12 课时分层训练(十) 10 唐雎不辱使命-【学霸笔记·初中同步练习分层卷】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

课时分层训练(十)　10　唐雎不辱使命 1．下列加点字的注音完全正确的一项是(　C　) A．徒跣(xiǎn)　抢地(qiǎng)　怫然(fú) B．唐雎(jū) 免冠(guàn) 伏尸(fú) C．休祲(jìn) 色挠(náo) 挺剑(tǐng) D．要离(yào) 缟素(gǎo) 袭月(xí) 解析：A项，“抢”应读“qiāng”；B项，“冠”应读“guān”；D项，“要”应读“yāo”。 2．下列各句中没有通假字的一项是(　C　) A．要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上 B．以君为长者，故不错意也 C．大王尝闻布衣之怒乎 D．乡为身死而不受 解析：A项，“仓”同“苍”；B项，“错”同“措”；D项，“乡”同“向”。 3．下列句中加点的词不属于词类活用现象的一项是(　C　) A．且秦灭韩亡魏 B．轻寡人与 C．秦王不说 D．天下缟素 解析：A项，动词的使动用法，使……灭亡；B项，形容词用作动词，轻视，看不起；C项，高兴；D项，名词用作动词，穿白色丧服。 4．下列句中加点词的解释，不正确的一项是(　D　) A．秦王怫然怒(愤怒的样子) B．虽千里不敢易也(即使) C．大王尝闻布衣之怒乎(平民) D．天下缟素(白色的丝织品) 解析：“缟素”应解释为“穿白色丧服”。 5．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　A　) A．秦王使人谓安陵君曰 安陵君因使唐雎使于秦 B．以君为长者 徒以有先生也 C．安陵君受地于先王而守之 而君逆寡人者 D．请广于君 仓鹰击于殿上 解析：A项，“使”均为“派遣”的意思；B项，把/因为；C项，表顺承/表转折；D项，让/到。 6．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(　C　) A．安陵君/因使唐雎/使于秦 B．寡人/欲以五百里之地/易/安陵 C．此庸夫/之怒也，非士/之怒也 D．怀怒/未发，休祲/降于天 解析：正确的朗读节奏划分应为“此/庸夫之怒也，非/士之怒也”。 7．下列说法正确的一项是(　C　) A．“寡人”是臣民对古代帝王的敬称。 B．《唐雎不辱使命》一文中，唐雎列举了平民中的四个有志之士的发怒。 C．“岂直五百里哉？”这句中的“哉”是语气词，相当于现代汉语中的“呢”“吗”。 D．《战国策》是宋代刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，分国编次。 解析：A项，“寡人”是古代帝王的自称；B项，应是“三个有志之士”；D项，“宋代刘向”不正确，应为“西汉刘向”。 8．用现代汉语翻译下列句子。 (1)大王加惠，以大易小，甚善。 译文： 大王施与恩惠，用大的(土地)交换小的(土地)，很好。 (2)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 译文： 安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使(是)方圆千里的土地(也)不敢交换，哪里只是用方圆五百里的土地(交换的问题)呢？ (3)此三子者，皆布衣之士也。 译文： 这三个人，都是平民中有胆识有才能的人。 (一)阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 (节选自《战国策·唐雎不辱使命》) 【乙】秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟①！”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉②盆缶③秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡④。于是秦王不怿⑤，为一击缶。相如顾召⑥赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。” (节选自《史记·廉颇蔺相如列传》) 【注】①瑟：古乐器名。②奉：敬献。③缶：瓦制的打击乐器。④靡：后退，避开。⑤怿：高兴。⑥顾召：回过头来嘱咐。 9．解释下列句中加点的词。 (1)以头抢地尔(　碰，撞　) (2)休祲降于天(　吉祥　) (3)秦御史前书曰[　上前(走上前)　] (4)秦王怒，不许(　答应　) 10．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处) 左 右 欲 刃 相 如 相 如 张 目 叱 之 左 右 皆 靡 答案：左右欲刃相如/相如张目叱之/左右皆靡 11．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (1)大王尝闻布衣之怒乎？ 译文： 大王曾经听说过平民发怒吗？ (2)寡人窃闻赵王好音，请奏瑟！ 译文： 我私下听说赵王爱好音乐，请您弹奏瑟！ 12．【甲】【乙】两文都塑造了鲜明生动的使臣形象，请概括唐雎、蔺相如二者形象的共同点，并指出所采用的描写方法有何异同。 答案：形象的共同点：他们两人都是在国家危难之际挺身而出，勇敢、机智、善辩、爱国。描写方法的共同点：两文都有语言描写和动作描写。描写方法的不同点：【乙】文有神态描写和侧面(间接)描写，【甲】文没有。 【参考译文】 【乙】秦王饮到酒兴正浓时，说：“我私下听说赵王爱好音乐，请您弹奏瑟！”赵王就弹起瑟来。秦国的史官上前来写道：“某年某月某日，秦王与赵王一起饮酒，让赵王弹奏瑟。”蔺相如上前说：“赵王私下里听说秦王擅长秦地土乐，请允许我给秦王敬献盆缶，来相互为乐。”秦王发怒，不答应。于是蔺相如上前进献缶，并跪下请秦王(演奏)。秦王不肯击缶。蔺相如说：“在这五步之内，(大王要是不答应我的请求，)我请求能把脖颈上的血溅在大王身上了！”秦王的侍从们想要杀蔺相如，蔺相如睁圆双眼大声呵斥他们，侍从们都吓得后退。因此秦王很 不高兴，为赵王敲了一下缶。蔺相如回过头来嘱咐赵国的史官写道：“某年某月某日，秦王为赵王击缶。” (二)综合性学习。 13．(2024·济南槐荫区期末)你们小组打算把《唐雎不辱使命》改编成课本剧，请你仿照示例，完成表格。 原句 人物神态、动作 设计理由 　　唐雎曰：“……与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 神态：① (示例)目光犀利，表情严肃。 动作：② 起身拔剑，逼近秦王。 ③ 表现唐雎不屈不挠、敢于斗争、不怕牺牲的英勇气概。 　　秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 神态：大惊失色，脸色煞白。 动作：急忙跪直身体，双手抱拳作揖。 表现出秦王听说唐雎要刺杀自己后，惊慌畏惧、道歉告饶的丑态。 1/1 学科网（北京）股份有限公司 $