精品解析：吉林省长春市公主岭市2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题

吉林省长春市公主岭2025-2026学年市九年级上学期第一次月考 语文试卷 一、积累与运用。（15分） 学校开展“追寻八桂红色印记”主题活动，请你阅读并回答下列问题。 漫步八桂大地，你可以追忆壮烈的烽火岁月，还可以触摸跳动的红色脉搏。 站在湘江战役纪念馆的英名廊前，凝望着锈迹斑驳的子弹壳，mò（ ）然间，仿佛看见红军将士那坚定的目光：来到邓颖超纪念馆的书信展柜前，泛黄纸页上镌刻的“振华吾爱，别时容易见时难”，短短十字，将家国大爱展现得 ① ；走进林景云故居，静卧展台的两枚银元，无声诉说着1930年龙州起义的悲壮……你震撼不已，②原因是烈士义无反顾的忠诚造成的。 追寻先辈足迹，汲取信仰力量。③一次次跨越时空的对话正在展开□东兰列宁岩的篝火旁，青年们正激情澎湃地朗诵韦拔群的诗篇；桂林八路军办事处旧址的铜钟，正穿越时空发出警示的箴言；南宁青秀山学生军抗日烈士纪念碑前，年轻学子暗下决心，势将谱写出一曲更加高昂的青春赞歌! 1. 阅读语段，根据拼音写汉字，给加点的字注音。 箴言（ ） mò（ ）然 2. 文段句子①横线处应填入的成语是（ ） A. 不亦乐乎 B. 入木三分 C. 淋漓尽致 D. 浓墨重彩 3. 文段句子②画波浪线的句子有语病，请指出病因，并修正。 病因：__________ 修改句子：______________________________ 4. 请在文段句子③的方框内填入恰当的标点符号。 二、阅读。（45分） 5. 阅读下面的课内文言文，完成问题。 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 （1）解释下列句中加点的词 ①属予作文以记之________ ②薄暮冥冥________ （2）用现代汉语翻译下列句子。 览物之情，得无异乎？ （3）文中描写“迁客骚人”览物之情的目的是什么？ 6. 阅读下面的课外文言文，完成问题。 游岳阳楼记（节选） 袁中道 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来如蝇头细字着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云①生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然②以悲，泫然③不能自已也。 【注释】①炮车云：状如炮车的云。②愀：容色改变。③泫然：流泪的样子。 （1）请用“/”为文中画线句子断句。（限断两处） 时有小舫往来如蝇头细字着鹅溪练上 （2）将下列句子翻译成现代汉语。 游之日，风日清和，湖平于熨。 （3）《岳阳楼记》中展现了“古仁人”宠辱不惊、先忧后乐的至高境界，本文中的袁中道是否达到了此种境界？请简要分析。 7. 阅读下面的文字，完成问题。 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①上海图书馆东馆启动了一场红色经典主题阅读活动。活动中，上海图书馆展示了其策划的“书海千里，江山有声”主题沉浸展。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》，有删改） （1）下列对本文中心论点概括最恰当的一项是（ ） A. 经典阅读可以灵动而有趣，好看且好玩。 B. 经典蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。 C. 经典晦涩难懂，让人难以进入文本的世界。 D. 阅读经典是每个人共同的责任和追求。 （2）围绕中心论点，作者从哪几个方面展开了论述？ （3）将下面的链接材料作为论据放在哪一段最合适？请说明理由。 【链接材料】 《经典咏流传》以诗词展现文化底蕴，借音乐诠释时代精神。节目运用VR、实时互动等先进技术，融合歌曲演唱和故事讲述、场景再现等多元手法，打造沉浸式视听体验，让受众漫步于绚烂多彩的“中华诗词画廊”。 8. 阅读下面的文字，完成问题。 老妈是个菜贩子 邹华卫 ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑬话语如蚕，心似桑叶。真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑭许朵简直想给自己一耳光。 ⑮那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” （1）通读全文，完成以下框架图，梳理许朵对老妈的情感变化过程。 读初中时，①________→读到高中，忌恨老妈→高考之后，②________ （2）结合全文，探究第⑬段“话语如蚕，心似桑叶”这句话的含意。 （3）选文第④段画线的句子属于什么描写？有什么作用？ 天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。 （4）从修辞角度对第⑮段画线句子进行赏析。 菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。 （5）牟卉卉老妈这个人物在文中有什么作用？请简要概括。 名著阅读，完成下面小题。 片段一： 昨天/我把自己关在/精神的牢房里/四面是灰色的高墙/没有声音/我沿着高墙/走着又走着/我的灵魂/不论白日和黑夜/永远的唱着/一曲人类命运的悲歌//昨天/我曾狂奔在/阴暗而低沉的天幕下的/没有太阳的原野/到山巅上去/伏倒在紫色的岩石上/流着温热的眼泪/哭泣我们的世纪//现在好了/一切都过去了 （节选自艾青《向太阳》） 片段二： 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末、散开……//它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… （艾青《礁石》） 9. 请分析片段一中“太阳”这一意象的内涵，体会诗人要表达的情感。 10. 片段二中“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”这句表面写海浪，想一想，“海浪”象征了什么？“无休止”“扑”说明了什么？ 三、综合实践。（10分） 11. 班级开展以“君子自强不息”为主题综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 近日，中国科学院自动化所黄国平的博士论文致谢信在网上引发热议。作者在《致谢》中回顾自己一路走出小山坳、同命运抗争的故事，感动了大批网友。以下是截取的文章部分内容：我也记不清有多少次因为现实的压力而觉得自己快扛不下去了。这一路，信念很简单，把书念下去，然后走出去，不枉活一世。世事难料，未来注定还会面对更为复杂的局面。但因为有了这些点点滴滴，我已经有勇气和耐心面对任何困难和挑战。理想不伟大，只愿年过百半，归来仍是少年，希望还有机会重新认识这个世界，不辜负这一生吃过的苦。 （1）【体会内涵】结合材料和以下诗句，谈谈你对“自强不息”内涵的理解。 ①士不可以不弘毅，任重而道远（《论语·泰伯》） ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）【寻找人物】请从鲁迅、艾青中选一个人物，并仿照示例写一句颁奖词。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 （3）记者采访】 黄国平博士的致谢信在网络大火后，《启航》校刊记者对他进行了采访，请你根据具体语境补全以下采访内容。 记者：____________________________________________ 黄国平：你好，我也很荣幸能够接受你们的采访，希望今天的采访能让贵校学子有所收获。 记者：谢谢！ 黄国平：不客气。 记者：_______________________________________ 黄国平：求学路上，在忍受贫困的同时，还要小心翼翼地维护着自己那脆弱的自尊。每当这个时候，我都在心里暗示自己要调整好心态，然后通过读书来转移自己的注意。 四、写作。（50分） 以下作文，任选其一。 12. 以“成长中的那一抹亮色”为题写一篇作文。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 13. 阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 材料一： 一位九旬抗战老兵身穿旧军装，胸前勋章斑驳，当装甲铁流驶过阅兵台，他挣扎着想以残躯敬个军礼，手臂颤抖如秋风中的枯枝，却始终未能触及斑白的鬓角。 材料二： 年轻士兵目光如炬，透过镜头向世界宣告：“我们奉命受阅、请祖国检阅。”声浪撼动云霄，与钢铁洪流共振。 材料三： 观礼台上，孩子挥舞红旗，用稚嫩的嗓音跟着人群欢呼，尽管并不理解眼前的一切，但那声音纯净如破晓的晨光。 九三阅兵场上的这些瞬间，深深触动了我们。请根据上述材料写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林省长春市公主岭2025-2026学年市九年级上学期第一次月考 语文试卷 一、积累与运用。（15分） 学校开展“追寻八桂红色印记”主题活动，请你阅读并回答下列问题。 漫步八桂大地，你可以追忆壮烈的烽火岁月，还可以触摸跳动的红色脉搏。 站在湘江战役纪念馆的英名廊前，凝望着锈迹斑驳的子弹壳，mò（ ）然间，仿佛看见红军将士那坚定的目光：来到邓颖超纪念馆的书信展柜前，泛黄纸页上镌刻的“振华吾爱，别时容易见时难”，短短十字，将家国大爱展现得 ① ；走进林景云故居，静卧展台的两枚银元，无声诉说着1930年龙州起义的悲壮……你震撼不已，②原因是烈士义无反顾的忠诚造成的。 追寻先辈足迹，汲取信仰力量。③一次次跨越时空的对话正在展开□东兰列宁岩的篝火旁，青年们正激情澎湃地朗诵韦拔群的诗篇；桂林八路军办事处旧址的铜钟，正穿越时空发出警示的箴言；南宁青秀山学生军抗日烈士纪念碑前，年轻学子暗下决心，势将谱写出一曲更加高昂的青春赞歌! 1. 阅读语段，根据拼音写汉字，给加点的字注音。 箴言（ ） mò（ ）然 2. 文段句子①横线处应填入的成语是（ ） A. 不亦乐乎 B. 入木三分 C. 淋漓尽致 D. 浓墨重彩 3. 文段句子②画波浪线的句子有语病，请指出病因，并修正。 病因：__________ 修改句子：______________________________ 4. 请在文段句子③的方框内填入恰当的标点符号。 【答案】1. ①. zhēn ②. 蓦 2. C 3. ①. 句式杂糅 ②. 原因是烈士义无反顾的忠诚##是烈士义无反顾的忠诚造成的 4. ： 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 箴言（zhēn yán）：规谏告诫的话。 蓦然（mò rán）：突然，猛然。 【2题详解】 本题考查成语应用。 A.不亦乐乎：指十分高兴，也表示程度过甚，达到难以控制的地步； B.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻，透彻； C.淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，也可形容非常痛快； D.浓墨重彩：指用浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写； 结合语境可知，此处强调“短短十字”将家国大爱展现得极为充分透彻，应使用“淋漓尽致”； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句辨析与修改。 画波浪线的句子句式杂糅，“原因是……”和“是……造成的”表意重复，应删去“原因”或“造成的”； 修改句子：原因是烈士义无反顾的忠诚或是烈士义无反顾的忠诚造成的。 【4题详解】 本题考查标点符号。 语段中“一次次跨越时空的对话正在展开”是总起句，概括了主题，后面紧接着列举了东兰、桂林和南宁三个地点的具体场景，这些场景是并列的举例内容，所以方框内应填入冒号 （：）提示下文，引出详细的描述，即“一次次跨越时空的对话正在展开：东兰列宁岩的篝火旁，青年们正激情澎湃地朗诵韦拔群的诗篇。” 二、阅读。（45分） 5. 阅读下面的课内文言文，完成问题。 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 （1）解释下列句中加点的词。 ①属予作文以记之________ ②薄暮冥冥________ （2）用现代汉语翻译下列句子。 览物之情，得无异乎？ （3）文中描写“迁客骚人”览物之情的目的是什么？ 【答案】（1） ①. 同“嘱”，嘱托、嘱咐 ②. 昏暗无光 （2）（他们）观赏自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ （3）目是与“古仁人之心”形成对比，突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的高尚境界，进而引出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主旨。“迁客骚人”情感随景物变化，而古仁人始终忧国忧民，通过对比，既凸显古仁人思想的可贵，也表达作者自身的政治抱负。 【解析】 【导语】《岳阳楼记》以重修岳阳楼为缘起，先绘洞庭“衔远山，吞长江”的壮阔大观，再铺陈“淫雨霏霏”与“春和景明”两种情境。迁客骚人或因悲景生悲，或因丽景生喜，而作者笔锋一转，推出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的心境。文章以景衬情、情景对比，最终落脚“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高抱负。文字气势磅礴，情理交融，既见岳阳楼之景胜，更显士大夫心怀天下的胸襟与担当，成为千古绝唱。 【小问1详解】 本题考查文言词语解释。 ①句意：（滕子京）嘱托我写一篇文章来记述这件事。属：同“嘱”，嘱托、嘱咐。 ②句意：傍晚天色昏暗。冥冥：昏暗无光。 【小问2详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：览，观赏、观看；物，自然景物；情，感情、情怀；得无，大概、恐怕；异，不同；乎，句末语气词，表疑问，可译为“吧”。 【小问3详解】 本题考查理解文章写作手法及作者情感主旨。 由“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲”可知，文中描写“迁客骚人”因“淫雨霏霏”之景而“感极而悲”、因“春和景明”之景而“其喜洋洋”的览物之情，是为了与“古仁人之心”形成鲜明对比。“迁客骚人”的情感随景物变化而波动，而古仁人“不以物喜，不以己悲”，始终心怀“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的忧国忧民情怀，最终引出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主旨。通过对比“迁客骚人”的览物之情，既突出了古仁人思想境界的高尚，也表达了作者对这种理想人格的推崇以及自身以天下为己任的政治抱负。 【点睛】参考译文： 庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡担任太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是他重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上雕刻唐代贤人和当代人的诗赋，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，水波浩浩荡荡，无边无际；早晨阳光照耀，傍晚阴气凝结，景象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么向北通向巫峡，向南直到潇水和湘水，被降职远调的官员和诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而产生的感情，大概会有所不同吧？ 像那连绵的阴雨纷纷扬扬，整月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳也隐没了形体；商人和旅客无法通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在咆哮，猿在悲啼。这时登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被谗言诽谤、惧怕被讥讽的心情，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤起来。 至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无边；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去；岸上的香草和小洲上的兰花，长得茂盛又青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光普照千里，水面上浮动的光像跳动的金子，静静的月影倒映在水中，如同沉下的玉璧，渔夫的歌声相互应答，这样的乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、神情愉悦，光荣和屈辱都忘了，端着酒杯迎着风，那真是喜气洋洋啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；在朝廷上做官就担忧百姓，被贬谪到边远地区做地方官就担忧君主。这样来说，在朝廷上是忧愁，在边远地区也是忧愁。既然这样，那么什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 写于庆历六年九月十五日。 6. 阅读下面的课外文言文，完成问题。 游岳阳楼记（节选） 袁中道 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来如蝇头细字着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云①生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然②以悲，泫然③不能自已也。 【注释】①炮车云：状如炮车的云。②愀：容色改变。③泫然：流泪的样子。 （1）请用“/”为文中画线句子断句。（限断两处） 时有小舫往来如蝇头细字着鹅溪练上 （2）将下列句子翻译成现代汉语。 游之日，风日清和，湖平于熨。 （3）《岳阳楼记》中展现了“古仁人”宠辱不惊、先忧后乐至高境界，本文中的袁中道是否达到了此种境界？请简要分析。 【答案】（1）时有小舫往来/如蝇头细字/着鹅溪练上 （2）游览那天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。 （3）没有。《岳阳楼记》中“古仁人”无论外界环境如何变化，都能保持内心的平和与坚定，始终心怀天下；而袁中道的情绪随景物变化而波动，由闲淡到雄快，再到悲伤不已，可见他未能达到“古仁人”宠辱不惊、先忧后乐的境界。 【解析】 【导语】文段以时间为线，绘岳阳楼畔一日湖景变迁。开篇“风日清和，湖平于熨”，小舫往来如“蝇头细字”，尽显闲淡雅致；亭午风劲，“千帆结阵”，又添雄快之气；日暮“炮车云生”，湖浪如“雪山汹涌”，满是震撼苍凉。作者以精准笔触捕捉不同时段的湖光风色，更以景衬情，从“意致闲淡”到“愀然以悲”，情感随景致流转而起伏。文字凝练传神，动静相生，既展现自然之变幻无穷，又暗合心境与环境的交融，尽显记游散文的韵味与张力。 【小问1详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，再结合修辞与语义逻辑断句，反复诵读验证。 本句句意：不时有小船来来往往，就像蝇头大小的细字，写在鹅溪出产的白绢上。“时有小舫往来”点明核心景象，为一层意思，应断开；“如蝇头细字”是对小船的比喻，“着鹅溪练上”补充比喻的载体与状态，二者为完整的比喻表述，中间需断开。 据以上分析断句为：时有小舫往来/如蝇头细字/着鹅溪练上。 【小问2详解】 本题考查翻译句子。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点词：游，游览；日，日子、那天；风日清和，风和日丽；平，平坦；于，像……一样；熨，指被熨烫过的（布帛）。 【小问3详解】 本题考查对文言文内容的理解。 根据本文“风日清和，湖平于熨……意致闲淡”“亭午风渐劲……亦甚雄快”“日暮，炮车云生……泫然不能自已也”可知，袁中道的情绪完全随外界景物变化而起伏。清风平湖时他意致闲淡，风劲帆来时有雄快之感，狂风巨浪时则愀然悲戚、泪流不止。而《岳阳楼记》中的“古仁人”无论外界是“淫雨霏霏”还是“春和景明”，都能坚守“不以物喜，不以己悲”的心境，始终心怀天下、先忧后乐。由此可见，袁中道未能达到“古仁人”宠辱不惊、先忧后乐的至高境界。 【点睛】参考译文： 游览岳阳楼的那一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。不时有小船来来往往，（船影）像蝇头小字，写在像白练一样的鹅溪绢上。（我们）拿出酒来一同饮用，神情意态闲适恬淡。正午时分，风渐渐大了起来，湖水发出汩汩的声响，众多船只结成队列驶来，（场面）也十分雄壮迅疾。傍晚时分，状如炮车的云升腾起来，狂风大作，湖浪奔腾，像雪山崩塌汹涌而下，震撼着城郭。我这时环顾四周，一片惨淡，放下筷子站起身来，神色变得忧伤，伤心地流泪，无法控制自己。 7. 阅读下面的文字，完成问题。 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①上海图书馆东馆启动了一场红色经典主题阅读活动。活动中，上海图书馆展示了其策划的“书海千里，江山有声”主题沉浸展。传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、“热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》，有删改） （1）下列对本文中心论点概括最恰当的一项是（ ） A. 经典阅读可以灵动而有趣，好看且好玩。 B. 经典蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。 C. 经典晦涩难懂，让人难以进入文本的世界。 D. 阅读经典是每个人共同的责任和追求。 （2）围绕中心论点，作者从哪几个方面展开了论述？ （3）将下面的链接材料作为论据放在哪一段最合适？请说明理由。 【链接材料】 《经典咏流传》以诗词展现文化底蕴，借音乐诠释时代精神。节目运用VR、实时互动等先进技术，融合歌曲演唱和故事讲述、场景再现等多元手法，打造沉浸式视听体验，让受众漫步于绚烂多彩的“中华诗词画廊”。 【答案】（1）A （2）作者从三个方面展开论述：①数智技术，让经典阅读“潮”起来；②特色活动，让经典阅读“热”起来；③形式创新，让经典阅读“乐”起来。 （3）放在第③段最合适。理由：链接材料中《经典咏流传》运用VR、实时互动等先进技术，打造沉浸式视听体验，让经典以时尚形式呈现，这与第③段“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”的论点相符，能作为论据具体论证数智技术可借助时尚表达激发经典活力，增强经典阅读的趣味性和互动性，因此适合放在第③段。 【解析】 【导语】文章以上海图书馆红色经典主题阅读活动为例，提出“经典阅读可以很有趣”的中心论点，接着从数智技术让经典阅读“潮”起来、特色活动让经典阅读“热”起来、形式创新让经典阅读“乐”起来三个方面展开论述，最后强调让经典阅读有趣且不失深度是共同责任与追求。 【小问1详解】 本题考查中心论点的提炼。寻找或提炼论点，论点应是明确的判断、作者看法的完整陈述，形式上多为完整句子，可通过题目、开头、结尾及论据辅助判断。 根据第①段“上海图书馆东馆启动红色经典主题阅读活动……可以灵动而有趣、好看且好玩”，第⑥段“以‘技’共情、以‘特’做优、以‘创’求新，让经典阅读‘潮’起来、‘热’起来、‘乐’起来……是我们共同的责任和追求”可知，文章开篇以具体活动引出“经典阅读可以很有趣”的核心话题，结尾进一步明确通过数智技术、特色活动、形式创新让经典阅读焕发生机的观点。接着，文章围绕这一核心展开论证：第②段分析经典的价值与阅读难点，为后续创新方式铺垫；第③至⑤段分别从数智技术、特色活动、形式创新三个角度，列举多个实例说明如何让经典阅读“潮”“热”“乐”起来。 综上，结合标题“经典阅读可以很有趣”及全文论述，中心论点为：经典阅读可以灵动而有趣，好看且好玩。 故选A。 【小问2详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第③段“数智技术，让经典阅读‘潮’起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得‘潮’起来，以时尚表达激发经典活力”可知，作者从数智技术的角度展开论述，通过时空穿越剧情、线下解谜互动、虚拟辅导员等数智技术应用，让经典阅读贴合时代潮流，吸引青少年参与。 根据第④段“特色活动，让经典阅读‘热’起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达‘飞入寻常百姓家’，一直是社会各界有识之士的努力目标”可知，作者从特色活动的角度展开论述，通过沉浸式科普剧、读书会、校园巡讲等多样活动，降低经典阅读门槛，激发大众参与热情，让经典阅读成为热潮。 根据第⑤段“形式创新，让经典阅读‘乐’起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典”可知，作者从形式创新的角度展开论述，通过行走阅读、古诗文活态展演等新颖形式，让经典阅读贴近日常，让读者在参与中感受乐趣，从而爱上经典。 【小问3详解】 本题考查对论据与论点匹配度的分析能力。 首先，第③段的分论点是“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”，该段明确提到“借助与数智技术的联结，主动变得‘潮’起来，以时尚表达激发经典活力”“人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性”，强调数智技术（如新技术、新手段）对提升经典阅读趣味性、互动性的作用；链接材料中，《经典咏流传》“运用VR、实时互动等先进技术，融合歌曲演唱和故事讲述、场景再现等多元手法，打造沉浸式视听体验”，其核心是借助数智技术（VR、实时互动）让经典诗词以时尚的视听形式呈现，与第③段“数智技术赋能经典阅读”的论述方向完全一致，能够作为具体案例，论证“数智技术可激发经典活力，增强阅读趣味性”的观点；而第④段侧重“特色活动”，第⑤段侧重“形式创新”，均不涉及“数智技术”这一核心要素，因此链接材料最适合放在第③段。 8. 阅读下面的文字，完成问题。 老妈是个菜贩子 邹华卫 ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑬话语如蚕，心似桑叶。真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑭许朵简直想给自己一耳光。 ⑮那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” （1）通读全文，完成以下框架图，梳理许朵对老妈的情感变化过程。 读初中时，①________→读到高中，忌恨老妈→高考之后，②________ （2）结合全文，探究第⑬段“话语如蚕，心似桑叶”这句话的含意。 （3）选文第④段画线的句子属于什么描写？有什么作用？ 天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。 （4）从修辞角度对第⑮段画线句子进行赏析 菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。 （5）牟卉卉老妈这个人物在文中有什么作用？请简要概括。 【答案】（1） ①. 厌烦 ②. 理解、心疼与愧疚 （2）这句话运用比喻，将牟卉卉老妈的话比作“蚕”，将许朵的心比作“桑叶”。形象地写出了许朵在牟卉卉老妈的开导下，内心受到触动，开始逐步消化和接受关于老妈的真相。她的偏见如同桑叶被蚕食，逐渐瓦解，最终转化为对母亲的理解、尊重和深深的愧疚。 （3）属于自然环境描写。作用：①烘托人物心情：阴沉的天气、无生气的小树，烘托出许朵因母亲送行而感到难堪、压抑、沮丧的心情。②暗示情节发展：为后文许朵因母亲送饭而爆发激烈抗争（如拒绝去食堂、吃坏肚子等）埋下伏笔，营造了压抑的氛围。 （4） 运用了拟人的修辞手法，将蔬菜人格化，说它“乖巧”“服服帖帖”。生动形象地表现了老妈码菜时动作的娴熟、轻柔与精准，也反衬出许朵之前对母亲职业的误解。这一描写让她真切感受到母亲劳动中的专业、专注与尊严，为她情感的转变提供了视觉依据。 （5）①推动情节发展：她请求许朵与女儿一起吃饭，使许朵每天能吃到营养午餐，保证了她的身体健康和学习状态。 ②揭示真相：她告诉许朵是许朵老妈“逼急了”求她来送饭，让许朵了解到母亲深沉的爱与无奈，成为许朵情感转变的关键。 ③引导价值观：她的话挑战了许朵的偏见，引导她重新审视劳动的价值和母亲的形象，起到了正面的教育和启发作用。 【解析】 【导语】《老妈是个菜贩子》通过讲述高中生许朵从因母亲是“卖菜的”而感到自卑、厌烦、忌恨，到最终理解并尊重母亲的情感转变过程，揭示了平凡劳动的价值与母爱的深沉。主旨在于：职业无贵贱之分，靠自己双手辛勤劳动、诚实经营的人最值得尊敬。文章批判了以职业和外在形象评判人的肤浅价值观，赞美了许朵母亲作为菜贩子所展现出的诚实、勤劳、坚韧和无私的母爱。通过许朵从“厌烦”到“忌恨”再到“理解、心疼与愧疚”的心路历程，呼吁人们摒弃偏见，学会感恩，珍惜并尊重每一个在平凡岗位上默默付出、用劳动创造价值的普通人，体现了对劳动尊严和亲情价值的深刻礼赞。 【小问1详解】 本题考查对人物情感变化的梳理能力。需要根据文章内容，准确概括许朵对老妈情感的三个阶段。 第一空：根据题干提示“读初中时”，找到第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’”“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，根据许朵对老妈的称呼“卖菜的”，许朵的行为“巴不得离老妈远远的”，可知许朵厌烦（嫌弃、讨厌）老妈； 第二空：根据题干提示“高考之后”，找到第⑪段“许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，第⑮段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”“许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：‘妈，你歇着去，我来吧。’”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，许朵理解了老妈，变得心疼、敬重老妈，对老妈感到愧疚。 【小问2详解】 本题考查语句理解。 根据第⑬段“话语如蚕，心似桑叶”，联系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭她就让我送”，第⑪段“牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好高考时发挥出超常水平”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，理解了老妈的良苦用心，她开始意识到，自己以为的“浅薄”行为，背后是母亲“逼急了”的无奈和深沉的爱；本句运用比喻的修辞手法，将得知真相后心里的感受（听了牟卉卉老妈的话的感受）比作蚕吃桑叶，啃食着许朵的心，表现了许朵的内心深受触动，幡然悔悟，理解了老妈的不易与对自己深沉的爱。 小问3详解】 本题考查环境描写及其作用。 “天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气”属于环境（景物）描写，通过对沉闷的天气和没有生气的小树的描写，营造出一种沉闷的气氛；结合第④段“开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的‘诚信菜店’的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去”可知，许朵当时因为母亲的行为，很尴尬，心情很沮丧，因此，环境的描写也衬托了人物的沮丧、难堪的心情。结合第⑦段“许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎”可知，阴沉的天气为后文许朵与老妈之间爆发的激烈矛盾（如她拒绝去食堂、故意吃廉价小食店导致肠炎）埋下了伏笔，营造了一种压抑、不祥的氛围，预示着母女关系即将进入一个紧张的对抗期。 【小问4详解】 本题考查修辞手法及其作用。 “菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄”一句赋予菜以人的情态（乖巧、服服帖帖），运用了拟人的修辞手法，联系第⑮段“看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜”可知，此句生动形象地表现了母亲干活得心应手，菜被熟练的摆放，表现了许朵老妈聪明能干、心灵手巧的特点；联系第②段“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，第⑮段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”等语句可知，此前，许朵一直认为卖菜是粗俗、浅薄的工作，是让她在同学面前抬不起头的“污点”。而此刻，她亲眼看到老妈码菜时专注样子更能反衬出许朵之前对母亲职业的误解；当她亲眼看到老妈码菜时，蔬菜在母亲手中如同被驯服一般，这让她第一次真切地感受到母亲劳动中的专业、专注与尊严。这个细节成为她情感转变的催化剂，让她意识到母亲的劳动并非卑微，而是一种值得尊重的技艺和价值创造。 【小问5详解】 本题考查次要人物的作用。 第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，将卖菜的老妈与带有文化范儿的牟卉卉老妈形成对比，突出许朵对老妈的厌烦； 联系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送”，第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子”可知，正是有了牟卉卉老妈这一人物才有了后文牟卉卉老妈给许朵送餐及告知许朵真相的事，这一人物推动故事情节发展，为后面事件的真相埋下伏笔； 联系第⑫段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子”可知，牟卉卉妈妈是真相的揭示者，她告诉许朵是许朵老妈“逼急了”求她来送饭；再结合第⑬段“真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子……”可知，因为牟卉卉老妈她了解到母亲对她的爱，牟卉卉老妈成为许朵情感转变的关键； 联系第⑫段“孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”可知，牟卉卉老妈告诉许朵，老妈是许朵值得自豪的老妈，侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说情节曲折生动，更能吸引读者；同时她的话还引导许朵重新审视劳动的价值和母亲的形象。她用自己的行动和话语，为许朵树立了一个理解、尊重他人劳动的正面榜样，起到了重要的教育和启发作用。 名著阅读，完成下面小题。 片段一： 昨天/我把自己关在/精神的牢房里/四面是灰色的高墙/没有声音/我沿着高墙/走着又走着/我的灵魂/不论白日和黑夜/永远的唱着/一曲人类命运的悲歌//昨天/我曾狂奔在/阴暗而低沉的天幕下的/没有太阳的原野/到山巅上去/伏倒在紫色的岩石上/流着温热的眼泪/哭泣我们的世纪//现在好了/一切都过去了 （节选自艾青《向太阳》） 片段二： 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎末、散开……//它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… （艾青《礁石》） 9. 请分析片段一中“太阳”这一意象内涵，体会诗人要表达的情感。 10. 片段二中“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”这句表面写海浪，想一想，“海浪”象征了什么？“无休止”“扑”说明了什么？ 【答案】9. 太阳象征光明，诗人赞美了太阳的纯洁、美好、博大，表达了对美好光明的向往和追求。 10. 海浪象征了一切旧势力，“无休止”“扑”这两个词是说反动势力力量的强大及冷酷无情；也反衬出礁石的勇敢、无畏、坚韧、顽强，为后文揭示礁石的象征意义做了形象化的铺垫。 【解析】 【9题详解】 本题赏析诗中意象。 《向太阳》长四百余行，是三十年代艾青最长的一首诗，由九个各自独立又前后呼应的章节组成。1938年4月，艾青从战火蔓延的北方回到武汉不久，以激越而丰厚的情感创作了长诗《向太阳》。由于这首诗所显示的作者对人生和艺术不断探求的精神，以及它达到的宽广的审美境界，半个多世纪以来，我国现代文学史和文学评论家一致把它誉为抗日战争时期重要的优秀诗篇。因为它不仅标志着艾青的创作道路迈向了一个新的高度，而且对我国诗歌创作的发展产生了广泛而深刻的影响。 【片段一】选自《向太阳》第三章《昨天》第三部分，诗人又一次回顾了他的艰难的人生历程和自己祖国的悲惨的历史。诗人的心情是诚实的。他的沉部的回忆正说明了一个被帝国主义宰割、遭受了多年屈辱的民族的觉醒和奋起战斗绝非是轻易的事情。“没有太阳的原野”，艾青写的太阳，象征着光明，此时的太阳还没有在中国冉冉升起，但作者在延安看到了民族的希望，“现在好了/一切都过去了”表达了太阳将会升起，光明即将到来的愿望。 【10题详解】 本题考查赏析诗中意象。 在艾青诗作《礁石》中，礁石是诗人坚忍不拔的自我精神的真实写照，也可以看成是那些敢于反抗压迫、抵制逆流的英雄形象的象征，还可以把“礁石”视作一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界、旧势力的力量象征。相对应的，不停冲击礁石的“海浪”就象征一切的旧势力与反动势力。 从“无休止”“扑”中可以看出反动势力地强大和冷酷无情，它们集中全部的力量，试图击垮“礁石”，即那些敢于反抗压迫、抵制逆流的英雄形象。 然而，“礁石”依然“依然站在那里/含着微笑，看着海洋”，从中可以看出礁石的勇敢、无畏、坚韧、顽强，为诗作后文揭示礁石的象征意义做了形象化的铺垫。 三、综合实践。（10分） 11. 班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 近日，中国科学院自动化所黄国平的博士论文致谢信在网上引发热议。作者在《致谢》中回顾自己一路走出小山坳、同命运抗争的故事，感动了大批网友。以下是截取的文章部分内容：我也记不清有多少次因为现实的压力而觉得自己快扛不下去了。这一路，信念很简单，把书念下去，然后走出去，不枉活一世。世事难料，未来注定还会面对更为复杂的局面。但因为有了这些点点滴滴，我已经有勇气和耐心面对任何困难和挑战。理想不伟大，只愿年过百半，归来仍是少年，希望还有机会重新认识这个世界，不辜负这一生吃过的苦。 （1）【体会内涵】结合材料和以下诗句，谈谈你对“自强不息”内涵的理解。 ①士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》） ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）【寻找人物】请从鲁迅、艾青中选一个人物，并仿照示例写一句颁奖词。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 （3）【记者采访】 黄国平博士的致谢信在网络大火后，《启航》校刊记者对他进行了采访，请你根据具体语境补全以下采访内容。 记者：____________________________________________ 黄国平：你好，我也很荣幸能够接受你们的采访，希望今天的采访能让贵校学子有所收获。 记者：谢谢！ 黄国平：不客气。 记者：_______________________________________ 黄国平：求学路上，在忍受贫困的同时，还要小心翼翼地维护着自己那脆弱的自尊。每当这个时候，我都在心里暗示自己要调整好心态，然后通过读书来转移自己的注意。 【答案】（1）有理想；有责任担当；在困难面前无所畏惧 、勇往直前等。 （材料一告诉我们作为一个君子，必须有坚韧的品格，因为自己责任重大，路途遥远。第二则材料告诉我们要勇于担当，吃苦在前、享乐在后。选段讲述了在困难面前无所畏惧 、勇往直前。） （2）鲁迅弃医从文，呕心沥血，堪称“中国脊梁”。 艾青歌颂土地，积极进取，可谓“民族诗人”。 （3） ①. 黄叔叔，您好！我是《启航》校刊的小记者，很荣幸今天能采访到您。 ②. 在求学过程中，您遇到的最大的困难是什么？/打赤脚，穿破旧衣服，在这样的情况下，您是如何面对他人异样的眼光的？（意对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料内容理解。 根据材料“这一路，信念很简单，把书念下去，然后走出去，不枉活一世”“理想不伟大，只愿年过百半，归来仍是少年”可知，黄国平坚信“把书念下去，然后走出去，不枉活一世”，这种坚定的信念和理想，正是自强不息精神的体现 ①“士不可以不弘毅，任重而道远”这句话告诉我们，作为一个有志向的人，必须要有远大的抱负和坚强的意志，因为责任重大，道路遥远。这里的“弘毅”和“任重道远”都强调了自强不息的重要性。只有具备自强不息的精神，才能承担起重大的责任，走得更远。 ②“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话则表达了范仲淹忧国忧民的情怀。他始终把国家和人民的利益放在首位，即使面临再大的困难和挑战，也毫不退缩。这种精神同样体现了自强不息的内涵，即为了更大的目标和理想，不断努力，永不放弃。 据此可概括自强不息精神的内涵为：有理想；有责任担当；在困难面前无所畏惧 、勇往直前等。 【小问2详解】 本题考查颁奖词拟写。根据示例可知，拟写的颁奖词要简洁有力，内容上应包含人物的事迹及形象，最后匹配人物的称号，形式上多用四字短语，铿锵有力。 示例一：鲁迅坚韧不屈，笔耕不辍，堪称“文学斗士”。 示例二：艾青以诗传情，歌颂光明，无愧“诗坛泰斗”。 【小问3详解】 本题考查句子补写。 第①空：根据黄国平的回答“你好，我也很荣幸能够接受你们的采访”可知，一个“也”字表明采访时小记者也在表示对于能够采访黄国平先生感到荣幸，同时第一次沟通需要进行自我介绍。据此可设计问题：黄先生，您好，我是《启航》校刊的小记者，很荣幸能够采访您。 第②空：根据黄国平的回答“求学路上，在忍受贫困的同时，还要小心翼翼地维护着自己那脆弱的自尊”可知，小记者的问题应是围绕求学路上的困难设计。据此可设计问题为：在求学过程中，您遇到了哪些困难，是怎样克服的？ 四、写作。（50分） 以下作文，任选其一。 12. 以“成长中的那一抹亮色”为题写一篇作文。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 成长中的那一抹亮色 在成长的漫漫征途中，我曾如置身黑暗，被迷茫与困惑紧紧包裹。直到那抹亮色出现，如穿透云层的阳光，照亮了我前行的道路。 那是一个阴雨连绵的日子，我怀揣着满是红叉的试卷，心情低落得如同这灰暗的天空。课堂上，老师的批评声、同学们的窃窃私语，像针一样刺痛着我的心。我觉得自己仿佛陷入了一个无法挣脱的泥沼，越挣扎陷得越深。 放学后，我独自徘徊在校园的小径上，任由雨水打湿我的衣裳。这时，一个熟悉的身影出现在我的视线中——是我的好友。他撑着一把伞，快步走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀。 “别难过了，一次失败算不了什么。”他温柔地说道，眼神中满是关切与鼓励。 我抬起头，看着他真诚的脸，心中的委屈如决堤的洪水般涌了出来：“我真的很努力了，可为什么还是考不好？” 他没有立刻回答我，而是拉着我走到一棵被风雨吹打得有些歪斜的小树旁，指着小树说：“你看，这棵小树在风雨中虽然有些摇晃，但它依然努力地扎根、生长。一次挫折就像这场风雨，不会把它打倒，反而会让它更加坚强。” 那一刻，我仿佛看到了小树在风雨中顽强挺立的模样，心中那团即将熄灭的火焰又重新燃烧起来。好友的话如同一束光，驱散了我心中的阴霾。 从那以后，我不再沉浸在失败的痛苦中，而是像那棵小树一样，勇敢地面对每一次挑战。课堂上，我更加专注地听讲；课后，我认真完成每一项作业，遇到难题也不再轻易放弃。 如今，那棵小树已经长得枝繁叶茂，而我也在成长的道路上不断前行。好友的鼓励，就像成长中的那一抹亮色，永远闪耀在我的心中，激励着我在面对困难时勇往直前，成为更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“成长中的那一抹亮色”核心词为“成长”和“亮色”，二者需紧密关联——“成长”界定了写作的时间范畴和内容指向，必须围绕个人从幼稚到成熟、从懵懂到明晰的蜕变过程展开；“亮色”是题眼，需先明确其内涵，它并非指视觉上的鲜艳色彩，而是喻指成长历程中能带来温暖、希望、力量，推动个人蜕变的积极元素。 立意时要先具象化“亮色”的载体，可从多维度切入：①如亲人默默的守护（母亲深夜的陪伴、父亲无言的支撑）、老师耐心的指引（困境中的一句点拨、犯错时的包容教诲）、朋友真诚的相助（低谷时的不离不弃、迷茫时的并肩同行），这些人物的言行或品质成为成长路上的精神支撑；②如一次突破自我的尝试（第一次登台演讲、坚持许久的技能习得）、一段治愈心灵的经历（在自然中获得启迪、通过阅读与伟人对话）、一次直面挫折的坚守（考试失利后的重振、克服自身短板的努力），这些事件让成长有了质变的契机；③如坚守诚信后的坦然、学会感恩时的温暖、秉持善良收获的认可，这些内在的情感觉醒或品质养成，成为成长中最珍贵的底色。无论选择何种“亮色”，都需紧扣“成长”，凸显“亮色”对个人蜕变的推动作用——它或许是黑暗中的微光，是迷茫时的方向，是疲惫时的动力，最终让成长更有温度与深度。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文或散文，记叙文以叙事为主，散文侧重情感抒发与感悟提炼，二者均需以具体细节支撑“亮色”的感染力。若写成记叙文，可采用“铺垫—转折—升华”的思路：开篇通过场景或心理描写铺垫成长中的“灰暗”背景，如学习上的挫败感、人际交往中的困惑、对自我的不自信，形成“亮色”出现的反差；中间详细叙事，聚焦“亮色”出现的过程——交代清楚相关人物、事件的起因与发展，通过细节刻画凸显“亮色”的特质，如写母亲的陪伴，可刻画深夜书桌旁温热的牛奶、错题本上细致的批注、受挫时轻柔的鼓励等细节，让“亮色”可感可知；结尾衔接“成长”，点明“亮色”带来的改变，如从自卑变得自信、从逃避变得勇敢，升华主题，表达对“亮色”的珍视与感悟，如“那杯深夜的牛奶，不仅暖了胃，更照亮了我直面困难的路，让我懂得成长从不是孤军奋战”。若写成散文，可采用“意象串联”或“感悟递进”的思路：以“亮色”的不同呈现为线索，串联多个成长片段，如将“老师的粉笔灰”“朋友的笑脸”“书本里的文字”等不同“亮色”串联，每个片段辅以细腻的情感描写与简要的成长感悟；或聚焦一种“亮色”，从不同阶段的认知递进展现成长，如以“故乡的老槐树”为亮色，写童年时它是玩耍的乐园，少年时它是受挫后倾诉的对象，长大后它是承载乡愁与勇气的精神符号，通过对同一“亮色”的情感变化，折射成长的轨迹。结尾需收束情感，提炼“亮色”的深层意义，如“成长路上的亮色从不是惊天动地的光芒，而是那些藏在细节里的温暖，拼凑成了我前行的力量”。 无论选择何种文体，都需避免“亮色”模糊或与“成长”脱节的问题，要通过具体的细节、真实的情感，让“那一抹亮色”成为成长中不可替代的印记。 13. 阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 材料一： 一位九旬抗战老兵身穿旧军装，胸前勋章斑驳，当装甲铁流驶过阅兵台，他挣扎着想以残躯敬个军礼，手臂颤抖如秋风中的枯枝，却始终未能触及斑白的鬓角。 材料二： 年轻士兵目光如炬，透过镜头向世界宣告：“我们奉命受阅、请祖国检阅。”声浪撼动云霄，与钢铁洪流共振。 材料三： 观礼台上，孩子挥舞红旗，用稚嫩的嗓音跟着人群欢呼，尽管并不理解眼前的一切，但那声音纯净如破晓的晨光。 九三阅兵场上的这些瞬间，深深触动了我们。请根据上述材料写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 山河为证，薪火相传 九三阅兵场上的三个瞬间，如同一幅跨越时空的画卷，勾勒出家国情怀的传承轨迹。从老兵颤抖的手臂到青年士兵坚毅的宣告，再到孩童纯净的欢呼，一脉相承的赤诚，在岁月长河中熠熠生辉。 九旬老兵身着旧军装，胸前勋章镌刻着烽火岁月。当装甲铁流驶过，他挣扎着想要敬军礼的模样，让人心潮澎湃。那颤抖的手臂，曾扛过枪林弹雨，守护过山河无恙；那未能触及鬓角的遗憾，藏着对祖国最深沉的眷恋。老兵用一生坚守诠释了“家国”二字的重量，他的赤诚，是山河无恙的基石。 年轻士兵目光如炬，“我们奉命受阅、请祖国检阅”的声浪撼动云霄。他们站在前辈的肩膀上，接过守护家国的接力棒。钢铁洪流是他们的后盾，青春热血是他们的铠甲。他们用挺拔的身姿证明，前辈的精神从未远去，而是在新一代军人身上延续升华。这份担当，让家国安宁有了坚实保障。 观礼台上，孩子挥舞红旗的身影格外动人。稚嫩的欢呼虽不解其中深意，却传递着最纯粹的热爱。这面红旗，在老兵的岁月里是信仰，在士兵的眼中是责任，在孩子的手中是希望。家国情怀的种子，正在懵懂的心灵中生根发芽，等待着长成参天大树。 从老兵到青年，再到孩童，三代人的身影串联起家国传承的脉络。老兵的坚守、青年的担当、孩童的向往，共同谱写着爱国的赞歌。山河为证，岁月为名，这份薪火相传的家国情怀，终将照亮民族前行的道路，让每一代人都能在时代的浪潮中，守护好这片挚爱的土地。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料聚焦九三阅兵的三个核心瞬间，分别展现了抗战老兵、年轻士兵、孩童三类群体的不同表现。核心关键词是“传承”“家国情怀”“责任担当”“希望”，三者构成“历史—当下—未来”的时间脉络，暗含精神的延续性。立意需紧扣这一脉络，可从“家国精神的薪火相传”切入，凸显不同时代者对家国的赤诚；也可侧重“信仰的力量”，展现老兵的坚守、青年的担当、孩童的向往所共通的爱国底色；还可围绕“时代接力”，强调每一代人都在以自己的方式守护祖国，让爱国精神生生不息。 第二、选材构思。选材需紧扣三则材料的具体场景，提取细节进行刻画，避免空泛议论。可优先选择“以点带面”的方式，分别聚焦老兵颤抖的手臂、勋章的斑驳，年轻士兵的目光与誓言，孩童挥舞的红旗与稚嫩欢呼，通过细节描写展现三类人的精神特质。也可选取“横向关联”的角度，将三个瞬间串联成篇，体现精神的传承逻辑。写作安排上，开头可运用排比或场景描写，勾勒三个瞬间的画面感，引出“家国精神代代传”的主题，如“阅兵场上，三帧画面定格岁月深情：老兵颤抖的手臂、士兵坚毅的宣告、孩童纯净的欢呼，共同谱写着爱国的传承之歌”。中间部分可分三个层次，逐一解读每个瞬间背后的精神内涵，老兵代表历史的坚守，年轻士兵代表当下的担当，孩童代表未来的希望，每层均结合材料细节展开，融入情感抒发。结尾升华主题，强调爱国精神的延续性，表达新时代青年对这份传承的践行与担当，如“从烽火岁月到和平年代，从老兵到孩童，家国情怀从未褪色。这份薪火相传的赤诚，终将照亮民族前行之路，让每一代人都成为祖国的守护者”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $