精品解析：陕西省榆林市子洲县周家硷中学2025-2026学年八年级上学期9月月考语文试题

2025~2026学年度第一学期第一次阶段性作业 八年级语文 （建议完成时间：150分钟，满分：120分） 一、语言运用·参加实践活动（24分） 金秋时节，三秦中学开展了“走进语文世界”主题学习活动，请你积极参与。 【脚踏实地】语文学习要从基础字词开始。下面是小语的一段随笔，请你结合所学知识，帮他解决这段分享中的语言文字问题。 2025年是中华人民共和国成立76周年。回首望去，76年的历史一幕幕出现在眼前：解放前夕，1949年的长江前线，英勇善战的人民解放军锐不可当；1982年的新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟凌空一跳博得观众由忠的赞赏；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑……他们的历史功绩必将隽刻在共和国的史册上。 1. 请选出加点字正确的读音。（只填序号） （1）锐不可当（A.dǎng B.dāng）（ ） （2）殚精竭虑（A.dān B.shàn）（ ） 2. 校对时发现有错别字，请修改。 （1）由忠________ （2）隽刻________ 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 衷 ②. 镌 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 （1）锐不可当（ruì bù kě dāng）：形容来势凶猛，不可阻挡。故选A。 （2）殚精竭虑（dān jīng jié lǜ）：用尽精力，费尽心思。故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 （1）由忠——由衷（yóu zhōng）：意思是衷心的，出自内心的，发自肺腑的；也指出自内心的情意和向别人指出自内心的情意。 （2）隽刻——镌刻（juān kè）：雕刻。 3. 【千年情思】诗词兴趣小组的同学们与大家分享了诗歌中蕴含的点滴情感。请你结合自己的积累，补全下面的文段。 走进诗歌世界，触碰流传千年的情思。在《庭中有奇树》中，感受百转千回的思念之苦：（1）“馨香盈怀袖，________。________？但感别经时”；在曹操的《龟虽寿》中，感受老当益壮、自强不息的意志：（2）“________，志在千里；烈士暮年，________”；在王安石的《登飞来峰》中，感受他变法革新的决心：（3）“________，________”。 【答案】 ①. 路远莫致之 ②. 此物何足贵 ③. 老骥伏枥 ④. 壮心不已 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题中的“致、骥、枥、畏、缘”等字词容易写错。 【实事求是】小文的积累本上摘抄了一段新闻评论。请你结合所学知识，解答后面的问题。 ①数字经济时代，会员付费成为众多互联网产品的普遍盈利模式。②消费者 开通会员， 能获得相关的互联网产品和服务。③然而，一些网络经营者通过设计信息隐蔽、误导性强的APP界面，在消费者购买会员服务时默认同意“自动续费”的行为，容易导致消费者遭遇“消费陷阱”。④这种法律禁止的搭售行为，它剥夺了消费者对接受自动续费的自主选择权。 4. 第①句加点的“数字经济”属于________短语。（填短语结构类型） 5. 请在第②句横线处补上一组恰当的关联词。 6. 第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ________ 【答案】4. 偏正 5. 示例：只有 才 6. 删除“它” 【解析】 【4题详解】 本题考查短语类型。 “数字经济”中，“数字”修饰“经济”，前者是定语（表示属性），后者是中心语（核心名词），这种结构属于偏正短语。 【5题详解】 本题考查关联词。 第②句“消费者______开通会员，______能获得相关的互联网产品和服务”，前后分句表示条件关系：开通会员是条件，获得服务是结果。可填入“只有……才……”或“只要……就……”，表示条件关系。 【6题详解】 本题考查病句修改。 “这种法律禁止的搭售行为，它剥夺了消费者对接受自动续费的自主选择权”，主语重复。句首“这种法律禁止的搭售行为”已是主语，后续“它”指代同一主语，造成重复。 应删去“它”，使句子简洁通顺。 7. 【图文并茂】丰富多彩的读书笔记能够帮助读者梳理阅读内容。请你结合阅读积累，完成下面的任务。 下面是秦秦画的《红星照耀中国》中记者斯诺的行程图，请根据采访路线图及文字提示，写出地图中三个隐去的地名。 ①A地是________②B地是________③C地是________ 【答案】 ①. 西安 ②. 吴起镇 ③. 河连湾 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 根据《红星照耀中国》有关内容作答。斯诺1936年6月从北平出发，坐上了开往西安的慢车，途经郑州换乘陇海线到达西安；从西安再经泾阳、三原、淳化、旬邑、宜君、黄陵到达洛川；从洛川经富县、甘泉到达延安。再在当地有关部门的接待下，通过安塞到达保安；从保安去了“苏区工业中心”吴起镇；然后去预旺堡及周边地区，在这里采访了彭德怀、徐海东等红军将领。返回时途经河连湾，返回保安。据此分析，可知A是西安，B是吴起镇，C是河连湾。 二、综合阅读·提升思维品质（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 南京大屠杀死难者清明祭仪式举行 ①4月4日，南京大屠杀死难者清明祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆遇难者名单墙前举行。南京大屠杀幸存者代表、南京大屠杀死难者遗属代表、青少年学生代表、国际留学生代表等手持菊花肃立，祭奠在88年前遇难的南京大屠杀死难者。 ②南京大屠杀遇难者名单墙前，黄白菊花组成的祭奠花圈庄严而肃穆。仪式上，工作人员敬献花篮，全体人员面向南京大屠杀遇难者名单墙，向死难者三鞠躬，表达哀思。 ③“只要身体允许，我每年都来！”当天，96岁的南京大屠杀幸存者夏淑琴在家人搀扶下来到南京大屠杀遇难者名单墙前，眼眶泛着泪花，诉说着对亲人的思念。 ④今年是南京大屠杀惨案发生88周年，当前幸存者的平均年龄近95岁，南京大屠杀记忆传承的重任落在了后代的肩上。幸存者艾义英于今年年初去世，他的孙子黄睿接过记忆传承的接力棒。“作为幸存者后代，我深知责任重大。”他表示，“我一定会将同胞们的血泪记忆传递下去，让更多人知晓历史真相，避免悲剧重演。” （节选自《人民日报》，有删改，2025.4.7） 【材料二】 《南京大屠杀档案》捐赠日本高校 ①7月26日，敦促日本立即无条件投降的《波茨坦公告》发表80周年。当天，“珍爱和平”中日民间交流活动在日本立命馆大学举行。活动现场，南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌受南京出版社委托，向日本立命馆大学国际和平博物馆捐赠《世界记忆名录——南京大屠杀档案》（以下简称《南京大屠杀档案》）共20册，这也是《南京大屠杀档案》首次完整入藏日本高校。 ②2015年，“南京大屠杀档案”入选《世界记忆名录》，南京大屠杀的惨痛历史由中国记忆上升为世界记忆。2017年，中央档案馆等7家单位对所藏南京大屠杀档案进行整理、数字化和编排，并出版《南京大屠杀档案》丛书。 ③南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌介绍说，图书是社会公器，通过图书可以更好地研究南京大屠杀历史，更好地维护世界和平。 ④日本立命馆大学国际和平博物馆馆长君岛东彦说，记述客观史实的这些档案资料，为我们今后研究工作提供素材，太有必要了。 ⑤活动现场，南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌发表了和平演讲，“为了和平，反对战争展（京都展）”也同步开展，不少日本当地居民前来聆听演讲并观展。 （节选自“央视新闻”，有删改，2025.7.27） 【材料三】 ①取材于1937年南京大屠杀期间侵华日军真实罪证影像的电影《南京照相馆》正在热映，自7月25日公映以来，票房已超12亿，位居本年度票房榜前三。 ②《南京照相馆》围绕“日军罪证照片”展开。电影以历史照片为依据，揭示了日军罪证照片的来源，展现了罪证得以曝光的艰难险阻。面对日军，手无寸铁的百姓没有退缩，他们以底片作为“武器”完成了一场坚定的抗争。 ③在拍摄前，主创团队到侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、南京城墙博物馆等地调研，查阅历史照片、书籍文献和纪录片等大量资料，并着重参考了华东照相馆、秦淮照相馆等原型故事。 ④一张张照片、一帧帧光影，揭开历史真相，传递深刻昭示。《南京照相馆》不只是一部电影，更是一堂严肃的历史课。 ⑤在今天的和平时期，照片是人们记录幸福生活、留存美好瞬间的载体。然而，在抗战时期，那些被平民守护的照片，却是戳穿谎言和揭露日军暴行的有力罪证。同时，照片也记载了无尽的血泪与屈辱。这说明：个体与民族，家庭与国家，休戚相关，荣辱与共。没有“强的国”，遑论“我的家”。 ⑥其实，电影所呈现的真相只是历史的一部分。完整的历史远比电影更残酷。电影警示我们，历史不容忘却，和平来之不易，必须倍加珍惜。了解历史，才能理解历史；理解历史，才能铭记历史。铭记历史才能不让历史悲剧重演。只有坚决反对历史虚无主义，让全世界珍爱和平的力量守望相助、众心成城，才能以史为鉴、面向未来，让和平的阳光普照我们的星球。 （摘编自“央广网”，2025.8.3） 8. 如果你是【材料二】捐赠现场的记者，你会向南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌提出什么采访问题？ 9. 三秦中学准备在本月举行一系列活动，帮助同学们了解历史、理解历史、铭记历史。请你结合材料内容和生活实际，提出两点活动建议。 10. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】第一段是这则新闻的导语，简明扼要地概括了新闻的内容。 B. 《世界记忆名录——南京大屠杀档案》于2025年7月首次完整入藏日本高校。 C. 《南京大屠杀档案》入选《世界记忆名录》的原因是南京大屠杀的惨痛历史是世界记忆。 D. 《南京照相馆》所呈现的内容只是历史的一部分，完整的历史远比电影更残酷。 【答案】8. 示例：您认为本次向日本立命馆大学国际和平博物馆捐赠《南京大屠杀档案》对两国政府和人民有怎样的重要意义? 9. 示例：①组织全校或分年级观看高质量历史纪录片/电影片段；②在校园图书馆、大厅或专用教室布置小型历史主题展览；③举办主题访谈会，邀请本地历史学者、博物馆工作人员、本地抗战老兵或其家属后代、关注抗战历史的民间人士等参与。 10. C 【解析】 【导语】这组材料围绕南京大屠杀历史记忆展开，通过三种不同形式呈现历史传承的当代实践。材料一以清明祭奠仪式展现幸存者与后代的记忆接力；材料二通过档案捐赠体现国际和平交流；材料三借助热映电影《南京照相馆》揭示影像证史的力量。三则材料共同传递出“铭记历史、珍爱和平”的核心主题，既呈现了历史伤痛，也展现了当代人传承历史的责任担当。对中学生而言，这些材料生动诠释了历史教育的多元形式，启发青少年思考个人与国家命运的紧密联系。 【8题详解】 本题考查理解运用材料内容。 结合【材料二】标题“《南京大屠杀档案》捐赠日本高校”，第①段“7月26日，敦促日本立即无条件投降的《波茨坦公告》发表80周年。当天，‘珍爱和平’中日民间交流活动在日本立命馆大学举行。活动现场，南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌受南京出版社委托，向日本立命馆大学国际和平博物馆捐赠《世界记忆名录——南京大屠杀档案》（以下简称《南京大屠杀档案》）共20册，这也是《南京大屠杀档案》首次完整入藏日本高校”，第③段“南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌介绍说，图书是社会公器，通过图书可以更好地研究南京大屠杀历史，更好地维护世界和平”，第⑤段“活动现场，南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌发表了和平演讲……不少日本当地居民前来聆听演讲并观展”可知，材料二主要讲述《南京大屠杀档案》捐赠日本高校的事件，以及吴先斌馆长在活动中的发言和行动。作为现场记者，采访的目的是获取更多信息、了解捐赠的意义、背后的故事以及未来的计划等。采访问题应围绕捐赠活动、档案的意义、和平交流等方面展开。 示例：请问您为什么选择在《波茨坦公告》发表80周年之际捐赠《南京大屠杀档案》？ 您认为《南京大屠杀档案》入藏日本高校对中日两国的历史认知和和平发展有何意义？未来南京民间抗日战争博物馆还会开展哪些类似的国际交流活动？您如何看待日本民众对这次捐赠活动的反应？是否有更多日本高校或机构对档案感兴趣？ 【9题详解】 本题考查活动建议。 题目要求结合三则材料和生活实际，为三秦中学设计两项活动，帮助同学们“了解历史、理解历史、铭记历史”。需要紧扣材料中的相关内容，并考虑校园活动的可行性。 结合【材料一】“南京大屠杀死难者清明祭仪式举行”，第①段“4月4日，南京大屠杀死难者清明祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆遇难者名单墙前举行。南京大屠杀幸存者代表、南京大屠杀死难者遗属代表、青少年学生代表、国际留学生代表等手持菊花肃立，祭奠在88年前遇难的南京大屠杀死难者”可知，材料一提到南京大屠杀幸存者后代传承记忆、青少年参与祭奠仪式等内容，据此可提出活动建议：组织学生参与历史纪念活动、邀请幸存者后代讲座等； 结合【材料二】“《南京大屠杀档案》捐赠日本高校”，第①段“7月26日，敦促日本立即无条件投降的《波茨坦公告》发表80周年。当天，‘珍爱和平’中日民间交流活动在日本立命馆大学举行。活动现场，南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌受南京出版社委托，向日本立命馆大学国际和平博物馆捐赠《世界记忆名录——南京大屠杀档案》（以下简称《南京大屠杀档案》）共20册，这也是《南京大屠杀档案》首次完整入藏日本高校”，第⑤段“活动现场，南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌发表了和平演讲……不少日本当地居民前来聆听演讲并观展”可知，材料二提到捐赠《南京大屠杀档案》、和平主题展览等，据此可提出活动建议：举办“南京大屠杀历史档案展”，展示《世界记忆名录》相关内容，开展和平主题班会、主题演讲或征文活动； 结合【材料三】第①段“取材于1937年南京大屠杀期间侵华日军真实罪证影像的电影《南京照相馆》正在热映，自7月25日公映以来，票房已超12亿，位居本年度票房榜前三”可知，电影《南京照相馆》正在热映，影片通过影像揭露历史，据此可提出活动建议：可组织《南京照相馆》观影活动、历史照片展或影评比赛。 