2.3 品味美好情感-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年七年级下册道德与法治（统编版·新教材）

该初中道德与法治课件围绕“品味美好情感”，通过图片提问引导学生体味父子情、师生情等美好情感，进而讲解情感的产生、分类与作用，结合情境案例分析正面情感创造方法，通过实例引导正确对待负面情感，最终落实到传递情感正能量，构建完整学习支架。 其亮点在于采用情境探究法，以东东阅读侦探小说的快乐体验、茗茗与父母相拥的感恩场景等案例，结合“学会关心”四步法及大军为邈邈制作文集的友情故事，培养学生的道德修养与健全人格。当堂练习巩固知识，助力学生提升情感管理能力，也为教师提供丰富教学资源，提升教学效果。

七年级道德与法治 2.3品味美好情感 新课探究 体 味 美 好 情 感 你们从图片中体会到哪些美好的情感？ 父子情 2 新课探究 友 情 师生情 3 情感如何产生？ 当对某些人或者事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 新课探究 4 情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。 情感的分类： 1、基本情感：安全感、归属感等 2）高层次情感：道德感、荣誉感等 3）有积极情感：正义感、胜任感、美感等 4）有消极情感：挫折感、倦怠感、厌恶感等 5）多方面混合的情感：敬畏感等 新课探究 5 情感的作用？ 1）情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 2）情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 3）情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 新课探究 6 新课探究 情境一 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，她根据故事情节就能够准确“破案”。她觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 7 新课探究 情境二 七年级(4)班的茗茗参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，茗茗邀请父母一起分享了她成长中难忘的故事。说到动情之处，茗茗情不自禁地与父母相拥而泣。 8 新课探究 东东沉浸在阅读侦探小说的快乐体验中，茗茗与父母分享她成长中难忘的故事时感恩父母，都是美好的情感体验。 生活中美好的人和事物，愉悦着我们的身心，让我们感受到生活中充满阳光和笑脸，这些都是正面的、积极的情感，令人昂扬向上，我们要珍惜并传播它们。 9 新课探究 如何创造正面的情感体验？ 1 2 3 4 完成一项自己喜欢的活动。 帮助他人。 走进博物馆或大自然。 欣赏艺术作品。 10 新课探究 产生:积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。 获得:我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 美 好 情 感 11 新课探究 浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论赛中为班级取得好成绩。 浩浩为什么心里感觉不舒服?这是一种什么感受? 浩浩这样的感受有什么意义? 心里真不舒服，但我一定要努力！ 12 新课探究 浩浩心里感到不舒服是因为他发挥失常，没能为班级争得荣誉，这是一种挫败感。“心里真不舒服，但我一定要努力!”这句话表明浩浩从不愉快的挫败感中振作起来了。我们要向浩浩学习，不被负面情感压垮，积极把负面情感转化为成长的助力，让它们成为我们人生的财富。 13 新课探究 我们要正确对待生活中遇到的负面情感。 1.生活中存在一些负面情感是不可避免的。 2.消极情感的影响：消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。 3.学会承受和转化消极情感的意义： 在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 14 新课探究 传 递 情 感 正 能 量 1 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 2 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 3 关注对方的态度和反应。 4 确认对方是否接受自己的关心。 学会关心 15 新课探究 当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境?为什么? 如果你想改变这种环境，你会怎么做? ①当我发现自己处于一个人际关系冷漠的环境时，我更倾向于改变这种环境。因为每个人都不能脱离集体而生活,良好、愉悦的环境和氛围是靠大家创造出来的，每个人都要努力。 ②如果我想改变这种环境,我会首先做好自己,与大家友好相处,散播积极、健康的情感,传递情感正能量。 16 新课探究 大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。 今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。 我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作,时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要过生日了，我想:送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小文集! 17 新课探究 邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物! 18 新课探究 大军送给邈邈的仅仅是一本书吗? 为什么大军会认为这本书是“我们”的礼物?谈谈你的理解。 大军送给邈邈的不仅是一本书,还有一份沉甸甸的友情。因为大军在为邈邈准备这本书的时候,满怀着关怀朋友的美好情感,从朋友收到礼物的表现中他也获得了幸福感,所以他认为这本书是“我们”的礼物。 19 新课探究 美好的情感让我们感动、让我们欣慰、让我们感到温暖，更让我们看到希望。我们要向这些同学学习，积极传递情感正能量。 我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 20 课堂小结 21 当堂练习 1. 生活并不都是小美好，也会有一些负面的情感体验，如焦虑感、挫败感等。下面对负面情感体验认识正确的是( ) A.负面情感体验都是不美好的 B.负面情感体验会让我们消极悲观、一蹶不振 C.体验负面情感对我们的成长没有意义 D.体验负面情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈 D 当堂练习 2. 下列行为能带来美好情感体验的有( ) ①我自豪地向外国友人介绍中国书法 ②同学遇到困难，我主动伸出援助之手 ③在运动场上，我为班集体赢得了荣誉 ④我帮同桌考试作弊,他非常开心 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 当堂练习 3.小雪要写一篇关于“传递情感正能量，弘扬社会正气”的演讲稿，下列哪些热点新闻可以作为材料( ) ①毕原鸿与毛怡，是上海一对平凡的老夫妻，为了完成儿子的遗愿，老两口毅然捐出自己的全部积蓄,帮助困难学子成长成才 ②辽宁52岁的宋艳红，照顾瘫痪在床的哥哥24年，至今未嫁，兄妹俩还有遗体捐赠的想法 ③国家烟草专卖局、国家市场监督管理总局发布通告：各类市场主体不得向未成年人销售电子烟 ④四川省某校15岁学生因对老师黄某的日常管理不满而将其打伤，已被刑事拘留 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A $