20.曹刿论战 第1课时-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

该初中语文课件聚焦《曹刿论战》，系统涵盖文言知识（实词、虚词、特殊句式等）、人物形象分析及写作手法，通过“以少胜多战役”情境导入，串联历史背景与课文内容，搭建从文学常识到文本解析的递进式学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，以《左传》编年体史书特色、长勺之战背景渗透文化底蕴，通过“何以战”对话分析曹刿政治远见与军事智慧，强化文言积累与逻辑思维。采用情境激趣与分层梳理，学生能提升文言阅读与思辨能力，教师可依托结构化资料高效开展教学。

单 元 概 述 语文要素: 1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言词语意义的能力，积累常见的文言词语。 2.梳理文章思路，分析人物形象，学习古人高超的劝说、讽刺艺术及强烈的家国情怀。 3.把握文章写作特色，关注作者在谋篇布局、表情达意等方面的独特之处。 写作要求： 1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。 2.从优秀作品中获得创作灵感，应用到自己的作文当中。 3.养成多角度思考的习惯，培养创意思维。 20 曹刿论战 《左转》 第一课时 情 境 导 入 你知道中国古代战争中有哪些以少胜多的著名战役？ 巨鹿之战 项羽（楚军5万）PK章邯（秦军40万） 赤壁之战 孙刘联军（5万）PK曹军（20多万） 情 境 导 入 你知道中国古代战争中有哪些以少胜多的著名战役？ 官渡之战 曹操（2万）PK袁绍（10余万） 淝水之战 谢安（东晋8万）PK苻坚(前秦20多万) 学习目标 学 习 目 标 1.能够疏通文义，积累文言文常用的实词、虚词，理清行文思路。 2.能够分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象，体会古人的智慧与担当。 3.学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作手法。 文学文化常识 曹刿是什么人物？他“论”的是什么“战”？ 曹刿，春秋时期鲁国（今山东菏泽）人。 他“论” 的是齐鲁长勺之战。 以少胜多、以弱胜强 文学文化常识 《左传》即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，汉朝时又名《春秋左氏》、《春秋内传》，汉朝以后才多称《左传》。与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。它是一部叙事详细的编年体史书，记载了从鲁隐公元年（前722）至鲁哀公二十七年（前468）间周王朝及诸侯各国的重大历史事件，为后人所推崇。 文学文化常识 左丘明（生卒年不详），姓左，名丘明（一说复姓左丘，名明，也有说姓丘，名明），春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家。左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量古籍，学识渊博。著有《左传》《国语》。 本篇课文节选自《左传·庄公十年》。讲述了关于曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论。 文学文化常识 国别体： 编年体： 纪传体： 是一种以国家为单位，分别记叙历史事件的史书体例。国别体史书有《国语》和《战国策》。  是以时间为线索编排有关历史事件的史书体例。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 通过记叙人物活动反映历史事件的体裁。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 学习目标 写 作 背 景 齐国与鲁国是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。次年齐襄公为公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是文章所记叙的齐鲁长勺之战。 学习目标 基础知识 曹 刿 又何间焉 肉食者鄙 弗敢加也 小惠未遍 小信未孚 战于长勺 下视其辙 登轼而望 望其旗靡 彼竭我盈 guì bǐ biàn sháo shì jié yíng jiàn fú fú zhé mǐ 基础知识 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉 食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃 入见。问：“何以战？” 军队 指鲁庄公 吃肉的人。这里指当权者 参与 浅陋。这里指目光短浅 凭借什么作战 译文：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求（庄公）接见。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。曹刿问庄公：“您凭借什么（和齐国）作战？” 基础知识 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小 惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必 以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 一定把它分给别人 衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受 回答。一般用于下对上的回答 遍及，普遍 古代祭祀用的祭品 虚夸，夸大 实情 （这只是）小信用，未能让神灵信服 赐福，保佑 译文：庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品等祭品，（我从来）不敢（向神）虚报，一定按实情来说。”曹刿回答说：“（这只是）小信用，不能让神灵信服，神灵是不会赐福给您的。” 基础知识 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠 之属也。可以一战。战则请从。” 诉讼事件 明察 诚，诚实。这里指诫心 （这）是尽职分之类的事情 可凭借（这个条件）打一仗 跟随 译文：鲁庄公说：“大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，也一定要诚心（处理）。”曹刿回答说：“（这）是尽职分之类的事情。可以凭借（这个条件）打一仗。（如果）打仗，就请允许（我）跟随着去。” 基础知识 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。” 下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 击鼓进军 大败 驱车追赶 车前的横木 于是 追击 指曹刿 车轮碾出的痕迹 译文：鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺（和齐军）作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓以后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公正要下令驱车追赶。曹刿说：“还不行。”（说完就）向下察看车轮碾出的痕迹，登上车前的横木眺望齐国军队，说：“可以（追击）了。”于是追击齐军。 初读课文 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 已经 战胜，打败 原因，缘故 鼓起 第二次 穷尽 充满。这里指士气旺盛。 译文：战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。（曹刿）回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，第三次击鼓士气已经穷尽了。敌方的士气枯竭而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。” 基础知识 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 推测，估计 倒下 埋伏 译文： （齐国是）大国，难以推测（它的情况），怕有埋伏。我发现他们的车轮碾出的痕迹混乱，远望他们军旗也倒下了，所以才（下令）追击他们。 基础知识 1.特殊句式 ⑴判断句 夫战，勇气也。 ⑵省略句 再而衰。 ⑶倒装句 何以战？ “……也”表判断 第二次（击鼓进军）（士气）衰弱了。 以何战？ 基础知识 曹刿请见 战则请从 战则请从 民弗从也 公问其故 故克之 请求 请让我 跟随 何以战 必以分人 肉食者谋之 小大之狱 公与之乘 凭 把 代词，指这件事 助词“的” 代词他，指曹刿 2.一词多义 服从 缘故、原因 所以 （1） （2） （3） （5） （4） 登轼而望之 公将鼓之 故克之 齐军撤退时的情形 表示陈述语气 他们，指齐军 基础知识 （7） 其乡人曰 下视其辙 公问其故 望其旗靡 代曹刿 代齐军 取胜 代齐军 2.一词多义 基础知识 （1）肉食者谋之，又何间焉 （2）肉食者鄙，未能远谋 古义：参与 今义：中间 古义：浅陋，这里指目光短浅 今义：粗俗；低下 3.古今异义 基础知识 （3）牺牲玉帛，弗敢加也 （4）小大之狱，虽不能察，必以情 古义：指祭祀用的纯色全体牲畜。 今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害某些利益。 3.古今异义 古义：诉讼事件 今义：监狱，牢狱 古义：诚心 今义：情感 基础知识 （5）忠之属也。可以一战，战则请从 （6）一鼓作气，再而衰，三而竭 古义：尽力做好分内的事 今义：忠诚，忠心（多指品德） 古义：第二次，第二 今义：指重复，多次 3.古今异义 古义：可，可以。以，凭借 今义：表示可能或能够；许可 课 堂 小 结 本文通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实,阐明了作战必须取信于民,并运用正确的战略战术,掌握战机才能取胜的道理,表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能,赞美了曹刿的爱国之情。 布 置 作 业 完成教材中的相关练习题。 谢谢 $