【10题详解】 本题考查理解分析材料内容。 C.结合【材料二】第②段“2015年，‘南京大屠杀档案’入选《世界记忆名录》，南京大屠杀的惨痛历史由中国记忆上升为世界记忆”可知，2015年入选《世界记忆名录》后，南京大屠杀历史上升为世界记忆，选项颠倒因果，因“入选”而成为“世界记忆”，非因“是世界记忆”才入选； 故选C。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 怀念老林 杜卫东 ①那天早起，突然接到一个电话，是老林的女儿。她十分悲伤，说父亲走了，临终叮嘱她一定通知到我，希望我去送他最后一程。 ②我一怔，一个身影立马从脑海中浮现：身量不高，穿一身深色中山装，头发浓密且黑，总是梳得一丝不苟，操一口福建味普通话，说话有板有眼。他叫林君雄，我们称呼他老林。上世纪70年代末，我二十多岁，退伍回到北京第一机床厂，在车间工会搞宣传，机缘巧合，被借调到中国青年出版社，由此结识了老林。那时，他年过不惑，是中青社的一编室副主任。 ③一天午饭后，老林把我叫到办公桌前，很认真地问：“你愿意来出版社当编辑吗？”这实在出乎我的意料，到团中央直属的出版社当编辑，想也不敢想。在我的认知中，编辑必须是学富五车的饱学之士，而我号称初中毕业，实际上读到小学五年级就赶上了十年动乱，有什么资格去决定一本书的命运？老林对我的器重从何而来？就因为借调期间写了两篇人物通讯？见我一时无语，老林似乎猜到了我在想什么，笑了笑，用手将了将整洁的发型，语气中充满鼓励：“你行，只要努力，会成为一名称职的编辑。” ④然而，调动过程并不顺利，因为车间主任不放人。 ⑤老林得知消息后，几次骑自行车赶到我所在的新铸工车间交涉，每次都碰了一鼻子灰。然而老林做事很有韧性，他隔段时间就会打来电话，问问我的现状，让我安心工作，说社里从未放弃调我的想法，正努力做通厂里的工作。我的内心重新燃起了希望。希望是一盏灯，再黑的夜色也能被它驱散，因为有人会默默去换芯、添油。 ⑥1978年，在老林的努力下，我终于成了中青社最年轻的编辑。 ⑦记忆深刻的是，在我自觉工作渐入佳境的时候，遭遇了一记迎头棒喝。一天上班，走进编辑室，气氛有些诡异，同事们没有像往常一样和我打招呼，而是沉默不语，一个个埋头看稿。我坐下，桌面上摆着文件夹，编辑室用它传阅重要的文件和通知，每人看后要在自己的名字上画圈。办公室的气氛提示我，今天传阅的内容非同一般。果然，打开一看，是老林的一个批示，附有我写的一份审读报告，他一一标明了几处错别字和语法错误。他的批示措辞严厉，称不论是水平低还是工作疏漏，都不能成为被原谅的理由。我蒙了，大脑像被按下暂停键，一片空白。前几天，老林刚刚“修理”过我：我责编了一本咏物抒情谈哲理的散文集，送审时夹带了“私货”——我写的《荷花赋》，心里祈盼老林能够“放行”。当时我刚刚在文学的道路上起步，太想在公开出版的书刊上发表作品了。不想，老林奔儿也没打就把稿子撤了。像一朵刚被风雨吹打又被阳光暴晒的花儿，我顿时蔫头耷脑。 ⑧那天准备吃午饭时，老林捧着一个蓝花大瓷碗，走到门口书柜的玻璃窗前，停下脚步伸头照照，然后看看我，招呼道：“小杜，走，喂脑袋去。”我知道，他是在向我示好。一编室主要出青年修养读物，作者以党政干部和教师居多，我曾建议请作家摸稿，老林一直未置可否。正是在那天的饭桌上，他充分肯定了我的想法。老林的支持一下子点燃了我的工作热情，潜能得到超常发挥，在很短的时间里我列出了几十个选题，把当时的文坛名家几乎“一网打尽”。由作家撰写的青年修养读物别开生面，发行量一路飙升。 ⑨1986年我调离中青社，和老林的来往渐渐少了。少年不懂离别苦，待到懂时鬓已霜。 ⑩我作为第一作者的长篇小说《江河水》在2014年出版后，意外接到老林的电话，他说希望得到一本我的签名书。耄耋之年，他还有精力读完一本70万字的书？没想到，老林不但读了，还写来了详细的读稿札记，条分缕析，言辞恳切。 ⑪人生是一条崎岖的山路，攀缘的过程中每个人都会见到不同的风景，逝去的一切美好都值得我们珍视。老林便是我生命中的一道风景，一束光。我告诉老林的女儿：“去，我一定去！” （选自《光明日报》，有删改） 11. 作者在文章中主要怀念了自己与老林的哪些事？请简要概括。 12. 品读文章，回答下面的问题。 （1）第⑦段首句的“一记迎头棒喝”具体指什么事件？这次事件对“我”产生了怎样的影响？ （2）请阅读下面两段文字，说说它们人物外貌描写上有什么共同点？ 【甲】 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。” （节选自《藤野先生》） 【乙】 （老林）身量不高，穿一身深色中山装，头发浓密且黑，总是梳得一丝不苟，操一口福建味普通话，说话有板有眼。 （节选自《怀念老林》） 13. 你如何理解文章结尾画波浪线的句子？ 14. 本文和《藤野先生》在表现人物个性特点时运用了相同的写法。请结合文章内容，谈谈你的看法并阐述理由。 【答案】11. ①费尽周折为“我”调动工作；②对“我”工作中的疏忽做出严肃批示；③撤掉“我”夹带的稿子；④肯定“我”的建议，支持“我”的工作；⑤阅读“我”的作品，并写出详细的读稿札记。 12. （1）事件：老林将“我”写的有错别字和语法错误的审读报告，在编辑室传阅并附上措辞严厉的批示进行批评。影响：“我”当时感到非常震惊和羞愧，情绪低落。 （2）两段文字都抓住了人物最显著的外貌特征进行描写（藤野先生：黑瘦、八字须、戴眼镜；老林：身量不高、深色中山装、一丝不苟的头发、福建味普通话），语言都简洁、传神。 13. 老林为“我”调动工作，让“我”有机会从事自己喜欢的工作，并且在工作中对“我”严格要求，给予支持，让“我”越来越优秀，越来越出色，是老林让“我”感受到生命的美好，引领“我”前行。这句话表达出“我”对老林由衷的敬佩和感激。 14. 两篇文章在表现人物的个性特点上都运用了通过具体事例展现人物特点的写法。在《藤野先生》中，通过藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图、关心“我”的解剖实习等事例，表现出藤野先生严谨、认真、没有民族偏见的高尚品质。在本文中，通过老林费尽周折为“我”调动工作、对“我”工作中的疏忽做出严肃批示、肯定“我”的建议，支持“我”的工作、为“我”的作品写出详细的读稿札记等具体事例，表现出老林关心后辈、慧眼识才、严谨治学等个性特点。这些事例都生动形象地将人物的个性特点呈现在读者面前，使读者能深刻地感受到人物的独特魅力并留下深刻印象。 【解析】 【导语】这篇散文以深情的笔触追忆了作者与老林（林君雄）的师生情谊，通过典型事例展现了老林既严厉又温暖的育人形象。文章以“电话讣告”开篇，倒叙展开，选取了“破格招纳”“坚持调任”“严厉批改”“巧妙安抚”等关键场景，生动刻画了一位慧眼识才、严谨治学又充满人文关怀的出版界前辈。老林对作者的职业引导与人生影响，体现了老一辈知识分子“严慈相济”的育人智慧。结尾“风景与光”的比喻，升华了这种跨越时空的精神传承，展现了知识分子之间惺惺相惜的珍贵情谊。 【11题详解】 本题考查内容概括。 结合③段“一天午饭后，老林把我叫到办公桌前，很认真地问：‘你愿意来出版社当编辑吗？’”，④段“然而，调动过程并不顺利，因为车间主任不放人”，⑤段“老林得知消息后，几次骑自行车赶到我所在的新铸工车间交涉，每次都碰了一鼻子灰。然而老林做事很有韧性，他隔段时间就会打来电话，问问我的现状，让我安心工作，说社里从未放弃调我的想法，正努力做通厂里的工作”，⑥段“1978年，在老林的努力下，我终于成了中青社最年轻的编辑”可知，借调期间，老林看中我的潜力，主动提出让我到中青社当编辑。面对车间主任不放人的阻碍，他多次骑自行车到车间交涉，始终未放弃，最终在1978年帮我成功调动，让我成为中青社最年轻的编辑。故可概括为：力排众难调我入社； 结合⑦段“在我自觉工作渐入佳境的时候，遭遇了一记迎头棒喝……果然，打开一看，是老林的一个批示，附有我写的一份审读报告，他一一标明了几处错别字和语法错误。他的批示措辞严厉，称，不论是水平低还是工作疏漏，都不能成为被原谅的理由”可知，我工作渐入佳境时，老林在传阅文件中严厉指出我审读报告里的错别字和语法错误，警示我不能忽视细节。故可概括为：对“我”工作中的疏忽做出严肃批示； 结合⑦段“我责编了一本咏物抒情谈哲理的散文集，送审时夹带了“私货”——我写的《荷花赋》，心里祈盼老林能够‘放行’。当时我刚刚在文学的道路上起步，太想在公开出版的书刊上发表作品了。不想，老林奔儿也没打就把稿子撤了”可概括为：撤掉“我”夹带的稿子； 结合⑧段“一编室主要出青年修养读物，作者以党政干部和教师居多，我曾建议请作家撰稿，老林一直未置可否。正是在那天的饭桌上，他充分肯定了我的想法。老林的支持一下子点燃了我的工作热情，潜能得到超常发挥”可概括为：肯定“我”的建议，支持“我”的工作； 结合⑩段“我作为第一作者的长篇小说《江河水》在2014年出版后，意外接到老林的电话，他说希望得到一本我的签名书。耄耋之年，他还有精力读完一本70万字的书？没想到，老林不但读了，还写来了详细的读稿札记，条分缕析，言辞恳切”可概括为：阅读“我”的作品，并写出详细的读稿札记。 【12题详解】 （1）本题考查对文章具体情节及人物影响的理解。 第一问：根据文章第⑦段，“我坐下，桌面上摆着文件夹……打开一看，是老林的一个批示，附有我写的一份审读报告，他一一标明了几处错别字和语法错误。他的批示措辞严厉，称不论是水平低还是工作疏漏，都不能成为被原谅的理由。”由此可知，这件事指的是老林将“我”撰写的有错别字和语法错误的审读报告，在编辑室公开传阅，并附上了措辞严厉的批评意见。 第二问：根据第⑦段，“我蒙了，大脑像被按下暂停键，一片空白”以及“像一朵刚被风雨吹打又被阳光暴晒的花儿，我顿时蔫头耷脑”，这些描述生动地写出了“我”当时的心理状态：感到极度震惊、羞愧和无地自容，情绪瞬间变得非常低落。这件事给了当时“自觉工作渐入佳境”的“我”一次深刻的警醒，让“我”认识到自己在工作中存在的不足和编辑责任的重大。 （2）根据【甲】文，作者鲁迅在描写藤野先生时，只选取了“黑瘦”、“八字须”、“戴着眼镜”这三个最醒目的特征，并用“缓慢而很有顿挫的声调”这一语言特点加以补充，一个严肃、质朴的学者形象便跃然纸上，笔墨极为俭省。 同样，根据【乙】文，作者描写老林时，也精准地捕捉了他“身量不高”、“穿一身深色中山装”、“头发浓密且黑，总是梳得一丝不苟”的外形特点，以及“操一口福建味普通话，说话有板有眼”的语言特质。这些特征共同塑造了一位严谨、认真、带着地方口音的知识分子形象。 两段描写都摒弃了面面俱到的铺陈，而是像画速写一样，寥寥数笔就刻画出人物的神韵，达到了以简驭繁、形神兼备的艺术效果。 【13题详解】 本题考查词句的理解。 文章结尾画波浪线的句子“老林便是我生命中的一道风景，一束光”，是全文情感的升华，运用比喻修辞，深刻揭示了老林对“我”人生的巨大影响和“我”对老林的深切感激与怀念。 “一道风景”意味着老林是“我”人生旅途中遇到的独特而美好的存在。根据第②至④段，老林作为“中青社的一编室副主任”，主动发现并力排众议，将当时只是借调人员、学历不高的“我”调入出版社，为“我”开启了崭新的人生道路。他慧眼识人、爱惜人才的伯乐形象，本身就是一道亮丽的“风景”。“一束光”的比喻则更进一层，强调老林对“我”的指引、照亮和温暖作用。这束光体现在多个方面： 根据第⑤段，在“我”调动受阻时，“老林做事很有韧性”，持续努力，让“我”内心“重新燃起了希望”。这希望正如文中所说，是“一盏灯”，老林就是那个“换芯、添油”的人。 根据第⑦段，当“我”工作懈怠、出现疏漏时，老林用“措辞严厉”的批示给了“我”“一记迎头棒喝”；当“我”想夹带“私货”时，他毫不留情地撤稿。这束光如同探照灯，照亮了“我”的缺点和职业规范的边界，促使“我”成长。 根据第⑧段，老林在批评之后主动示好，“充分肯定了我的想法”，支持“我”的创新选题，使“我”的“工作热情”被点燃，“潜能得到超常发挥”。这束光又充满了激励和温暖。 因此，这句话总括了老林既是“我”人生中难忘的“风景”，更是为“我”指引方向、带来希望与力量的“光”，凝聚了“我”对这位良师益友无尽的感激、敬佩与永恒的怀念。 【14题详解】 本题考查对两篇文章刻画人物手法的比较分析。 本文和《藤野先生》在表现人物个性特点时，都运用了通过典型、具体的事件来塑造人物形象的写法，即“以事写人”。这种写法让人物的品质和精神在具体行动中自然展现，而非通过作者空洞的赞美，使人物形象真实可感、丰满立体。 在《藤野先生》中：作者选取了与藤野先生交往的几个关键事件来凸显其品质。例如，通过“添改讲义”（“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”）这一事件，具体展现了藤野先生严谨治学、对工作极端负责的特点；通过“纠正解剖图”（“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”）的事件，表现了他一丝不苟、尊重科学的求实精神；通过“关心解剖实习”（“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”）的事件，则体现了他没有民族偏见、真诚关心学生的崇高品格。 在本文《怀念老林》中：同样运用了这种手法，通过多个具体事件来刻画老林。根据第③至⑤段，老林“几次骑自行车赶到我所在的新铸工车间交涉”为“我”调动工作，甚至“隔段时间就会打来电话，问问我的现状”，这系列行为具体展现了他慧眼识才、爱惜后辈、做事有韧性的特点。根据第⑦段，老林将“我”出错的审读报告“在编辑室传阅并附上措辞严厉的批示”，这一事件凸显了他对工作严格要求、原则性强的个性。而根据第⑧段，老林在饭桌上“充分肯定了我的想法”，支持“我”的创新选题，则表现了他善于倾听、乐于支持下属的一面。乃至第⑩段，老林在“耄耋之年”仍为“我”的作品“写来了详细的读稿札记”，这一晚年事件再次印证了他始终关心后辈成长、治学严谨的一贯作风。 综上所述，两篇文章都摒弃了概念化的评价，而是让人物的性格与精神在具体事件的叙述中自然而然地流露出来，从而使藤野先生和老林这两位师长的形象都深入人心，产生了强大的艺术感染力。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 罗洪先，字达夫，吉水人。父循，进士。洪先幼慕罗伦为人。年十五，读王守仁《传习录》，好之，欲往受业，循不可而止。乃师事同邑李中，传其学。嘉靖八年，举进士第一，授修撰，即请告归。外舅①太仆卿曾直喜曰：“幸吾婿成大名。”洪先曰：“儒者事业有大于此者。此三年一人，安足喜也?”洪先事亲孝。父每肃②客，洪先冠带行酒、拂席、授几甚恭。居二年，诏劾请告逾期者，乃赴官。寻遭父丧，苫块③蔬食，不入室者三年。继遭母忧，亦如之。流寇入吉安，主者失措，为画策战守，寇引去。素与顺之友善，顺之应召，欲挽之出，严嵩以同乡故，拟假边才起用，皆力辞。初，告归，过仪真，同年生主事项乔为分司。有富人坐④死，行万金求为地，洪先拒不听。乔微讽之，厉声曰：“君不闻志士不忘在沟壑耶？”江涨，坏其室，巡抚马森欲为营之，固辞不可。隆庆初卒，赠光禄少卿，谥号文庄。 （节选自《明史》，有删改） 【注释】①外舅：岳父。②肃：恭敬地引进。③苫块：寝苫枕块。古时居父母丧的礼节。④坐：犯罪。 15. 根据提示，解释下列句子中加点词的含义。 文言语句 方法提示 解释 此三年一人，安足喜也？ 查阅字典法：①脚。②充足。③满足。④值得。 （1）__________ 洪先冠带行酒、拂席、授几甚恭 字形分析法：“恭”字由竖心底和“共”组成。 （2）__________ 素与顺之友善 成语推断法：素不相识 （3）__________ 拟假边才起用，皆力辞 语法分析法：[皆]力辞。 （4）__________ 16. 下列各项中，加点的“之”不属于代词的一项是（ ） A. 好之，欲往受业 B. 继遭母忧，亦如之 C. 无丝竹之乱耳 D. 巡抚马森欲为营之 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居二年，诏劾请告逾期者，乃赴官。 （2）流寇入吉安，主者失措，为画策战守，寇引去。 18. 从文中可以看出罗洪先是一个怎样的人？请简单概括出两点。 【答案】15. ①. 值得 ②. 恭敬 ③. 向来 ④. 全，都。 16. C 17. （1）过了两年，（皇帝）下诏弹劾请假超过期限的官员，（他）才去任职。 （2）流窜的盗贼进入吉安，主事官惊慌失措，（罗洪先）为他出谋划策迎战守卫，盗贼退兵离开。 18. 示例：①志向远大。②正直清廉，坚守原则。③孝顺。④忧国忧民。⑤正直淡泊。 【解析】 【导语】这篇文言文节选自《明史》，通过典型事例刻画了罗洪先的儒者形象。文章以时间为序，从少年慕学到晚年拒贿，展现了其淡泊名利、孝亲守礼、正直廉洁的品质。叙事简洁有力，如“苫块蔬食”三字传神表现守孝之诚，“厉声曰”对话凸显刚正不阿。人物塑造手法多样，既有正面描写，又通过岳父、严嵩等侧面衬托。全文呈现了明代士大夫的理想人格。 【15题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）根据查阅字典法确定选④。“安足喜也”译为：怎么值得欢喜呢；足：值得。 （2）根据字形分析法，“恭”由竖心底（与心理、情感相关）和“共”组成，从“洪先冠带行酒、拂席、授几甚恭”可知，是说洪先在行事（行酒、拂席、授几）时态度很恭敬，所以“恭”为“恭敬”之意。 （3）根据成语推断法，“素不相识”指向来互不认识；素：向来、一向。据此推断“素与顺之友善”中“素”理解为“向来、一向”。“素与顺之友善”句意：向来和顺之友好。 （4）根据语法分析法，“皆力辞”中“皆”在句中起修饰“力辞”（极力推辞）的作用，从语法功能看，是副词，结合语境理解为“全、都”，即（他们）全都极力推辞，用来强调所有人一致的行为态度。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.句意：喜欢《传习录》，想去拜师学习。之：代词，指代前文的《传习录》。 B.句意：后来遭遇母亲去世，也像这样（守丧）。之：代词，指代前文“苫块蔬食”的守丧行为。 C.句意：没有音乐扰乱耳根。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。 D.句意：巡抚马森想为他修建房屋。之：代词，指代前文“其室”。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。重点词有： （1）居：过了，经过；乃：才； （2）入：进入；去：离开。 【18题详解】 本题考查人物形象分析与概括。 文中多处细节展现其品格，十五岁读王守仁《传习录》后“好之，欲往受业”，体现他志向高远、热衷问学，年少便对知识与师道有强烈追求，渴望拓宽学识深度；“洪先事亲孝。父每肃客，洪先冠带行酒、拂席、授几甚恭”，以及父母丧期“苫块蔬食，不入室者三年”，可见他至孝重礼，以庄重行动践行对亲人的敬重，严守传统丧礼规范；面对“富人坐死，行万金求为地”，他“拒不听”，项乔委婉劝说时，更以“志士不忘在沟壑耶”厉声回应，彰显正直清廉、坚守原则，不为金钱诱惑、人情干扰，坚定守护道义底线；流寇犯吉安，“主者失措，为画策战守，寇引去”，凸显他有谋有勇、心系家国，危难前主动担当，凭智慧与行动保一方安宁；严嵩因同乡想“假边才起用”，他“皆力辞”，体现正直淡泊、不附权贵，不借攀附谋取仕途，坚守内心对清正的追求。 示例：罗洪先是志向高远且至孝重礼之人。十五岁读《传习录》便渴慕求学、欲从师受业，展现对学问的热忱与高远志向；父亲迎客时，他整冠束带、恭敬行酒侍客，父母丧期严守苫块蔬食之礼，以行动诠释孝与礼的坚守。 【点睛】参考译文： 罗洪先，字达夫，是吉水人。他的父亲罗循，考中进士。罗洪先幼年时仰慕罗伦的为人。十五岁时，阅读王守仁的《传习录》，十分喜爱，想要前去拜师学习，罗循不同意，他才作罢。于是他以同乡李中为师，学习李中的学说。嘉靖八年，罗洪先考中进士第一名，被授予修撰的官职，随即就请求告假回乡。他的岳父太仆卿曾直高兴地说：“庆幸我的女婿成就了大名声。”罗洪先说：“读书人的事业有比这更大的。这种功名三年就有一个人获得，哪里值得高兴呢？”罗洪先侍奉双亲很孝顺。父亲每次恭敬地迎接客人，罗洪先都穿戴整齐依次给客人斟酒、拂拭坐席、端授茶几，十分恭敬。过了两年，皇帝下诏弹劾那些告假超过期限的官员，罗洪先才去赴任。不久他遭遇父亲去世，在守丧期间，睡在草垫上，枕着土块，吃素食，三年没有进入内室。接着又遭遇母亲去世，他守丧的方式也和父亲去世时一样。流寇侵入吉安，主事的官员惊慌失措，罗洪先为他出谋划策进行防守作战，流寇就撤离了。罗洪先向来与唐顺之关系友好，唐顺之应召入朝，想要拉他一起出来做官，严嵩因为罗洪先是同乡的缘故，打算借助边疆事务起用他，罗洪先都极力推辞。当初，罗洪先告假回乡，经过仪真，同年考中进士现任主事的项乔在分司任职。有个富人犯了死罪，用一万两银子请求罗洪先为他开脱，罗洪先拒不接受。项乔委婉地暗示他，罗洪先严厉地说：“你没听说过有志之士不怕弃尸山沟吗？”江水上涨，冲坏了他的屋子，巡抚马森想要为他建造房屋，他坚决推辞不答应。隆庆初年，罗洪先去世，被追赠为光禄少卿，谥号文庄。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 19. 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A. 全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。 B. 首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派。 C. 第二句“欲饮”两字，进一层极写忧伤的场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛。 D. 三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。 20. 这首诗抒发了守边将士怎样的情感？ 【答案】19. C 20. 抒发了守边将士忠勇爱国，视死如归的英雄气概。 【解析】 【导语】这首诗以豪放笔触勾勒边塞将士的宴饮场景，通过“葡萄美酒”“夜光杯”的华美意象与“醉卧沙场”的旷达形成强烈反差，在看似欢快的氛围中暗藏“古来征战几人回”的悲怆，展现了将士们视死如归的豪情与对生命的深沉慨叹。 【19题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 C．“极写忧伤的场面”表述有误。“欲饮”两字，进一层描写热烈的场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛，表现出将士们粗犷豪迈、乐观旷达、激情满怀的精神状态； 故选C。 【20题详解】 本题考查学生理解诗歌思想情感的能力。 这首诗前两句描写五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席，这景象使人惊喜，使人兴奋；第二句写大家“欲饮”未得之时，乐队奏起了琵琶，酒宴开始了，欢快的旋律，像是在催促将士们举杯痛饮，热烈的气氛顿时沸腾起来；三、四句写筵席上的畅饮和劝酒，“醉卧沙场”，表现出的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有视死如归的英雄气概。因此，整首诗通过渲染出征前的盛宴和将士们豪饮的场面，抒发了将士们忠勇爱国的精神和将生死置之度外的旷达奔放情怀。 三、审美表达・展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 红小鬼自愿从军，在贫苦的延安，帽子上的红星格外闪耀；鲁迅弃医从文，力图改变积贫积弱的中国，黑瘦的身躯里闪耀着精神之火；“命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。”张桂梅在偏远山村闪耀着耀眼的光芒……每个人都会在某一时间、某一地点拥有了自己的闪耀时刻，这一刻，让你铭记于心，照亮你的前路。 请以“我的闪耀时刻”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体自选。②不要套作；不得抄袭。③不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 【答案】例文 我的闪耀时刻 那是一个普通的周五下午，阳光透过教室的玻璃窗斜斜地洒进来，照在我的课桌上。我坐在教室最后一排，像往常一样安静地听着老师讲课，没有人会注意到角落里那个沉默寡言的我。 “下周的朗诵比赛，有谁愿意代表我们班参加？”语文老师环视教室，期待的目光扫过每一个同学。教室里鸦雀无声，同学们你看看我，我看看你，没有人举手。我的心突然跳得厉害，手心开始冒汗。其实我一直很喜欢朗诵，每天晚上做完作业后，我都会对着镜子练习，但我从来没有勇气在大家面前展示。 “老师，我想试试。”我听见自己的声音在教室里响起，那么轻却又那么清晰。全班同学都转过头来看着我，眼神中充满惊讶。我感觉脸上一阵发烫，但内心却涌起一股前所未有的勇气。 接下来的几天，我利用一切空闲时间练习。清晨的操场边，午休的空教室里，都能看到我对着空气练习的身影。我把稿子背得滚瓜烂熟，每一个停顿、每一个重音都反复琢磨。有时练到嗓子沙哑，但我从未想过放弃。 比赛那天，我穿着整洁的校服站在舞台上。聚光灯打在我身上，台下坐满了观众。我的双腿微微发抖，但当音乐响起，我深吸一口气，开始了我的朗诵。渐渐地，我忘记了紧张，完全沉浸在文字的世界里。我的声音时而激昂，时而低沉，情感随着文字起伏变化。 当我朗诵完毕，台下爆发出热烈的掌声。我看到语文老师欣慰的笑容，看到同学们惊讶又钦佩的眼神。那一刻，我感觉自己像一颗星星，在属于自己的舞台上闪闪发光。 这次经历让我明白，每个人都有自己的闪耀时刻，关键在于是否有勇气迈出第一步。从那以后，我不再害怕表达自己，因为我知道，只要敢于尝试，每个人都能找到属于自己的光芒。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文的写作能力。 第一，审题立意。审题可知，“闪耀时刻”具有双重含义：既指客观成就的高光时刻，更强调主观精神突破的瞬间。根据给出的题干可知，通过红小鬼、鲁迅、张桂梅的例子，强调这种“闪耀”往往发生在面对困难、挑战、付出或坚守信念的时刻，体现的是内在的光辉（如勇气、奉献、坚持、觉醒、爱等），而非外在的荣誉或成就本身。立意上，应围绕个人经历，挖掘平凡小事中体现的不平凡的精神闪光点。例如：克服恐惧的瞬间、坚持到底的努力、真诚助人的行为、承担责任的决定、理解真谛的领悟等。 第二，选材构思。本题适合写记叙文。必须选取自己亲身经历的一件具体、真实的事件。避免虚构或套用宏大、空洞的题材。我们可以从自己的生活经历中选择新颖独特、有话可说的来写。写自己“独特的高光时刻”，由于每个人的兴趣爱好不同，所以拥有的本领也各不相同。有的人从小学书法，写字笔走龙蛇；有的人从小学绘画，几笔就能将一个人的特征勾勒出来；有的人从小学武术，闪转腾挪招招精彩……这些都是你的高光时刻。写自己的真善美。挖掘一下自身的真善美，从另一角度展现自己的高光时刻。如写自己宽广的胸怀，面对别人的嫉妒，你微笑以对；面对别人的过错，你给予谅解。写自己钢铁般坚强的意志，在挫折和失败面前，你咬紧牙关，重新爬起，继续沿着既定的目标艰难前行，最后收获成功。写自己临危不惧，在巨大危险或灾难面前，你克服恐惧，战胜慌乱，沉着冷静，最后化险为夷……例如，在文章开头可以引入记忆中的“闪耀时刻”，中间详细叙述事件经过与内心变化，结尾升华主题，点明“闪耀”的本质与深远意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期第一次阶段性作业 八年级语文 （建议完成时间：150分钟，满分：120分） 一、语言运用·参加实践活动（24分） 金秋时节，三秦中学开展了“走进语文世界”主题学习活动，请你积极参与。 【脚踏实地】语文学习要从基础字词开始。下面是小语的一段随笔，请你结合所学知识，帮他解决这段分享中的语言文字问题。 2025年是中华人民共和国成立76周年。回首望去，76年的历史一幕幕出现在眼前：解放前夕，1949年的长江前线，英勇善战的人民解放军锐不可当；1982年的新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟凌空一跳博得观众由忠的赞赏；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑……他们的历史功绩必将隽刻在共和国的史册上。 1. 请选出加点字正确的读音。（只填序号） （1）锐不可当（A.dǎng B.dāng）（ ） （2）殚精竭虑（A.dān B.shàn）（ ） 2. 校对时发现有错别字，请修改。 （1）由忠________ （2）隽刻________ 3. 【千年情思】诗词兴趣小组的同学们与大家分享了诗歌中蕴含的点滴情感。请你结合自己的积累，补全下面的文段。 走进诗歌世界，触碰流传千年的情思。在《庭中有奇树》中，感受百转千回的思念之苦：（1）“馨香盈怀袖，________。________？但感别经时”；在曹操的《龟虽寿》中，感受老当益壮、自强不息的意志：（2）“________，志在千里；烈士暮年，________”；在王安石的《登飞来峰》中，感受他变法革新的决心：（3）“________，________”。 【实事求是】小文的积累本上摘抄了一段新闻评论。请你结合所学知识，解答后面的问题。 ①数字经济时代，会员付费成为众多互联网产品的普遍盈利模式。②消费者 开通会员， 能获得相关的互联网产品和服务。③然而，一些网络经营者通过设计信息隐蔽、误导性强的APP界面，在消费者购买会员服务时默认同意“自动续费”的行为，容易导致消费者遭遇“消费陷阱”。④这种法律禁止的搭售行为，它剥夺了消费者对接受自动续费的自主选择权。 4. 第①句加点的“数字经济”属于________短语。（填短语结构类型） 5. 请在第②句横线处补上一组恰当的关联词。 6. 第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ________ 7. 【图文并茂】丰富多彩的读书笔记能够帮助读者梳理阅读内容。请你结合阅读积累，完成下面的任务。 下面是秦秦画的《红星照耀中国》中记者斯诺的行程图，请根据采访路线图及文字提示，写出地图中三个隐去的地名。 ①A地是________②B地是________③C地是________ 二、综合阅读·提升思维品质（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 南京大屠杀死难者清明祭仪式举行 ①4月4日，南京大屠杀死难者清明祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆遇难者名单墙前举行。南京大屠杀幸存者代表、南京大屠杀死难者遗属代表、青少年学生代表、国际留学生代表等手持菊花肃立，祭奠在88年前遇难的南京大屠杀死难者。 ②南京大屠杀遇难者名单墙前，黄白菊花组成的祭奠花圈庄严而肃穆。仪式上，工作人员敬献花篮，全体人员面向南京大屠杀遇难者名单墙，向死难者三鞠躬，表达哀思。 ③“只要身体允许，我每年都来！”当天，96岁的南京大屠杀幸存者夏淑琴在家人搀扶下来到南京大屠杀遇难者名单墙前，眼眶泛着泪花，诉说着对亲人的思念。 ④今年是南京大屠杀惨案发生88周年，当前幸存者的平均年龄近95岁，南京大屠杀记忆传承的重任落在了后代的肩上。幸存者艾义英于今年年初去世，他的孙子黄睿接过记忆传承的接力棒。“作为幸存者后代，我深知责任重大。”他表示，“我一定会将同胞们的血泪记忆传递下去，让更多人知晓历史真相，避免悲剧重演。” （节选自《人民日报》，有删改，2025.4.7） 【材料二】 《南京大屠杀档案》捐赠日本高校 ①7月26日，敦促日本立即无条件投降的《波茨坦公告》发表80周年。当天，“珍爱和平”中日民间交流活动在日本立命馆大学举行。活动现场，南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌受南京出版社委托，向日本立命馆大学国际和平博物馆捐赠《世界记忆名录——南京大屠杀档案》（以下简称《南京大屠杀档案》）共20册，这也是《南京大屠杀档案》首次完整入藏日本高校。 ②2015年，“南京大屠杀档案”入选《世界记忆名录》，南京大屠杀的惨痛历史由中国记忆上升为世界记忆。2017年，中央档案馆等7家单位对所藏南京大屠杀档案进行整理、数字化和编排，并出版《南京大屠杀档案》丛书。 ③南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌介绍说，图书是社会公器，通过图书可以更好地研究南京大屠杀历史，更好地维护世界和平。 ④日本立命馆大学国际和平博物馆馆长君岛东彦说，记述客观史实的这些档案资料，为我们今后研究工作提供素材，太有必要了。 ⑤活动现场，南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌发表了和平演讲，“为了和平，反对战争展（京都展）”也同步开展，不少日本当地居民前来聆听演讲并观展。 （节选自“央视新闻”，有删改，2025.7.27） 【材料三】 ①取材于1937年南京大屠杀期间侵华日军真实罪证影像的电影《南京照相馆》正在热映，自7月25日公映以来，票房已超12亿，位居本年度票房榜前三。 ②《南京照相馆》围绕“日军罪证照片”展开。电影以历史照片为依据，揭示了日军罪证照片的来源，展现了罪证得以曝光的艰难险阻。面对日军，手无寸铁的百姓没有退缩，他们以底片作为“武器”完成了一场坚定的抗争。 ③在拍摄前，主创团队到侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、南京城墙博物馆等地调研，查阅历史照片、书籍文献和纪录片等大量资料，并着重参考了华东照相馆、秦淮照相馆等原型故事。 ④一张张照片、一帧帧光影，揭开历史真相，传递深刻昭示。《南京照相馆》不只是一部电影，更是一堂严肃的历史课。 ⑤在今天的和平时期，照片是人们记录幸福生活、留存美好瞬间的载体。然而，在抗战时期，那些被平民守护的照片，却是戳穿谎言和揭露日军暴行的有力罪证。同时，照片也记载了无尽的血泪与屈辱。这说明：个体与民族，家庭与国家，休戚相关，荣辱与共。没有“强的国”，遑论“我的家”。 ⑥其实，电影所呈现的真相只是历史的一部分。完整的历史远比电影更残酷。电影警示我们，历史不容忘却，和平来之不易，必须倍加珍惜。了解历史，才能理解历史；理解历史，才能铭记历史。铭记历史才能不让历史悲剧重演。只有坚决反对历史虚无主义，让全世界珍爱和平的力量守望相助、众心成城，才能以史为鉴、面向未来，让和平的阳光普照我们的星球。 （摘编自“央广网”，2025.8.3） 8. 如果你是【材料二】捐赠现场的记者，你会向南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌提出什么采访问题？ 9. 三秦中学准备在本月举行一系列活动，帮助同学们了解历史、理解历史、铭记历史。请你结合材料内容和生活实际，提出两点活动建议。 10. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】第一段是这则新闻的导语，简明扼要地概括了新闻的内容。 B. 《世界记忆名录——南京大屠杀档案》于2025年7月首次完整入藏日本高校。 C. 《南京大屠杀档案》入选《世界记忆名录》的原因是南京大屠杀的惨痛历史是世界记忆。 D. 《南京照相馆》所呈现的内容只是历史的一部分，完整的历史远比电影更残酷。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 怀念老林 杜卫东 ①那天早起，突然接到一个电话，是老林的女儿。她十分悲伤，说父亲走了，临终叮嘱她一定通知到我，希望我去送他最后一程。 ②我一怔，一个身影立马从脑海中浮现：身量不高，穿一身深色中山装，头发浓密且黑，总是梳得一丝不苟，操一口福建味普通话，说话有板有眼。他叫林君雄，我们称呼他老林。上世纪70年代末，我二十多岁，退伍回到北京第一机床厂，在车间工会搞宣传，机缘巧合，被借调到中国青年出版社，由此结识了老林。那时，他年过不惑，是中青社的一编室副主任。 ③一天午饭后，老林把我叫到办公桌前，很认真地问：“你愿意来出版社当编辑吗？”这实在出乎我的意料，到团中央直属的出版社当编辑，想也不敢想。在我的认知中，编辑必须是学富五车的饱学之士，而我号称初中毕业，实际上读到小学五年级就赶上了十年动乱，有什么资格去决定一本书的命运？老林对我的器重从何而来？就因为借调期间写了两篇人物通讯？见我一时无语，老林似乎猜到了我在想什么，笑了笑，用手将了将整洁的发型，语气中充满鼓励：“你行，只要努力，会成为一名称职的编辑。” ④然而，调动过程并不顺利，因为车间主任不放人。 ⑤老林得知消息后，几次骑自行车赶到我所在的新铸工车间交涉，每次都碰了一鼻子灰。然而老林做事很有韧性，他隔段时间就会打来电话，问问我的现状，让我安心工作，说社里从未放弃调我的想法，正努力做通厂里的工作。我的内心重新燃起了希望。希望是一盏灯，再黑的夜色也能被它驱散，因为有人会默默去换芯、添油。 ⑥1978年，在老林的努力下，我终于成了中青社最年轻的编辑。 ⑦记忆深刻的是，在我自觉工作渐入佳境的时候，遭遇了一记迎头棒喝。一天上班，走进编辑室，气氛有些诡异，同事们没有像往常一样和我打招呼，而是沉默不语，一个个埋头看稿。我坐下，桌面上摆着文件夹，编辑室用它传阅重要的文件和通知，每人看后要在自己的名字上画圈。办公室的气氛提示我，今天传阅的内容非同一般。果然，打开一看，是老林的一个批示，附有我写的一份审读报告，他一一标明了几处错别字和语法错误。他的批示措辞严厉，称不论是水平低还是工作疏漏，都不能成为被原谅的理由。我蒙了，大脑像被按下暂停键，一片空白。前几天，老林刚刚“修理”过我：我责编了一本咏物抒情谈哲理的散文集，送审时夹带了“私货”——我写的《荷花赋》，心里祈盼老林能够“放行”。当时我刚刚在文学的道路上起步，太想在公开出版的书刊上发表作品了。不想，老林奔儿也没打就把稿子撤了。像一朵刚被风雨吹打又被阳光暴晒的花儿，我顿时蔫头耷脑。 ⑧那天准备吃午饭时，老林捧着一个蓝花大瓷碗，走到门口书柜的玻璃窗前，停下脚步伸头照照，然后看看我，招呼道：“小杜，走，喂脑袋去。”我知道，他是在向我示好。一编室主要出青年修养读物，作者以党政干部和教师居多，我曾建议请作家摸稿，老林一直未置可否。正是在那天的饭桌上，他充分肯定了我的想法。老林的支持一下子点燃了我的工作热情，潜能得到超常发挥，在很短的时间里我列出了几十个选题，把当时的文坛名家几乎“一网打尽”。由作家撰写的青年修养读物别开生面，发行量一路飙升。 ⑨1986年我调离中青社，和老林的来往渐渐少了。少年不懂离别苦，待到懂时鬓已霜。 ⑩我作为第一作者的长篇小说《江河水》在2014年出版后，意外接到老林的电话，他说希望得到一本我的签名书。耄耋之年，他还有精力读完一本70万字的书？没想到，老林不但读了，还写来了详细的读稿札记，条分缕析，言辞恳切。 ⑪人生是一条崎岖的山路，攀缘的过程中每个人都会见到不同的风景，逝去的一切美好都值得我们珍视。老林便是我生命中的一道风景，一束光。我告诉老林的女儿：“去，我一定去！” （选自《光明日报》，有删改） 11. 作者在文章中主要怀念了自己与老林的哪些事？请简要概括。 12. 品读文章，回答下面的问题。 （1）第⑦段首句的“一记迎头棒喝”具体指什么事件？这次事件对“我”产生了怎样的影响？ （2）请阅读下面两段文字，说说它们人物外貌描写上有什么共同点？ 【甲】 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。” （节选自《藤野先生》） 【乙】 （老林）身量不高，穿一身深色中山装，头发浓密且黑，总是梳得一丝不苟，操一口福建味普通话，说话有板有眼。 （节选自《怀念老林》） 13. 你如何理解文章结尾画波浪线的句子？ 14. 本文和《藤野先生》在表现人物个性特点时运用了相同的写法。请结合文章内容，谈谈你的看法并阐述理由。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 罗洪先，字达夫，吉水人。父循，进士。洪先幼慕罗伦为人。年十五，读王守仁《传习录》，好之，欲往受业，循不可而止。乃师事同邑李中，传其学。嘉靖八年，举进士第一，授修撰，即请告归。外舅①太仆卿曾直喜曰：“幸吾婿成大名。”洪先曰：“儒者事业有大于此者。此三年一人，安足喜也?”洪先事亲孝。父每肃②客，洪先冠带行酒、拂席、授几甚恭。居二年，诏劾请告逾期者，乃赴官。寻遭父丧，苫块③蔬食，不入室者三年。继遭母忧，亦如之。流寇入吉安，主者失措，为画策战守，寇引去。素与顺之友善，顺之应召，欲挽之出，严嵩以同乡故，拟假边才起用，皆力辞。初，告归，过仪真，同年生主事项乔为分司。有富人坐④死，行万金求为地，洪先拒不听。乔微讽之，厉声曰：“君不闻志士不忘在沟壑耶？”江涨，坏其室，巡抚马森欲为营之，固辞不可。隆庆初卒，赠光禄少卿，谥号文庄。 （节选自《明史》，有删改） 【注释】①外舅：岳父。②肃：恭敬地引进。③苫块：寝苫枕块。古时居父母丧的礼节。④坐：犯罪。 15. 根据提示，解释下列句子中加点词的含义。 文言语句 方法提示 解释 此三年一人，安足喜也？ 查阅字典法：①脚。②充足。③满足。④值得。 （1）__________ 洪先冠带行酒、拂席、授几甚恭 字形分析法：“恭”字由竖心底和“共”组成。 （2）__________ 素与顺之友善 成语推断法：素不相识 （3）__________ 拟假边才起用，皆力辞 语法分析法：[皆]力辞。 （4）__________ 16. 下列各项中，加点的“之”不属于代词的一项是（ ） A. 好之，欲往受业 B. 继遭母忧，亦如之 C. 无丝竹之乱耳 D. 巡抚马森欲为营之 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居二年，诏劾请告逾期者，乃赴官。 （2）流寇入吉安，主者失措，为画策战守，寇引去。 18. 从文中可以看出罗洪先是一个怎样的人？请简单概括出两点。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 19. 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A. 全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。 B. 首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派。 C. 第二句“欲饮”两字，进一层极写忧伤的场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛。 D. 三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。 20. 这首诗抒发了守边将士怎样的情感？ 三、审美表达・展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 红小鬼自愿从军，在贫苦的延安，帽子上的红星格外闪耀；鲁迅弃医从文，力图改变积贫积弱的中国，黑瘦的身躯里闪耀着精神之火；“命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。”张桂梅在偏远山村闪耀着耀眼的光芒……每个人都会在某一时间、某一地点拥有了自己的闪耀时刻，这一刻，让你铭记于心，照亮你的前路。 请以“我的闪耀时刻”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体自选。②不要套作；不得抄袭。③不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $