南公安”微信公众号则借梗普法，在公布关于遮挡号牌、超载等道路交通安全违法行为的处罚情况时，把“验牌”玩成了“交法微课堂”的鲜活教材。有评论指出，这种“官方整活”既拉近了与年轻人的距离，也让严肃的普法宣传有了“网感”，是政务传播创新的有益尝试。 材料三： 当AI成了Z世代的“赛博搭子”，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”：一方面，善用AI处理信息洪流。面对七大姑八大姨的“灵魂拷问”，AI生成的拜年文案提供了得体应对；面对琳琅满目的年货市场，AI的“一句话下单”节省了决策精力；面对复杂的春节行程规划，AI给出最优方案。另一方面，他们将创造力、情感互动与伦理反思保留为人之根本。AI可以设计年夜饭菜谱，但掌勺时的火候把控、调味时的直觉判断，是人的身体记忆在发挥作用；AI可以写出“感人”的祝福语，但真正打动家人的，是说话时的眼神、语气和肢体语言这些“具身性存在”。 2026年春节，年轻人从“云端”回归“地面”，他们坚持返乡亲历“打铁花”的震撼、体验“舞龙舞狮”的汗水、感受“手写福字”的墨香。这并非简单的怀旧，是数字原住民对“身体缺席”的自觉补偿——当日常生活日益被屏幕占领，春节便成为他们用身体重新校准“我是谁”“我在哪里”的特殊时刻。有社会学专家指出，这种“数字回游”现象，折射出年轻人在科技浪潮中对“人之为人”本质价值的深度思考。 材料四： 2026年2月，某短视频平台发起“AI陪你过大年”话题挑战，吸引了超过300万用户参与。其中一条爆款视频引发广泛讨论：一位返乡过年的程序员用AI工具为奶奶生成了已故爷爷的动态影像，奶奶看到后泪流满面，既惊喜又怅然地说：“像，真像，可终究不是他。”视频下方的评论区出现两极分化——有网友认为这是科技的温度，让思念有了寄托；也有网友质疑这是对逝者的不尊重，是用技术僭越了情感的边界。 与此同时，“AI复活亲人”服务悄然兴起。在某电商平台搜索关键词，可以看到大量商家提供“照片动态化”“声音合成”“视频生成”等服务，价格从几十元到数千元不等。有商家在详情页写道：“让爱不再有遗憾，让记忆永远鲜活。”但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，需要警惕技术滥用对情感伦理的冲击。 16．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一显示，2026年初中国科技的集中突破是我国长期战略布局和政策精准发力的结果，体现了“一张蓝图绘到底”的战略定力，同时“新质生产力”成为两会热点话题。 B．材料二中“我要验牌”的爆火源于1991年的电影，经过游戏乌龙事件的二次发酵和网友的恶搞剪辑，最终成为播放量突破50亿次的现象级热梗。 C．材料三指出，年轻人对待AI的态度是“工具性使用+人文性保留”，他们既善用AI处理信息，又将情感互动和创造力保留为人之根本，同时通过参与传统年俗完成“数字回游”。 D．材料四中，“AI复活亲人”服务引发了普遍赞誉，绝大多数网友认为这是科技温度的体现，能够让思念有所寄托，专家也一致肯定这类服务的积极意义。 17．结合材料二和材料三，说说网络热梗“我要验牌”的火爆反映了当代青年怎样的文化心理和精神诉求？（5分） 18．材料一中提到“要鼓励年轻人把搞流量的热情转向搞科研”，请结合材料二、材料三，分析当前年轻人在“搞流量”和“搞科研”之间是否存在必然的矛盾？为什么？（5分） 19．结合材料四中“AI复活亲人”引发的争议，你认为科技在介入人类情感生活时应当遵循怎样的原则？请谈谈你的看法。（5分） 【答案】16．D 17．①释放压力、寻求情绪出口：在快节奏生活中，“我要验牌”这类无厘头热梗为年轻人提供了短暂的、无需动脑的情绪出口；②创造性表达与身份认同：年轻人通过玩梗、二创来确认彼此的身份归属，成为青年社群的社交货币；③对公平与真实性的幽默质疑：“验牌”是对生活中诸多不确定性的幽默质疑，映射出年轻人对“确定性”的渴望。 18．不存在必然的矛盾。理由：①“搞流量”体现了年轻人对热点敏感、善于表达、富有创造力的特点，这些品质同样适用于科研创新；②材料三显示，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”，既善用科技工具，又将创造力和深度思考保留为人之根本，这种能力正是科研所需要的；③“搞流量”的热情可以转化为传播科学知识、讲好中国科技故事的能力，二者可以相互促进。 19．①尊重伦理边界原则：科技应用应当尊重人类情感的尊严，不能僭越生死的伦理底线；②知情同意原则：使用AI技术生成逝者影像，应当征得所有相关亲属的同意；③适度审慎原则：科技介入情感生活应当保持审慎，避免技术滥用对情感伦理造成冲击；④人文关怀优先原则：科技应当服务于人的真实需求，而非制造情感幻觉或商业噱头。 【导语】本组材料紧扣2026年科技发展与青年生活图景，从新质生产力、网络热梗、AI应用、伦理争议四个维度展开。材料一展现国家科技突破与青年创新使命；材料二呈现政务传播借网梗创新的实践；材料三、四聚焦Z世代与AI共生中的理性选择与情感思辨。全文以科技为线，串联国家发展、社会传播、青年生活与伦理思考，视角多元、现实性强，引导读者辩证看待技术进步与人的价值。 【解析】16．D.根据材料四第二段“但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，需要警惕技术滥用对情感伦理的冲击”可知，“AI复活亲人”服务并非引发普遍赞誉，也并非绝大多数网友认可其为科技温度的体现、专家一致肯定其积极意义。 17．根据材料二可知，当代青年在快节奏的学习、生活与成长中承受着多重压力，“我要验牌”以轻松、无厘头的表达形式，让青年在娱乐中暂时卸下负担，获得情绪舒缓，反映出他们寻求释放压力、寻找情绪出口的文化心理。 根据材料三可知，青年乐于通过传播、改编网络热梗进行社交互动，“我要验牌”成为共同的话语符号，帮助他们快速拉近彼此距离、形成群体共鸣，体现出他们追求创造性表达、渴望身份认同的精神诉求。 根据材料二和材料三可知，“我要验牌”自带对真实与公正的追问意味，青年用幽默的方式表达对生活中不确定现象的态度，反映出他们向往公平、追求真实、渴望明确与可靠结果的内在期待。 18．根据材料二可知，年轻人“搞流量”时所展现出的对热点的敏锐捕捉能力、灵活的表达能力以及丰富的创造力，并非与科研无关的特质，这些品质能够帮助科研工作者更好地捕捉科研热点、创新研究思路、传播科研成果，与“搞科研”所需的创新素养一脉相承，并非相互对立。 根据材料三第一句可知，当代年轻人具备成熟的“人机分工智慧”，在善用科技工具提升效率的同时，始终保留自身的创造力和深度思考能力，而这种兼顾工具运用与深度思考的能力，正是科研工作中不可或缺的核心素养，说明“搞流量”所锻炼的能力与科研需求并不冲突。 根据材料二、材料三相关内容可知，年轻人“搞流量”的热情并非只能用于娱乐化表达，还可以转化为传播科学知识、讲好中国科技故事的动力，既能发挥自身的流量优势，又能为科研传播赋能，让科研成果被更多人了解，实现“搞流量”与“搞科研”的相互促进、协同发展。 综上，年轻人“搞流量”与“搞科研”之间不存在必然的矛盾，二者所需要的核心能力可以相互衔接、相互转化。 19．根据材料四第一段中奶奶观看爷爷动态影像后感叹“像，真像，可终究不是他”可知，科技应用必须守住生命伦理底线，不能僭越生死边界，维护人类情感的本真与尊严。 根据材料四第一段中“AI复活亲人”出现网友观点两极分化的情况可知，使用相关技术需征得全部亲属认可，避免因擅自操作引发家庭矛盾与情感伤害。 根据材料四第二段中商家推出不同价位“复活”服务的现象可知，科技介入情感生活必须保持理性克制，防止过度商业化与技术滥用冲击情感伦理。 根据材料四第一段中网友认为这是科技温度、第二段专家提醒警惕技术滥用的不同态度可知，技术应优先服务于人真诚的情感需求，不可制造虚假情感幻象谋取利益。 （四）整本书阅读，完成20～21题。（8分） 20．请从《昆虫记》备选章节中任选其一，结合具体内容，仿照下面的示例，说说法布尔是如何利用实验的方法来探求真实的。（示例除外）（4分） 备选章节：《绿蝈蝈》（《绿蚱蜢》）《螳螂捕食》《小阔条纹蝶》《萤火虫》《圣甲虫》 示例：在《绿蝈蝈》中，法布尔通过喂绿蝈蝈吃莴苣叶（实验途径），发现绿蝈蝈吃得很少，而且不屑吃的样子（观察到的现象），发现真实：绿蝈蝈不太愿意吃素。（实验结论） 【答案】示例：在《螳螂捕食》中，法布尔通过观察螳螂对不同猎物的捕捉方式（实验途径），发现螳螂在捕捉比自己体型大的猎物时，会使用前肢紧紧抓住猎物，然后慢慢享用（观察到的现象），从而揭示真实：螳螂具有极强的捕食能力和策略。 【解析】本题考查名著情节和仿写。 根据《昆虫记》原文，任选一种昆虫，结合示例来写即可。 结合示例可知，要先写法布尔是采用什么实验途径，发现什么现象，然后得出什么结论即可。 在《螳螂捕食》中，法布尔通过观察螳螂对不同猎物的捕捉方式（实验途径），发现螳螂在捕捉比自己体型大的猎物时，会使用前肢紧紧抓住猎物，然后慢慢享用（观察到的现象），从而揭示真实：螳螂具有极强的捕食能力和策略。 在《小阔条纹蝶》中，法布尔通过观察小阔条纹蝶的求偶行为（实验途径），发现雄性小阔条纹蝶能够从远处感知到雌性小阔条纹蝶的存在，并准确地找到它们（观察到的现象），发现真实：小阔条纹蝶具有极强的嗅觉能力，能够通过气味进行远距离的识别和定位（实验结论）。这一实验不仅揭示了小阔条纹蝶的独特求偶机制，还进一步证明了昆虫在自然界中复杂而精确的生存策略。 在《萤火虫》中，法布尔通过观察萤火虫的发光行为（实验途径），发现萤火虫的发光并非持续不断，而是有节奏地闪烁（观察到的现象），发现真实：萤火虫的发光是一种有规律的信号，可能用于求偶或警示（实验结论）。 在《圣甲虫》中，法布尔通过观察圣甲虫如何滚粪球（实验途径），发现圣甲虫在滚粪球时会选择特定的路径，并且会利用后腿推动粪球（观察到的现象），发现真实：圣甲虫在滚粪球时具有高度的方向感和协作能力（实验结论）。结合以上分析选择其中一种动物来组织答案即可。 21．根据《昆虫记》的阅读，完成以下探究。（4分） 如何展开科普作品阅读？——以《昆虫记》为例 A．走近科学家 ·了解作者概况，积蓄阅读储备 法布尔，法国昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马”，他喜欢用①_____和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。 B．收获科学知识 ·探秘微小世界，谱写昆虫史诗 蜣螂习性：到处按压拍打未成型的粪球使之变得完美。人性：耐心细致 蟋蟀习性：②_____人性：③_____ C．领略科学精神 ·扎根荒石园地，见证科学情怀 法布尔体现的科学精神有： （1）法布尔为了研究蝉的幼虫如何蓄水的问题，自己亲自挖掘地洞，这种继续探究的行为，体现了他积极探索、求真务实的科学精神。 （2）④_____。 【答案】 ① 观察 ②选排水好的地方筑巢，精心挖掘并修整巢穴 ③聪明勤劳 ④法布尔为研究螳螂捕食，长期潜伏观察，体现专注执着、严谨细致的科学精神 【解析】本题考查名著内容。 ①法布尔研究昆虫的核心方法是观察和实验。在《昆虫记》中，他长期蹲守在荒石园，用肉眼直接观察昆虫的自然行为，如观察蝉的蜕变、蟋蟀的筑巢，再结合实验验证猜想，如验证粪球对蜣螂繁殖的作用。原著中多次提到他“连续数小时蹲守观察”，可见“观察”是他研究的基础方法。 ②③法布尔详细描述了蟋蟀的习性：蟋蟀不会随意找地方筑巢，会优先选择排水良好、阳光充足的隐蔽处，用前足当“挖掘机”，一点点挖掘泥土，还会修整巢穴内部，将巢穴分成栖息的卧室和储存食物的储藏室，巢穴内壁光滑整洁。这种主动筛选环境、精心建造巢穴的行为，体现了蟋蟀的聪明（懂得选安全宜居的环境）与勤劳（花费大量时间和精力筑巢）。 ④法布尔为了弄清螳螂如何捕食、是否同类相残，不仅在野外长时间观察，还在家中饲养多只螳螂，记录它们的进食、交配、产卵行为。比如他观察到螳螂会伪装成绿叶与枯枝，突然出击用前足钳住猎物，还发现雌螳螂会在交配后吃掉雄螳螂，这些结论都来自他长期观察与人工饲养实验的过程，体现了专注执着、严谨细致的科学精神。 三、作文（60分） 22．阅读下面的文字，按要求作文。 胜人者有力，自胜者强——《老子》 士不可以不弘毅，任重而道远——《论语·泰伯》 不怨天，不尤人。——《论语·宪问》 君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》 请以“自强不息”为话题，从下面三个任务中任选一个，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实的信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的需求 任务一 表达交流的情境先贤的智慧如明灯照亮我们的人生道路。站在初中毕业的门槛上，重温名言，你对“自强”与“成长”有了更深的感悟。请给三年后的自己写一封信。 叙述你当前面临的具体挑战与心路历程。构想三年后，你希望成为一个怎样的自己。写清楚为实现目标现在要做的事，表达真实情感。 任务二 你的好朋友小文因升学压力陷入自我怀疑，认为“考不上好高中人生就完了”。请你运用古人智慧写一篇文章，劝慰并开导他/她。同时表明：学习技能也是一种出路。 明确交流对象，技能名称和使用场景，写清楚操作的过程，语言表达通俗易懂。将古典智慧化为温暖的鼓励，重塑朋友的信心。 任务三 在班级“自强不息”主题演讲活动中，你需围绕“榜样”“奋斗”主题词，并结合提供的古文材料进行演讲。 明确自己的观点，注意和听众有交流，事例有说服力，语言有感染力。 【答案】例文一： 致三年后那个更强大的我 亲爱的三年后的我： 此刻我坐在书桌前，窗外夜色已深，桌上摊着的不是试卷，而是一本被我翻得卷边的古文选。我想提笔给你写一封信，聊聊这段日子里，我对“自强不息”最真切的理解。 曾经的我，遇到一点困难就习惯性退缩。背诵长篇古文时总觉得枯燥难懂，遇到理解性默写便频频出错，好几次都想直接放弃，甚至安慰自己记不住也没关系。可每当这时，《老子》中“胜人者有力，自胜者强”便会在我心里响起。我慢慢明白，真正的强大不是胜过别人，而是战胜那个总想偷懒、总想逃避的自己。 于是我开始一点点改变。不再一碰到难背的段落就跳过，而是把长文拆成小段，清晨诵读，傍晚复盘。遇到不懂的字句，不再坐等老师讲解，而是主动查阅注释、对照译文、梳理文脉。坚持一段时间后，那些曾经拗口的篇章渐渐变得流畅，那些难以理解的道理也慢慢清晰。我在一字一句的积累里，读懂了坚持的意义，也体会到了“君子求诸己”的踏实。 学习之外，我也在学着承担责任。班级里的小组活动，我不再躲在别人身后，而是主动承担任务，认真做好分内之事。遇到意见不合，我不再急躁抱怨，而是学着冷静沟通、耐心协调。就算结果不够完美，我也告诉自己“不怨天，不尤人”，从过程中总结经验，在下一次做得更好。那些看似微小的改变，都在一点点打磨我的心性，让我变得沉稳而坚定。 三年后的你，想必已经走过了这段青涩而忙碌的时光。我希望你依然保持着这份踏实与自律，不因一时的顺利而骄傲，也不因暂时的挫折而消沉。希望你面对难题时，仍能想起如今默默坚持的自己；希望你身处困境时，仍能牢记“天将降大任于是人也”的磨砺。 为了不负将来的你，此刻的我会继续脚踏实地，认真对待每一次学习，珍惜每一次成长。我会以自强为灯，以坚持为路，一步一步，走向更辽阔的远方。 愿三年后的你，回望来路，无愧于心；展望前路，无畏无惧。 十五岁的你 xx年xx月xx日 例文二： 以自强为舟，渡学海之浪 亲爱的小文： 我知道你此刻正被升学压力裹挟，试卷上的红叉让你辗转难眠，甚至觉得考不上好高中就没了出路，偷偷躲在被子里哭的滋味，我都懂。我想告诉你，千万不要因为一次考试就否定自己，升学从来不是人生唯一的出路，真正的自强，是无论身处何种境遇，都能向内扎根、向上生长。 《论语》中说“不怨天，不尤人”，《老子》也告诉我们“胜人者有力，自胜者强”。这些古文中的智慧，不是生硬的道理，而是想告诉你：一时的失利不算什么，不必怨天尤人，也不必自我内耗，专注于自己能做的事，就是一种自强。《孟子》也说“天将降大任于是人也，必先苦其心志”，这次的压力和挫折，其实是在磨砺你的心性，让你变得更坚韧。 你看，很多人都不是靠升学这条路发光的。“中国钢笔书法第一人”庞中华，年少时升学失利，没有考上理想的学校，却没有自怨自艾，而是牢记“君子求诸己”的教诲，潜心练习钢笔书法，每天临摹字帖，从基本笔画练起，手指磨出厚茧也不放弃，最终用书法这项技能，活成了自己的光。非遗糖画传承人王师傅，小时候成绩平平，没能走进重点高中，却践行“自胜者强”的信念，深耕糖画技能，反复练习熬糖、勾勒线条，最终在景区摆摊，用一门技能站稳了脚跟。 我知道你动手能力很强，这就是你的优势啊。与其在成绩的焦虑里内耗，不如试试手工文创设计，它简单好上手，还能发挥你的特长，帮你慢慢找回信心。操作起来一点都不复杂，我们从最简单的书签设计开始就好：准备一张普通卡纸、彩笔和剪刀，每天花20分钟就够。先画你最爱的图案，比如星空、小雏菊，再用剪刀沿着轮廓剪整齐，接着用彩笔上色，最后写上一句你喜欢的古文短句，比如“不怨天，不尤人”。平时可以送给同学、家人，也能放在自己的书本里，积累多了，还能在学校跳蚤市场摆摊，既锻炼了技能，也能收获满满的成就感。 小文，“士不可以不弘毅，任重而道远”。不用焦虑，不用自我否定，你那么优秀，只要带着“不怨天，不尤人”的心态，专注于自己的优势，从手工文创设计开始，一步一步慢慢来，你一定会在属于自己的赛道上，慢慢成长，慢慢发光。 你的朋友 xx年xx月xx日 例文三： 以自强为炬，燃青春之火 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“以自强为炬，燃青春之火”。站在自强不息主题演讲的现场，我想和大家聊聊榜样与奋斗，聊聊古文中藏着的精神力量，如何照亮我们的青春之路。 《论语》有言士不可以不弘毅，任重而道远。何为弘毅？是心怀坚韧，肩负责任；何为自强？是不怨天不尤人，在困境中砥砺前行。古往今来，无数仁人志士用行动诠释着自强的真谛，他们是我们心中最鲜活的榜样。 大家还记得苏轼吧？他一生颠沛流离，多次被贬，却始终坚守君子求诸己的信念。仕途失意，他便潜心文学，写下大江东去的豪迈；生活困顿，他便钻研技艺，发明东坡肉、东坡羹，把日子过成诗。他用不怨天不尤人的豁达，告诉我们：真正的强者，从不会被困境打倒，而是在逆境中绽放光芒。 再看当代，中国航天人南仁东，为建造“中国天眼”，耗时二十二年踏遍山河。面对技术封锁和资金短缺，他从未退缩，带领团队日夜攻关，最终让“中国天眼”凝望苍穹。他用行动践行着天将降大任于是人也曾益其所不能的道理，让自强不息的精神，在航天事业中熠熠生辉。 榜样的力量，从来不止于遥不可及的伟人，更在我们身边。我们班有位同学，幼时因病腿部残疾，却从未向命运低头。他每天比别人早到教室十分钟，背诵知识点；体育课上，别人跑八百米，他就扶着栏杆慢慢拉伸，从不缺席。他说，君子求诸己，我不必和别人比速度，只愿超越昨天的自己。这份平凡的坚持，正是自强不息最生动的体现。 同学们，自强不息不是一句空洞的口号，而是藏在每一次攻克难题的坚持里，藏在每一次跌倒后重新站起的勇气里，藏在每一次不怨天不尤人的清醒里。作为新时代青年，我们当以榜样为灯，以奋斗为笔，书写属于自己的青春篇章。不必畏惧困难，不必纠结暂时的得失。就像《孟子》所言，动心忍性，曾益其所不能。让我们在学习中深耕，在挑战中成长，以自强为炬，点燃青春之火；以榜样为帆，奔赴理想之岸。 愿我们都能践行士不可以不弘毅的信念，在自强不息的道路上，步履不停，光芒万丈！ 【解析】任务一 审题立意。这道题的核心是立足当下初中毕业的节点，以“自强”与“成长”为锚点，向三年后的自己传递信念与期许。审题时要抓住“具体挑战”“心路历程”“当下要做的事”这三个关键要求，避免空喊口号。立意上，要将先贤智慧（如“自胜者强”“不怨天尤人”）转化为个人成长的内在动力，不是简单回顾过去，而是以书信的对话感，坦诚剖析当下的迷茫与坚韧，清晰勾勒三年后的理想模样，让“自强不息”从抽象概念落地为可触摸的行动规划，传递出“以今日之我，赴明日之约”的真诚力量。 选材构思。本文应当写记叙文，选材要跳出“刷题、考试”的刻板框架，选择更具个人温度的真实细节。比如可以写当下面对物理电学实验的挫败：第一次连接电路时短路烧坏灯泡，反复调试仍数据偏差，曾想直接抄同学结论，最后想起“君子求诸己”，抱着课本在实验室泡到天黑，终于测出准确数据；也可以写体育中考前的800米训练：每次跑到第二圈就岔气，想放弃时用“故天将降大任于是人也”激励自己，从最初的4分20秒，到每天加练200米，慢慢突破到3分40秒，在汗水中读懂“自胜者强”；还可以写社团活动中组织传统文化分享会的困境：组员意见分歧、场地申请被拒、宣传海报无人问津，一度想解散社团，后来学着“不怨天不尤人”，主动找老师协调，熬夜修改方案，最终让分享会顺利举办，在解决问题中学会担当。构思时，以“挑战—感悟—行动”为线索：开头用一个具象场景切入，引出对“自强”的理解；中间部分结合《老子》“自胜者强”，对比曾经逃避困难的自己，讲述如何在一次次攻克难题中学会向内求己；结尾部分具体描绘三年后想成为的样子，并列出当下要做的几件小事（如每天整理错题、每周读一篇古文、每月和家人谈心），让目标清晰可感，用朴素的行动诠释“自强不息”。 任务二 审题立意。这道题的核心是用古人智慧劝慰陷入自我怀疑的朋友，同时点明“学习技能也是出路”。审题时要避免说教，需将“胜人者有力，自胜者强”“不怨天尤人”“君子求诸己”等名句转化为温暖的鼓励，而非生硬的道理灌输。立意上，要打破“考不上好高中就人生完蛋”的单一价值观，引导小文看到人生赛道的多元性：自强不是只有“考高分”一条路，而是在任何境遇下都能向内扎根、向外生长的能力，学习一门实用技能（如编程、设计、手工）同样是自强不息的体现，最终帮她重塑“我的人生我定义”的信心。 选材构思。选材可选择身边或社会上的鲜活例子。比如可以写邻居家的学长中考失利后，学习动漫剪辑，现在成为短视频平台的内容创作者；或是学校里的学长凭借手工皮具技能，在职业院校崭露头角；也可以结合名人事例与名言，如苏轼屡遭贬谪，仕途尽毁，却践行“不怨天，不尤人”，在黄州躬耕、钻研美食与水利技能，把困境活成诗意，诠释“君子求诸己”；錾刻大师孟剑锋早年未考上理想高中，便深耕錾刻技能，以“胜人者有力，自胜者强”的信念，錾出APEC国礼，在技能领域成就自我。构思时，以“共情—明理—引路”为线索：开头先共情小文的焦虑，拉近距离；中间部分引用《孟子》“天将降大任于是人也”，结合一些例子，说明挫折不是终点，而是磨砺心性的契机；结尾部分具体介绍一两个适合初中生的技能方向（如平面设计、短视频制作、家政服务），告诉她无论走哪条路，只要保持向上的姿态，都是自强不息，用温暖的话语帮她卸下包袱，看见更多可能。 任务三 审题立意。这道题的核心是围绕“榜样”“奋斗”两个主题词，结合古文材料完成班级演讲，目标是感染听众、传递自强不息的精神。立意上，要将“榜样”从遥远的古人拉回身边，把“奋斗”拆解为日常可践行的小事，用“榜样的力量—奋斗的姿态—我们的行动”层层递进，让听众明白“自强不息”不是遥不可及的英雄主义，而是每个普通人在困境中不放弃、在平凡中求突破的选择，最终号召同学们以榜样为灯，在奋斗中成长。 选材构思。选材要兼顾“古典榜样”与“身边榜样”，形成古今对照，避免单一。古典榜样可以选《孟子》中“舜发于畎亩之中”的事例，或是“士不可以不弘毅”的曾子，用简洁的语言提炼他们“在苦难中磨砺自我”的精神；身边榜样要新颖，比如可以写班级里那位腿有小残疾却坚持每天最早到教室、成绩稳步提升的同学，或是学校保洁阿姨利用业余时间学习书法、在区里获奖的故事。构思时，以“开场共情—榜样引路—奋斗践行—发出号召”为结构：开头引发共鸣；中间部分先讲古典榜样如何“动心忍性，曾益其所不能”，再讲身边榜样如何“不怨天尤人，君子求诸己”，将“自强”具象为“多刷一道题、多跑一步路、多问一个问题”的小事；结尾部分号召大家从今天起，以榜样为镜，在每一次微小的坚持中，成为更强大的自己，让演讲既有文化厚度，又有现实温度。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第二次模拟考试（重庆专用） 语 文·参考答案 一、语文基础及运用（27分） 1.（3分）端详 nǎn 鹜 骛 2.（3分）A C B 3.（3分）D 4.（2分）示例：少年如春来新绿，充盈着力量与希望。 5.（8分，每空1分） ①蓬山此去无多路 ②青鸟殷勤为探看 ③汉文有道恩犹薄 ④湘水无情吊岂知 ⑤闲来垂钓碧溪上 ⑥忽复乘舟梦日边 ⑦阴风怒号 ⑧浊浪排空 6.（8分） （1）（4分）示例一：我选图一。双手捧书，书页间还有柔和的光芒，画面温暖，文字标语直接点明经典助成长，情感真挚，易唤起阅读共鸣，适合推广活动。 示例二：我选图二。堆叠书籍凸显厚重感，两行文字标语相互照应，强调经典恒久价值与阅读视野，风格沉稳大气，彰显文化底蕴。 （2）（4分）示例一：我认为读懂人物精神与时代内涵更重要。故事只是阅读的表层，而精神与内涵才是经典的真正价值。阅读《简·爱》，我们不应只关注她的人生经历，更要读懂她自尊自强、追求平等的精神，理解女性意识的觉醒，让我们在成长中坚守人格与底线。 示例二：我认为读懂故事是基础，读懂人物精神和时代内涵是核心，二者相辅相成。只有先读懂《儒林外史》中范进中举、严监生吝啬至死等情节，才能看清封建科举制度对读书人的毒害，在把握故事的基础上，深刻理解作品讽刺现实、批判世道的思想内涵。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）（15分） 7.（4分）（1）更加 （2）竖立 （3）谄媚、讨好 （4）认为……贤能（意动用法） 8.（3分）D 9.（4分） （1）（2分）我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。 （2）（2分）这是能分辨分宁案件的人，我们这些人有可以申诉的地方了。 10.（4分）（1）公正执法：审理积案、明辨是非，拒绝“杀人媚人”，体现“中通外直”的正直。 （2）勤勉爱民：提点刑狱时不辞劳苦，遍历险远，安抚百姓，体现君子的担当。 （3）淡泊名利：“廉于取名而锐于求志”，不慕虚荣，一心为民，符合君子品格。（答出两点即可） （二）（22分） 11.（3分）C 12.（4分）①众人援手，摘梨买梨 ②超市包销，梨香不散 13.（5分）描写方法：动作描写、细节描写。内心情感：这一细节生动表现了张二哥此刻复杂的情感。①对儿子的深切思念：小武爬高的身影让他恍惚间看到了儿子永强的样子，触景生情。②被帮助的感动与温暖：看到这些陌生人像儿子一样热心帮忙，内心充满感激。③强忍悲痛、不愿外露的坚强与隐忍：他“转过脸去”“狠狠抹了把眼睛”，表明他不想在众人面前表露悲伤，体现了一位失去儿子的父亲的坚韧。（答出两点即可） 14.（5分）插叙。插叙永强去年为救人而牺牲的往事，揭示了张家当前困境（梨园无人采摘、老两口悲伤）的根源，刻画了永强舍己为人、勇敢善良的英雄形象，也使张二哥老两口失子之痛、坚强生活的形象更加丰满感人。揭示了“英雄舍生取义，社会温情回馈”的深刻主题。 15.（5分）表层含义：指梨园里梨子成熟后散发出的清甜香气，是小说中具体的、可感的物质气息，构成了故事发生的背景和线索。 深层含义：①象征人间的温情与善良：“梨香”象征着文中户外俱乐部成员、超市负责人等陌生人给予张二哥一家的无私帮助和深情抚慰，这种人与人之间的关爱如梨香般美好、芬芳。②寄托对英雄的缅怀与敬意：梨香永在，如同英雄永强舍己救人的精神长存。这份“香”是对英雄的铭记，也是对见义勇为精神的颂扬。③寓意生活的希望与美好：尽管遭遇巨大不幸，但在社会的帮助下，张二哥家的生活重获希望。结尾“久久不散”的梨香，暗示着这份来自他人的温暖和未来的生活希望将持久延续。（答出两点即可） （三）（18分） 16.（3分）D 17.（5分）①释放压力、寻求情绪出口：在快节奏生活中，“我要验牌”这类无厘头热梗为年轻人提供了短暂的、无需动脑的情绪出口；②创造性表达与身份认同：年轻人通过玩梗、二创来确认彼此的身份归属，成为青年社群的社交货币；③对公平与真实性的幽默质疑：“验牌”是对生活中诸多不确定性的幽默质疑，映射出年轻人对“确定性”的渴望。 18.（5分）不存在必然的矛盾。理由：①“搞流量”体现了年轻人对热点敏感、善于表达、富有创造力的特点，这些品质同样适用于科研创新；②材料三显示，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”，既善用科技工具，又将创造力和深度思考保留为人之根本，这种能力正是科研所需要的；③“搞流量”的热情可以转化为传播科学知识、讲好中国科技故事的能力，二者可以相互促进 19.（5分）①尊重伦理边界原则：科技应用应当尊重人类情感的尊严，不能僭越生死的伦理底线；②知情同意原则：使用AI技术生成逝者影像，应当征得所有相关亲属的同意；③适度审慎原则：科技介入情感生活应当保持审慎，避免技术滥用对情感伦理造成冲击；④人文关怀优先原则：科技应当服务于人的真实需求，而非制造情感幻觉或商业噱头。（答出两点即可） （四）（8分） 20.（4分）示例一：在《螳螂捕食》中，法布尔通过观察螳螂对不同猎物的捕捉方式（实验途径），发现螳螂在捕捉比自己体型大的猎物时，会使用前肢紧紧抓住猎物，然后慢慢享用（观察到的现象），从而揭示真实：螳螂具有极强的捕食能力和策略。 示例二：在《小阔条纹蝶》中，法布尔通过观察小阔条纹蝶的求偶行为（实验途径），发现雄性小阔条纹蝶能够从远处感知到雌性小阔条纹蝶的存在，并准确地找到它们（观察到的现象），发现真实：小阔条纹蝶具有极强的嗅觉能力，能够通过气味进行远距离的识别和定位（实验结论）。 21.（4分）①观察 ②选排水好的地方筑巢，精心挖掘并修整巢穴 ③聪明勤劳 ④法布尔为研究螳螂捕食，长期潜伏观察，体现专注执着、严谨细致的科学精神 三、作文（60分） 22.例文一： 致三年后那个更强大的我 亲爱的三年后的我： 此刻我坐在书桌前，窗外夜色已深，桌上摊着的不是试卷，而是一本被我翻得卷边的古文选。我想提笔给你写一封信，聊聊这段日子里，我对“自强不息”最真切的理解。 曾经的我，遇到一点困难就习惯性退缩。背诵长篇古文时总觉得枯燥难懂，遇到理解性默写便频频出错，好几次都想直接放弃，甚至安慰自己记不住也没关系。可每当这时，《老子》中“胜人者有力，自胜者强”便会在我心里响起。我慢慢明白，真正的强大不是胜过别人，而是战胜那个总想偷懒、总想逃避的自己。 于是我开始一点点改变。不再一碰到难背的段落就跳过，而是把长文拆成小段，清晨诵读，傍晚复盘。遇到不懂的字句，不再坐等老师讲解，而是主动查阅注释、对照译文、梳理文脉。坚持一段时间后，那些曾经拗口的篇章渐渐变得流畅，那些难以理解的道理也慢慢清晰。我在一字一句的积累里，读懂了坚持的意义，也体会到了“君子求诸己”的踏实。 学习之外，我也在学着承担责任。班级里的小组活动，我不再躲在别人身后，而是主动承担任务，认真做好分内之事。遇到意见不合，我不再急躁抱怨，而是学着冷静沟通、耐心协调。就算结果不够完美，我也告诉自己“不怨天，不尤人”，从过程中总结经验，在下一次做得更好。那些看似微小的改变，都在一点点打磨我的心性，让我变得沉稳而坚定。 三年后的你，想必已经走过了这段青涩而忙碌的时光。我希望你依然保持着这份踏实与自律，不因一时的顺利而骄傲，也不因暂时的挫折而消沉。希望你面对难题时，仍能想起如今默默坚持的自己；希望你身处困境时，仍能牢记“天将降大任于是人也”的磨砺。 为了不负将来的你，此刻的我会继续脚踏实地，认真对待每一次学习，珍惜每一次成长。我会以自强为灯，以坚持为路，一步一步，走向更辽阔的远方。 愿三年后的你，回望来路，无愧于心；展望前路，无畏无惧。 十五岁的你 xx年xx月xx日 例文二： 以自强为舟，渡学海之浪 亲爱的小文： 我知道你此刻正被升学压力裹挟，试卷上的红叉让你辗转难眠，甚至觉得考不上好高中就没了出路，偷偷躲在被子里哭的滋味，我都懂。我想告诉你，千万不要因为一次考试就否定自己，升学从来不是人生唯一的出路，真正的自强，是无论身处何种境遇，都能向内扎根、向上生长。 《论语》中说“不怨天，不尤人”，《老子》也告诉我们“胜人者有力，自胜者强”。这些古文中的智慧，不是生硬的道理，而是想告诉你：一时的失利不算什么，不必怨天尤人，也不必自我内耗，专注于自己能做的事，就是一种自强。《孟子》也说“天将降大任于是人也，必先苦其心志”，这次的压力和挫折，其实是在磨砺你的心性，让你变得更坚韧。 你看，很多人都不是靠升学这条路发光的。“中国钢笔书法第一人”庞中华，年少时升学失利，没有考上理想的学校，却没有自怨自艾，而是牢记“君子求诸己”的教诲，潜心练习钢笔书法，每天临摹字帖，从基本笔画练起，手指磨出厚茧也不放弃，最终用书法这项技能，活成了自己的光。非遗糖画传承人王师傅，小时候成绩平平，没能走进重点高中，却践行“自胜者强”的信念，深耕糖画技能，反复练习熬糖、勾勒线条，最终在景区摆摊，用一门技能站稳了脚跟。 我知道你动手能力很强，这就是你的优势啊。与其在成绩的焦虑里内耗，不如试试手工文创设计，它简单好上手，还能发挥你的特长，帮你慢慢找回信心。操作起来一点都不复杂，我们从最简单的书签设计开始就好：准备一张普通卡纸、彩笔和剪刀，每天花20分钟就够。先画你最爱的图案，比如星空、小雏菊，再用剪刀沿着轮廓剪整齐，接着用彩笔上色，最后写上一句你喜欢的古文短句，比如“不怨天，不尤人”。平时可以送给同学、家人，也能放在自己的书本里，积累多了，还能在学校跳蚤市场摆摊，既锻炼了技能，也能收获满满的成就感。 小文，“士不可以不弘毅，任重而道远”。不用焦虑，不用自我否定，你那么优秀，只要带着“不怨天，不尤人”的心态，专注于自己的优势，从手工文创设计开始，一步一步慢慢来，你一定会在属于自己的赛道上，慢慢成长，慢慢发光。 你的朋友 xx年xx月xx日 例文三： 以自强为炬，燃青春之火 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“以自强为炬，燃青春之火”。站在自强不息主题演讲的现场，我想和大家聊聊榜样与奋斗，聊聊古文中藏着的精神力量，如何照亮我们的青春之路。 《论语》有言士不可以不弘毅，任重而道远。何为弘毅？是心怀坚韧，肩负责任；何为自强？是不怨天不尤人，在困境中砥砺前行。古往今来，无数仁人志士用行动诠释着自强的真谛，他们是我们心中最鲜活的榜样。 大家还记得苏轼吧？他一生颠沛流离，多次被贬，却始终坚守君子求诸己的信念。仕途失意，他便潜心文学，写下大江东去的豪迈；生活困顿，他便钻研技艺，发明东坡肉、东坡羹，把日子过成诗。他用不怨天不尤人的豁达，告诉我们：真正的强者，从不会被困境打倒，而是在逆境中绽放光芒。 再看当代，中国航天人南仁东，为建造“中国天眼”，耗时二十二年踏遍山河。面对技术封锁和资金短缺，他从未退缩，带领团队日夜攻关，最终让“中国天眼”凝望苍穹。他用行动践行着天将降大任于是人也曾益其所不能的道理，让自强不息的精神，在航天事业中熠熠生辉。 榜样的力量，从来不止于遥不可及的伟人，更在我们身边。我们班有位同学，幼时因病腿部残疾，却从未向命运低头。他每天比别人早到教室十分钟，背诵知识点；体育课上，别人跑八百米，他就扶着栏杆慢慢拉伸，从不缺席。他说，君子求诸己，我不必和别人比速度，只愿超越昨天的自己。这份平凡的坚持，正是自强不息最生动的体现。 同学们，自强不息不是一句空洞的口号，而是藏在每一次攻克难题的坚持里，藏在每一次跌倒后重新站起的勇气里，藏在每一次不怨天不尤人的清醒里。作为新时代青年，我们当以榜样为灯，以奋斗为笔，书写属于自己的青春篇章。不必畏惧困难，不必纠结暂时的得失。就像《孟子》所言，动心忍性，曾益其所不能。让我们在学习中深耕，在挑战中成长，以自强为炬，点燃青春之火；以榜样为帆，奔赴理想之岸。 愿我们都能践行士不可以不弘毅的信念，在自强不息的道路上，步履不停，光芒万丈！ 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 2026年中考第二次模拟考试 语文·答题卡 姓名： 贴条形码区 监测号： 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。 填 正确填涂 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核 准条形码上的姓名、准考证号、座位号及科类名称。 涂 ■ 注 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5 样 错误填涂 意 毫米的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 例 口□□ 事 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域的答 案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效 ■口三)【刀 项 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液，涂改胶条。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 一、选择题（每题3分，共12分） 3[A][B][c][D] 16[A][B][c][DJ 8[A][B][c][D] 11[A][B][c][D] 1.(3分) 2.(3分)① ② ③ ■ 4.(2分) 5.(8分，每空1分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 6.(1)(4分) 6.(2)（4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二、阅读与鉴赏(63分) (一)（15分) 7.(4分)(1) (2) (3) (4) 9.(4分) (1) (2) 10.(4分) (二)(22分) 12.(4分)① ② 13.(5分) 14.(5分) 15.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 九年级（语文）答题卡 第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (三)(18分) 17.(5分) 18.(5分) 19.(5分) (四)(8分) 20.(4分) 21.(4分) ① ② ③ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 22.作文(55分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效40 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请短带郤答意樱或内作露出黑名跫形边框限定区域的答案无效 800T 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 空白区域请勿答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 2026年中考第二次模拟考试二、阅读与鉴赏（63分） （一）（15分） 7. （4分）（1） （2） （3） （4） 9．（4分） （1） （2） 10.（4分） （二）（22分） 12.（4分）① ② 13. （5分） 14. （5分） 15. （5分） 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文·答题卡 姓名：_____________________________ 监测号： 贴 条 形 码 区 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、座位号及科类名称。 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液，涂改胶条。 填 涂 样 例 正确填涂 错误填涂 √ o × 注意事项 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 一、选择题（每题3分，共12分） 3 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1．（3分） 2.（3分）① ② ③ 4.（2分） 5.（8分，每空1分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 6.（1）（4分） 6.（2）（4分） 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 （三）（18分） 17.（5分） 18.（5分） 19.（5分） （四）（8分） 20. （4分） 21.（4分） ①_________________________________________________________ ②_________________________________________________________ ③_________________________________________________________ ④_________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 22.作文（55分） 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 600 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 400 空白区域请勿答题 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 800 九年级（语文）答题卡 第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第二次模拟考试（重庆专用） 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将答题卡交回，试卷保管好。 5.测试范围：中考范围。 一、语文基础及运用（27分） 少年如初升新日，蕴藏着无限热血和潜力；少年如新弦初试，饱含着清音与雅韵；_______，_______。无论是月夜瓜地里戴着银项圈刺猹的闰土，还是游轮上仔细duān xiáng（   ）于勒叔叔的若瑟夫，或是赶着鸭子离开油麻地、独自闯荡天地的杜小康，我们都能在他们身上感受到少年们的纯洁善良和意气风发。 在最好的年纪里，我们不用为知之甚浅、①而感到愧赧（   ）；更无须②，为赋新词强说愁。杜荀鹤《题弟侄书堂》诗言：“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”只要我们心无旁鹜、③，潜心在知识的海洋中寻觅真理，就终会收获属于自己的果实。不要忘记，更不能轻视自己少年时期的人生观察和人生体验。 1．给文中加点的字注音，按所给拼音写出汉字，找出并改正选文中的一个错别字。（3分） duān xiáng________  愧赧________   ________改成________ 2．请你结合语境，将正确的选项写到相应的横线上。（3分） A．言不及义          B．孜孜不倦           C．矫揉造作 ①__________ ② ________ ③________ 3．下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．“纯洁善良”“意气风发”“寻觅真理”分别是并列短语、主谓短语、动宾短语。 B．少年闰土、若瑟夫和杜小康都是小说中的人物，人物是小说的三要素之一。 C．“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”描写的意象有：窗竹、野泉、书案、砚池。 D．“不要忘记，更不能轻视自己少年时期的人生观察和人生体验”是一个承接复句。 4．请在第一段横线处仿写句子，使之与前句构成排比句。（2分） 5．默写。（8分，每空1分） 用典是古诗最常用的一种表现方法。如“①________________，②________________”（李商隐《无题》），借典故表达了恋人彼此无法见面，只能依靠书信传情的惆怅和无奈；“③________________，④________________”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），通过贾谊被贬的典故，以汉文帝虽为有道明君却薄待贤才的史实，抒写了诗人凭吊古人时的怅惘与怀才不遇的愤激之情；“⑤________________，⑥________________”（李白《行路难·其一》），运用姜尚和伊尹的典故，表达了诗人渴望得到朝廷重用，实现自己的理想抱负的志向。 古人也常以水入诗。你看范仲淹在《岳阳楼记》中用“⑦________________，⑧________________”来表现风急浪涌的场景。 6．根据要求答题。（8分） （1）组委会筛选出了两幅“经典小说阅读推广”活动的宣传海报。你觉得下面两幅海报中哪一幅更好？请选择一幅并说明理由。（4分） （2）经典小说承载着时代精神与人文情怀，九年级阅读经典小说，既要读情节，更要读思想。在活动总结环节中，同学们就“阅读经典小说，对我们九年级学生而言，是读懂故事更重要，还是读懂人物精神与时代内涵更重要”展开讨论，请结合读过的经典小说，谈谈你的看法。（4分） 二、阅读与鉴赏（63分） （一）阅读下面文言文，完成7～10题。（15分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （《爱莲说》周敦颐） 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。移郴之桂阳令，治绩尤著。郡守李初平贤之，语之曰：“吾欲读书，何如？”敦颐曰：“公老无及矣，请为公言之。”二年果有得。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。熙宁初，知郴州。用抃及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任，行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。黄庭坚称其：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。廉于取名而锐于求志，薄于徼福而厚于得民。” （《宋史·周敦颐传》节选） 7．根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 香远益清 课内迁移法：益慕圣贤之道 （1）________ 亭亭净植 查阅字典法：①竖立、挺立  ②种植、栽种  ③树立、建立 （2）________ 杀人以媚人 成语推断法：媚上欺下 （3）________ 郡守李初平贤之 语法分析法：郡守李初平  贤  之 （4）________ 8．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ）（3分） A．敦颐独与之辨   水陆草木之花（《爱莲说》） B．为分宁主簿   不足为外人道也（《桃花源记》） C．以洗冤泽物为己任   以其境过清（《小石潭记》） D．廉于取名而锐于求志   望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） 9．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。 10．【甲】文阐述了“中通外直”的君子品格，请阅读【乙】文，说说哪些内容体现了这一君子品格。（4分） （二）阅读下面的文学类文本，完成11～15题。（22分） 梨香 梁玉梅 ①秋日的大山里，处处是丰收的景象。张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气。天没亮张二哥就醒了，隔着窗户望着对面山上的梨园。“别瞅了，再看梨也不会自己掉进筐里。”老伴儿的声音轻得像片落叶。 ②往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。永强总是站在那块大青石上给大家分工：“二林带人摘东坡，小虎负责西沟……”可今年，大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走了。洪水是去年夏天来的。永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没了。县里送来见义勇为证书时，老王夫妇哭得站不稳。张二哥老泪纵横，只说了句：“这是他的命。” ③“他爹，这梨……可咋办？” ④张二哥坐起来，“今儿个，咱俩先去试试。”吃罢早饭，张二哥发动三轮车，放上用了多年的木梯、竹筐，老伴儿拎着水壶坐在他身旁，出发了。 ⑤霜降的脚步越来越近，听着风吹过梨树林的沙沙声，老两口的心里充满焦急。梨树不高，但枝丫横斜，摘起来并不省力。往年这时，永强噌噌几下就能蹿上树，专挑树梢上日头晒得最足、最大的梨子摘，一边摘还一边喊：“爹，这个梨真香，留着给你和娘尝鲜！” ⑥一上午，老两口忙得腰酸背痛，一棵树都没摘完。照这个速度，怕是梨子要烂在树上了。晌午，两个人没心思回家吃饭，坐在大青石上垂泪，想儿子。 ⑦驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时，老两口一时没反应过来。领头的中年人握住张二哥的手：“我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中？”张二哥眼含热泪说：“中！中！”张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的。梨园突然热闹起来，笑声惊飞了偷食的鸟雀，也惊散了冷清。 ⑧开始老两口还局促地跟在后面，指点着哪个能摘哪个还得再长长。很快他们就发现，这些城里人手脚麻利，干活格外仔细，轻摘轻放，生怕碰坏了果子。那个戴眼镜的年轻人，大家叫他“小武”，摘得最快，还主动承包了所有需要爬高的活儿。他站在梯子上，那身影，恍惚间竟有几分永强的样子。张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。 ⑨人多力量大。两天光景，满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气。采摘结束那天，大家你一箱我一筐，买走了不少。小武一个人就买了五箱，说是给亲戚朋友都尝尝。 ⑩张二哥要给他们算工钱，中年男人笑着说：“我们是来您这体验摘梨的，不要工钱。” ⑪剩下的梨，老两口说什么也不肯再麻烦别人了，他们决定自己拉到集上去卖。连着几个集日，带去的梨子都没有卖完。张二哥看着老伴儿，又看看剩下的梨，心里像压了块大石头。 ⑫“下个集，咱去县里的大集看看，兴许能卖得快些。”夜里，张二哥对老伴儿说。还没等到下一个集日，一天下午，一辆白色的厢式冷链车，沿着崎岖的山路，稳稳地停在了张二哥家的院门口。小陈从车上跳下来，身后跟着个中年男人。老两口疑惑地迎出来。 ⑬“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了。”小陈说。张二哥愣住了，嘴唇哆嗦着，“这……这怎么行……”老伴儿在一旁，用手背开始抹眼泪。 ⑭“这怎么不行？”中年男人握住张二哥粗糙的手，“永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧！” ⑮中年男人给的价钱比集上还高。临走时，他又从车里提下一桶油、一袋大米、一袋面，“一点心意，二老保重！明年梨熟了，我们还来。” ⑯车子沿着来时的路远去了，扬起的淡淡尘土在空中慢慢飘散。院子里一下空了，也静了，但梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散。 （选自《辽宁日报》2025年10月15日） 11．下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇“天没亮张二哥就醒了”的细节，以及老伴“轻得像片落叶”的安慰，既写出老两口因梨子丰收却无力采摘的焦虑，也为下文爱心人士的到来埋下了伏笔。 B．“往年这时节，园子里最是热闹”与“今年，大青石上只剩下飘落的枯叶”形成强烈对比，在突出永强牺牲后家庭巨大变故的同时，也暗示了老两口失去依靠后的生活困境。 C．“小武”的形象着墨不多，但其麻利的动作、承包“爬高的活儿”的行为，特别是“那身影，恍惚间竟有几分永强的样子”，触发了张二哥对儿子的强烈思念，是情节发展的关键转折点。 D．结尾“梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散”，既实写丰收后空气中残留的果香，也虚指人间温情的美好与持久，与标题呼应，含蓄隽永，深化了主题。 12．仔细阅读选文，补充完成下面的情节。（4分） 梨子丰收，难摘生愁→①________→二老赶集，卖梨遇困→②________ 13．文中画横线句子“张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛”，运用了什么描写方法？请结合上下文，分析这一细节表现了张二哥此刻怎样复杂的内心情感。（5分） 14．选文第②段采用了哪种叙述顺序？请结合具体内容，分析这种写法在塑造人物形象、表达主题方面的作用。（5分） 15．小说以“梨香”为题，意蕴丰富。请结合全文，从表层含义与深层含义两个层面，谈谈你的理解。（5分） （三）阅读下面的实用类文本，完成16～19题。（18分） 材料一： 2026年甫一开年，中国科技舞台好戏连台：国产具身智能机器人在春晚舞台上大放光彩，长征十号关键试验为载人登月筑牢坚实根基，北大等单位组成的联合团队在光通信和下一代无线通信（6G）领域突破三项世界纪录……这一系列“科技盛宴”并非偶然的技术井喷，而是我国发展战略长期布局与科技政策精准落子结出的累累硕果。从出口“新三样”在海外备受追捧到传统产业不断向绿色化、智能化跃迁，科技在产业转型升级中的作用愈发凸显。从“人造太阳”创造“亿度千秒”世界纪录，到钍基熔盐堆从图纸走向产业化，每一项未来技术的成熟，都离不开政策端“一张蓝图绘到底”的执着。 2026年全国两会期间，“新质生产力”再度成为代表委员热议的焦点。多位科技界委员表示，当前我国正处于从“技术追赶”向“技术引领”跨越的关键节点，需要在基础研究投入、科技成果转化、青年科技人才培养等方面持续发力。有委员提出，要鼓励年轻人把“搞流量”的热情转向“搞科研”，让更多“Z世代”成为科技创新的生力军。 材料二： “我要验牌”“牌没有问题”……如果要评选马年开年第一热梗，这几句台词恐怕难逢敌手。社交平台上，“我要验牌”话题下的作品播放量已突破50亿次。这个梗出自1991年上映的电影《赌侠2：上海滩赌圣》中的“法国赌神”。电影中那种多以第一声发音的“法式中文口音”自带魔性和喜感。有观点认为可以追溯至一次游戏里的“乌龙”事件——某游戏对局中离奇出现两张红桃7，于是有网友在恶搞剪辑时配上了那句灵魂质疑“我要验牌”，无意间点燃了这个网梗的传播火花。一些官方账号也下场“整活”。如“湖北禁毒”微信公众号发布互动推文，让网友“验牌”识别毒品原植物；“济南公安”微信公众号则借梗普法，在公布关于遮挡号牌、超载等道路交通安全违法行为的处罚情况时，把“验牌”玩成了“交法微课堂”的鲜活教材。有评论指出，这种“官方整活”既拉近了与年轻人的距离，也让严肃的普法宣传有了“网感”，是政务传播创新的有益尝试。 材料三： 当AI成了Z世代的“赛博搭子”，年轻人展现出成熟的“人机分工智慧”：一方面，善用AI处理信息洪流。面对七大姑八大姨的“灵魂拷问”，AI生成的拜年文案提供了得体应对；面对琳琅满目的年货市场，AI的“一句话下单”节省了决策精力；面对复杂的春节行程规划，AI给出最优方案。另一方面，他们将创造力、情感互动与伦理反思保留为人之根本。AI可以设计年夜饭菜谱，但掌勺时的火候把控、调味时的直觉判断，是人的身体记忆在发挥作用；AI可以写出“感人”的祝福语，但真正打动家人的，是说话时的眼神、语气和肢体语言这些“具身性存在”。 2026年春节，年轻人从“云端”回归“地面”，他们坚持返乡亲历“打铁花”的震撼、体验“舞龙舞狮”的汗水、感受“手写福字”的墨香。这并非简单的怀旧，是数字原住民对“身体缺席”的自觉补偿——当日常生活日益被屏幕占领，春节便成为他们用身体重新校准“我是谁”“我在哪里”的特殊时刻。有社会学专家指出，这种“数字回游”现象，折射出年轻人在科技浪潮中对“人之为人”本质价值的深度思考。 材料四： 2026年2月，某短视频平台发起“AI陪你过大年”话题挑战，吸引了超过300万用户参与。其中一条爆款视频引发广泛讨论：一位返乡过年的程序员用AI工具为奶奶生成了已故爷爷的动态影像，奶奶看到后泪流满面，既惊喜又怅然地说：“像，真像，可终究不是他。”视频下方的评论区出现两极分化——有网友认为这是科技的温度，让思念有了寄托；也有网友质疑这是对逝者的不尊重，是用技术僭越了情感的边界。 与此同时，“AI复活亲人”服务悄然兴起。在某电商平台搜索关键词，可以看到大量商家提供“照片动态化”“声音合成”“视频生成”等服务，价格从几十元到数千元不等。有商家在详情页写道：“让爱不再有遗憾，让记忆永远鲜活。”但也有专家提醒，这类服务涉及伦理争议和数据安全隐患，需要警惕技术滥用对情感伦理的冲击。 16．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一显示，2026年初中国科技的集中突破是我国长期战略布局和政策精准发力的结果，体现了“一张蓝图绘到底”的战略定力，同时“新质生产力”成为两会热点话题。 B．材料二中“我要验牌”的爆火源于1991年的电影，经过游戏乌龙事件的二次发酵和网友的恶搞剪辑，最终成为播放量突破50亿次的现象级热梗。 C．材料三指出，年轻人对待AI的态度是“工具性使用+人文性保留”，他们既善用AI处理信息，又将情感互动和创造力保留为人之根本，同时通过参与传统年俗完成“数字回游”。 D．材料四中，“AI复活亲人”服务引发了普遍赞誉，绝大多数网友认为这是科技温度的体现，能够让思念有所寄托，专家也一致肯定这类服务的积极意义。 17．结合材料二和材料三，说说网络热梗“我要验牌”的火爆反映了当代青年怎样的文化心理和精神诉求？（5分） 18．材料一中提到“要鼓励年轻人把搞流量的热情转向搞科研”，请结合材料二、材料三，分析当前年轻人在“搞流量”和“搞科研”之间是否存在必然的矛盾？为什么？（5分） 19．结合材料四中“AI复活亲人”引发的争议，你认为科技在介入人类情感生活时应当遵循怎样的原则？请谈谈你的看法。（5分） （四）整本书阅读，完成20～21题。（8分） 20．请从《昆虫记》备选章节中任选其一，结合具体内容，仿照下面的示例，说说法布尔是如何利用实验的方法来探求真实的。（示例除外）（4分） 备选章节：《绿蝈蝈》（《绿蚱蜢》）《螳螂捕食》《小阔条纹蝶》《萤火虫》《圣甲虫》 示例：在《绿蝈蝈》中，法布尔通过喂绿蝈蝈吃莴苣叶（实验途径），发现绿蝈蝈吃得很少，而且不屑吃的样子（观察到的现象），发现真实：绿蝈蝈不太愿意吃素。（实验结论） 21．根据《昆虫记》的阅读，完成以下探究。（4分） 如何展开科普作品阅读？——以《昆虫记》为例 A．走近科学家 ·了解作者概况，积蓄阅读储备 法布尔，法国昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马”，他喜欢用①_____和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。 B．收获科学知识 ·探秘微小世界，谱写昆虫史诗 蜣螂习性：到处按压拍打未成型的粪球使之变得完美。人性：耐心细致 蟋蟀习性：②_____人性：③_____ C．领略科学精神 ·扎根荒石园地，见证科学情怀 法布尔体现的科学精神有： （1）法布尔为了研究蝉的幼虫如何蓄水的问题，自己亲自挖掘地洞，这种继续探究的行为，体现了他积极探索、求真务实的科学精神。 （2）④_____。 三、作文（60分） 22．阅读下面的文字，按要求作文。 胜人者有力，自胜者强——《老子》 士不可以不弘毅，任重而道远——《论语·泰伯》 不怨天，不尤人。——《论语·宪问》 君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》 请以“自强不息”为话题，从下面三个任务中任选一个，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实的信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的需求 任务一 表达交流的情境先贤的智慧如明灯照亮我们的人生道路。站在初中毕业的门槛上，重温名言，你对“自强”与“成长”有了更深的感悟。请给三年后的自己写一封信。 叙述你当前面临的具体挑战与心路历程。构想三年后，你希望成为一个怎样的自己。写清楚为实现目标现在要做的事，表达真实情感。 任务二 你的好朋友小文因升学压力陷入自我怀疑，认为“考不上好高中人生就完了”。请你运用古人智慧写一篇文章，劝慰并开导他/她。同时表明：学习技能也是一种出路。 明确交流对象，技能名称和使用场景，写清楚操作的过程，语言表达通俗易懂。将古典智慧化为温暖的鼓励，重塑朋友的信心。 任务三 在班级“自强不息”主题演讲活动中，你需围绕“榜样”“奋斗”主题词，并结合提供的古文材料进行演讲。 明确自己的观点，注意和听众有交流，事例有说服力，语言有感染力。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $