精品解析：吉林省长春市九台区第二十二中学2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题

九年级第一次月考试卷语文 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 八十年前，硝烟散尽，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的胜利，如破晓曙光，为人类文明进程镌刻下永恒的丰碑。穿越历史烟云，那段浴血奋战、救亡图存的不屈岁月，震撼人心。在中华民族最危险的时候，中国共产党的号召通过电波，激荡着亿万国人。无数战士之所以告别亲人，奔赴战场，背井离乡，是因为他们心怀家国，从未有过一丝退缩。他们以铮铮铁骨战强敌，以血肉之躯筑长城，以3500多万军民伤亡的巨大代价，赢得了14年抗日战争的伟大胜利。他们的nà喊，穿越历史的长空，至今仍 甲 （振聋发聩/震耳欲聋）。他们用生命捍卫和平，让我们能在安宁中生活。作为新时代的接班人，我们要把历史铭记在心里，从先辈的光荣事迹和伟大精神中 乙 （摘取/汲取）力量。以青春之我、奋斗之我，守护和平，开创未来。 1. 给下面加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）号召________ （2）nà喊________ 2. 从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入下面的横线处。 甲：________ 乙：________ 3. 根据复句类型划分，文中画波浪线的语句属于（ ） A. 递进复句 B. 并列复句 C. 选择复句 D. 因果复句 4. 下面出自语段中的词语，短语类型不同于其他一项的是（ ） A. 奔赴战场 B. 捍卫和平 C. 光荣事迹 D. 开创未来 【答案】1. ①. zhào ②. 呐 2. ①. 振聋发聩 ②. 汲取 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）号召（hào zhào）：指召唤、呼吁人们共同行动或响应某种倡议。 （2）呐喊（nà hǎn）：指大声呼喊，通常用于表达支持、助威或宣泄情感。 【2题详解】 本题考查词语运用。 甲处： 振聋发聩：原指声音大得使耳聋者也能听见，引申为用语言文字唤醒麻木的人。震耳欲聋：形容声音非常大，几乎要把耳朵震聋。句中强调战士们的呐喊对当下人们的精神触动，是说其能唤醒人们铭记历史，并非单纯形容声音大，因此用“振聋发聩”恰当； 乙处： 摘取：采摘、选取（具体或抽象的事物），常用于具体动作。汲取：本义为从井中打水，引申为吸取养分。句中搭配“力量”，是从先辈事迹和精神中吸收力量，因此用“汲取”恰当。 【3题详解】 本题考查复句类型。 句子中“之所以……是因为……”是典型的因果关系关联词组合。前分句“告别亲人……背井离乡”是行为结果，后分句“心怀家国……”是行为动机，二者构成因果逻辑关系。 A.递进复句常用“不仅……而且……”，该句结构不符合； B.并列复句用“既……又……”，该句结构不符合； C.选择复句用“或者……或者……”，该句结构不符合； 故选D。 【4题详解】 本题考查短语类型。 A.“奔赴战场”中“奔赴”是表示动作的动词，“战场”是“奔赴”这个动作所涉及的对象，属于宾语，整体为“动词+宾语”的结构，是动宾短语； B.“捍卫和平”中“捍卫”为动词，体现行为动作，“和平”是“捍卫”的内容，作宾语，符合“动词+宾语”的构成，属于动宾短语； C.“光荣事迹”中“光荣”是用来修饰、限定“事迹”的形容词，表明“事迹”的属性特点，“事迹”是名词性的中心语，二者构成“定语（光荣）+中心语（事迹）”的定中关系，属于偏正短语； D.“开创未来”中“开创”是动词，“未来”是“开创”这一动作指向的对象，作为宾语，结构为“动词+宾语”，属于动宾短语； 故选C。 5. 名篇名句默写。 展读诗卷，叩问诗魂。李白在《行路难》中吟唱“（1）________，________”，我们感受到他对实现理想的坚定信念；在《月夜忆舍弟》“（2）________，月是故乡明”中，我们感受到杜甫的微妙心理和对故乡的感慨；在《左迁至蓝关示侄孙湘》“（3）________，肯将衰朽惜残年”中，我们感受到韩愈因忠言直谏而获罪的悲愤，以及他忠贞不屈、老而弥坚的决绝精神；在《酬乐天扬州初逢席上见赠》“（4）________，________”中，我们感受到刘禹锡对友人关怀的感谢以及他坚定的意志和乐观的精神；在《水调歌头》“（5）________，________”中，我们看到了苏轼通过写明月来表达对天下人的美好祝愿，也看到了他旷达的处事态度和乐观的精神。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 露从今夜白 ④. 欲为圣明除弊事 ⑤. 今日听君歌一曲 ⑥. 暂凭杯酒长精神 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：济、沧、弊、暂、凭、婵。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 岳阳楼记 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 6. 下列加点的词语解释有误的一项是（ ） A. 属予作文以记之（同“嘱”，嘱托） B. 朝晖夕阴（日光） C. 薄暮冥冥（昏暗） D. 予尝求古仁人之心（要求） 7. 心由景动，情由景生，文章三、四段极力渲染“迁客骚人”所看到的“阴”“晴”之景及所产生的“悲”“喜”两种情感，作者这样行文的用意是什么？ 8. “微斯人，吾谁与归”表达了作者的什么感情？ 【答案】6. D 7. 表明“迁客骚人”以物喜、以己悲，考虑的是一己私利，没能跳出自我的圈子，引出“古仁人”之心的内涵，和“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”形成对比，突出“古仁人”的胸襟旷达。 8. 一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负，以及对滕子京遭贬谪的慰勉。 【解析】 【导语】这篇千古名篇以重修岳阳楼为缘起，借景抒情、缘情论理。开篇简述滕子京政绩与修楼之事，继而铺陈洞庭湖“衔远山，吞长江”的壮阔与“朝晖夕阴”的变幻，对比迁客骚人“以物喜，以己悲”的两种心境。核心处跳出写景，探求古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟，最终升华出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高抱负。文章骈散结合，气势磅礴，将写景、抒情、议论融为一体，既见山河之美，更显家国情怀，成为后世文人精神追求的典范。 【6题详解】 本题考查文言词语解释。 D.句意：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。求：探求； 故选D。 【7题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据“淫雨霏霏，连月不开……感极而悲者矣”和“春和景明，波澜不惊……其喜洋洋者矣”可知，作者详细描绘阴雨天的萧瑟之景与晴天的明媚之景，展现迁客骚人因景物变化而产生的“悲”“喜”之情，凸显他们“以物喜，以己悲”的心态。 再结合“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲”可知，这种行文是为了与古仁人的心境形成鲜明对比，既突出古仁人超越个人得失、心怀天下的旷达胸襟，又为后文引出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主旨作铺垫。 【8题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“微斯人，吾谁与归”可知，“斯人”指具有古仁人之心、心怀天下的人。这句话既表达了作者对古仁人崇高境界的敬仰与向往，含蓄表明自己愿与古仁人同道、坚守忧国忧民抱负的决心；也针对滕子京被贬谪的处境，寄寓了希望他能摆脱个人得失、拥有古仁人旷达胸襟的期许，暗含对滕子京的慰勉之情。 【点睛】参考译文： 庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡担任太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是他重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代贤人和当代人的诗赋刻在上面，并嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全集中在洞庭湖上。它连接着远方的群山，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，无边无际；早晨阳光照耀，傍晚阴气凝结，景象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么它向北通向巫峡，向南直达潇水和湘水，被降职远调的官员和吟诗作赋的文人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 至于那连绵不断的阴雨，整月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳也隐没了形体；商人和旅客无法通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，老虎咆哮，猿猴悲啼。这时登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被人诽谤、惧怕被人讥讽的心情，满眼都是萧条冷落的景象，感慨到了极点而悲伤起来。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去；岸上的香草和小洲上的兰花，长得茂盛又青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，水面上浮动的光像跳动的金子，静静的月影如同沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这样的乐趣哪有尽头！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情舒畅，荣耀和屈辱都一并忘却，端着酒杯迎着风，那真是快乐无比啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；在朝廷上担任高官，就担忧百姓；被贬谪到偏远地方做地方官，就担忧君主。这样来说，在朝廷上是忧愁，在偏远江湖间也是忧愁。既然如此，那么什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 延州诸砦①多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。先是，诏分边兵：总管领万人，钤辖②领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人以官为先后取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。时塞门、承平诸砦既废，用种世衡策，城青涧以据贼冲，大兴营田，且听民得互市，以通有无。又以民远输劳苦，请建鄜城③为军，以河中、同、华中下户税租就输之。春夏徙兵就食，可省籴④十之三，他所减不与。诏以为康定军。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 【注释】①砦（zhài）：同“寨”，守卫用的栅栏、营垒。②钤（qián）辖：节制管辖，武官名。③鄜（fū）城：地名。④籴（dí）：买进（粮食）。 9. 请用“/”给文中画线的句子断句。（限两处） 将不择人以官为先后取败之道也。 10. 请用现代汉语翻译下面句子。 春夏徙兵就食，可省籴十之三，他所减不与。 11. 苏轼这样评价范仲淹：“出为名相，处为名贤；乐在人后，忧在人先。”请结合《岳阳楼记》和本文谈谈范仲淹政治抱负的体现。 【答案】9. 将不择人/以官为先后/取败之道也。 10. 春夏两季军队移驻到别处就食时，可以节省十分之三的粮食采购费用，其他节省的费用还不止这些。（意对即可） 11. 范仲淹在《岳阳楼记》中借“古仁人之心”表达了忘怀得失宠辱的胸怀，以及先忧后乐、忧国忧民的政治抱负。本文中范仲淹在国家危难之际挺身而出亲赴前线，整顿军务、御敌报国，践行了他“先天下之忧而忧”的政治抱负。 【解析】 【导语】本文聚焦范仲淹戍边延州的功绩，以简练史实勾勒其治边智慧与担当。面对边砦失守的危局，他主动请缨赴任，打破“官卑者先出”的不合理军规，整编军队、按需御敌；采纳种世衡之策筑城据险，大兴营田、开放互市，兼顾军事防御与民生补给；又建康定军便利赋税运输，节省粮饷开支。全文通过整军、筑城、通商、便民等举措，凸显范仲淹以民为本、灵活施策的治边理念，展现其临危受命的责任感与深谋远虑的军政才能，读来尽显一代名臣的实干风范。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 本句句意：挑选将领不看才能，只按照官阶高低来决定出战顺序，这是招致失败的做法。“将不择人”点明核心问题，表达完整语义，与后文断开；“以官为先后”说明错误的选将出战原则，是中间分句，与后半句断开；“取败之道也”是对前文做法的判断总结，单独成句。 据以上分析断句为：将不择人/以官为先后/取败之道也。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：徙，移驻、调动；就食，前往就地取得粮食；籴，买进（粮食），此处指粮食采购费用；十之三，十分之三；他所，其他方面；不与，不算在内、不止这些。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，这句话直接抒发了范仲淹超越个人荣辱、以天下为己任的政治抱负，体现了他忧国忧民、先忧后乐的崇高情怀。根据本文“延州诸砦多失守，仲淹自请行”可知，面对边境危机，范仲淹主动请缨奔赴戍边前线，展现了他在国家危难时挺身而出的担当，践行了“先天下之忧而忧”的信念。 根据本文“大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼”“城青涧以据贼冲，大兴营田，且听民得互市”可知，范仲淹在边境整顿军队、筑城据险、兴办营田、便利民生，既加强了军事防御，又体恤百姓疾苦，将忧国与忧民紧密结合，充分体现了他以天下为念的政治抱负。 【点睛】参考译文： 延州的诸多营寨大多失守，范仲淹主动请求前往（戍边），被调任户部郎中并兼任延州知州。在此之前，朝廷下诏分编边境军队：总管统领一万人，钤辖统领五千人，都监统领三千人。敌军来袭时抵御，就由官阶低的人先出战。范仲淹说：“挑选将领不看才能，只按官阶高低来决定出战顺序，这是招致失败的做法啊。”于是大规模检阅州中军队，得到一万八千人，将他们分成六部，每部各由将领统领三千人，分别部署训练他们，根据敌军人数多少，让各部轮流出战抵御敌军。当时塞门、承平等营寨已经废弃，（范仲淹）采用种世衡的计策，修筑青涧城来占据敌军的交通要道，大力兴办营田，并且允许百姓相互贸易，来互通有无。又因为百姓长途运输赋税劳苦，请求将鄜城建成军镇，让河中、同州、华州中下级民户的赋税租粮就近输送到这里。春夏两季军队移驻到别处就食时，可以节省十分之三的粮食采购费用，其他节省的费用还不止这些。朝廷下诏将鄜城设为康定军。 （三）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 校团委举行“拥抱科技，强国有我”科技节活动。请你阅读材料，完成任务。 【材料一】 ①5月27日15时09分，“飞燕一号”火箭在青海冷湖腾空而起。1分钟后，遥测数据显示，火箭最高飞行高度为10555.7米，地面接收站成功收到计划采集的气象数据，火箭发射圆满成功。 ②据悉，“飞燕一号”是中国首枚由中学生自主设计的10公里级气象探空火箭。火箭长度1.52米、飞行高度超过8千米、最大飞行速度约2马赫，由气动结构分系统、航电载荷分系统、发动机分系统和地面站分系统组成。其研制始于2024年6月。当时，来自全国七省市的中学生航天爱好者，开展集中学习、方案论证和设计。经过近1年的努力，按照火箭研制的规范流程，他们系统完成了火箭的设计、实验、加工、集成、装配和测试等工作。 ③“我们希望发现更多有理想、有抱负、有创新能力的中学生，我们也愿意提供高校的教育资源，并积极参与到中学生创新人才的培养中，为我国的航天事业不断培养、输送优秀后备人才。”北京航空航天大学专家徐大军说。 （选自《科技日报》2025年5月28日，有删改） 【材料二】 ①科技创新是决胜未来国际竞争的关键变量，人才梯队建设是其中的重中之重。中国青少年承载着突破“卡脖子”技术的历史使命，他们的好奇心与创造力，正是攻克光刻机精密光学系统、突破人工智能底层算法的潜在力量。培养具有创新思维的未来科学家，需要打破“标准答案”的桎梏，在基础教育阶段播撒“质疑权威、勇于探索”的种子。 ②教育不是知识的“单向灌输”，而是科创思维的“系统培育”。教育部推行的“中小学科学教育加法”，鼓励建立“科学家进校园”长效机制，正是要让青少年近距离感受科研工作的真实面貌。这种教育变革的深意在于，只有让孩子在拆解无人机、调试机器人的过程中理解工程思维，在观察微生物培养皿的变化中领悟实证精神，才能真正培育出“敢为天下先”的创新品格。 ③青少年科创素养的养成，更需要构建“家校社”协同的生态系统。家庭教育中，家长应从“成绩焦虑”转向“思维培养”；学校教育要打破学科壁垒，通过项目式学习让数学建模、物理原理在解决实际问题中焕发活力；社会层面则需要完善科创赛事、研学基地等平台，让科技馆成为少年的“第二课堂”。唯有形成合力，才能让青少年在未来的科技浪潮中不迷失方向，争当时代的弄潮儿。 ④在大国博弈的时代，青少年的科技创新教育，实则是一场关乎民族命运的“未来投资”。他们今天对科学问题的好奇追问，可能成为明天突破关键技术的灵感源泉；他们此刻在实验室里的反复尝试，或许将化作未来科技战场上的制胜砝码。正如“两弹一星”元勋们的成长启示：一个国家的科技崛起，离不开几代人接续奋斗的人才梯队。培育青少年的科创基因，不仅是为个人成长赋能，更是在为民族复兴锻造战略力量。当每一个青少年都能在科技创新的沃土上茁壮成长，“中国号巨轮”必将在民族复兴的航程中破浪前行。 （节选自《中国网》2025年5月28日） 12. 请将材料一概括为一句话新闻（不超过35个字）。 13. 请概述材料二的写作思路。 14. 材料一能否作为材料二结尾画线句的论据？请简要说明理由。 【答案】12. 中国首枚由中学生自主设计的10公里级气象探空火箭“飞燕一号”发射成功。 13. 首先指出科技创新关键在人才梯队建设及青少年的使命；接着强调教育要系统培育科创思维；然后说明青少年科创素养养成需构建“家校社”协同的生态系统；最后阐述大国博弈时代青少年科技创新教育的意义。 14. 可以。材料一中学生成功研制并发射气象探空火箭，展示了青少年在科技创新方面的能力，能为民族复兴贡献力量，与“青少年在科技创新沃土上茁壮成长助力‘中国号巨轮’破浪前行”的论点相符。 【解析】 【导语】这篇文章以中学生自主研制“飞燕一号”火箭成功发射为切入点，串联起青少年科创教育的重要意义。材料一用具体数据与事实，展现了青少年的科创潜力与高校的培育支持；材料二则上升到国家战略层面，强调科技创新与人才梯队建设的关键作用，提出“家校社”协同培育的路径。文章由事及理，从具体案例到宏观论述，逻辑清晰，既凸显了青少年在科技强国中的使命，也指明了科创素养培养的方向，传递出以科创教育赋能民族复兴的深刻主旨。 【12题详解】 本题考查概括新闻内容。概括新闻时，要按照“人物+事件”的格式，且新闻的主要内容往往在导语部分。 根据材料一第①段“5月27日15时09分，‘飞燕一号’火箭在青海冷湖腾空而起。1分钟后，遥测数据显示，火箭最高飞行高度为10555.7米，地面接收站成功收到计划采集的气象数据，火箭发射圆满成功”可知，导语部分的主体是：“飞燕一号”火箭。新闻事件：该火箭发射成功。据此拟写标题：中国首枚由中学生自主设计的10公里级气象探空火箭“飞燕一号”发射成功。 【13题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据材料二第①段“科技创新是决胜未来国际竞争的关键变量，人才梯队建设是其中的重中之重。中国青少年承载着突破‘卡脖子’技术的历史使命”可知，文章开篇立足国际竞争背景，点明科技创新的核心地位，强调人才梯队建设的重要性，明确青少年在突破关键技术、助力国家科技发展中的核心使命。 根据材料二第②段“教育不是知识的‘单向灌输’，而是科创思维的‘系统培育’”可知，接着聚焦教育层面，否定单纯的知识灌输模式，提出科创思维系统培育的核心观点，结合“中小学科学教育加法”“科学家进校园”等举措，说明培育创新品格的具体路径。 根据材料二第③段“青少年科创素养的养成，更需要构建‘家校社’协同的生态系统”可知，随后进一步拓展维度，指出科创素养养成需多方合力，分别明确家庭教育中“思维培养”的转向、学校教育中“打破学科壁垒”的要求、社会层面“完善科创平台”的责任，构建起全方位的培育体系。 根据材料二第④段“在大国博弈的时代，青少年的科技创新教育，实则是一场关乎民族命运的‘未来投资’”可知，最后上升到国家战略高度，将青少年科创教育定位为“未来投资”，结合“两弹一星”元勋的成长启示，阐述其对民族复兴、国家科技崛起的深远意义，升华全文主旨。 【14题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据材料一第②段“‘飞燕一号’是中国首枚由中学生自主设计的10公里级气象探空火箭”“来自全国七省市的中学生航天爱好者……系统完成了火箭的设计、实验、加工、集成、装配和测试等工作”可知，材料一具体呈现了青少年在科技创新领域的实践成果，他们凭借自身努力完成了规范且复杂的火箭研制与发射任务，体现了青少年在科技创新沃土上的成长与突破。 根据材料一第①段“火箭发射圆满成功”“地面接收站成功收到计划采集的气象数据”可知，青少年的科创实践取得了实际成效，展现了他们具备的创新能力与实干精神，印证了青少年能够成为民族复兴的潜在力量。 结合材料二结尾画线句“当每一个青少年都能在科技创新的沃土上茁壮成长，‘中国号巨轮’必将在民族复兴的航程中破浪前行”可知，材料一的案例生动诠释了“青少年在科技创新中成长”的具体内涵，其成果与价值直接支撑了“青少年助力民族复兴”的论点，因此可以作为该句的论据。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 （有删改） 15. 结合文章内容，根据下面结构图，补充①②处的内容。 ①________ ②________ 16. 分析文章标题“雨天的刨木花”的作用。 17. 有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。 18. 文中第⑩段画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。 19. 文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】15. ①. “我”和弟弟抢小木椅；玩小火车游戏 ②. “我”在父亲打制的书桌上写作业 16. “雨天的刨木花”是文章线索，贯穿父亲雨天做木工的情节；刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追求，奠定全文情感基调，激发读者阅读兴趣。 17. 不同意。这段写母亲给父亲打下手，体现家庭温馨氛围，侧面表现父亲做木工得到家人支持，丰富文章内容，凸显家庭的凝聚力和对父亲木工活的认可，若删去，情节会单调，也少了这份温情。 18. ①渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻荷叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭场景满是诗意。②烘托情感：美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及对父亲木工成果的骄傲。③呼应前文：与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更具生活意义。（答出一点即可） 19. 示例：父亲是农民，身处贫乏环境（木料普通、工具不全、只有雨天能做木工），但他以理想主义者姿态，坚持雨天做木工，打造出众多家具，改善家庭生活，实现自我价值。作者受此影响，在逼仄环境里坚持追求，“创造出各自的刨木花”。这句话意在表明，无论环境多匮乏，只要像父亲一样，怀揣热爱与理想，坚持去做，就能在平凡中创造价值，让生活有光彩，传递出对坚守理想、积极生活的肯定与倡导。 【解析】 【导语】这篇散文以“雨天的刨木花”为线索，串联起父亲雨天自学木工的往事。文章细腻描摹父亲为家人打制桌椅、门窗等家具的场景，既展现了父亲的手巧与对家人的爱，也凸显其在贫乏环境中坚守理想的品格。刨木花的香味贯穿始终，连接起童年记忆与成年感悟，将日常琐事升华为诗意表达。文末以“各自的刨木花”呼应前文，点明父亲的理想主义精神对“我”的深远影响，情感真挚，于平淡中见深情。 【15题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，已知信息“打制小木椅”定位第④⑤段，根据第⑤段“弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹”、第⑦段“我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来”可知，“我们”因抢坐小木椅推搡吵闹，还把四把椅子摆成一长溜玩小火车游戏。 第二空，已知信息“打制其它家具”定位第⑬⑭段，根据第⑭段“我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲”可知，“我”在父亲打制的书桌上写作业，在刨木花香味中敬重父亲，坚守理想。 【16题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第①段“迎接我们的常常是满屋的刨木花……站在这满地刨木花里的，是父亲”、第⑥段“哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨……米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌”、第⑭段“刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾”可知，“雨天的刨木花”串联起父亲雨天做木工的诸多场景，是文章的线索，使内容结构清晰。 根据第③段“他是个热爱木工自学成才的农民……他在木头上花费力气就是越界”、第⑬段“即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿”可知，刨木花是父亲在雨天、在贫乏环境中坚持木工爱好、追求理想的载体，象征着父亲的理想主义精神。 根据标题“雨天的刨木花”本身的文学性，“雨天的刨木花”将“雨天”的环境与“刨木花”的物象结合，富有画面感与诗意，能引发读者对其背后故事、情感的好奇，从而激发阅读兴趣。同时，刨木花的出现始终伴随着家庭的温馨与父亲的坚守，奠定了全文温暖且饱含敬意的情感基调。 【17题详解】 本题考查文章内容作用分析。 根据第⑨段“父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯……”可知，母亲放弃回娘家主动帮忙，既体现出父亲的木工活从“自娱自乐”变成家庭共同参与的事，也说明父亲的手艺和坚持得到了家人的认可与支持，让父亲的木工实践不再是孤独的坚守。 根据第⑨段“父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑”可知，母亲的陪伴让木工场景多了温馨互动，“说笑”的细节勾勒出夫妻间的默契与温情，让家庭氛围更鲜活可感，也让父亲“理想主义者”的形象更具生活温度，并非单一的执着匠人。 若删去这段文字，父亲的木工场景会显得单调，家庭的支持与温情也无从体现，文章对“平凡生活中的热爱与坚守”的主题表达会不够丰满，因此不能删去。 【18题详解】 本题考查景物描写作用分析。 根据第⑩段“小木桌和小椅子散发着木头的香味儿”可知，木头香味是父亲雨天木工劳动的产物，既呼应了前文父亲打造家具的情节，也让劳动成果变得可感，凸显父亲的手艺为家庭生活带来的切实改变。 根据第⑩段“场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳”可知，紫茉莉的芬芳为夏日黄昏的用餐场景增添了自然气息，与家庭的温馨氛围相融，让平凡的生活场景更具诗意，舒缓了行文节奏。 根据第⑩段“暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香”可知，“一层层滚起来”的暮色和稻荷叶香，勾勒出乡村黄昏的静谧美好，烘托出一家人围坐用餐时的平和、幸福，也暗合了“我们”因父亲的劳动而收获的安稳与喜悦。 【19题详解】 本题考查句子含义理解。 根据第③段“我父亲不是木匠，我父亲只是个农民”“在外人话语里木头那里的事不是他的本分”和第⑫段“他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树”“他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全”可知，父亲的生活环境贫乏，不仅身份是普通农民，做木工还面临木料普通、工具不全、不被外人认可的困境，但这些并未阻挡他对木工的热爱。 根据第⑬段“即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天”“先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌……”可知，父亲在贫乏中坚守热爱，用双手打造出多样家具，既改善了家庭生活，也在木工劳作中实现了精神满足，成为生活的理想主义者。 根据第⑭段“我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”和第⑮段“许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求”“我们都在创造出各自的刨木花”可知，作者受父亲影响，领悟到理想与环境无关。这句话既是对父亲平凡中坚守热爱的赞颂，也点明核心：无论环境多匮乏，只要心怀热爱、坚持追求，就能在平凡生活中创造价值，让生命绽放光彩。 （五）整本书阅读（8分） 20. 在分享朗诵时，同学们觉得《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。 （1）艾青，原名________，是中国现当代文学史上的著名诗人，时间轴中的A处是艾青的成名作《________》。在20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“________”和“________”。 （2）从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。 【答案】（1） ①. 蒋正涵 ②. 大堰河——我的保姆 ③. 土地 ④. 太阳 （2）示例：我喜欢《雪落在中国的土地上》中“土地”这个意象，它凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。在艾青的笔下，土地是苦难和希望的象征，它承载着中国人民的悲欢离合和对未来的渴望。通过这个意象，艾青表达了对中国农村和农民命运的深切关怀。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 第一空，艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄，浙江金华人，是中国著名文学家、诗人。故填写：蒋正涵。 第二空，按照时间轴，A处是艾青被捕入狱后创作的作品，即艾青的成名作《大堰河——我的保姆》。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美。故填写：《大堰河——我的保姆》。 第三、四空，在20世纪30年代，艾青的诗歌中主要流淌着两种重要的意象——“土地”与“太阳”。“土地”意象凝聚着诗人对祖国，对大地母亲最深沉的爱，对民族命运的深切关注与忧虑，如《雪落在中国的土地上》，展现了祖国在风雨飘摇中的苦难，体现了诗人对这片土地上受苦民众的同情。“太阳”意象则象征着光明、希望和美好生活的追求，如《向太阳》等作品借太阳表达了对光明未来的坚定信念。据此填入“土地”和“太阳”即可。 【小问2详解】 本题考查意象。 要求从给定时间轴选艾青诗歌，分析诗中一个意象内涵。关键在于选诗、定意象、析内涵。我们可以考虑艾青诗中的经典意象，如“土地”“太阳”，优先选《我爱这土地》《向太阳》等诗，它们意象鲜明且内涵丰富。然后结合诗句分析，可以联系创作背景，挖掘象征意义，体会诗人情感等。本题答案不唯一，言之有理即可。 示例一：在艾青的《向太阳》中，“太阳”不仅是自然界的光源，更是诗人心中光明、希望与力量的象征。它驱散了黑暗与阴霾，照亮了诗人的内心与民族的未来。诗人借“太阳”表达了对光明世界的渴望与追求，以及对民族新生的坚定信念，展现了不屈不挠、积极向上的精神风貌。 示例二：《火把》中，“火把”象征着光明与希望，诗人通过描写“火把”在黑夜中照亮前行之路，展现了人民不屈不挠的斗争精神和对光明的渴望，寓意着革命力量将驱散黑暗，带来胜利的曙光。 示例三：艾青诗歌《复活的土地》中，“繁花与茂草”这一意象，象征着新生与希望。在诗人笔下，它们覆盖了曾经的苦难之地，展现了自然界的勃勃生机，预示着中华民族在历经磨难后将迎来崭新的春天，表达了诗人对民族复兴的坚定信念和对未来的美好憧憬。 示例四：‌在《雪落在中国的土地上》中，‌“雪”‌象征着沉郁坚强的品质。诗中多次提到“雪”，不仅描绘了寒冷和苦难的环境，还象征着日本帝国主义对中国领土的侵略，表达了诗人对国土沦丧的忧郁与痛苦感受‌。 示例五：在《火把》中，“火把”象征着革命力量和方向指引。在抗战时期，“火把”象征着进步人士团结起来，照亮黑暗的夜空，为人们指引着革命的道路，带领人们突破黑暗的统治，走向光明。其次，“火把”也象征着光明和希望。在诗中，“火把”被比喻为革命事业的象征，表达了革命者追求光明的决心和勇气。 三、综合实践（10分） 21. 育文中学将开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）为营造活动氛围，九年（1）班拟出了一副对联。请根据画线句补出下联。 回顾历史，中华民族屡受外辱仍自强不息，一代代仁人志士锲而不舍，众多烈士抛头颅洒热血，其丰功浩气长存，其伟绩万古流传，我们将铭记于心。展望未来，我们要弘扬英雄的精神气概，将先辈为之奋斗的伟大梦想永铸心灵，立志成长为国家栋梁之材。 上联：铭记历史，烈士浩气长存 下联：________ （2）结合下列材料，谈谈你对“自强不息”的理解。 材料—： 梁启超曰：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。” 材料二： 习近平说：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。我们有决心为青年跑出一个好成绩，也期待现在的青年一代将来跑出更好的成绩。 （3）自强不息的精神与我们的学习生活紧密结合。九年级同学们要参加体育中考，班上小康同学身体较弱，长时间、高强度的早操和午操训练已让他吃不消，他产生了退出训练的念头。作为他的好朋友，你会如何劝说他？ 【答案】（1）展望未来，我们梦想永铸 （2）“自强不息”含义可理解为：要有责任有担当，矢志不渝、奋力拼搏，哪怕道路曲折，困难重重，也绝不动摇和退缩，仍然全力以赴，奋斗不止，为社会做出应有贡献。 （3）示例：小康，你要相信自己，只要坚持下去，一定能克服困难。我们现在所做的每一次努力，都会在未来得到回报。体育训练虽然艰苦，但也是磨炼我们意志的好时机。如果觉得困难，可以调整训练计划，循序渐进，加以科学合理的锻炼，相信你会逐渐适应并取得进步。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对对联。上下联应字数相等、词性相对，且结构相称内容相关。根据上联内容，再根据题目要求要从画线句子内容补出对联。 上联前半句“铭记历史”属于动宾短语，故应该从画线句中抽取“展望未来”与之相对；根据上联“烈士浩气长存”的结构为主谓短语，故可从画线句中抽取“我们梦想永铸”与之相对。故下列可对为：展望未来，我们梦想永铸。 【小问2详解】 本题考查分析材料内容理解词语含义。 根据材料一“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”可知，青年要有责任与担当。根据材料二“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑”可知，青年应的自强不息是该有担当，要肩负建设祖国，实现中华民族伟大复兴的责任； 根据“我们有决心为青年跑出一个好成绩，也期待现在的青年一代将来跑出更好的成绩”可知，自强不息还包含要努力为祖国做出贡献。 据此概括作答即可。 【小问3详解】 本题考查劝说词。首先，明确劝说目的，即让小康同学坚持训练，不要轻易退出。接着，从自强不息精神的角度切入，强调面对困难应勇敢坚持，这是自强的重要体现。然后，结合小康身体较弱但通过训练能逐步提升的实际情况，说明坚持训练对增强体质、应对中考的积极作用。同时，考虑小康可能存在的顾虑，如训练强度大、身体吃不消等，给予理解和安慰，表明会一起想办法调整训练节奏。最后，用积极、鼓励的语言，激发小康的斗志，让他感受到支持和信任，从而坚定继续训练的决心。 示例：小康，我特别理解你现在的感受，长时间、高强度的训练，你身体又相对弱些，肯定特别辛苦，想退出训练也在情理之中。但咱们正处在为体育中考冲刺的关键阶段呀，“天行健，君子以自强不息”，面对困难，咱们可不能轻易说放弃。虽然现在训练让你吃不消，可坚持下去，你的体质会慢慢增强，应对中考也会更有底气。而且咱们可以一起跟老师反映，调整下训练节奏，让强度更合理。中考就像一场战斗，咱们现在多流点汗，多坚持一下，未来就能多一份成功的可能。我相信你一定能战胜眼前的困难，咱们一起加油，坚持到底！ 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 22. 作文。 记忆就像一张张拼图碎片，每一片都有故事，每一片都在闪光。拼出你的成长印迹，拼出你的幸福时光…… 请以“时光拼图”为题，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 时光拼图 记忆如同一幅宏大而精美的拼图，每一片碎片都承载着独特的过往，或温暖，或酸涩，或欢快，或忧伤。当我在时光长河中徘徊，试图拼凑这些碎片时，一幅绚丽多彩的成长画卷便在眼前徐徐展开。 小时候，时光拼图里满是童真的欢笑。夏日的夜晚，是我最期待的时刻。一家人会在院子里铺上凉席，摆上小桌，吃着清甜的西瓜。我像个小尾巴似的，紧紧挨着爷爷奶奶，听他们讲那些古老而又神秘的故事。爷爷摇着蒲扇，为我驱赶蚊虫，那轻柔的风，仿佛带着丝丝缕缕的凉意，拂去夏日的燥热。奶奶则用她那满是皱纹却无比温暖的手，轻轻抚摸着我的头。我仰望着星空，指着闪烁的星星，天真地问：“那颗星星是不是也在听爷爷奶奶讲故事呀？”一家人哄堂大笑，那笑声如同银铃般清脆，在夜空中回荡。这小小的片段，是时光拼图里最纯真的一角，闪烁着无忧无虑的光芒。 随着年龄的增长，时光拼图里多了校园的拼搏与奋斗。课堂上，我全神贯注地听讲，积极回答问题，与同学们展开激烈的讨论。为了攻克一道难题，我会废寝忘食，反复钻研，直到豁然开朗的那一刻，心中满是成就感。运动场上，我挥洒着汗水，为了班级的荣誉奋力奔跑。每一次冲刺，每一次跳跃，都凝聚着我对胜利的渴望。记得那次运动会，我在长跑比赛中不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，鲜血直流。但我咬着牙，爬起来继续向前冲。当冲过终点线的那一刻，同学们纷纷围过来，有的为我递水，有的为我擦汗，那一刻，我感受到了集体的力量和温暖。这些拼搏的瞬间，是时光拼图里最激昂的一章，书写着青春的热血与梦想。 而如今，时光拼图里又添了亲情的牵挂与陪伴。每次离家去学校，父母总会早早地起床，为我准备丰盛的早餐。他们细心地叮嘱我要注意身体，好好学习。看着他们日渐苍老的面容，我的心中满是感动与不舍。在我遇到挫折和困难时，父母总是默默地支持我，鼓励我，给我力量。他们就像我生命中的灯塔，照亮我前行的道路。这些亲情的片段，是时光拼图里最温馨的一抹色彩，给予我无尽的温暖和力量。 时光的拼图，一片片拼接，一段段回忆，它们共同构成了我丰富多彩的人生。每一片碎片都独一无二，每一片都闪耀着属于自己的光芒。我小心翼翼地珍藏着这些拼图碎片，因为它们是我成长的见证，是我生命中最宝贵的财富。在未来的日子里，我将继续用心去收集更多的时光碎片，拼凑出更加精彩的人生画卷。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“时光拼图”运用了比喻的修辞手法，将“记忆”比作“拼图碎片”。这提示我们要从记忆中选取片段，这些片段如同拼图碎片，看似零散，但组合起来能呈现完整的成长历程或幸福时光。重点在于挖掘记忆中具有代表性的片段，展现时光的独特魅力。可以从不同角度立意。比如，通过拼凑成长中的不同片段，展现自己在挫折中坚强、在关爱中成长的历程，表达对成长的感悟；也可以聚焦于家庭、校园等特定场景，拼凑出与亲人、朋友相处的幸福时光，传达对亲情、友情的珍视。立意要积极向上，体现对生活的热爱和对美好时光的怀念。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头以富有感染力的语言引出“时光拼图”这一主题，如描述记忆中某个难忘的瞬间，引发对时光碎片的回忆。中间部分选取几个不同的“拼图碎片”进行详细叙述，每个片段围绕一个中心，如一次比赛、一次家庭聚会等，按照时间顺序或情感逻辑进行排列。结尾总结全文，点明这些拼图碎片组合起来构成了自己珍贵的时光，表达对时光的珍惜之情。选材要真实且具有代表性。成长方面，可以选择学习上遇到困难后努力克服的经历，如为了参加数学竞赛，日夜钻研难题，最终取得好成绩；也可以写自己在体育训练中坚持不懈，从跑不完800米到轻松完成的过程。幸福时光方面，可以写与家人一起度过的温馨时刻，如春节时全家围坐在一起包饺子、看春晚；或者写与朋友之间的趣事，如一起在野外露营、看星星。这些素材都能体现时光的美好，让文章更具感染力。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 “背影留给坎坷，笑容交给阳光，名字里写着责任，步履中充满力量，磨砺过的剑，破茧后的蝶，你一直向前，一直向上，不辜负妈妈的目光，不辜负时代的期望”。8月16日晚，《感动中国》2024年度人物名单揭晓，清华大学精密仪器系在读博士生庞众望，获评2024年度人物。 今年26岁的庞众望，出生于一个特殊的家庭，父亲因病无法与人交流，母亲下肢残障行动不便，而他自己还患有先天性心脏病。命运似乎给了他一副沉甸甸的担子，但脸上总是挂着笑容的庞众望，从未自怨自艾，而是奋发图强，2017年，庞众望在高考中取得优异成绩，被清华大学精密仪器系录取。 初入清华园，庞众望曾很在意别人的目光，“不是说在意别人看不起我，而是我害怕会有负众望”。后来，他在学习与科研中找到方向，临近本科毕业，他毫不犹豫地选择继续攻读博士学位，“大学前的经历，让我有了走下去的力量，在清华的时间，让我找到了自己前进的方向”。如今，他牢记母亲“为国家做贡献”的期许，立志科研报国，庞众望说，“我现在就是想努力把科研做好，向所有人展现中华儿女骨子里的那种韧性，还有奋进，不管遇到什么样的困难，我要坚定地走下去”。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 自强不息，绽放生命华光 “天行健，君子以自强不息。”自强，是刻在中华民族骨血里的精神基因，是推动个人成长、社会进步的强大动力。 “没有一朵花，一开始就是花。”每个人的人生起点或许不同，但自强不息的精神，能让我们跨越重重障碍，绽放属于自己的光彩。庞众望，这位来自贫困家庭的青年，母亲下肢残障行动不便，父亲因病无法与人交流，生活的重担如巨石般压在他稚嫩的肩头。然而，他没有被命运打倒，而是以知识为剑，以自强为盾，一路披荆斩棘。他凭借684分的高分考入清华大学，在大学期间，学业成绩优异，还积极参与科研，发表多篇SCI论文，获得多项专利。他用实际行动诠释了自强不息的深刻内涵，告诉我们：出身无法选择，但命运可以改变。 古往今来，无数仁人志士用自强不息书写了壮丽的人生篇章。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，发愤著书，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；贝多芬双耳失聪，却依然扼住命运的咽喉，创作出震撼人心的《命运交响曲》；海伦·凯勒在黑暗无声的世界里，凭借顽强的毅力，学会了阅读、写作和说话，成为杰出的作家和社会活动家。他们的事迹如璀璨星辰，照亮了我们前行的道路，让我们明白：自强不息，是战胜一切困难的法宝。 作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在成长的道路上，我们难免会遇到挫折和困难，但只要我们心怀自强不息的信念，就没有克服不了的难关。学习上遇到难题，我们要勇于钻研，不轻易放弃；生活中遭遇挫折，我们要乐观面对，积极寻找解决办法。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”同学们，让我们以自强不息为帆，以奋斗为桨，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。让我们用自强不息的精神，绽放生命的华光，书写属于我们这一代人的辉煌！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料以清华大学博士生庞众望的事迹为核心，讲述了他出身于特殊家庭（父亲无法交流、母亲残障、自身患先天性心脏病)，却凭借“奋发图强”“不自怨自艾”的态度，克服重重困难，取得优异成绩并立志科研报国的故事。关键信息包括：家庭困境、个人努力、高考成功、清华求学、科研方向、母亲期许、不辜负期望等。立意方向：从庞众望的经历中可提炼多个角度，如“自强不息”（面对困境不放弃，通过努力改变命运)、“责任担当”（牢记母亲期许，立志科研报国)、“坚韧不拔”（克服身体与家庭双重困难，坚定前行)等。 2.选材构思。本文适合写成议论文。选材时，庞众望自身经历是核心，需详细阐述其家庭困境(“沉甸甸的担子”)、努力过程(“奋发图强”“高考优异成绩”“攻读博士”)、精神品质(“笑容”“不自怨自艾”“坚定走下去”)及目标(“科研报国”“展现中华儿女韧性”)。写作时可补充古今中外“自强不息”的典型事例，如司马迁忍辱著《史记》、贝多芬失聪创作《命运交响曲》、海伦·凯勒克服盲聋障碍成为作家等，这些事例与庞众望的经历形成呼应，共同支撑“自强不息改变命运”的观点。写作时，开头可通过引用名言（如“天行健，君子以自强不息”)或直接讲述庞众望的故事，引出“自强不息”的中心论点，点明其对个人成长和社会进步的意义。然后分层次展开论证。第一层结合庞众望的事例，具体阐述“自强不息”如何帮助他战胜困境；第二层引用司马迁、贝多芬等名人事例，从历史角度论证“自强不息”的普遍价值；第三层联系新时代青年的责任，说明自强不息对个人与国家的重要性。最后总结全文，再次强调自强不息的精神内涵，发出号召（如“以自强不息为帆，驶向成功彼岸”)，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级第一次月考试卷语文 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 八十年前，硝烟散尽，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的胜利，如破晓曙光，为人类文明进程镌刻下永恒的丰碑。穿越历史烟云，那段浴血奋战、救亡图存的不屈岁月，震撼人心。在中华民族最危险的时候，中国共产党的号召通过电波，激荡着亿万国人。无数战士之所以告别亲人，奔赴战场，背井离乡，是因为他们心怀家国，从未有过一丝退缩。他们以铮铮铁骨战强敌，以血肉之躯筑长城，以3500多万军民伤亡的巨大代价，赢得了14年抗日战争的伟大胜利。他们的nà喊，穿越历史的长空，至今仍 甲 （振聋发聩/震耳欲聋）。他们用生命捍卫和平，让我们能在安宁中生活。作为新时代的接班人，我们要把历史铭记在心里，从先辈的光荣事迹和伟大精神中 乙 （摘取/汲取）力量。以青春之我、奋斗之我，守护和平，开创未来。 1. 给下面加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）号召________ （2）nà喊________ 2. 从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入下面的横线处。 甲：________ 乙：________ 3. 根据复句类型划分，文中画波浪线的语句属于（ ） A. 递进复句 B. 并列复句 C. 选择复句 D. 因果复句 4. 下面出自语段中的词语，短语类型不同于其他一项的是（ ） A. 奔赴战场 B. 捍卫和平 C. 光荣事迹 D. 开创未来 5. 名篇名句默写。 展读诗卷，叩问诗魂。李白在《行路难》中吟唱“（1）________，________”，我们感受到他对实现理想的坚定信念；在《月夜忆舍弟》“（2）________，月是故乡明”中，我们感受到杜甫的微妙心理和对故乡的感慨；在《左迁至蓝关示侄孙湘》“（3）________，肯将衰朽惜残年”中，我们感受到韩愈因忠言直谏而获罪的悲愤，以及他忠贞不屈、老而弥坚的决绝精神；在《酬乐天扬州初逢席上见赠》“（4）________，________”中，我们感受到刘禹锡对友人关怀的感谢以及他坚定的意志和乐观的精神；在《水调歌头》“（5）________，________”中，我们看到了苏轼通过写明月来表达对天下人的美好祝愿，也看到了他旷达的处事态度和乐观的精神。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 岳阳楼记 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 6. 下列加点的词语解释有误的一项是（ ） A. 属予作文以记之（同“嘱”，嘱托） B. 朝晖夕阴（日光） C. 薄暮冥冥（昏暗） D. 予尝求古仁人之心（要求） 7. 心由景动，情由景生，文章三、四段极力渲染“迁客骚人”所看到的“阴”“晴”之景及所产生的“悲”“喜”两种情感，作者这样行文的用意是什么？ 8. “微斯人，吾谁与归”表达了作者的什么感情？ （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 延州诸砦①多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。先是，诏分边兵：总管领万人，钤辖②领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人以官为先后取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。时塞门、承平诸砦既废，用种世衡策，城青涧以据贼冲，大兴营田，且听民得互市，以通有无。又以民远输劳苦，请建鄜城③为军，以河中、同、华中下户税租就输之。春夏徙兵就食，可省籴④十之三，他所减不与。诏以为康定军。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 【注释】①砦（zhài）：同“寨”，守卫用的栅栏、营垒。②钤（qián）辖：节制管辖，武官名。③鄜（fū）城：地名。④籴（dí）：买进（粮食）。 9. 请用“/”给文中画线的句子断句。（限两处） 将不择人以官为先后取败之道也。 10. 请用现代汉语翻译下面句子。 春夏徙兵就食，可省籴十之三，他所减不与。 11. 苏轼这样评价范仲淹：“出为名相，处为名贤；乐在人后，忧在人先。”请结合《岳阳楼记》和本文谈谈范仲淹政治抱负的体现。 （三）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 校团委举行“拥抱科技，强国有我”科技节活动。请你阅读材料，完成任务。 【材料一】 ①5月27日15时09分，“飞燕一号”火箭在青海冷湖腾空而起。1分钟后，遥测数据显示，火箭最高飞行高度为10555.7米，地面接收站成功收到计划采集的气象数据，火箭发射圆满成功。 ②据悉，“飞燕一号”是中国首枚由中学生自主设计的10公里级气象探空火箭。火箭长度1.52米、飞行高度超过8千米、最大飞行速度约2马赫，由气动结构分系统、航电载荷分系统、发动机分系统和地面站分系统组成。其研制始于2024年6月。当时，来自全国七省市的中学生航天爱好者，开展集中学习、方案论证和设计。经过近1年的努力，按照火箭研制的规范流程，他们系统完成了火箭的设计、实验、加工、集成、装配和测试等工作。 ③“我们希望发现更多有理想、有抱负、有创新能力的中学生，我们也愿意提供高校的教育资源，并积极参与到中学生创新人才的培养中，为我国的航天事业不断培养、输送优秀后备人才。”北京航空航天大学专家徐大军说。 （选自《科技日报》2025年5月28日，有删改） 【材料二】 ①科技创新是决胜未来国际竞争的关键变量，人才梯队建设是其中的重中之重。中国青少年承载着突破“卡脖子”技术的历史使命，他们的好奇心与创造力，正是攻克光刻机精密光学系统、突破人工智能底层算法的潜在力量。培养具有创新思维的未来科学家，需要打破“标准答案”的桎梏，在基础教育阶段播撒“质疑权威、勇于探索”的种子。 ②教育不是知识的“单向灌输”，而是科创思维的“系统培育”。教育部推行的“中小学科学教育加法”，鼓励建立“科学家进校园”长效机制，正是要让青少年近距离感受科研工作的真实面貌。这种教育变革的深意在于，只有让孩子在拆解无人机、调试机器人的过程中理解工程思维，在观察微生物培养皿的变化中领悟实证精神，才能真正培育出“敢为天下先”的创新品格。 ③青少年科创素养的养成，更需要构建“家校社”协同的生态系统。家庭教育中，家长应从“成绩焦虑”转向“思维培养”；学校教育要打破学科壁垒，通过项目式学习让数学建模、物理原理在解决实际问题中焕发活力；社会层面则需要完善科创赛事、研学基地等平台，让科技馆成为少年的“第二课堂”。唯有形成合力，才能让青少年在未来的科技浪潮中不迷失方向，争当时代的弄潮儿。 ④在大国博弈的时代，青少年的科技创新教育，实则是一场关乎民族命运的“未来投资”。他们今天对科学问题的好奇追问，可能成为明天突破关键技术的灵感源泉；他们此刻在实验室里的反复尝试，或许将化作未来科技战场上的制胜砝码。正如“两弹一星”元勋们的成长启示：一个国家的科技崛起，离不开几代人接续奋斗的人才梯队。培育青少年的科创基因，不仅是为个人成长赋能，更是在为民族复兴锻造战略力量。当每一个青少年都能在科技创新的沃土上茁壮成长，“中国号巨轮”必将在民族复兴的航程中破浪前行。 （节选自《中国网》2025年5月28日） 12. 请将材料一概括为一句话新闻（不超过35个字）。 13. 请概述材料二的写作思路。 14. 材料一能否作为材料二结尾画线句的论据？请简要说明理由。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子，对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 （有删改） 15. 结合文章内容，根据下面结构图，补充①②处的内容。 ①________ ②________ 16. 分析文章标题“雨天的刨木花”的作用。 17. 有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。 18. 文中第⑩段画横线处的景物描写有什么作用？请简要分析。 19. 文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。 （五）整本书阅读（8分） 20. 在分享朗诵时，同学们觉得《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。 （1）艾青，原名________，是中国现当代文学史上的著名诗人，时间轴中的A处是艾青的成名作《________》。在20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“________”和“________”。 （2）从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。 三、综合实践（10分） 21. 育文中学将开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）为营造活动氛围，九年（1）班拟出了一副对联。请根据画线句补出下联。 回顾历史，中华民族屡受外辱仍自强不息，一代代仁人志士锲而不舍，众多烈士抛头颅洒热血，其丰功浩气长存，其伟绩万古流传，我们将铭记于心。展望未来，我们要弘扬英雄的精神气概，将先辈为之奋斗的伟大梦想永铸心灵，立志成长为国家栋梁之材。 上联：铭记历史，烈士浩气长存 下联：________ （2）结合下列材料，谈谈你对“自强不息”的理解。 材料—： 梁启超曰：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。” 材料二： 习近平说：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。我们有决心为青年跑出一个好成绩，也期待现在的青年一代将来跑出更好的成绩。 （3）自强不息的精神与我们的学习生活紧密结合。九年级同学们要参加体育中考，班上小康同学身体较弱，长时间、高强度的早操和午操训练已让他吃不消，他产生了退出训练的念头。作为他的好朋友，你会如何劝说他？ 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 22. 作文。 记忆就像一张张拼图碎片，每一片都有故事，每一片都在闪光。拼出你的成长印迹，拼出你的幸福时光…… 请以“时光拼图”为题，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 “背影留给坎坷，笑容交给阳光，名字里写着责任，步履中充满力量，磨砺过的剑，破茧后的蝶，你一直向前，一直向上，不辜负妈妈的目光，不辜负时代的期望”。8月16日晚，《感动中国》2024年度人物名单揭晓，清华大学精密仪器系在读博士生庞众望，获评2024年度人物。 今年26岁的庞众望，出生于一个特殊的家庭，父亲因病无法与人交流，母亲下肢残障行动不便，而他自己还患有先天性心脏病。命运似乎给了他一副沉甸甸的担子，但脸上总是挂着笑容的庞众望，从未自怨自艾，而是奋发图强，2017年，庞众望在高考中取得优异成绩，被清华大学精密仪器系录取。 初入清华园，庞众望曾很在意别人的目光，“不是说在意别人看不起我，而是我害怕会有负众望”。后来，他在学习与科研中找到方向，临近本科毕业，他毫不犹豫地选择继续攻读博士学位，“大学前的经历，让我有了走下去的力量，在清华的时间，让我找到了自己前进的方向”。如今，他牢记母亲“为国家做贡献”的期许，立志科研报国，庞众望说，“我现在就是想努力把科研做好，向所有人展现中华儿女骨子里的那种韧性，还有奋进，不管遇到什么样的困难，我要坚定地走下去”。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $