08 课时分层训练(七) 7 溜 索-【学霸笔记·初中同步练习分层卷】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

课时分层训练(七)　7　溜　索 1．下列字形和加点字的注音全对的一项是(　D　) A．脑髓(suǐ)　　　　　 溜索(liū) 瞌碰 连珠脆骂 B．盘桓(huán) 蓦地(mù) 寻思 锱铢之力 C．鬃毛(zōng) 顷刻(qīng) 探视 心中一颤 D．拽起(zhuài) 闷雷(mèn) 俯身 跨上角框 解析：A项，“瞌”应为“磕”；B项，“蓦”应读“mò”；C项，“顷”应读 “qǐng”。 2．下列句中加点词语运用不恰当的一项是(　D　) A．老师们的爱就像涓涓细流，不断地、慢慢地流进我们的心田。 B．在手榴弹即将爆炸的千钧一发的时刻，班长用身体掩护了战友。 C．中考在即，我不但没有紧张感，反而很平静，甚至有一种如释重负的感觉。 D．李老师为人谨慎，战战兢兢地工作，勤勤恳恳地教书，深受学生爱戴。 解析：“战战兢兢”形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。与语境不符。 3．下列句子中没有语病的一项是(　B　) A．实施乡村振兴战略，一个重要任务就是扩充绿色发展方式和生活方式，让生态美起来、环境靓起来。 B．走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。 C．阿城的具有散文化倾向的系列短篇小说集《遍地风流》引起了评论界。 D．上级通知王明同学6月5日前去参加我市“红旗飘飘，伴我成长”演讲活动。 解析：A项，搭配不当，应将“扩充”改为“推行”；C项，缺少宾语中心语，应在“评论界”后加上“的广泛关注”；D项，存在歧义，“6月5日前去”可以理解为“6月5日之前去”，也可以理解为“6月5日去”，应将“前”去掉或将“前”改为“之前”。 4．填入下面横线上的句子，与上文衔接最恰当的一项是(　B　) 崇山峻岭，比起人来，是那样的高大雄伟，人站在它面前不过如芝麻粒儿。但人们总是踏山于脚下，哪怕它是高山之王——珠穆朗玛峰。人为攀登而欣喜， 。 A．因为，他们又一次用自己的坚实步履证明了人类的伟大、理想的崇高 B．山，却冥然不觉——没有灵性的高大，不过是一堆土石 C．同时，他们更深深地感谢：山，多亏您提供了大展雄姿的舞台 D．山，却缄默不语——因为它知道，衬托别人、奉献自身是光荣的 解析：本段话通过人与山的对比，得出人与山的区别。横线前面是“人为攀登而欣喜”，后面应说“山”如何，排除A、C项。从“但人们总是踏山于脚下，哪怕它是高山之王”的感情色彩来看，对山不是歌颂，排除D项。 5．下列关于文学和文化常识的表述，有误的一项是(　C　) A．阿城，原名钟阿城，当代作家，代表作有小说《棋王》等。 B．“顷刻”表示时间极短。类似的词语还有“俄而”“未几”“少时”“蓦地”“须臾”等。 C．成语“锱铢必较”“千钧重负”中的“锱铢”“钧”都是古代的长度单位。 D．正月十五，亦称元宵、元夕、元夜。古代有在上元夜观灯的习俗，所以又称灯节。 解析：“锱铢”“钧”都是古代的重量单位。 (一)(2024·六安金寨县一模)阅读下文，回答问题。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，她在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回老家。两人虽然远隔千里，有了便利的社交平台便如近在眼前，丝毫不耽误交流。 ②花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去了，显不着咱，还不如回去。”桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，女儿担心自己一个人在家孤单。 ③花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己含辛茹苦把她养大的，花珠比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，即使有时和自己的观点不同，这孩子说的话也很顺耳。但是，当父母的，还是希望自己的子女能像雄鹰一样飞出去。 ④想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？妈吃的苦你知道？面朝黄土背朝天，风里来雨里去……”“妈，您说的都是老皇历了，现在的农业生产可不一样了。” ⑤大前年，村里的土地都流转给了希望，希望给大伙儿每亩地800元的租金。这比种地还划算。家里有六亩地，自己不用操心，一年还白落4 800元。桂兰不吭声了。 ⑥花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？”桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。”花珠说：“妈，我给您说过，我在大学里勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也没啥事，您可以出去转转看看啊。”“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时买的。 ⑦花珠“扑哧”一声笑了。“听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。”“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑧一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？”“妈，我在火车上实习。”“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？”“妈，你不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的工作，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ⑨就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里。不过，实习结束后干啥呢？桂兰想从花珠的话里套出些话来，可是，花珠每次说话都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ⑩桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天上午，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，她跑到那个水泥站台上，站台两边停放的是火车——希望买的是几截报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土。之后，她开通了跟花珠的视频聊天模式。 ⑪“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。“你不是说让我出去旅游吗，瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ⑫“妈，您是不是上错站台了？”“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？”花珠忍住笑，说：“妈，您转身看看您身后的站牌。” ⑬桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站(起点)——幸福站(终点)”，她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，就是人家给谋划的。” ⑭“妈！”花珠推开车厢的门下来了——就是旁边停放着的火车车门。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ⑮桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 (选自《微型小说月报》2024年第2期，有改动) 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　A　) A．第②段中加点的词语“荡漾”指桂兰听了女儿的话后情绪产生波动，写出女儿的心思让她感到满足和幸福。 B．母女俩对花珠选择怎样的实习工作产生分歧，两人借助网络及时交流避免了冲突的发生。 C．文章第⑤段补叙了希望承包村里土地的情节，为后文写花珠为观光农业园谋划作铺垫。 D．农业观光园中竖着的站牌大有深意：现代农村既有希望的起点，也必会有幸福的终点。 解析：根据首段中的“桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回老家”可知，桂兰希望女儿能留在上海，而女儿却想回老家。当桂兰听到女儿说“妈，上海这地方，大学生多了去了，显不着咱，还不如回去”时，心中有些担心，担心女儿真回老家。A项中“满足和幸福”表述不当。 7．花珠是个懂得感恩和孝顺的孩子，在文中有哪些具体的表现？请简要回答。 答案：①花珠希望在家乡的农业园实习，不想给妈妈增加负担；②自己勤工俭学，挣钱养活自己；③每天跟妈妈视频通话，交流感情；④回家工作，将来可以就近照顾母亲。 解析：本题考查筛选提炼信息。根据第③段中“花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己含辛茹苦把她养大的，花珠比一般的孩子更懂得感恩和孝顺”可知，花珠希望回到家乡，是不想给母亲增加负担。根据第⑥段中“妈，我给您说过，我在大学里勤工俭学，有奖学金，用不着”可知，花珠勤工俭学，挣钱养活自己。根据文章中两人视频通话的情节可知，每天跟妈妈视频通话，交流感情。根据第②段中“她知道花珠的心思，女儿担心自己一个人在家孤单”可知，回家工作，将来可以就近照顾母亲。 8．关于花珠回乡的结局，文章早就埋下伏笔。请找出两处并分析。 答案：第①段中的“却想回老家”，第③段中的“有时和自己的观点不同”，第⑥段中花珠向母亲打听希望的现代农业园，这三处都埋下了伏笔，暗示了花珠将要回家实习，从而使文章前后照应，结构严谨。(找出两处分析即可) 解析：本题考查分析文章内容。第①段中的“却想回老家”，第③段中的“有时和自己的观点不同”，第⑥段中花珠向母亲打听希望的现代农业园，这些都是伏笔。因为女儿一直想回老家，和妈妈让她留在上海的观点不同；女儿提前向母亲打听希望的现代农业园，说明她已经对农业园产生了兴趣，都暗示了后文她回到家乡在农业园工作的情节。伏笔的运用，使文章前后照应，结构严谨。 9．请为第⑩段画线句写一段赏析性批注。 答案：运用动词“抻”“拍打”，写出母亲内心的紧张与重视，为下面写跟女儿说去旅游作铺垫，表现了母亲对女儿的呵护与关心，以及不希望女儿担心自己的复杂心理。 解析：本题考查赏析语句。“桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿”是对她的动作描写。联系后文她告诉女儿自己去旅游的情节可知，这两个动作表现了她在接到女儿视频时的紧张与重视；她不想女儿知道自己在农业园里工作，想要营造一个自己出去旅游的假象，也不想让女儿担心自己。故这句话表现了她对女儿的呵护与关心，不希望女儿担心自己的心理。 10．请结合文章内容，说说文章标题的妙处。 答案：文章标题含义丰富，一方面指花珠毕业实习，以及未来工作的方向所带来的希望；另一方面是指花珠到希望的现代农业园实习。这一标题表现了乡村振兴的时代主题。 解析：本题考查赏析标题。根据第⑭段中“就是旁边停放着的火车车门。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放”可知，花珠最终回到了家乡的现代农业园工作。所以标题的表面意思是花珠到希望的现代农业园工作。根据第⑬段中“他这里来了一个科班院校的实习生，就是人家给谋划的”可知，花珠作为一个农业大学的实习生，给当地农业园的发展带来了希望。联系社会环境可知，在党中央大力提倡乡村振兴的时代背景下，越来越多像花珠一样的大学生毕业后回乡工作、创业，给乡村振兴和农业发展带来了希望。 (二)整本书阅读。 11．请结合《儒林外史》的阅读体验，回答以下问题。 (1)《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅读下表，完成表中题目。 类别 人物 类别 人物 思考 主要 形象 杜少卿 虞育德 严监生 次要 形象 娄焕文 郭铁山 胡屠户 在阅读人物众多的小说作品时，对人物进行分类整理有何作用？ 我的理解： ④ 这样分类整理，有助于读者更清晰地了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。 ① (示例)正面 形象 杜少卿 沈琼枝 虞育德 ② 反面 形象 牛浦郎 潘三 严监生 热衷 科考 的形象 范进 周进 匡超人 不屑科 考的 形象 杜少卿 庄绍光 ③ 王 冕 (2)下列说法不正确的一项是(　C　) A．严贡生是一个以巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。 B．科举时代，选各府县学行俱优的学员进入太学者，称为贡生。 C．严监生临死前竖起两根手指头，是因为还有话要跟儿子们交代。 D．范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了巨大的变化，可见胡屠户的趋炎附势。 解析：严监生临死前竖起两根手指头，是因为那灯盏里点了两茎灯草，怕费油。 1/1 学科网（北京）股份有限公司 $